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1、2022年有关六年级上册教学计划合集8篇有关六年级上册教学安排合集8篇时间消逝得如此之快，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该为自己下阶段的学习制定一个安排了。安排怎么写才不会流于形式呢？以下是我帮大家整理的六年级上册教学安排10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。六年级上册教学安排 篇1一、学情分析六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，使他们初步建立学习英语的自信念，培育学生具有肯定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简洁日常沟通的实力。同时培育学生
2、的视察、记忆、思维、想象和创建实力。老师在教学过程中应强调语言的综合运用，留意学生实力的培育，突出对学生学习爱好的激发，重视学问的敏捷扩展，真正将英语教学的目标落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般现在时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的改变、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。二、教材分析本册教材是义务教化课程新标准试验教科书英语，这套教材是依据教化部制定的国家英语课程标准编写而成的。供小学6年级的学生运用。本册教材的特点是：1、强调语言运用。2、注意实力培育3、突出爱好激发4、重视双向沟通5、
3、融合学科内容6、重视敏捷扩展7、实现整体设计三、教学目标1、能听、说、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。（包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题）。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2、能完成手工制作。3、能听懂、会唱英文歌曲。4、能听懂、会吟唱歌谣。5、能完成自我评价活动。6、能理解幽默小故事。7、能了解简洁的中西方文化学问。四、教材重难点能按四会、三会的要求驾驭所学单词。能按四会要求驾驭所学句型。能运用日常交际用语，活用四会句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，发音正确。能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。难点
4、1、一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的改变、行为动词的运用。2、对四会要求驾驭所学句型的敏捷运用：对话、写作、阅读。3、教学内容与学生的生活阅历学问层次的有机结合。五、教学措施1、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。3、培育学生拼读音标的实力，确保学生自主学习的质量。4、设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得”；2、让后进生获得胜利
5、；3、让后进生充分发展自己的才能。还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量削减差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做沟通，大家同心协力完成六年级的教学任务。优秀生提高措施：对尖子生加强培育，发掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生留有扩展延长学问的机会，主动引导学生独立思索，主动探究，寻求解决问题的途径。六年级上册教学安排 篇2一、自我分析只有专业学问扎实、深厚、广博、精深，才能驾驭教材、课堂，做到深化浅出，真正消化理解，使之转化为智能，这样，自己的专业成长之路才能得到不断的发展。在这些方面，虽然从教以来始终在不断努力，但是仍旧存在着不足，须要在
6、今后的学习、工作中不断努力，完善自我。二、教材分析六年级品德与社会上册教材力求突破学问单一的传统模式，注意促进学生的情感、看法、价值观、实力、学问在相互联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。该教材依据基础教化课程改革纲要和全日制义务教化品德与社会课程标准精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增加了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。本册教材共有五个单元，每个单元下设了3-4个主题，各单元结构如下：主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导学生思索或开展相应的活动。旁白：作为和学生
7、对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为学生提高一种思索方向或揭示某个观点，有时向学生提出问题。作用相对敏捷。情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，帮助学生对自己得生活阅历进行反思和整理，深化地感受自己、感受他人。照片：真实地呈现社会现实，包括学生的活动场面。帮助学生开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。图标：包括“活动、沟通、小资料”等，引导多样化的学习活动，启发学生调查、体验、探讨、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。学生作品：有时是供应一个可供探讨的案例，有时是体现学习过程、呈现学习成果，使学生产生亲切感，增加其沟通与表达的欲望。白框：启发学生表达自己的思想感情和对生活
8、的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参加者和创建者。三、指导思想1、主动转变观念，树立综合的、开放的课程观，充分利用各种课程资源、创建性地运用教材，在学习中开心地生活、成长，获得对社会的整体认知，形成自己的价值观和道德观；2、树立以人为本的学生观，我们引导他们去关注生活，珍视学生独特的生活阅历，强调体验式、探究式和研讨式等学习方式，帮助他们尝试着去解决生活中的问题；对学生进行开放性的、发展性的、激励性的评价，帮助他们感受成长的愉悦。3、树立与时俱进的老师观。新课程理念下的老师，是学生自主学习和探究活动的组织者、支持者和参加者。我们的任务是努力创设相宜的活动环境和条件，敏捷多样
9、地选用教学活动和组织形式，帮助学生去体验、去探究。四、教学目标1、初步相识创建对一个人、一个民族、一个国家的重要性；勇于尝试创建、体验创建的欢乐。2、体验工人和农夫的劳动与才智，敬重工人和农夫，珍惜他们的劳动；感受科学技术对工农业生产的影响，相识科学技术的重要性。3、感受现代通讯和现代传媒与人们生存的关系，了解现代通讯和现代传媒的种类与方式。4、简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的相识，崇尚科学精神和科学看法。5、初步知道世界的海陆分布及主要地形等基本学问，直到一些国家、地区、民族不同的风情，敬重和观赏不同民族和不同文化的创建成果。五、教学理念1、全面把握课程目标：品德与社会课程目
10、标的三个方面是一个有机结合的统一体。老师在教学过程中应帮助学生获得丰富的情感体验、形成主动的生活看法、养成良好的行为习惯、提高适应和参加社会的实力，驾驭必备的基础学问，从而整体地实现课程目标。2、丰富学生的生活阅历：在教学时要擅长调动和利用学生已有的阅历，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和发展学生的生活阅历，使学生在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。3 、引导学生自主学习：老师创设学生乐于接受的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展供应充分的空间。让学生在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要刚好激励学生的各种尝试和有创
11、建性的思索，引导学生得出有价值的观点或结论。4、充溢教学内容：本课程的教学内容要注意与语文等学科教学内容的紧密结合，注意与学生生活和社会的联系，要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。5、拓展教学空间：教学要面对学生的生活实际，加强课程内容与学生生活实际的亲密联系。为此，老师应主动地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满意学生不同学习方式的须要。创建条件让学生主动参加社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教化，获得阅历，逐步提高相识社会、参加社会、适应社会的实力。六年级上册教学安排 篇3一、学情分析：本学期我担当六年级（4）（5）的英语教学工作。通过五年级一年的教学及学生的努
12、力学习，英语学习的成果有了很大的进步，由最初的平均分60、70多分提高到了80多分。但也还存在不足，学困生的学习差距太大，还有极少数学生存在不交作业的现象。这些都有待改进。二、教材分析：本册教材共有10个核心模块，包含1个复习模块，对学生进行定期的复习和评估，加强了学生口头说话，写话的训练。在第10个核心模块后支配了两个欢乐阅读，补充学生的阅读量。在本册教学中，我们要学习写简洁的小作文。三、教学目标：听：能依据听到的绘画内容通过填空单词回答关于图画的问题。说：能依据所给的图画进行看图说话。读：能读懂短小故事，回答简洁的问题。写：能正确运用大小写字母和格式进行简洁的英文书信、作文书写并留意标点符
13、号。四、教学措施：1、依据学生的年龄特点，创设良好的英语学习氛围，调动学生的主动性。2、重视书写教学，使学生能够正确地书写单词、句子、短文，并养成良好的书写习惯。3、重视阅读教学，进行大量阅读。4、开展一帮一的学习小组活动，缩小两级分化的距离，提高学困生的学习主动性。5、加强写作训练。五、课时支配：Module1、Module2第13周Module3、Module4第46周Module5及期中复习第79周Module6、Module7第1012周Module8、Module9第1315周Module10及复习模块第1618周总复习第18六年级上册教学安排 篇4一. 课标要求：1.基础教化阶段英
14、语课程的任务是：激发和培育同学学习英语的爱好，使同学树立自信念，养成良好的学习习惯和形成有效的学习战略，发展自主学习的实力和合作精神；使同学驾驭肯定的英语基础学问和听、说、读、写技能，形成肯定的综合语言运用实力；培育同学的视察、记忆、思维、想象实力和创新精神；帮助同学了解世界和中西方文化的差别，拓展视野，培育爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。2.基础教化阶段英语课程的总体目标：基础教化阶段英语课程的总体目标是培育同学的综合语言运用实力。综合语言运用实力:情感看法：动机爱好，自信意志，合作精神，祖国意识，国际视野。学习战略：谁知战略，调控战略，交际战略，资源战
15、略。语言技能：听说读写。语言学问：语音，词汇，语法，动能，话题。文化意识：文化学问，文化理解，跨文化交际，意识和实力。3.对本册课本的要求：对英语学习表示出主动性和初步的自信念。能听懂有关熟识话题的语段和简短的故事。能与老师或同学就熟识的话题（如学校、家庭生活）交换信息。能读懂小故事和其他文体的简洁书面资料。能参照范例或借助图片写出简洁的句子。能参加简洁的角色扮演等活动。能尝试运用适当的学习方法，克服学习中的困难。能意识到语言交际中存在文化差别。二. 学情分析：同学在小学阶段的最终一年。通过三年的学习，他们对英语已经有了持续的爱好和喜好。三. 教材分析：1 教学目标：本套教材旨在帮助中国同学学
16、说英语，强调交际和会话，重点在交谈。教材为同学供应了大量的在各种不同交际情景中用英语进行交谈的机会，同学能常常利用角色扮演并自边对话，这些交谈有利于培育同学沟通真情实感的实力，促进敏捷的语言运用，使其在各种情景中都能自如地运用英语。本册教材共分为四个话题功能：our house， school in Canada， winter in Canada and Christmas。每个单元都确定了要求同学驾驭的词汇，语法，对话，读和写的详细目标。2 教学重点：A 交互式会话B 各种情景下的敏捷的语言运用C 理解和表达完整的意思D 真实可信的生活情景E 英语为母语者所讲的日常用语3 教学方法：A 制
17、作和利用手偶B 制作和利用张贴画C 歌曲，嬉戏，故事书等协助教学D 浸入式教学4 教具打算：A 相关图片，词汇卡片B 课文投影片C 录音机和磁带D 手偶四教学进度本册教材共计四个单元，每单元八课，共计三十二课。须要三十二个课时完成，共需十六个周完成。本学期不能按时完成教学任务。五德育渗透：1.第一单元：爱国主义教化，顾惜粮食，珍惜生活，酷爱劳动，讲究卫生。2.其次单元：酷爱大自然，与他人和谐相处。3.第三单元：熬炼身体，酷爱大自然。4.第四单元：敬重他人，与他人和谐相处。六年级上册教学安排 篇5六年级科学（上册）教学安排教学内容机械和工具 形态与结构 热和燃烧 能量教材分析对简洁机械的功能和基
18、本原理的相识是“机械和工具”单元的重点。这一单元从常用的工具引入，通过让学生尝试运用工具，将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头里取出的活动，激发他们对简洁机械提出问题并产生探讨的爱好。“行状和结构”单元为学生们引入了形态和结构两个概念，引导他们对纸的抗弯曲实力进行探讨。学生们将制作一个坚实的正方形框架，探究框架结构的作用。这一单元的高潮是由学生们用学到的形态和结构的学问，利用身边简单找到的材料，设计制作一座他们自己的桥，这些桥要在小组间进行介绍和评价。在“热和燃烧”这一单元里，学生们将主要视察和探讨热和热传递现象，以及由热引起的燃烧现象。他们将首先了解生活中的热源，通过不同温度的水的混合试验，初步相识
19、热和温度的关系，设计试验验证自己对热在固体中传递方向的假设。亲自动手做一只保温杯，体验不同物体传导热的效果是不一样的。“能量”单元，将学生们在以往科学课和生活中视察到的很多现象与能量联系起来，加深对能量的感性相识。学生们将亲自动手制作电磁铁，视察和记录冰溶化、水蒸发和霜的形成试验。还将通过阅读资料和推理分析，了解煤石油和自然气的形成缘由，对节约能源产生新的理解。教学目标、从常用的工具引入，通过让学生尝试运用工具，将一颗铁钉和一颗螺丝钉从木头里取出的活动，激发他们对简洁机械提出问题并产生探讨的爱好。、引导学生们对纸的抗弯曲实力进行探讨。并由学生们用学到的形态和结构的学问，利用身边简单找到的材料，
20、设计制作一座他们自己的桥，这些桥要在小组间进行介绍和评价。、了解生活中的热源，通过不同温度的水的混合试验，初步相识热和温度的关系，设计试验验证自己对热在固体中传递方向的假设。亲自动手做一只保温杯，体验不同物体传导热的效果是不一样的。、学生们亲自动手制作电磁铁，视察和记录冰溶化、水蒸发和霜的形成试验。并通过阅读资料和推理分析，了解煤石油和自然气的形成缘由，对节约能源产生新的理解。教学重、难点对简洁机械的功能和基本原理的相识。用学到的形态和结构的学问，利用身边简单找到的材料，设计制作一座他们自己的桥。设计试验验证自己对热在固体中传递方向的假设。亲自动手制作电磁铁，视察和记录冰溶化、水蒸发和霜的形成
21、试验。课时支配本册教材共课时，其余时间进行科学试验、动手制作、创建独创等活动。六年级上册教学安排 篇6人民教化出版社小学数学室、课程教材探讨所小学数学课程教材探讨开发中心编写的义务教化课程标准试验教科书数学六年级上册，是以全日制义务教化数学课程标准（试验稿）（以下简称标准）的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结原九年义务教化小学数学教材探讨和运用阅历的基础上编写的。编者一方面努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时留意所采纳措施的可行性，使试验教材具有创新、好用、开放的特点。另一方面留意处理好继承传统与发展创新之间的关系。既留意当前数学教化改革的新理念，又留意保持我国数学教化的优良传统，使
22、教材具有基础性、丰富性和发展性。一、教学内容和教学目标这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学实
23、力。在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面，支配了“数学广角
24、”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。这一册教材的教学目标是，使学生：1. 理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。2. 理解倒数的意义，
25、驾驭求倒数的方法。3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。4. 驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。5. 知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形；能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。7. 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。8. 相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。9. 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。1
26、0. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12. 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。二、教材的编写特点本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则等为指导，力求使教材的结构符合教化学、心理学的原理和学生的年龄特征，接着体现前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注学生的阅历与体验、体现学问的形成过程、激励算法及解决问题的策略多样化、变更学生的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。
27、同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。1. 改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深学生对数学学问的理解，培育学生的应用意识。2. 改进百分数的编排，留意学问的迁移和联系实际，加强学生学习实力和应用意识的培育。3. 供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进学生空间观念的发展。4. 加强统计学问的教学，发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。5. 有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6. 情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的 三、教学中须要打算的教具和学
28、具在前面几册的老师教学用书中，已经介绍了很多教具和学具，其中的一些仍可接着运用，如小棒、方木块、量角器、三角板、直尺、计算器等。结合本册的教学须要，介绍几种运用效果较好的教具和学具，以供参考。1. 圆形纸板作为演示分数计算以及相识圆的教具。可以用硬纸板做成大小相同的圆若干个。拿其中的两个圆形纸板做成如五年级下册老师教学用书第14页介绍的教具，用来演示不同的分数。作为老师演示用的教具要大一些，作为学生操作用的学具可小一些。2. 圆规教学圆的相识时用。老师要打算可以在黑板上画圆的.圆规。每个学生也要打算一套自己用的圆规。3. 说明圆面积计算公式用的教具可以仿照教材第68页的图用纸板制作，供老师演示
29、用。另外在本册教材的附录中印有同样的图，学生可以剪下来贴在纸板上，作为操作用的学具。六年级上册教学安排 篇7一、教材分析大象版科学主要以科学探究实力的培育作为教材的主线，依据探究过程依次分为“视察与提问”、“猜想与假设”、“安排与组织”、“事实与证据”、“分析与结论”、“表达与沟通”等六组，称为“探究过程实力”，在强调培育实力的同时，也加强了对学生情感看法价值观的培育；在探究活动的选择上，留意活动的趣味性，促使学生动手动脑、亲身实践；强调科学学问在实际生活中的应用，让学生渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。开设“问题银行”，使学生保持和发展对四周世界的新奇心与求知欲；激励学生大胆猜想，培育学生大
30、胆想象的科学品质；配有“小科学家记录本”，培育学生敬重证据的科学看法；在表现形式上，充分考虑小学生相识事物的特点和规律，利用嬉戏、卡通、故事、童话、谜语、诗歌、连环画、科幻作品等小学生喜闻乐见的形式，激发学生主动参加科学探究的热忱。特殊是重视渗透环境教化的思想，使学生从小亲近自然、观赏自然、珍爱生命，善待四周环境中的自然事物，追求人与自然的和谐相处。六年级上册包括五个单元的学习内容。第一单元：植物角里的科学；其次单元：让生活充溢阳光；第三单元：大家动手做乐器；第四单元：登上健康快车；第五单元：我们所经验的科学探究过程。二、教学目标以培育小学生科学素养为宗旨，主动提倡让学生亲身经验以探究为主的学
31、习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，以
32、验证自己的假设。4、保持和发展对四周世界的新奇心与取知欲，形成大胆细心、注意证据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、观赏自然、珍爱生命，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。三、教学重难点培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特殊是限制变量、采集数据，并对试验结果作出自己的说明，学习建立说明模型，验证自己的假设。四、学生状况分析：1、整体学习状况：我所任教的六年级学生整体学习习惯较差，第一节课便主动坦言从来都不喜爱科学。他们普遍习惯于死学硬记，习惯于被老师牵着走，很少主动去视
33、察身边的一节并去产生疑问并思索或试验从而获得学问更不用说在生活中敏捷运用了。因而学生对基础学问的驾驭往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用实力差。2、已有学问、阅历：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究实力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，使学生没能很好地在视察、试验、调查等实践活动中获得学问、发展实力、培育思想情感。3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。
34、五、基本措施：1、把科学课程的总目标落实到每一节课；2、把握小学生科学学习特点，因势利导；3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程；4、让探究成为科学学习的主要方式；5、树立开放的教学观念；6、悉心地引导学生的科学学习活动；7、建立科学学习合作小组，让学生在相互沟通、合作、帮助、研讨中学习；8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手找寻证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的相识用于解决问题的实践；9、充分运用各类课程资源和现代教化技术；10、组织指导科技爱好小组，引导学生参与各类有关竞赛以赛促学。六、教学进度第一单元 植物角里的科学植物角里的科科学问题 1课时在试验中探秘 1课时探
35、讨仍在接着 1课时其次单元 让生活充溢阳光让生活充溢阳光 1课时探寻光的路途 1课时把光请进来 1课时我的“阳光小屋 1课时第三单元 大家动手做乐器奇思妙想设计篇 2课时心灵手巧制作篇 2课时精彩纷呈展示篇 2课时第四单元 登上健康快车我给健康下“定义” 1课时登上健康快车 1课时健康大本营 1课时第五单元 我们所经验的科学探究过程案例分析：对蚯蚓的探究 1课时难忘的科学探究过程 1课时总复习1课时考查 1课时六年级上册教学安排 篇8一、指导思想：充分挖掘课程资源，和孩子们一起探究，实施真正意义上的科学探究性教学，有效的组织学生开展真正有深度的科学探究活动。培育学生学科学，爱科学，用科学的爱好
36、；培育学生发觉问题、探究问题、解决问题的实力；培育学生驾驭正确的科学探究方法，养成良好的科学探究习惯；培育有志向、有道德、有文化、有纪律的人才，实施素养教化及创新教化，提高学生的科学文化素养。二、学习目标（一）科学探究1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的实力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。3、接着指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注
37、意试验中的视察实力、采集数据，并对试验结果做出自己的说明，学习建立说明模型，以验证自己的假设。4、培育学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的实力。（二）情感看法与价值观1、保持和发展学生对四周世界的新奇心与求知欲，形成大胆细心、注意数据、敢于质疑的科学看法和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。2、培育学生亲近自然、观赏自然、珍爱生命的意识，主动参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。3、培育学生的合作和沟通的意识，敢于争论的胆识，同时学会敬重他人看法，合理的表达自己的见解。（三）科学学问1、驾驭常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。2、视察
38、和探讨常见的形态和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。3、探讨热和燃烧的关系及其缘由，并能结合日常生活进行分析和阐述。4、了解能量以及能量的改变，并能在试验操作中亲自去感受。三、学生状况分析：1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了深厚的爱好，已经具备了初步的探究实力，他们对四周世界产生了剧烈的新奇心和探究欲望，乐于动手，擅长操作。2、不足之处：上学期由于活动材料限制的缘由，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的学问面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候经常耗时低效，不能很好地利用珍贵的课堂时间。一班
39、的学生不如二班发言主动，表现欲望差，应特殊留意培育，形成良好的氛围。四、教材内容简析本册共分五个单元，共22课。第一单元丰富多采的生命世界：作为本册教材的第一个单元，选取了学生生活中最为熟识的生命世界的内容作为起先。在学生经验了探究有关动植物形态、习性、生殖等方面特征的过程后，本单元将引领学生综合运用比较、分类、归纳概括、分析综合等思维方法和实力，通过视察、调查、资料收集等活动，展览、试验、绘制关系图等设计活动，以及记录、沟通、制作等活动对生命世界的构成形成一个比较系统的相识。其次单元无处不在的能量：本单元是在学生相识了声、光、电、磁等现象以及学习了常见的力、力与运动、矿产资源的基础上，帮助学
40、生相识生活中的能量，并为后面进一步探讨能源奠定基础。该单元以能量为核心，整合课程标准中生命世界、物质世界和地球宇宙世界中的相关内容，从系统的角度引导学生了解什么是能量，相识多种形式的能量探究能量的转化和限制。第三单元珍贵的能源：本单元是在学生相识了能量的各种形式、探究了能量的转化和限制之后，为接着探讨能量的来源设计的。该单元以能源为线索，通过分析能量的来源体现了“结构与系统”这一组统一概念。第四单元太阳家族：本单元是在学生学习了生命世界的多样性和物质世界的能量转换以后，接着探讨地球宇宙世界的“结构与系统”通过对太阳系的解秘，来了解太阳系的结构。第五单元海洋资源：在充分关注生命世界的多样性及其与
41、能量和能源的关系基础上，“海洋资源”作为本册教材的最终一个单元，再次从系统的角度引导学生综合运用查阅资料、探讨和举办展示会等多种形式，了解各种类型的海洋资源，探究海洋资源的利用方式以及存在的问题。五、基本措施：1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。2、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。3、让探究成为科学学习的主要方式。4、树立开放的教学观念。5、悉心地引导学生的科学学习活动。6、充分利用现代教化技术。7、组织、引导学生参与科技小制作活动。第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页