2022年理想的风筝教案3篇.docx

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1、2022年理想的风筝教案3篇志向的风筝教案作为一位杰出的老师,很有必要细心设计一份教案,教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么教案应当怎么写才合适呢?以下是我细心整理的志向的风筝教案3篇,仅供参考,希望能够帮助到大家。志向的风筝教案 篇1教学目标1. 有感情地朗读课文。2.理解课文内容,学习刘老师酷爱生活、乐观主动的生活看法;以及他酷爱学生、执着追求志向的精神。3.学习通过几件事写人的表达方法。教学重点、难点1.理解刘老师对学生的酷爱,对生活乐观主动的看法。2.学习通过几件事写人的表达方法。教学打算写有自学思索题的小黑板。课时支配1课时。教学过程一、导语引题。残疾人是一个弱势群体

2、,他们须要正常人的帮助;但残疾人也是上个坚变的解体,他们用正常人不可思议的毅力生存、生活着。今日,我们就来相识这样个人。(板书课题。)二、老师范读课文。思索:课文讲的是谁的什么事?三、学生自读课文。1.学生试着自己提出问题。2.依据学生所提问题,老师大体归纳出以下问题:(出示小黑板。)(1)课文讲了刘老师的哪几件事?(2)刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景,二者有什么关系?(3)为什么“我”一看到春天的一些景物,就不由自主地想到刘老师?3.学生再读课文,并思索上面的问题。4.学生分组探讨,然后全班沟通。(1)课文主要讲了刘老师的两件事:一是刘老师上课,讲他上谋生动而富有激情,体现他对祖国深深

3、的爱;讲他谆谆教导,酷爱学生。二是刘老师课下放风筝,讲他在放风筝时表现出像孩子一样的欢快和稚气,体现了他对生活纯朴、剧烈的爱与追求,并通过风筝向上,在蓝天翱翔的特点,含蓄地说明白刘老师对生活、对志向的美妙追求。(2)课上讲课,课下放风筝都体现了刘老师虽然是个残疾人,但是对生活充溢了爱,对志向有不懈的追求。(3)春天是美妙的,是充溢蓬勃朝气的,是战胜寒冷后到来的。刘老师恰似春天,不因自己残疾而灰心丧志,时时与年老残疾做着坚韧的斗争,以自己的实际行动,唱出了一支生命之歌。四、学生读写“我”的感受的句子,读后谈感受。可通过以下两个问题,引导学生谈咸。1. 课题为什么叫“志向的风筝”?2. 你从刘老师

4、身上学到了什么?五、课堂小练习。用一两件事来描述一个人,在写事的过程中可以写人物的外貌。志向的风筝教案 篇2一、素养教化目标(一)学问教学点相识本课5个生字及文中出现的生词,理解课文内容。(二)实力训练点1培育学生通过感情朗读理解课文的实力。2培育学生质疑问难的实力。(三)德育渗透点通过理解课文,体会刘老师坚韧的意志和对生活的爱与追求。培育学生酷爱生活的思想感情。二、学法引导(一)老师教法启发谈话、引导、点拨。(二)学生学法自读感悟,探讨。三、重点难点疑点及解决方法(一)重点、难点1题目“志向的风筝”的含义。2体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生看法。(二)疑点结尾句的理解。(三)解决方法通过阅

5、读、质疑、解疑来解决重、难点;老师点拨疑点。四、师生互动活动设计(一)老师活动设计导入新课,组织学生自读及探讨,在学生沟通中点拨、评价、布置作业。(二)学生活动设计1课前预习课文。2课上自读、提问、探讨、沟通。3课下阅读相关篇目。五、教学步骤(一)导入新课同学们,在我们身边经常会望见一些身体有残疾的人。有些残疾人身残志不残,走出了一条绚丽的人生之路。今日,我们学习的课文“志向的风筝”讲解并描述的就是一个残疾人的故事。板书:14志向的风筝(二)整体感知1轻声朗读课文,读准生字的字音,读通句子。2默读课文,体会课文主要讲了什么事?读懂了什么?有哪些问题?3沟通所得。(三)再读探究1围绕自己感爱好的

6、部分,再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。2组内沟通,如看法不一样,绽开探讨,老师深化某些小组中关注学生的学习状况。3班上汇报。(1)为什么“我”一看到春天的一些景物,就不由自主地想到刘老师?(因为刘老师爱放风筝,春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。)(2)刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系?刘老师在课堂上,“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍,一天站上好几个小时”,“不知道要跳动旋转多少次”。这是靠坚韧的毅力给学生上课。刘老师课讲得好。他对学生充溢了爱。刘老师课下喜爱放亲自制作的风筝。“绝不愿失去亲自把风筝送入蓝天的快乐”,“有意撒脱手”,“拄着拐杖,蹦跳着去追”,这是

7、一种对生活的剧烈的酷爱之情的流露。课上讲课和课下放风筝,都展示了刘老师意志的坚韧和酷爱生活、不懈追求的思想感情。(3)结尾句“他肯定照旧仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔跑、跳动、旋转,恒久展示生命的坚韧和对生活的爱与追求。”这句话既是对刘老师身残志坚的赞美,又是在告诫我们:应当像刘老师那样酷爱生活,不断地追求、创建生活。(4)题目“志向的风筝”有什么含义。文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限酷爱的标记,刘老师腿有残疾、行动不便,但他借自由翱翔的风筝来寄予自己要在广袤天地间大有作为的志向。题目中“志向的风筝”是指刘老师对生活的乐观看法与不懈追求。(四)总结、扩展1通读全文,或听范读录音。2谈谈对课

8、文或对刘老师的印象。3写法上的启示。(五)布置作业1熟读课文。2写一篇读后感。志向的风筝教案 篇3教学目标:一、学问教学点:相识本课5个生字及文中出现的生词,理解课文内容。二、实力训练点:1培育学生通过感情朗读理解课文的实力。2培育学生质疑问难的实力。三、德育渗透点:通过理解课文,体会刘老师坚韧的意志和对生活的爱与追求。培育学生酷爱生活的思想感情。教学重点:1题目“志向的风筝”的含义。2体会刘老师身残志坚、乐观向上的人生看法。教学难点:理解两方面事例之间的关系,明白一个人的生活看法与工作看法是紧密联系的,选取了两方面的事例来写人,才能更全面地呈现人物的内心世界。教学方法:探讨法 情境教学法教学

9、打算:学生课前放一次风筝 (实物)风筝一只教学时间:1课时教学过程:一、创设情境,导入新课。1、老师手拿风筝,问:“这是什么?”(板书:风筝),同学们,课前我们已经放飞过风筝,那么你在放风筝时的心里感受是怎样的?请说一说。2、师小结:听了大家的感受,好像你们都觉得风筝挺好玩,然而作者对风筝却有一种特别的感情,在他的心中,风筝就是志向的象征(板书:14* 志向的风筝)。为什么呢?今日,我们一起来学习这篇课文。二、学生自读课文,整体感知。1、轻声朗读课文,读准生字的字音,读通句子。不懂的地方做个记号。2、默读课文,体会课文主要讲了什么事?你读懂了什么?有哪些问题?3、沟通所得。三、品读、探究。1围

10、绕自己感爱好的部分,再读揣摩预习提示中提出的问题和自己提出的问题。2组内沟通,如看法不一样,绽开探讨,老师深化某些小组中关注学生的学习状况。3班上汇报。(同学之间互作补充、评价,师作适当点拨)(1)为什么“我”一看到春天的一些景物,就不由自主地想到刘老师?(因为刘老师爱放风筝,春天里的风筝勾起了作者对刘老师的回忆。)(2)刘老师在课上讲课和在课下放风筝的情景之间有什么关系?刘老师在课堂上,“只靠着健壮的右腿和一支圆木棍,一天站上好几个小时”,“不知道要跳动旋转多少次”。这是靠坚韧的毅力给学生上课。刘老师课讲得好。他对学生充溢了爱。刘老师课下喜爱放亲自制作的风筝。“绝不愿失去亲自把风筝送入蓝天的

11、快乐”,“有意撒脱手”,“拄着拐杖,蹦跳着去追”,这是一种对生活的剧烈的酷爱之情的流露。课上讲课和课下放风筝,都展示了刘老师意志的坚韧和酷爱生活、不懈追求的思想感情。(3)结尾句“他肯定照旧仰仗那功德无量的圆木棍,在地上奔跑、跳动、旋转,恒久展示生命的坚韧和对生活的爱与追求。”这句话既是对刘老师身残志坚的赞美,又是在告诫我们:应当像刘老师那样酷爱生活,不断地追求、创建生活。(4)题目“志向的风筝”有什么含义。文中刘老师放飞的风筝是他对生活无限酷爱的标记,刘老师腿有残疾、行动不便,但他借自由翱翔的风筝来寄予自己要在广袤天地间大有作为的志向。题目中“志向的风筝”是指刘老师对生活的乐观看法与不懈追求

12、。四、总结、扩展。1选择你最感动的句子读一读,并说说为什么?2谈谈对课文或对刘老师的印象。3写法上的启示。(师作适当的补充。)五、课后延长。1、(必做题)摘抄课文中的美丽词句。2、(选做题)以“我最_的人”为题写一篇短文,并试着运用从课文中学到的一些表达方法。板书设计: 14* 志向的风筝身残志坚酷爱工作酷爱生活教学效果:第11页 共11页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页第 11 页 共 11 页

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