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1、2022年数学教学计划模板汇编六篇数学教学安排模板汇编六篇时间飞逝，时间在渐渐推演，我们又有了新的学习内容，须要好好的对接下来的教学进行安排了。为了让您不再有写不出教学安排的苦闷，下面是我收集整理的数学教学安排6篇，欢迎大家共享。数学教学安排 篇1一、教材简析：“数学广角”主要是向学生渗透一些重要的数学思想方法。本单元是通过日常生活中的一些事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用，并通过视察、比较、揣测来探究数字编码的简洁方法，让学生学会运用数进行编码，初步培育学生的抽象、概括实力。标准中指出，其次学段要让学生“进一步体会数在日常生活中的作用，会运用数表示事物，并能进行沟通”。在
2、日常生活中，数有着特别广泛的应用，在第一学段学生已经有了初步体会，特殊是在一年级上册认数的时候，教材在“生活中的数”版块中就已经出现了像邮政编码、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。数不仅可以用来表示数量和依次，还可以用来编码，本单元就是在学生的生活阅历和已有学问的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简洁的数字编码，培育学生的数学思维实力。数字编码和我们的生活紧密相关，比如邮政编码、身份证号码、电话号码等，在这些号码中都蕴含着数字编码的思想，同时也为我们的生活供应了许多便利。运用数字或者符号来描述事物，可以比较简洁、精确地表示出事物蕴含的客观规律，也便于我们分
3、类查询和统计。在这一单元我们主要是通过一些生活中的事例向学生渗透数字编码思想，通过视察、比较、揣测来探究数字编码的简洁方法，并通过实践活动加以应用。教材首先从老师点名的情境引入，说明我们可以用数字编码来区分班上的每个学生。接下来，例和例2通过邮政编码和身份证号码等生活实例让学生体会数字编码在生活中的应用，初步了解邮政编码的结构与含义，了解身份证号码中蕴含的一些简洁信息和编码的含义，探究数字编码的简洁方法。例3和例4是在此基础上，让学生通过两个实践活动来运用数字或字母进行编码，加深对数字编码思想的理解。例3是让学生给学校的每一个学生编一个学号，例4是让学生给班里或学校图书角的书籍编一个书号，和例
4、3相比，更困难一些，是用符号和数字的组合进行编码，这种编码在生活中也是到处可见，比如汽车的车牌号、火车的车次、飞机的航班号以及商品的型号等，从而体会到数学应用的广泛性，提高学生学习数学的爱好和主动性。二、教学目标：1通过生活中的事例，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2让学生通过视察、比较、揣测来探究数字编码的简洁方法，学会用数进行编码，初步培育抽象、概括实力。3让学生进一步体会数在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简洁问题，初步培育应用意识和实践实力。4使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，初步学会表达和沟通解决问题的过程和结果。三、教学重难点：重点
5、：1、让学生通过视察、比较、揣测来探究数字编码的简洁方法，学会用数进行编码，初步培育抽象、概括实力。2、通过视察、比较、揣测来探究用字母和数字一起进行编码的简洁方法。难点：1、通过实践活动来探究用数字、字母一起进行编码的简洁方法。2、通过视察、比较、揣测来探究用字母和数字一起进行编码的简洁方法。关键：让学生通过日常生活中的一些实例，初步体会数字编码在解决实际问题中的应用，用视察、比较、揣测来探究数字编码的简洁方法，四、教学建议1恰当把握教学要求。数字编码是一种抽象的数学思想方法，在这里只是让学生通过日常生活中的一些实例，初步体会数字编码在解决实际问题中的应用，并通过视察、比较、揣测来探究数字编
6、码的简洁方法，学会运用数进行编码，初步培育学生的抽象、概括实力。学生只要能从邮政编码、身份证号码等详细实例中初步了解蕴含其中的一些简洁信息和编码的含义，探究出数字编码的简洁方法，并能在实践活动中加以应用就可以了，并不要求学生驾驭编码中每个数字的信息和含义。另外学生在实践中可以有不同的编码方法，老师要允许学生采纳不同的形式，并且要放手让学生亲身去体会、经验运用所学学问解决实际问题的过程，培育学生的探究精神和实践实力。老师只是在必要时给以肯定的点拨、引导。2本单元内容可用3课时进行教学。数字编码身份证号码与学号一、教学内容：教材第114-115页例2、例3二、教学目标：1、通过日常生活中的一些事例
7、，使学生初步体会数字编码思想在解决实际问题中的应用。2、通过视察、比较、揣测来探究数字编码的简洁方法。3、让学生学会运用数进行编码，初步培育学生的抽象、概括实力。三、教学重、难点：通过视察、比较、揣测来探究数字编码的简洁方法四、教学打算：查自己的身份证号码是多少了解号码的组成。五、教学过程：、创设情境，生成问题同学们到银行开户储蓄过吗？刚开户时要用到什么证件？（身份证），上节课我们探讨了邮政编码，其实数学编码还有许多，今日我们就来学习身份证号码是怎样组成的？、探究沟通，解决问题1、了解居民身份证的编排归规律请同学们拿出自己记录的身份证号码，说一说身份证号码是多少位，从这些身份证号码里你都了解了
8、哪些信息？不同的身份证号码中是否有相同的数字？（有学生回答身份证号码里有爷爷奶奶爸爸妈妈的诞生年月日。）你还知道哪些信息？2、居民身份证的编排身份证号码是由18位数字组成，前6位为行政区代码，其中第1、2位表示省，3、4位表示市，5、6位表示县区，第7到14位为诞生日期码，第15到17位为依次码，因为一个市同一天诞生的人数不会超三位数，所以依次码为三位数，其中第17位表示性别码。单号的为男性，双号的为女性；第18位为校验码，可以是09的数字，也可以用x表示，校验码是由特别的运算公式算出来的，也可以说是身份证的仿伪标记。身份证编号为持证人的终身号码，每个公民一诞生就有一个号码，一人一号不重不漏。
9、41 02 23 19800705 056 5省 市 县 诞生日期码依次码校验码身份证的校验码是由特别的运算公式算出来的，是电脑自动生成的。、巩固应用，内化提高。1、让学生快速地记忆身份证号码，并说出记忆身份证号码的规律。2、多媒体出示，下面是小明的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的身份证号码，可是小明分不清它们是谁的号码了，你能帮助他们吗？4102234809130074102231970113000524102231972022000654102231950120800493、完成P115的做一做。、回顾整理，反思提升今日我们学习了什么内容？有什么发觉呢？数学教学安排 篇2教材分析本册共有六个单元，
10、一个总复习。分为数与代数，空间与图形，统计与概率，实践活动四个部分。数与代数包括第一、三、五单元，主要内容是元、角、分与小数，乘法，相识分数。空间与图形包括其次、四单元，主要内容是对称、平移和旋转，面积。统计与概率是第六单元，主要内容是统计与可能性，在实际操作中知道事务发生的可能性有大小的，对一些简洁事务发生的可能性做出描述。实践活动在第一、三、六单元教学中支配。教学目标能认、读、写简洁的小数;感受比较小数大小的过程;会计算一位小数的加减运算。会计算两位数乘两位数的乘法。相识分数，能认、读、写简洁的分数;感受比较分数大小的过程;会计算同分母分数(分母小于10)的加减运算，能解决一些相关的简洁问
11、题。结合实例，感知平移、旋转、对称现象;能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。结合实例相识面积的含义，体会并相识面积单位(厘米2、米2、千米2、公顷)，会进行简洁的面积换算;探究并驾驭长方形、正方形的面积公式。通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果为整数);依据统计表中的数据提出并回答简洁的问题。教学措施让学生有足够的时间独立思索、探究和建构自己的数学意义，让学生有机会探讨沟通彼此的想法。加强估算实力的培育，激励解决问题策略与算法的多样化。重视培育学生应用数学的意识与解决问题的实力，充分利用教材所供应的数学与生活紧密联系，培育学生学会用数学的眼光视
12、察现实生活，从中发觉数学问题，提出并解决数学问题。数学教学安排 篇3一、学生现状分析：五年级4班现有学生56人。从新课程的角度来讲，班级人数比较多，可从三年级始终到五年级，都是自己带过来的，所以对学生的状况了解比较足够，大部分学生对数学学习的主动性比较高，能从已有的学问和阅历动身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展。基础学问驾驭比较坚固，有肯定的学习数学的实力。在课堂上大部分学生能主动主动地参加学习过程，具有肯定的视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，但自主探讨实力不高。但也有一部分的学生基础学问差，上课不仔细听讲，不能独立完成学习任务，须要老师督
13、促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的实力较差，只能驾驭一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的学生教学，在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。二、本册教材分析：这一册教材包括下面一些内容：视察物体、因数和倍数、长方体和正方体、分数的意义和性质、图形的运动、分数的加法和减法、折现统计图、数学广角和总复习。其中因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法是本册教材的重点内容。（一）本册教材的特点：1、优化编排结构，突出数学的文化特色，为培育学生的数感供应丰富素材。2、计算教学内容的编排体现改革的理念，注意
14、培育学生敏捷的计算实力，发展学生的数感。3、供应丰富的空间与图形的教学内容，注意实践与探究，促进学生空间观念的发展。4、加强统计学问的教学，使学生的统计学问和统计观念得到进一步提升。5、有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。6、情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。（二）本册教学重点：因数和倍数，长方体和正方体，分数的意义和性质，分数的加法和减法（三）本册教学难点：因数和倍数，长方体和正方体三、本册教学总目标及要求：1、理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进整数、小数的互化
15、，能够比较娴熟地进行约分和通分。2、驾驭因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大工公因数和最小公倍数。3、理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法，会解决有关分数加、减法简洁实际问题。4、知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积之间的实际意义。5、结合详细情境，探究并驾驭长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探究某些实物体积的测量方法。6、能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简洁图形旋转90度；观赏生活中的图案，敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。7、通过丰富的实例，理解众数的意义，会求
16、一组数据的众数，并说明结果的实际意义；依据详细的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。8、相识复式折线统计图，能依据须要选择适当的统计图表示数据。9、经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。10、体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析推理的实力。11、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。12、养成仔细作业，书写整齐的好习惯。四、本册教学措施：（一）常规方面：1、在集体备课的基础上，还应同年级其他老
17、师交换听课，刚好反思，真正领悟教学设计意图，提高驾御课堂的实力。老师应转变观念，采纳“激励性、自主性、创建性”教学策略，以问题为线索，恰当运用教材、媒体、现实材料突破重点、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动、生生互动，从而调动学生主动主动学习，提高教与学的效益。2、不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械、重复、惩处性作业和作业总量不超过规定时间，3、通过教学，对学生的学习看法和学习方法、学习纪律等方面提出始终一贯，科学而严格的要求。4、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、
18、去发觉。5、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。6、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能7、练习的支配，要由浅入深，体现层次性，对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。8、增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系。使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的
19、情感。9、加强对家庭教化的指导。引导家长遵循教化规律和学生身心发展的规律、科学育人。引导学生正确对待胜利与失败，英勇战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。（二）后进生转化方面：1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念。我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教化后进生。2、对后进生多宽容，少责怪。要做到“三心”：诚意、爱心、耐性。3、老师不仅要留意培育后进生的学习爱好。留意培育其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中用心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。4、老师的辅导要刚好，当然家庭的协作是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程中的影响是很明显的
20、，也是极为重要的。老师可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互沟通，沟通信息。（三）优秀学生培育措施1、爱护优秀学生学习的主动性，激励质疑。2、在教学中渗透课外学问，指导学生自学，课外有安排对学生进行抓优指导。五、提高教学质量措施在本学期中，接着提高教学质量，我想应从以下几个方面入手加以解决：1、关注学生非智力因素，通过表扬、激励的机制激发学生的学习热忱，努力培育学生良好的行为习惯和学习习惯。开展“争星榜”、发送小喜报的形式，让学生们在竞赛评比和表扬中获得进步。2、踏踏实实做好教学常规工作，以自己仔细负责的工作看法，满腔热忱的工作作风，虚心学习各种资料，同时争取家长的协作，共同做好对
21、学生的培育。六、辅导安排1、注意因材施教，进一步做好提优补差工作。让学优生和学困生结对，达到手拉手同进步的目的。2、上课时对学困生多加留意，有针对性地提问，找到他们学习上的难点，予以解决。3、为了做好抓好两头，保住中间的工作要点，努力设计让优生吃得饱，中等生吃得好，差生吃得消的教学手段。设计提问、设计练习、分析内容留意选择性问题。同时明确练习题的难度的层次性，使学生有的放矢。能在较短的时间里，较好的全面的完成练习题。4、重视差生的错题订正，不厌其烦的反复地帮助差生完成基础性作业，直至学生真正弄懂为止；对差生的作业保证做到面批面改。5、加强与家长的协作，帮助潜能生从看法到习惯，从上课到家庭作业的
22、指导形成合力。数学教学安排 篇4一、教学内容比例、圆柱、圆锥和球，简洁的统计（二）以及小学六年来所学的数学内容的整理和复习。二、教学要求1、使学生了解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比较简单的应用题。2、使学生相识圆柱、圆锥的特征，初步相识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。3、使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。4、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展学
23、生的思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。三、教学目标1、培育学生比较、综合、抽象、概括、推断、推理、迁移等实力。2、多方调动激发学生学习数学的爱好，提高学习效率，驾驭学习方法。3、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教化。4、培育学生的自学实力，培育学生良好的学习习惯。5、对学生进行开展形式多样的科学社会实践活动。四、详细措施1、仔细搞好课堂教学探讨工作，向课堂要质量。2、多阅读与数学有关的书籍、报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，刚好反馈信息。4、采纳“一帮一”互助活动，成立学习
24、小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励后进生。5、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解数学。6、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。7、重视培育学生的应用意识和实践实力。8、仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载，并对问题刚好给学生提示，刚好订正，逐步提高。五、课时支配（一）、比例（14课时左右）1、比例的意义和基本性质，4课时；2、正比例和反比例的意义，4课时；3、比例的应用2课时；整理和复习 2课时；机动2课时。实践活动：漂亮的校内，1课时。（二）、圆柱、圆锥和球（12课时左右）1、圆柱，5课时左右；2、圆锥，3课时；3、球，1课
25、时；整理和复习2课时；机动1课时。，数学学科第十二册教学安排范文（三）、简洁的统计（二），（8课时左右）1、统计表，2课时；2、统计图，6课时；实践活动：节约用水，1课时。（四）、整理和复习（25课时左右）1、数和数的运算，6课时；2、代数初步学问，3课时；3、应用题，7课时；4、量的计算，2课时；5、几何初步学问，5课时；6、简洁的统计，2课时。数学教学安排 篇5一、基本状况:本学期是初中学习的关键时期本学期我担当初三年级三(5、6)两个班的数学教学工作，是新课程标准试验教材，如何用新理念运用好新课程标准教材?如何在教学中贯彻新课标精神?这要求在教学过程中的创新意识、引导学生进行思索问题方式
26、都必需不同与以往的教学。因此，在完成教学任务的同时，必需尽可能性的创设情景，让学生经验探究、猜想、发觉的过程。并结合教学内容和学生实际，把握好重点、难点。树立素养教化观念，以培育全面发展的高素养人才为目标，面对全体学生，使学生在德、智、体、美、劳等诸方面都得到发展。为做好本学期的教化教学工作，特制定本安排。二、指导思想：初三数学是以党和国家的教化教学方针为指导,根据九年义务教化数学课程标准来实施的,其目的是教书育人，使每个学生都能够在此数学学习过程中获得最适合自己的发展。通过初三数学的教学，供应参与生产和进一步学习所必需的数学基础学问与基本技能，进一步培育学生的运算实力、思维实力和空间想象实力
27、，能够运用所学学问解决简洁的实际问题，培育学生的数学创新意识、良好特性品质以及初步的唯物主义观。三、教学内容：本学期所教初三数学包括第一章 证明(二)，其次章 一元二次方程，第三章 证明(三)，第四章 视图与投影，第五章 反比例函数，第六章 频率与概率。其中证明(二)，证明(三)，视图与投影，这三章是与几何图形有关的。一元二次方程，反比例函数 这两章是与数及数的运用有关的。频率与概率 则是与统计有关。五、教学目的：在新课方面通过讲授证明(二)和证明(三)的有关学问，使学生经验探究、揣测、证明的过程，进一步发展学生的推理论证实力，并能运用这些学问进行论证、计算、和简洁的作图。进一步驾驭综合法的证
28、明方法，能证明与三角形、平行四边形、等腰梯形、矩形、菱形、以及正方形等有关的性质定理及判定定理，并能够证明其他相关的结论。在视图与投影这一章通过详细活动，积累数学活动阅历，进一步增加学生的动手实力发展学生的空间思维。在频率与概率这一章让学生理解频率与概率的关频率与概率系进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。在一元二次方程和反比例函数这两章，让学生了解一元二次方程的各种解法，并能运用一元二次方程和函数解决一些数学问题逐步提高视察和归纳分析实力，体验数学结合的数学方法。同时学会对学问的归纳、整理、和运用。从而培育学生的思维实力和应变实力。六、 教学重点、难点本册教材包括几几何何部分证明(二)，证
29、明(三)，视图与投影。代娄部分一元二次方程， 反比例函数。以及与统计有关的频率与概率。证明(二)，证明(三)的重点：1、要求学生驾驭证明的基本要求和方法，学会推理论证;2、探究证明的思路和方法，提倡证明的多样性。难点：1、引导学生探究、揣测、证明，体会证明的必要性;2、在教学中渗透如归纳、类比、转化等数学思想。视图与投影和重点是通过学习和实践活动推断简洁物体的三种视图，并能依据三种图形描述基本几何体或实物原型，实现简洁物体与其视图之间的相互转化。难点是理解平行投影与中心投影，明确视点、视线和盲区的内容。一元二次方程，反比例函数的重点：1、驾驭一元二次方程的多种解法;2、会画出反比例函数的图像，
30、并能依据图像和解析式探究和理解反比例函数的性质。难点：1、会运用方程和函数建立数学模型，激励学生进行探究和沟通，提倡解决问题策略的多样化。频率与概率的重点是通过试验活动，理解事务发生的频率与概率之间的关系，体会概率是描述随机现象的的数学模型，体会频率的稳定性。2、注意素材的真实性、科学性、以及来源渠道的多样性，理解试验频率稳定于理论概率，必需借助于大量重复试验，从而提示概率与统计之间的内存联系。七、教学措施：针对上述状况，我安排在即将起先的学年教学工作中实行以下几点措施：1、新课起先前，用一个周左右的时间简要复习上学期的全部内容，特殊是几何部分。2、教学过程中尽量实行多激励、多引导、少指责的教
31、化方法。3、教学速度以适应大多数学生为主，尽量兼顾后进生，注意整体推动。4、新课教学中涉及到旧学问时，对其作相应的复习回顾。5、复习阶段多让学生动脑、动手，通过各种习题、综合试题和模拟试题的训练，使学生逐步熟识各学问点，并能娴熟运用。数学教学安排 篇6一、教学内容比例、圆柱、圆锥和球，简洁的统计以及小学六年来所学的数学内容的整理和复习。二、教学要求1、使学生了解比例的意义和基本性质，会解比例，会看比例尺，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解答比较简单的应用题。2、使学生相识圆柱、圆锥的特征，初步相识球的半径和直径，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。3
32、、使学生会看和制作含有百分数的复式统计表，了解简洁统计图的绘制方法，会看和初步绘制简洁的统计图。4、使学生通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学学问的理解和驾驭，更好地培育比较合理的、敏捷的计算实力，发展学生的思维实力和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决简洁的实际问题的实力。三、教学目标1、培育学生比较、综合、抽象、概括、推断、推理、迁移等实力。2、多方调动激发学生学习数学的爱好，提高学习效率，驾驭学习方法。3、通过教学，寓教于乐，渗透爱国主义、集体主义思想教化。4、培育学生的自学实力，培育学生良好的学习习惯。5、对学生进行开展形式多样的科学社会实践活动。四、详细措施1、仔细搞好课
33、堂教学探讨工作，向课堂要质量。2、多阅读与数学有关的书籍、报刊、杂志，多学习新的理论学问，在实践中不断探究、提高。3、多与家长联系，多与学生沟通，了解学生思想动态，刚好反馈信息。4、采纳“一帮一”互助活动，成立学习小组，让小组之间相互沟通。小组与小组之间相互评比，培育优生，激励后进生。5、重视在学生已有学问和生活阅历中学习和理解数学。6、重视引导学生自主探究，培育学生的创新意识和学习数学的爱好。7、重视培育学生的应用意识和实践实力。8、仔细落实作业辅导这一环节，刚好做好作业状况记载，并对问题刚好给学生提示，刚好订正，逐步提高。五、课时支配（一）、比例（14课时左右）1、比例的意义和基本性质，4
34、课时；2、正比例和反比例的意义，4课时；3、比例的应用2课时；整理和复习 2课时；机动2课时。实践活动：漂亮的校内，1课时。（二）、圆柱、圆锥和球（12课时左右）1、圆柱，5课时左右；2、圆锥，3课时；3、球，1课时；整理和复习2课时；机动1课时。（三）、简洁的统计（二），（8课时左右）1、统计表，2课时；2、统计图，6课时；实践活动：节约用水，1课时。（四）、整理和复习（25课时左右）1、数和数的运算，6课时；2、代数初步学问，3课时；3、应用题，7课时；4、量的计算，2课时；5、几何初步学问，5课时；6、简洁的统计，2课时。第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页