《初中语文知识之语言运用技巧 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文知识之语言运用技巧 .docx（10页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、初中语文知识之语言运用技巧 语言运用简明、连贯、得体，均是语言实际运用方面的要求。简明就是说话、写文章都要努力做到既简要又明白，其详细内容要点包括：精确把握事物的主要之点，尽量去掉多余的话。语言清楚、明白，无歧义(就是不要让对方误会)，易理解。简明扼要不完全是语言修养问题，还包括对事物的相识、了解等问题。对困难事物假如不了解得很清晰，就很难驾驭要点，就很难说得清晰。当然，提高语言修养也是非常必要的，否则，即使心里明白，也未必说得明白。连贯的要求包括：各句围绕一个共同的中心，保持统一的话题。假如东扯西拉，话题突然转换，就会导致语言不连贯。句序合理。一段话或一篇文章不仅要围绕一个核心，还要做到言之
2、有序，根据各句与中心的关系以及各句之间的关系合理地组织起来。句子组织得不合理，即使有着共同的话题，中心明确，也还是不能连贯。语言要连贯，还要留意过渡、连接自然，前后呼应。一段话经常包含几层意思，各层意思之间假如出现了脱节现象，上下文就不连贯了。得体的主要内容有：用语要适合语言环境，留意场合。不同的场合对语言的运用各有不同的要求：a.庄重场合，要求用语庄重、规范，一般用典范的书面语;b.工作场合，要求用语精确、扼要，常常运用某些特地的术语和行话;c.日常场合，要求用语自然、亲切、敏捷，一般多用口语;d.消遣场合，要求用语好玩、生动，有时还要求有点幽默。用语要留意对象，要处理好与对象的关系。关系的
3、亲近与疏远，是对长辈还是平辈、小辈，都会引起用语的改变。用语要留意文明礼貌，它可以显示出一个人甚至一个国家的文化水平。常见题型：1、语境表达：话题统一，句序合理，留意过渡、连接和呼应。还要适应语言环境，留意场合、留意说话对象、留意文明礼貌。格式：礼貌用语+表达内容+询问2、仿写：一审修辞，二看句式，三析句间关系，四品语体色调，五考虑要保留的词语和要替换的词语。修辞、句式、句间关系、语体色调弄明白了，再仿写也就不难了。在没有答题思路的状况下，要考虑和例句关键词语相对、相同的词语，例如：没有蓝天的开阔，可以有白云的悠然这句子的仿写。我们通过审题可以知道：1.要保留没有 ,可以有 2.可以考虑用大地
4、、高山、海洋等来替换蓝天。3.得出答案没有海洋的宽阔，可以有河流的彭湃;没有河流的奔腾汹涌，可以有小溪的澄澈;没有高山的险峻，可以有土丘的秀气;没有高楼大厦的光明，可以有草屋的温馨等等3、缩句：满意压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;解除干扰项。缩句顺口溜：的前地前得字后，形容限制去个够。数量出现莫放过，介宾来了也杀头。4、修辞手法作用类比方：比方就是打比方。即抓住两种不同性质的事物的相像点，用一事物来喻另一事物。作用：比方的作用主要是：化平淡为生动;化深邃为浅显;化抽象为详细;化冗长为简洁。用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、详细，给人以显明的印象;用在争论文中，能使抽
5、象道理变得详细，使深邃的道理变得浅显易懂。最常用的还是生动形象。借代：借代不干脆说出所要表述的人或事物，而用与其相关的事物来代替。作用：能起到突出形象，使之详细、生动的效果。夸张：夸张指为追求某种表达效果，对原有事物进行合乎情理的着意扩大或缩小。作用：烘托气氛，增加联想，给人启示。可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，引起读者的剧烈共鸣对偶：它是一对字数相等，词性相对，结构相同，意义相关的短语或句子。作用：形式上音节整齐匀整、节奏感强，具有音律美;内容上凝练集中，概括力强。排比：排比由三个或三个以上结构相同或相像，内容相关、语气一样的短语或句子组合而成。作用：可增加语言的气概，强调内容，加
6、重感情。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻;用来抒情，可把感情抒发得淋漓尽致。设问：无疑而问。往往明知故问，自问自答或提出问题不须要确定答案。作用：引起读者思索。用在标题上，能吸引读者，启发读者思索，更好地体现文章的中心;用在一段的开头或结尾处，除引起思索外，还有承上启下的过渡作用;用在争论文中，能使论证深化，脉络清楚。反问: 反问的特点也是无疑而问，用疑问句的形式表示确定的意思，句末一般打问号，有的打感叹号。作用：以加强语气，增加表达效果，起强调作用拟人：作用：使事物人格化，使语言富有神采反复：由二个相同的词语或句式构成反复作用：主要起强调作用修辞方法及表达作用答题方式：比方，拟人：生动
7、形象地表现出了 ，表达了 情感。排比：表现了 ，抒发了 ，增加了语势，加强了感情。反复，夸张：突出了(强调了) (的情感)，给人留下深刻印象。设问：自问自答，引起读者思索 ，使文章有起伏。反问：加强语气，增加语势，表达了 (的情感)，使文章有起伏。模式: (1).点明何种表现手法 (2). 表现了什么内容(3).表达了怎样的感情此句运用了从而生动形象表现了表达了 这一句采纳了 的修辞手法, .(作用)论述了 (内容)。5、图表徽标：看懂图画，对图画的画面和文字分析比较、用简洁的文字表述，并肯定要挖掘其深层含义。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页