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1、一、试卷整体分析一、试卷整体分析1 1、重视重视“双基双基”，查缺补漏，查缺补漏注重考察知识覆盖面，考查学生基础知识和基本能力。注重考察知识覆盖面，考查学生基础知识和基本能力。没有偏没有偏题、怪题、难题，旨在帮助学生查补知识和能力疏漏。题、怪题、难题，旨在帮助学生查补知识和能力疏漏。2 2、立足交际，注重语用立足交际，注重语用注重将语言放在实际的、并尽可能不同的情境中运用。尽可能注重将语言放在实际的、并尽可能不同的情境中运用。尽可能增加综合性和语境化的因素，考核的焦点在于是否达到交际目增加综合性和语境化的因素，考核的焦点在于是否达到交际目的。的。3、渗透情感，强调人文、渗透情感，强调人文除了考
2、查语言基本知识和能力，还将语言作为载体，考查对自除了考查语言基本知识和能力，还将语言作为载体，考查对自然、社会、生活等各方面的知识，渗透情感教育，语篇时代性然、社会、生活等各方面的知识，渗透情感教育，语篇时代性强，体现新课标要求和新课改理念。强，体现新课标要求和新课改理念。 二模考试总体得分情况题 型单选完形阅读七选五改错书面表达总分理科平均分（247）9.4520.523.797.87.414.2103.98(*1.25)正答率（难度）0.630.680.790.780.740.560.69文科平均分（108）9.6821.7224.348.1815.5109.12(*1.25)正答率（难度
3、）0.650.720.810.810.80.620.731、试题特点：、试题特点：1）以考察基础知识为主，没有偏题、怪题、难题。）以考察基础知识为主，没有偏题、怪题、难题。2）设置微型语境作为依托，充分体现语言的应用）设置微型语境作为依托，充分体现语言的应用性和交际性。性和交际性。3）注重设题的综合性。）注重设题的综合性。二、具体试题分析二、具体试题分析听力部分（略）听力部分（略）单项选择单项选择2、考点分布及正答率、考点分布及正答率题号题号2121222223232424252526262727282829293030考点交际用语冠词非谓语动词介词短语情态动词非谓语动词状语从句及省略形容比较
4、级定语从句代词正确率0.740.60.360.740.190.650.740.410.560.83题号题号31313232333334343535考点表语从句部分倒装动词时态动词短语虚拟语气正确率0.880.80.570.590.753 3、得分率较低的试题、得分率较低的试题25The program “Heart with Yushu, Love Has no borders” told touching stories about rescue volunteers, whose brave deeds _ never be forgotten. A.can B. mayC. needD.
5、 must情态动词“功能”与“含义” 情态动词功能 (function)含义 (meaning)must命令必须推测一定固执非得无奈偏偏义务、责任应该mustnt命令禁止义务、责任不应该情态动词“功能”与“含义” 情态动词功能(function)含义 (meaning)can能力能够（懂得；会）允许可以（第一、二人称）推测 1.有时可能会（肯定句）2. 一定不（否定句）3. 会是? （疑问句）情态动词“功能”与“含义” 情态动词功能(function)含义 (meaning)may推测1.可能，也许（肯定句）2. 一定不（否定句）3. 会是? （疑问句）允许可以（第一人称）祝福 May you
6、/ he / they 祝29. The traffic is heavy these days, I _ arrive a bit late, so could you save me a place? (09辽宁 )A. can B. mustC. needD. might23Though the teacher had tried to make the problem easy _, still Lily and her partner were at a loss.AunderstoodBunderstandingCto understandDto be understood3、得分
7、率较低的试题、得分率较低的试题错因分析：make the problem understoodmake the problem easy to understand易混易错题，不仅讲清“对的”，还要分析“错的”，对比释义。4 4、存在的问题：、存在的问题：1 1）知识点还有疏漏）知识点还有疏漏 如：如：2525（情态动词）（情态动词）2 2）知识点出现混淆）知识点出现混淆 如：如：23 23 （非谓语动词）（非谓语动词）3 3）语境理解还有欠缺语境理解还有欠缺,语言运用能力差语言运用能力差如：如：28（两者比较级）（两者比较级）1、试题特点：、试题特点：1）体裁：记叙文。讲述著名科学家）体裁：
8、记叙文。讲述著名科学家StephenGlenn儿时与母儿时与母亲的一段成长经历。亲的一段成长经历。09辽宁，记叙文。讲述父子之间，因礼物生误解，由矛盾辽宁，记叙文。讲述父子之间，因礼物生误解，由矛盾到和解的亲情故事。到和解的亲情故事。2）文章总词数为）文章总词数为305词。词。09辽宁高考辽宁高考267词。二模完形文字词。二模完形文字难度与高考难度，高度适切。难度与高考难度，高度适切。3）设题突出考察对整体语篇的理解，单句层面的试题减少。）设题突出考察对整体语篇的理解，单句层面的试题减少。4）从词类上来说，以实词（动词，名词，形容词，副词等）从词类上来说，以实词（动词，名词，形容词，副词等）为
9、主，为主，以虚词（连词，介词等）为辅。以单词填空为主，以以虚词（连词，介词等）为辅。以单词填空为主，以词组和短语为辅。词组和短语为辅。 II II 完形填空完形填空2 2、考点分布、考点分布考点10大连二模09辽宁高考题号数量题号数量动词36、39、40、41、44、47、51736、37、38、39、41、44、46、47、50、51、5311名词43、46、50、52、54549、54、553副词42、49、53340、522形容词37、38242、482代词551介词381431连词4514513 3、完形各题正答率、完形各题正答率题号题号363637373838393940404141
10、4242434344444545考点动形介词动动动副名动连正确率0.90.690.450.620.690.750.910.470.50.92题号题号46474849505152535455考点名动形副名动名副名代正确率0.230.950.610.550.610.710.620.870.930.694、得分率较低的试题、得分率较低的试题46. A. situation B. model C. order D. size语境：Whenever you make such a mess like this, youll have to clean it up and restore (恢复) eve
11、rything to its proper _.situation: a combination of all the things that are happening and all the conditions that exist （复杂的）形势；情况；状况order: a well-organized state 竟然有序的状态；秩序例如： put sth in order / restore order /be out of order 关注相近词语辨析，借助英英词典释义。4、得分率较低的试题、得分率较低的试题43. A. experiment B. damage C. workD
12、. favour语境：Now that the 43 has been done, would you please get down and 44 in the milk for a while?关注名词前的定冠词、指示代词、形容词性物主代词所暗示出的语境线索。5 5、存在的问题：、存在的问题：1 1）忽视文章线索，不注重对语篇的整体理解。）忽视文章线索，不注重对语篇的整体理解。 如：第如：第4343题题2 2）词汇掌握不准）词汇掌握不准, ,部分词汇辨析不清。部分词汇辨析不清。 如：第如：第4646题题、试题特点：、试题特点：1）四篇文章话题各异（）四篇文章话题各异（A篇父母给女儿的信，篇
13、父母给女儿的信，B篇关于美国国家篇关于美国国家教育标准的讨论，教育标准的讨论，C篇关于希拉里生平，篇关于希拉里生平，D篇关于纽约篇关于纽约4家特色酒家特色酒店简介）店简介），但都贴近时代，贴近学生生活或为学生感兴趣。，但都贴近时代，贴近学生生活或为学生感兴趣。2）设题角度既有对具体事实的理解，也有对抽象概念的理解；）设题角度既有对具体事实的理解，也有对抽象概念的理解；既要求学生理解字面意思，也要理解深层含义；既要理解某句某既要求学生理解字面意思，也要理解深层含义；既要理解某句某段的意义，也要理解全篇的逻辑关系。段的意义，也要理解全篇的逻辑关系。3）事实细节题仍然占总题量的）事实细节题仍然占总题
14、量的60%，对于文章基本事实的理解，对于文章基本事实的理解仍然是阅读考察和阅读教学的重点。仍然是阅读考察和阅读教学的重点。IIIIII阅读理解阅读理解 （满分（满分50 50 平均分平均分42 42 得分率得分率84%84%）阅读理解阅读理解题型分布题型分布题型10大连二模09辽宁高考题号数量题号数量事实细节58、61、62、63、65、66、67、69、70956、58、60、61、63、64、65、66、68、6910推理判断56、64、68362、67、703主旨大意59、602591猜测语义571571IIIIII阅读理解阅读理解 3 3、各题正答率各题正答率题号题号565657575
15、8585959606061616262636364646565考点推理猜测事实主旨主旨事实事实事实推理事实正确率0.980.730.910.680.660.840.50.840.790.46题号题号6667686970考点事实事实推理事实事实正确率0.780.930.910.880.974、得分率较低的试题、得分率较低的试题65. Why did Hillary leave the Childrens Defense Fund?A. Because she married Bill Clinton who was in Arkansas.B. Because she married Bill
16、Clinton and had to move to ArkansasC. Because she found she fell in love with ArkansasD. Because she was offered a better job in the University of Arkansas事实细节题：准确定位，细读原文，排除干扰。In 1973, Hillary became a lawyer for the Childrens Defense Fund. In 1975 Hillary left Washington and followed her heart to A
17、rkansas, marring Bill Clinton.1、试题特点：、试题特点：1）短文内容关于交友，渗透友谊、亲情的温馨。）短文内容关于交友，渗透友谊、亲情的温馨。2）文章结构严谨，逻辑性强，便于学生推理。）文章结构严谨，逻辑性强，便于学生推理。Para1theimportanceofmakingfriends(why)Para2-4thetipsofbeingagoodfriend(how)3）设空合理，给考生预留充分思考空间。）设空合理，给考生预留充分思考空间。IV七选五七选五2、题型分布：、题型分布：题型10大连二模09辽宁高考标题句71、74段首句7472段中句71、73、75
18、73段末句7275七选五段首句解题策略1 句式相关（看其他段落段首句，句式特点）2 内容相关（看该句能否概括所在段落大意）3 词语相关（主题句中是否出现本段关键词）Para 2 :To be a good friend or partner, its important to be a good listener.Para 3 :74 G 选项 Patience, sympathy and understanding are also important qualities.1、试题特点：、试题特点：1）短文题材取自学生高中生活。）短文题材取自学生高中生活。2）内容简单易懂，没有繁难的语句结构
19、。）内容简单易懂，没有繁难的语句结构。3）考点设置全面。）考点设置全面。V短文改错短文改错2、考点分布、考点分布考点分布10大连二模09辽宁高考设错类型10大连二模09辽宁高考动词时态语态21错词87名词单复数11删词12形副错用12增词11冠词错用01代词错用12介词错用21连词错用22非谓语动词错用103、得分率较低的试题、得分率较低的试题Walters goal in life was become a successfully doctor. He knew he had to finish high school first, so he put his heart into his
20、 study in particular, biology, chemistry and maths.tostudies4 4、存在的问题：、存在的问题： 基本知识点仍有疏漏，如：基本知识点仍有疏漏，如： 1 1）熟词新义）熟词新义 studystudy 2 2）非谓语动词的准确运用）非谓语动词的准确运用 to do/ doingto do/ doingVI书面表达书面表达 1、试题特点：1）话题是身边事儿，让学生有内容写。2）话题是新鲜事儿，让学生有兴趣写。3）汉语要点清晰，重点明确，易于审题。4）给不同层次考生以发挥空间，有区分度。仍然是，得分率最低的一道题仍然是，得分率最低的一道题2 2
21、、本届学生上学期期末试卷分析存在的问题、本届学生上学期期末试卷分析存在的问题 1 1、卷面上，不规范、整洁。、卷面上，不规范、整洁。2 2、拼写上，错误较多，包括动词时态误用。、拼写上，错误较多，包括动词时态误用。3 3、句式上，过于单调，或尝试使用定语从句、独立主格结构、句式上，过于单调，或尝试使用定语从句、独立主格结构、倒装等较复杂句式时错用、滥用。倒装等较复杂句式时错用、滥用。4 4、结构上，不注意分段，所有内容挤在一大段内。、结构上，不注意分段，所有内容挤在一大段内。5 5、词数上，不够简练，导致字数超过规定范围。、词数上，不够简练，导致字数超过规定范围。学生试卷学生试卷学生试卷典型问
22、题剖析：123 逐字翻译，汉语式表达。English-speakingspoken Englishmake contact with sb.contact sb.Sparkling Lines (好句集锦）1. All the charges will be on our separate account.2. The tour will be at our own cost.3. I wont treat you the visit, and we will pay for it by ourselves.4. We ll share the travelling expenses equa
23、lly.5. If you can afford the trip by yourself, please contact me.费用自理范文例句：As for travelling expenses, I suggest we go Dutch.Sparkling Lines (好句集锦）1. be interested in 2. show / take an interest in3. be enthusiastic about4. be crazy about5. be fond of 6. be a fan to7. go in for对世界文化感兴趣范文例句：If you shar
24、e the same interest in international culture and happen to be available考前20天写作提高策略 背3篇。 写3篇。 把自己习作当作改错来练。 紧抓词汇手册，每天100短语。 考前还能走两遍大综合大综合两天一套题，保持语感两天一套题，保持语感小专题小专题针对学生问题的小专项针对学生问题的小专项二模对今后教学的启示：11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革
25、被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此
26、他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两
27、年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。
28、节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把
29、握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山
30、谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点
31、出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具
32、体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想
33、感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来
34、有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也
35、表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情) 可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。 会员免费下载会员免费下载