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1、2022年教学计划范文汇总九篇教学安排时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，不妨坐下来好好写写安排吧。那么你真正懂得怎么制定安排吗？以下是我整理的教学安排9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。教学安排 篇1一：学情分析新学期起先，各项工作打算就绪。本学期担当四、五、六三个年级的信息技术科教学任务，同时兼任综合教研组的工作，工作量较大。依据当前教化需求，老师业务量不断加大，老师不仅仅担当着日常的常规教学工作，还要参加各类的教研活动。因此，合理地作好学期工作安排有利于教学教研工作的正常开展。目前，我校计算机教学设备严峻缺乏。因此，教学活动基本上都必需在
2、教室完成，相应的教学难度也不断加大，而学生的学科基础也普遍比较薄弱。信息技术教学注意于理论与实践的结合，而缺乏实践的学习其效果不言而喻。针对这一困难，有以下工作的设想。二、合理支配教学结构各年级对本学科驾驭的状况不同，教材有别、难度有深浅又相互联系，因此在教学的组织上应有所区分、有侧重。四年级属学习的初级阶段，特殊要注意学科爱好的培育，着重以趣味性引导和讲解的方式，让学生了解、驾驭相关的学问;五年级属学习的中高阶段，他们有肯定的基础积累，理解力相对较好，此阶段应注意实力的培育，因此教学主要以广播演示的形式来指导实践;六年级属学习的高级阶段，学习任务较重。因此，在本阶段要依据各班实际状况，进行相
3、应的学习指导，教学难度和强度要适当减小。三、依据学情重组教材目前，由于学校整合初期，各类硬件不齐全，多数学生的基础都比较薄弱，对学科相识、驾驭不均衡，这些都对教学起了肯定的阻碍作用。鉴于以上状况，开设这一门课程就不能仅仅依靠于下发运用的教材，教材的制定必需以学生为动身点。因此，依据学情来重组教材是非常有必要的。制定的教材依学段来划分，四年级：画图初步应用;五年级：网络初步应用，包含网络的基本应用和基本的信息处理方法;六年级：相片、音、视频初步应用，包含基本概念、操作方法、常见问题的处理等。四、教学要凸显学科特点信息技术的教学要体现其科学性与创建性、应用性与趣味性相统一的特点，同时教学要着重于实
4、践，所以多媒体的实践展示教学是必不行少的，通过观看演示学生可以真实体会教学目的内容，实地感受应用的详细实施过程，从而达到驾驭与提高学习爱好的目的。此外，教学不仅仅是达成预定的教学目标，要留意学习内容与趣味性的有效结合，要重视学生实力和爱好的培育。五、教学活动要有效组织教学活动是教与学有效果的重要途径，组织好教学活动，可以得到很好的教学效果，能使教学相长。教学活动要充分了解每个班级学生的特点的基础上来做有针对性的组织教学活动，要营造一个宽松、活泼又不失严谨的课堂氛围。教学活动要依据教学内容合理支配时间，教学中要提倡学生学习活动为主，老师指导为辅，培育学生自主探究的学习习惯。六、重视并主动参加教研
5、活动教研活动的开展，它能主动有效地提高老师个人业务实力的提升。教研活动是基于课堂教学而开展的，它的目的是为了提高教化、教学质量而组织的学习活动。重视并主动参加教研活动是一线老师必备的功课，也是不断提高教化教学水平的保证。教学安排 篇2近年来高考的命题始终在进行改革，而语文命题改革面临的主要任务是，如何进一步精确测试考生的语文实力，如何进一步体现对中学教学的主动导向作用。总体思想仍旧是全面考查考生的语文实力，有利于高校选拔优秀的学生，有利于提高学生的素养，从而使高考和教学在发展方向上一样起来。高考语文主要测试五个方面的实力：识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价。高考语文考试内容为语言学问和语
6、言表达、文学常识和名句名篇、古代诗文阅读、现代文阅读、写作五个方面。一、二轮复习安排1、指导思想：紧扣“考纲”，探讨考题，把握方向，讲练结合，培育实力。2、操作方法：采纳切大块分小块复习的方法。语言学问及运用：对这部分学问的讲授要本着简明、好用、高效的原则，要结合实例讲解。耍依据“考纲”内容要求，将每点内容分解为若干测试点，将每个测试点配上5个左右的题目，强化训练，直到过关为止。语文基础既是技艺之学，也是积累之学，是检测学生真正语文水平的根本，所以这一学问板块的复习，必需重在挖掘以往学问库存并伴随着持续的大量的课外积累即“功夫在课外”的工作，才能收到志向的效果。阅读理解：包括现代文阅读理解、古
7、诗文阅读理解。复习本部分内容，重点是选好例题与习题，是以近几年的高考试题为例题与练习题，紧扣“考纲”考点要求，讲练悟结合。讲，要讲出思路，讲出方法，讲出规律；练，耍练出实力，练出信念，练出水平；悟，即让学生在自己练、老师讲的基础上，结合考点内容要求及例题，刚好消化总结，真正转化为自已的实力。3、复习要求：语言学问及运用部分要特殊加强应用实力、理解实力等训练。阅读理解部分要想方设法调动起学生的自信念，克服犯难发愁思想。写作部分要加强规范化训练，重视语言训练，追求特性。二、三轮复习安排1、指导思想：模拟训练，回扣课本，稳定心情，增加信念。2、操作方法：老师从大量的手头材料中，根据高考题的形式，精编
8、3套左右的试题，进行模拟训练。并以提高学生的应试信念为目的，加强讲评。回扣课本阶段要明确告知学生该复习、回扣什么，而不能笼统地、盲目地回扣。3、复习要求：要限制复习节奏，让学生有足够的时间“反刍”。三、写作可以作为一个专题，有安排地贯串于整个高三复习中。加强文体训练。突破重点、难点。重视技巧训练。读写结合，学以致用。四、主要措施今年语文复习应考可留意这么几点：1、全面复习，夯实基础实力。高考以实力立意作为命题的原则，对我们的总复习提出了更高的要求，要求更科学、更有序地训练学生的识记、理解、分析综合、应用和鉴赏实力。而不能摆花架子或寻求一蹴而就的捷径。2、加强阅读实力的培育。这既是重点也是难点，
9、要练之有“法”，除了有训练量的保证外，更重要的是加强题型探讨，给学生供应规律性的解题钥匙。3、重视“语用”训练。语言情景题（改病句，语言简明、连贯、得体，句式的变换、仿写、选择，语句扩展，语段压缩等等）要有专题突破的措施，总结规律，强化技巧，落实操作性训练的“序”和“量”。4、作文训练要到位。在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。留意以下几点：留意训练审题实力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也很难写出内容深透的好文章；关注生活，关注优秀文化传统，关切社会，丰富学生的思想，提高其相识实力；重视思维的广袤性、敏捷性和创建性，在写好规则文的基础上，激励创新，加强创新思维训练；加强思想修养，进
10、行思想感情训练；注意表达，强化情文并茂的针对性训练。五、如何提高复习效率（一）强调精讲，变抢时间为比效率。（二）强调精选，变多练习为巧练。（三）强调学法，变学会为会学。（四）学习高考试卷、试题首先，要系统地、动态地学习试卷、试题，即将近年来的试卷、试题看作一个整体，有比较、有分析地加以探讨。再次，探讨试卷、试题，旨在为我所用。在运用试卷中，我们提倡多种方式：拆开法：即随着教学或复习的进程，将试题化整为零，每一阶段只取一瓢。事实证明，此方法效果明显，它结合学习和复习的内容，并且是高考考过，特别引起重视。微变法：即依据试题的材料，将原来的试题加以改变，如将新闻记者的素材进行分段，了解结构；抓住重点
11、语句，归纳中心；对语言、表达方面的分析还可将选择题变为简答题，如文学鉴赏改为从某一角度加以评析；语病诊断的选择题变为修改病句题（五）有效地运用课本1、抓准训练点，淡化基本篇。抓住每课、每单元的训练点，集中训练某一方面，其余大胆舍弃。2、力主自学。高考试题的作答，从肯定意义上说就是对自学水平的检查阅读一篇材料时，再没有老师讲解，靠的是自学、自求、自得，然后交出答卷，以供评定。（六）有效地运用练习1、语言学问与实力宜分散。语言学问与语言运用实力，是语文学科训练的重点，也是考试的重点。以往的训练有两个偏差：一是过于追求系统化，抠名词术语；二是集中一段时间反复训练。此类的训练宜长流水、不断线，既可防止
12、枯燥乏味，又有利于在反复的训练中加强语言的感悟实力，有利于迁移。2、重视分类训练，少搞综合训练。3、练习应留意分析以下几个方面：（1）试题的测试目标，即本题考的是什么，必需与考试说明紧相挂钩。（2）立意与命题的角度，即通过什么，或从什么角度来考查的。例如，通过给文章选择题目，考查对说明对象特征的精确相识及作者的感情倾向；通过关联词的选择，理解句间的关系；通过语句的转换，考查对文意的理解。（3）干扰项是如何干扰的。干扰项的作用是诱答，特点是似是而非，似是的状况又不尽相同。有的涵盖过大，有的函盖不全，有的局部偷换，有的单独看来是正确的推断，但文中未及，有的是文中谈此，而题中言彼，即论题偷换或违反同
13、一律。（4）解题的思路和依据。通过思路和依据的分析，有利于巩固学问、提高实力。（5）作适当的拓展。一次、几次或一段时间的练习后，应再补充些同类性质、命题方式有改变的练习，不仅了解其宗、更了解其变，于万变不离其宗的训练中，把握试题的正确解答规律。教学安排 篇3一、对老师在教化教学常规中的管理和要求备课、课堂教学、课后作业、课后检测、课后辅导1、 在探讨课程标准的前提之下，老师要做到仔细备课，在自备和集体备课的基础上，写出对教材和学生有针对性的教案，要求老师在教案撰写中用字规范，作风严谨。2、 在课堂教学中既要留意教学任务的完成又要对课堂进行有效的管理，改进教学方法，整合现代信息技术，提高课堂教学
14、效益，使教学在井然有序的状态下完成，以提高教学的实效。3、 在课程改革形势之下强调提高教学质量，是必需以高效率的训练为前提的，老师应当加强对作业的有效性探讨，削减不必要的、重复的作业，各学科要相互协调打整体战，一旦布置作业要尽量全批全改，对作业中出现的问题要刚好反馈给学生并辅导学生刚好更正。要求老师作业批改时用语精确，给学生正确的示范。4、 教学须要刚好有效的考试来检测教学效果，老师应当探讨当前形势下的命题方向和方式，一要严格依据课程标准；二要依据命题程序的要求先确定老师命题，再由教研组长审题，确保命题工作的科学性和规范性；三要逐步在校内网上加强试题库的建设。在考试后老师要刚好批改、讲评和做考
15、卷分析，分析之后的结论应当对今后的教学产生影响，考试内容应当体现教学中的重点和难点，考试也应当对学生的学习起到主动的引导。在课程改革深化的今日，学校对老师教学质量的监测和跟踪依据各种检测中的数据进行量化分析。5、 在教学的任何时候都存在学生学习的差异性，因此，老师有责任尽可能地对学生进行课后辅导。老师不得对本班学生进行有偿家教。6、 针对以上要求，教育处、教研组、备课组都有责任对老师进行定期和不定期的检查，检查内容包括教案、作业、考试等。教研组长、备课组长在学期起先的工作安排中应当对本组老师的教案、作业、考试等有关内容提出相对统一的要求，使新、老老师有大致肯定的标准，以保证学校各学科教学的质量
16、。7、 本学期将加强学校特色教化的工作，要求音乐、体育、美术、形体等非中考学科在这方面做出更主动的贡献。以上学科要依据课程标准，制订对学生“达标”的要求，要求学生不仅能够观赏和获得乐趣，还要在本学科的学习中驾驭基础的学问和技能。年级教学的主要任务：1、 初一年级教学的主要任务是尽快驾驭每一名学生的学习实力和状况，建立最初的检测数据；各学科老师应当使学生逐步了解初中课程、初中课堂教学、作业、考试等各方面的状况，顺当完成小学向初中的过渡，为学生进入更深层次的学习打下扎实的基础；老师还要帮助学生养成良好的学习习惯和学习心理，使学生能够酷爱学习、有实力学习。2、 初二年级是一个简单分化的年级，老师在工
17、作中要留意学生的学习心理，开掘学生对学习更大的爱好，把各学科的教学引向更深化、细致的过程中，做到“从严从实”，为学生成长奠定更加扎实的基础。3、 初三年级是毕业年级，依据育才二中对全体学生负责，“让每一个不同起点的学生都能够有所进步”，应当争取让每一个学生都能够站在自己的起点上达成志向，依据学生的学习实力不同而实行分层次教学。在教学的探讨和探究中，要求老师做科学的预见，仔细制定教学的方案，既备教材又备学生。一方面，老师表现出良好的教学水平和仔细的教学看法，使学生心里有底，尤其是要关注b班学生，在教学中为他们制订行之有效的安排，使b班学生刚好消化学问渐渐进步；另一方面，初三年级的教学要有极强的针
18、对性，各学科在分析上届阅历教训的基础上早做科学的安排，使初三教学沿着正确、科学的思路进行，提高学生学习的实效。另外，分层次教学也是初三年级共同探讨的科研课题，在教学中要留意收集保留数据和资料。4、 针对各年级不同的教学追求，教育处和教研组应当对各年级供应相应的帮助和服务，并且在各阶段进行相关的调研和检查，以推动各年级工作的.顺当进行。规范和加强对课堂教学的管理1、 仔细听取XX区对我校各学科老师的专业看法和素养的评价，刚好反馈上级调研的结论分析。2、 学校各级常常进行听课，除听探讨课之外还包括不打招呼的推门课，并定期向老师通报和实行培训，使教学水平能够尽快提高。3、 在三个年级开展为期两周的对
19、家长和外界开放的“教学开放周”活动，将家长和外界对老师的评价刚好向老师通报和分析。4、 定期和不定期地听取学生对老师的评价。5、 针对以上各方面对老师的评价实行对老师的考评。二、坚持“三校”工作，深化推动课程改革，提高教学质量1、 校本课程的实施：上半期下半期。2、 校本课程中加强对学生的评价：一是学生学习该课程的学时总量，二是学生在学习过程中的表现，如看法、主动性、参加状况等，三是学习的成果。校本课程是学生综合素养评价的重要依据。共3页,当前第1页1233、 教研组的主要工作：组织老师学习本学科新课程标准，明确本学科的目的、任务，探讨并确定各年级教学要求，制定学期教学安排；督促备课组各老师仔
20、细完成本学年度的“三个一”，即老师的一堂探讨课，一个课件，一篇论文；期中考试后要向教育处作工作分析和说明，期末做好工作总结。完成新老师和骨干老师“结对子”的工作，加速培育青年老师。教研组活动要有出勤和活动记录。4、 备课组的主要工作：组织有效的集体备课、制定统一的教学进度、探讨解决教材中出现的教学疑难问题；落实本组探讨课上课的时间，组织好探讨课前后的探讨和学习，在评课中能够有建设性的看法，提出解决问题的措施和方法。备课组活动要有出勤和活动记录。5、 深化校本教研，开展网络教研。召开一学期一次的育才二中教化教学研讨会，对老师上交的论文加以编辑整理，对论文进行评优，嘉奖优秀论文的作者，并将获奖论文
21、选登在上；本学期将在教学探讨活动中要求教研组建设本学科的网络教研栏目。6、 强化“育才二中”网站的功能和影响，本学期要求各学科教研组活动和备课组的主要工作在“育才二中”网站上发布，基本实现教学资源的共享和学校管理的公开高效。本学期老师将接着借校内网完善和推动“综合评价方案”的进一步实施。7、 校本培训本学期将遵循校外的专家名师做学术讲座与本校部份骨干老师做报告上示范课相结合的原则对老师队伍进行培训，要求每学科至少推出一堂示范课。努力提高老师尤其是青年老师的成长。学校还将要求激励老师参与更高一级的教学大赛，提高老师的业务实力。在本学期，学校将激励帮助老师参评XX区其次届“挂牌老师”的评比。8、
22、学校将进一步创设条件，使老师能够走出去参与校际沟通甚至更高级的教学进修活动，帮助老师开阔眼界提高水平，激励老师的专业成长，学校的志向是“老师在帮助学生成长的同时实现自身的成长”。9、 本学期学校将参与XX区一年一度的科技节，迎接XX区对我校的“语言文字工作”的初评，实行其次届“育才杯”语文、英语学问大赛、学校秋季运动会和其次届文化节。三、教学工作时辰表九月1、初一前测2、初三四学科分层次探讨探讨会、学生会、家长会3、三长工作会议4、校本课程授课老师会议及校本课开课5、行政及教研组长推门听课6、9月11日17日，我校将在第八届全国推广一般话宣扬周期间，主动开展推广一般话规范运用汉语言文字的活动，
23、迎接XX区对语言文字工作的初评，检查主要要求学校的公文用字、标记牌用字规范，杜绝繁体字、异体字、二简字或错别字，要求学校在日常工作中加强对老师教案、板书、作业及试卷批改、评语书写、论文规范用字的检查，不合规范的刚好订正，要求老师教化学生相识并正确书写所学规范字。本次各项活动由学校“语言文字评估迎检工作领导小组”负责。7、第4周，初三年级在周一至周四上第四节自习和在周六加课。自习分层次进行，b班由语、数、英、科任课老师进行训练辅导，a班学生自行做作业，由巡查老师统一监管；周六加课涉及数学学科的新课教学和科学课的习题巩固训练。8、9月评比其次届XX区挂牌老师，通过评比名师的活动进一步加强育才二中师
24、资队伍的建设。9、加强教化信息化的宣扬和实施，本学期将初步实现学校管理网络化。10、参与区、市组织的各学科的研讨课、公开课、研讨会等教学竞赛活动。11、组织青年老师培训，组织新老师与学校各学科骨干老师“结对子”。12、其次届“育才杯”语文竞赛十月13、参与10月份的XX区科技节。14、89周教学开放周，8周开放初三年级，9周开放初一、初二年级，在开放周期间，教研活动以听、评探讨课形式进行，对主动主动参与探讨课的老师赐予表扬并在年终考核加分。15、推动“综合评价方案”实施，一切教化、教学活动都应当伴随综合评价，主办者要依据学生在活动中的不同表现做相应的评价并刚好在网上打分。16、教育处和各学科教
25、研组长在第8周对老师作教学常规检查，通过检查、分析实施对老师教学工作的客观评价。17、在教育处的统一支配下，由教研组长和备课组长牵头，开展命题分析的学习和培训，要求人人参与，在培训之后每个老师都要结合当前教学进行命题。十一月18、11周期中考试。19、“三长”进行工作汇报。20、教育处组织进行学生座谈会，了解学生对学校及老师的建议。21、13周其次届“育才杯”英语学问竞赛。22、各学科教研组长收齐老师每人所命试卷，评比优秀试卷，建设育才二中各学科题库，对获奖老师进行表扬并在年终考核加分。23、收集教化教学中的故事、课程改革中的心得体会和各专业的论文，出版新一期，评比优秀论文，对获奖老师进行表扬
26、并在年终考核加分。十二月24、举办其次届汉语言文化节。25、第39期教化教学研讨会。一月26、20周期末考试27、期末阅卷、登分、评讲试卷28、老师交教学手册、听课记录本教学安排 篇4教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“无不”和“无不”等词语造句。2理解课文重点句子的意思。3观赏夹竹桃的珍贵韧性，体会作者对夹竹桃的宠爱之情，培育审美情趣。教学重难点：指导学生有感情地朗读课文，体会作者对夹竹桃的宠爱之情。教学过程：一、谈话导入：1.今日这节课,老师给大家带来了一种很漂亮的植物,请看大屏幕.细致视察这种植物的叶和花,看哪位细心的同学能有所发觉.(叶子像竹子的叶子.板:竹;花像桃花
27、,板:桃)2.的确,这种植物的叶片像竹,花朵如桃.假如请你就这两个方面的特征，试着给它取个名字的话，你想到了什么名字呢？（竹桃。桃竹。竹桃连理等）3、这漂亮而高雅的植物受到人们的垂爱，人们依据它叶和花的特征，给它取了一个富有诗意的名字夹竹桃。（板：夹）4、想不想和这漂亮的夹竹桃做“零距离”的接触呢？这节课就让我们跟随着当代语言学家季羡林先生，一同走进他家的那方夹竹桃世界吧！二、自读课文：轻声自由朗读课文，要求读准字音，认清字形，画诞生字新词，并用文中的一句话来告知老师，是什么缘由令作者爱上夹竹桃的？三、检查自学1、读准下列字音:玉簪花 荇藻 参差不齐 鸡冠花奉陪 榆叶 梅 江西 腊海棠花团锦簇
28、 菊花飞 蛾 乍起2、沟通:是什么缘由令作者爱上夹竹桃的？用文中的一句话来告知老师。3、生答后出示：“这样的韧性，又能这样引起我的幻想，我爱上了夹竹桃。”4、指读，齐读。5、读了这句话你有什么问题要提吗？（一、夹竹桃的韧性体现在哪里？二、月光下的夹竹桃给人带来哪些幻想？）（生边提问题师边板书：韧性？幻想？）你们刚才提的这两个问题很有价值，让我们先来见识一下夹竹桃的韧性。同时理解“韧性”这个词。四、品读课文：（一）韧性1、课文哪一自然段详细写了夹竹桃的韧性？（第四自然段）细读课文第四自然段,你能从哪些词句中品出夹竹桃的韧性？（可以圈、划、批注）。2、沟通第一句：“然而，在一墙之隔的大门内，夹竹桃
29、却在那里静静地一声不响，一朵花败了，又开出一朵，一嘟噜花黄了，又长出一嘟噜。”（静默绽放，不张扬，不起眼，从不与白花争艳，常年不败，坚持开放。）该怎样读好这句话呢？练读，指名读。指导朗读后齐读。（“静静地一声不响”要读得温柔些，而“又开出、又长出”要读得重些。）其次句：“在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特殊茂密的时候，也看不出有什么特殊衰败的时候，无日不迎风吐艳。”从这句话里又能体会到什么呢？（生命力坚韧，一年三季充溢朝气，花期长。）“无日不迎风吐艳”是什么意思？（边叙述边板书：无日不迎风吐艳）为什么不说每天都迎风土艳？（哦，双重否定，语气更加剧烈，更能体现夹竹桃珍
30、贵的韧性。）不管怎样的季节，怎样的环境，夹竹桃都始终如一，迎风吐艳。多么坚韧的生命力！你能读好它吗？（要读出不同季节不同环境的坚毅）各自练读，男女生分读。师引导后齐读：春天到了，暖风习习，夹竹桃（迎风吐艳）；夏天到了，赤日炎炎，大雨倾盆，夹竹桃（迎风吐艳）；秋天到了，凄清寒冷，夹竹桃（迎风吐艳）。第三句：“从春天始终到秋天，从迎春花始终到玉簪花和菊花，无不奉陪。”从这句话里你又品出了什么？“无不奉陪”“无不”是什么意思？（板：无不）“无不奉陪”呢？（板：奉陪）（又一次用了双重否定，强调了不管什么季节夹竹桃都一一奉陪，突出了花期之长，没有哪一种季节性的花可以与之相比，又一次表达了作者对夹竹桃韧性
31、的赞美。）指读，齐读。练习用“无不”和“无不”分别说个句子。小结过渡：夹竹桃的花期真长呀，所以在作者的心理又有什么新感受呢？第四句：“这一点韧性，同院子里的那些花比起来，不是显得特别珍贵吗？”能不用问号换种说法吗？哪种效果好？一起读。3、夹竹桃的这一点韧性，同院子里那些花比起来，的确显得特别珍贵。（板：珍贵）文中哪一小节写了院子里的花？（生：第三小节）同学们有没有留意第四自然段开头的词语“然而”，用“然而”过渡到夹竹桃，就说明第三自然段写了其他花。请同学们读读第三自然段，看看写了多少花，有没有写夹竹桃？（一百几十个字，写了十四种花，却没有一个字写夹竹桃的。）课文重点写夹竹桃，那作者为什么要把小
32、院里的花写得这么美呢？是不是离题了？老师让你们看一看院子里的花。（课件展示十四种花）（这样写，其实是将其他的花跟夹竹桃作对比，衬托夹竹桃的花期之长。）4、让我们再读一读这句反问句。5、细细品尝，我们不得不佩服季老先生的独具匠心：写百花，只为一花。同学们，我们描写一种事物，可以象第四节那样干脆描写，也可以像第三节那样衬托描写。6、对比读。老师看到大家学得这么仔细，老师也想参加进来，可以吗？我们一起来对比着读读课文的三四小节，好吗？7、师领读：院子里的花虽然一年三季，万紫千红，却（只在一个季节开放）唯有夹竹桃一朵花败了，（又开出一朵），一嘟噜花黄了，（又开出一嘟噜）在和煦的春风里，在盛夏的暴雨里，
33、在深秋的清冷里，（无日不迎风吐艳。）从春天（始终到秋天），从迎春花（始终到玉簪花和菊花），（无不奉陪。）五、总结,设置悬念：同学们，今日这节课的学习，我们见识了夹竹桃珍贵的韧性，（去掉第一个？）读到这你们是不是也喜爱上了这夹竹桃？告知大家，夹竹桃的妙处还不止于此，月光下的夹竹桃别有一番情趣，让我们下节课再接着去领会夹竹桃月光下扑朔迷离的花影吧！六、作业：1、读一读：季羡林的夹竹桃的传闻。2、写一写:请你试着描写一种植物，抓住它的特点写详细。（可以是一个小片段）七、板书：无日不迎风吐艳韧性 珍贵无不奉陪夹竹桃幻想 ?教学安排 篇5一、课程标准的目标和要求（一）总目标1。在语文学习过程中，培育爱国
34、主义感情、社会主义道德品质，逐步形成主动的人生看法和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2。相识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化才智。关切当代文化生活，敬重多样文化，吸取人类优秀文化的养分。3。培植酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信念和良好习惯，驾驭最基本的语文学习方法。4。在发展语言实力的同时，发展思维实力，激发想像力和创建潜能。逐步养成实事求是、崇尚真知的科学看法，初步驾驭科学的思想方法。5。能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。6。学会汉语拼音。能说一般话。相识3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有肯定的速度。7。具有独立阅读的实力，注意情感体验，有较丰富的
35、积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。8。能详细明确、文从字顺地表述自己的意思。能依据日常生活须要，运用常见的表达方式写作。9。具有日常口语交际的基本实力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与沟通，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10。学会运用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的实力。学段目标（56）年级（一）识字与写字1。有较强的独立识字实力。累计相识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2。硬笔书写楷书，行款整
36、齐，有肯定的速度。3。能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。（二）阅读1。能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2。默读有肯定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3。能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调。4。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5。在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。在沟通和探讨中，敢于提出自己的看法，作出自己的推断。6。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。7。阅读叙事性作品，了解事务梗概，简洁描述自己印象最深的场景、人物、细微环节，说出自己的喜爱、憎
37、恶、崇敬、憧憬、怜悯等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励，憧憬和追求美妙的志向。8。学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。9。在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10。诵读优秀诗文，留意通过诗文的声调、节奏等体会作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。11。利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。（三）习作1。懂得写作是为了自我表达和与人沟通。2。养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3。能写简洁的记实作文和想
38、像作文，内容详细，感情真实。能依据习作内容表达的须要，分段表述。4。学写读书笔记和常见应用文。5。能依据表达须要，运用常用的标点符号。6。修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。7。课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。（四）口语交际1。与人沟通能敬重、理解对方。2。乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。3。听他人说话仔细耐性，能抓住要点，并能简要转述。4。表达要有条理，语气、语调适当。5。能依据沟通的对象和场合，稍做打算，做简洁的发言。6。在交际中留意语言美，抵制不文明的语言。（五）综合性学习1。为解决与学习和生活相关的问题，利用图书
39、馆、网络等信息渠道获得资料，尝试写简洁的探讨报告。2。策划简洁的校内活动和社会活动，对所策划的主题进行探讨和分析，学写活动安排和活动总结。3。对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织探讨、专题演讲，学习辨别是非善恶。4。初步了解查找资料、运用资料的基本方法二、全册教学要求六年级是六三学制小学的最终一学年，其特别地位要求六年级教材加强整合性，教材致力于综合性的学习活动，使学生在实践中综合运用学过的学问，提高解决实际问题的实力，进行比较广泛的文化积累，基本上实现能够自学语文，切实推动语文课程标准提出的“全面提高学生的语文素养”的目标的实现。三、全册教材分析六年级上册教材由
40、八个主体单元构成，每个单元由主体课文、拓展阅读、综合活动和单元小结四个部分组成。“主体单元”内容集中、借题组合在一起，为学生学习语文创设一个情境，便于老师和学生借题发挥主动性和创建性。每单元大致有五篇课文，前三篇要求精读，后两篇是拓展性阅读。习作主要从三个途径创建习作练笔的情境，使学生情愿写，有的写日记随笔情感化很很强，不得提出内容或形式方面的详细要求；与阅读紧密协作，续写、仿写、改写、想象作文。学生可依据自己的爱好选择。调查报告、小品、广告等习作选择空间更大，可以叙事、抒怀，也可以争论、说明、纪实。综合性学习，主要是为提高学生与人交往合作的实力，动手实力，运用语文基础学问的实力，分析问题和解
41、决问题的实力。单元小结分“自我评价”和“他人评价”两栏，以自我评价为主，以文字陈述为主。四、全册教学重点、难点全册教学的重点是精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文基本功的教学凭借，应当留意从以下几点突破：1、加强词语的训练，要引导学生自觉地运用字典，联系上下文的方法精确地理解词语。2、重视初读的指导和训练，在精读课文的教学中，要支配比较充裕的时间让学生初读课文，使学生在理解的基础上初读。3、充分发挥学生学习的主动性，让学生通过自学。理解课文的思想内容。教学的难点是习作的教学：本册共有八次习作训练，有记实作文，有所写和读后感，还有肯定不提示任何要求的自由练习习作。指导习作，突破难点，
42、要留意激发学生对生活的酷爱，调动学生的视察、思维和练笔的主动性，要激励学生说其话、实话、心里话，表达真情实感。五、课时支配1、精读课文24篇约50课时2、拓展性阅读课文16篇约20课时3、习作八次约25课时4、综合活动8个约18课时5、单元小结8个约10课时6、机动、复习、检测约20课时六、改进教法提高教学质量的设想（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性语文教学应在师生同等对话的过程中进行。学生是语文学习的主子。语文教学应激发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。老师是学习活动的组织者和引导者
43、。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。（二）在教学中努力体现语文的实践性和综合性努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发式、探讨式教学。沟通课堂内外，充分利用学校、家庭和社区等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。（三）重视情感、看法、价值观的正确导向培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和主动的人生看法，是语文教学的重要内容，不应把它们当做外在的附加任务。应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于
44、日常的教学过程之中。（四）正确处理基本素养与创新实力的关系语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续发展。（五）遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略学生生理、心理以及语言实力的发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。教学安排 篇6一、基本状况分析：本班现有学生44人，这些孩子是我从一年级始终带上来的，通过前面四年的学习，他们已经具备了肯定的独立识字的实力，独立阅读的实力和口语交际习作实力。整体学习
45、氛围浓，自觉性强，集体荣誉感剧烈，学习成果优秀。但是，我也留意到了，有一部分学生总是很难适应这一套新教材，他们的思维实力跟不上教材的教学密度和难度。而且，因为每学期都有一些新转来的学生，他们成果不够志向，学习习惯没有养成，使得一批学生原本要在中年级阶段达到的目标未能达到，这学期，要想方法在本册教材的学习中补充、强化。二、本学期教学目标：1、学习习惯：（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着培育主动发言、勤于朗读、勤查字典的习惯。（3）接着培育自主预习、复习，仔细完成作业的习惯。（4）能够有选择地阅读课外书籍；接着培育读书做记号和留心视察事物的习惯。2、汉语拼音：接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。3、识字写字：（1）能按字的结构把字写端正、写匀整。（2）能接着练习用钢笔写字，写得端正、纸面干净。（3）接着练习写毛笔字，写得端正，纸面干净。4、口语交际：（1）能当中说话，情愿与别人进行口语交际，语句通顺，看法大方。（2）能讲解并描述课文所写的故事，能听懂别人说的一段话，转述其基本内容。（3）乐于参与探讨，敢于发表自己的看法，