《部编版三年级上册语文 26 灰雀 课件 (PPT 40页）.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级上册语文 26 灰雀 课件 (PPT 40页）.pptx（40页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、循循善诱护自尊，知错就改放灰雀循循善诱护自尊，知错就改放灰雀第一课时第一课时第二课时第二课时小学语文小学语文第一课时第一课时语文要素语文要素 能带着问题能带着问题, ,边默读边默读边揣摩人物的内心想法。边揣摩人物的内心想法。 能体会出列宁对男孩的能体会出列宁对男孩的尊重与呵护以及男孩的尊重与呵护以及男孩的诚实与天真。诚实与天真。 学习课文用对话学习课文用对话来体现人物内心想法来体现人物内心想法的写法。的写法。写作写作阅读阅读朗读课文，扫清障碍。朗读课文，扫清障碍。1.1.会认字会认字生字导学生字导学nnnn 宁xinxin 胸pp脯r r 惹ynyn 仰zh zh 渣hu hu 或zhzh者x
2、x惜chnchn 诚笔画笔画结构结构jiojio8 8画画左右左右郊外 郊区四郊 荒郊野外组词组词2.2.会写字会写字笔画笔画结构结构ynyn 9 9画画上下上下养病 养尊处优 抚养 休养生息组词组词笔画笔画结构结构fnfn1010画画左右左右粉红 粉身碎骨 面粉 粉妆玉琢组词组词笔画笔画结构结构 7 7画画上下上下谷粒 五谷丰登 谷草 虚怀若谷组词组词笔画笔画结构结构ll1111画画左右左右米粒 豆粒儿 饭粒 颗粒无收组词组词笔画笔画结构结构nnnn7 7画画上下上下男孩 男子汉 男生 男女老少组词组词笔画笔画结构结构huhu8 8画画半包围半包围或者 或许间或 不可或缺组词组词笔画笔画结构
3、结构zhzh8 8画画半包围半包围作者 记者读者 当局者迷组词组词笔画笔画结构结构dndn 7 7画画左右左右冻死 天寒地冻冰冻 忍饥受冻组词组词笔画笔画结构结构lnln 7 7画画左右左右寒冷 冷冻冷汗 心灰意冷组词组词笔画笔画结构结构xx1111画画左右左右可惜 在所不惜 爱惜 惜字如金组词组词笔画笔画结构结构knkn8 8画画上下上下肯定 首肯中肯 宁肯组词组词笔画笔画结构结构chnchn 8 8画画左右左右诚实 开诚布公 诚恳 真心诚意组词组词3.3.多音字多音字zhunzhun转转婉转 转达转动 转椅zhunzhun运用：运用：如果停止抽打如果停止抽打, ,飞快飞快转转(zhun)(
4、zhun)动的动的陀螺陀螺转转(zhun)(zhun)眼间就会停下来。眼间就会停下来。整体感知整体感知 列出课文的主要人物和主要事情，说说列出课文的主要人物和主要事情，说说课文的大意。课文的大意。 默读第1自然段，说说第一段写了什么？ 写了三只十分可爱讨喜的灰雀。 两只胸脯是两只胸脯是粉红粉红的，一只胸脯的，一只胸脯是是深红深红的。它们在树枝间的。它们在树枝间来回跳动来回跳动，婉转婉转地歌唱，非常惹人喜爱。地歌唱，非常惹人喜爱。 课文是怎么描写这三只灰雀的？你能结合具体的词语来谈谈吗？ 列宁喜欢这些灰雀吗？从哪里可以看出来？ 列宁列宁每次每次走到白桦树下，走到白桦树下，都要都要停下停下来来仰望
5、仰望这三只欢快的灰雀，还这三只欢快的灰雀，还经常经常给它给它们带来面包渣和谷粒。们带来面包渣和谷粒。第二课时第二课时阅读策略阅读策略 学习带着问题默读，理解课文的意学习带着问题默读，理解课文的意思思默读时通过对话揣摩人物的心理默读时通过对话揣摩人物的心理。 对话是语言描写的一种对话是语言描写的一种, ,通过对话可以通过对话可以表露人物的情感表露人物的情感, ,揭示人物的内心世界揭示人物的内心世界, ,刻刻画人物的性格。本文描写了列宁和小男孩画人物的性格。本文描写了列宁和小男孩的大量对话的大量对话, ,我们默读课文时要结合故事情我们默读课文时要结合故事情节节, ,通过对话揣摩人物丰富的内心活动通
6、过对话揣摩人物丰富的内心活动, ,体体会人物的品质和性格。会人物的品质和性格。复习复习导导入入 第二天，那只深红胸脯的灰雀竟然不见了。那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？这节课我们继续学习。精读课文精读课文 自由读课文的自由读课文的2 21010自然段，看看哪自然段，看看哪几段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩几段话是列宁讲的，哪几段话是小男孩说的？找出来。说的？找出来。 列宁的关心、惋惜、焦急集中表达了列宁对灰雀的一种情感，用一个字来概括，是什么呢？爱。爱。 聪明的同学们，小灰雀去哪儿了呢? ?你是从哪儿知道的呢？说一说。 小男孩为什么要捉这只灰雀？他对灰雀的喜
7、爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？ 列宁的爱是给小鸟自由，男孩的爱却夺列宁的爱是给小鸟自由，男孩的爱却夺去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。去了小鸟的自由，列宁才是真正的爱鸟。列宁为什么不问男孩却问灰雀呢？ 列宁尊重孩子，理解孩子列宁尊重孩子，理解孩子，知道男孩已经改正了错误，他知道男孩已经改正了错误，他不愿伤害这个可爱的男孩，这不愿伤害这个可爱的男孩，这就是对孩子的爱。就是对孩子的爱。 小男孩是一个诚实的人吗？为什么？ 小男孩是一个诚实的人，他说灰雀会小男孩是一个诚实的人，他说灰雀会飞回来的，一定会飞回来的果然第二天灰飞回来的，一定会飞回来的果然第二天灰雀又回到了枝头唱歌跳舞。雀又回到了枝头唱
8、歌跳舞。习作要素习作要素 言为心声言为心声, ,成功的语言描写总是能生动成功的语言描写总是能生动地表现人物的思想感情地表现人物的思想感情, ,深刻地反映人物的深刻地反映人物的内心世界。描写人物的语言内心世界。描写人物的语言, ,只有体现出人只有体现出人物的个性特点物的个性特点, ,才能将人物的内心世界充分才能将人物的内心世界充分表露出来。表露出来。通过对话描写体现人物内心的想法 1.1.对话要符合人物的性格、年龄和身份对话要符合人物的性格、年龄和身份, ,这样这样才能真实地反映人物的内心变化。才能真实地反映人物的内心变化。 2. 2.对话要符合不同的情境对话要符合不同的情境, ,在不同的语言环
9、境在不同的语言环境中中, ,人物对话的语气、语调及内容等是不同的。人物对话的语气、语调及内容等是不同的。 那么那么, ,怎样才能通过人物对话表现人物的怎样才能通过人物对话表现人物的内心想法呢内心想法呢? ?范例 这时这时, ,列宁看见一个小男孩列宁看见一个小男孩, ,就问就问:“:“孩子孩子, ,你你看见过一只深红色胸脯的灰雀吗看见过一只深红色胸脯的灰雀吗?”?”男孩着看男孩着看列宁列宁, ,说说:“:“会飞回来的会飞回来的, ,一定会飞回来的。它还活一定会飞回来的。它还活着。着。”列宁问列宁问:“:“会飞回来会飞回来?”“?”“一定会飞回来一定会飞回来!”!”男孩肯定地说。男孩肯定地说。结构导图结构导图灰雀（惹人喜爱）灰雀（惹人喜爱）（善解人意）列宁（善解人意）列宁循循善诱循循善诱尊重、爱护尊重、爱护男孩（诚实守信）男孩（诚实守信）