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1、2022三年级语文教学方案：果园机器人 三年级语文教学方案：果园机器人 语文靠的是积累，是感悟，肯定不是套路。多阅读，多品尝，多思索。看的东西多了，思索得多了，自然而然你也能够看透许多东西。下面是课件网小编为大家搜集整理的三年级语文教学方案：果园机器人，欢迎阅读与借鉴。 果园机器人教案（一） 【教学目标】 1. 借助拼音读通读懂课文 2. 有感情地朗读课文，体会电脑的奇妙； 3. 培育学生爱科学，学科学的情感。 【教学过程】 一、激趣导入，揭示课题 1. 师：电脑真奇妙，不仅可以使我们跨上信息高速路，还能指挥机器人工作呢！2. 出示课件：机器人 3. 师：你们知道机器能干些什么吗?那这个机器又
2、是干什么的呢?今日我们就来学习第24课果园机器人。（板书课题） 二、整体感知 1. 师指名学生阅读提示，并分组议议阅读要求。 2. 在学生探讨的基础上，师提出详细明确的阅读要求。 （1）借助拼音，读通读准课文。 （2）读一读，想一想，课文写的机器人是怎样的? （3）想想有哪些地方读得不明白，并学一学编辑叔叔的做法，在空白处画问题泡泡。 三、探讨与沟通 1. 沟通自读疑难。师：读了课文，你们有不理解的地方须要提出来一起探讨吗?生汇报，师引导学生评价所提出的问题泡泡。 2. 重点探讨沟通课文写的机器人是怎样的，相机解决学生提出的问题。 四、有感情地朗读课文 1. 用自己喜爱的方式读课文，找出课文哪
3、些地方好玩。 2. 展示：学生读课文中好玩的地方，其他同学参加评价。 3. 齐读课文。 五、综合拓展 1. 沟通：与同学沟通你知道机器人还能干什么。（1）小组沟通；（2）班级沟通。2. 老师小结。 3. 课后自主选择感爱好的词句段进行摘抄，养成积累的习惯。 果园机器人教案（二） 一、笑话导入 1、讲解并描述笑话：某日，来自德国、日本和中国的三位科学家在一起探讨那个国家的科学技术实力最强。德国科学家说：我们德国制造的一种机器人，可以处理一切危急的物品，你说强不强?日本科学家听了后，鼻孔哼的一声，轻视地说：我们日本也制造了一个机器人，可以帮忙处理家庭和公司里的一切事务，你说厉害不厉害?来自我们国家
4、的那位科学家哈哈大笑：你们不要争了，我们刚制造了两个嫦娥一号机器人，在他俩的脑袋装了几块豆腐，那两个机器人现在尽然当了德国总理日本首相！ 2、简洁沟通笑话。板书课题。 二、学习阅读提示 1、学生自读提示，想一想提示中告知我们几个阅读要求。 2、沟通归纳阅读要求。划出读读、想想、沟通三个动词，明确本堂课的目标。 三、初读课文 1、出示要求：划诞生字新词，借助拼音，读通读准课文；把写机器人怎样的语句用自己喜爱的符号划出来，再读一读；在读不懂的词句旁标上问号。 2、学生选择自己喜爱的方式自由朗读课文，师巡察点拨。 3、师生共读课文，逐词逐句读，逐段逐段读，达到正确流利的要求。 四、深读课文 （一）说
5、说果园机器人是怎样的，关注学生言语的规范和条理性 1、读读划出的相关语句。 2、班内沟通，老师随机板书。 （板书：聪慧能干、摘下来、装进、运到、充电（特别、变成、收获、假如就、要是就）、指挥、好帮手） 3、竞赛：一部分学生借助板书介绍果园机器人（总分、分总、总分总），一部分学生借助板书介绍机器人的充电过程。沟通点拨。（激励加词说：如轻而易举地摘、一心一意地装、精确无误地运） （二）说说果园机器人好玩的地方，体会科普文用词用语的趣味性 1、抓住罢工、饿倒、吃的三处语句沟通好玩，感受果农对机器人的宠爱之情。 2、感情朗读，带着果农的喜悦之情朗读全文。 五、拓展延长 1、宣说：机器人技术作为20世纪
6、人类最宏大的独创之一，自问世以来经验40余年的发展已取得长足的进步。走向成熟的工业机器人，多种用途的特种机器人，昭示着机器人技术绚丽的明天。明天你有可能拥有会送牛奶的机器人，可能拥有会查病治病的机器人，可能拥有抚养孩子的机器人，明天你更可能成为机器人的设计师。 2、设计一种你最须要的机器人，他会怎样工作，有那些本事。自己仿照练说。 3、沟通介绍，关注学生介绍言语的连贯性和本事述说是否清楚。 4、听起来，同学们设计的这一切像科幻故事一样，但是随着科学技术的不断发展，我们有理由信任，这一天迟早会到来。 六、质疑问难 1、学完全文后，你还有不懂的问题吗? 2、沟通或留疑。 七、作业 1、阅读一些机器人的故事，为口语交际课作资料打算。 2、把设计的机器人写下来。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页