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1、2022初一语文备课组工作总结 篇一：初一语文备课组光阴似箭，转瞬间一学年工作已结束。一学年来，我们七年级语文备课组的四位老师，仔细执行学校教化教学，切实抓好教化教学工作，顺当地完成了本学年的教学任务。取得了肯定的教化教学成果。下面对本学年的主要工作做如下总结：一、制定目标安排学年初，我们先定出本学期的总体与发展目标，以便在教学中有安排开展工作，削减教学中的盲目性，增加自觉性，为今后的发展奠定好基础。老师们都能以身作则，在实际教学中，能耐性指导传授。整个教学过程，老师都基本能顺当完成教学任务，并在教学中通过学习不断总结，积累了丰富的教学阅历。二、注意集体备课严格根据学校布置的要求，进行每周一次
2、的集体备课活动。每次备课都有中心发言人拿出第一教案，经过集体探讨、探讨，进一步明确课文的重点、难点，制定出更合理的学习目标，确定教学流程，制作课件。在此基础上，各自依据本班状况，设计其次次教案。每位老师都紧紧依据新课程标准，用新的教学理念指导课堂教学。三、针对考点重点，各个击破。1、夯实基础。字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础学问，稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用。加强古诗词的背诵和默写， 强化文言文阅读理解，由课内延长到课外，实行每课一考、人人过关、不定期检测的方法，培育学生的文言文阅读实力。2、加强阅读指导。选择典型的篇章，并配以典型的练习，通过反复演练
3、，争取使学生驾驭阅读的一般特点，结合考点引导学生总结每类习题的答题模式，主动向中考靠拢。 注意课内阅读与课外阅读相结合，仔细探讨中考试卷，探讨课外阅读的题型，考点，有意识的在课堂教学中熬炼阅读实力，利用课内的文章熬炼课外阅读的实力，由课内延长到课外。熬炼他们概括筛选信息的实力，词语赏析的实力，理解主旨的实力，分析文章写作手法的实力等。3、丰富学生的词汇，加强写作指导，把课内外学到的好词佳句，名言警句，文章的精致段落摘录下来，定期支配时间，让学生朗读自己收集到的材料，交换一些好的词语，给学生们展示的机会，丰富他们的学问，以便写作时信手捏来。为了使学生形成写作的学问系统，学年初对，命题作文，半命题
4、作文进行专题讲座，使学生学在作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期一篇读书笔记，两星期一篇大作文并落实作文纠偏纠错力度。四、提高教学质量仔细分析教学质量，提出针对性的措施。每次月考、单元测验、统考之后，我们四人都刚好沟通各个班级的得分和学生对各个学问点的把握状况。在此基础上，提出针对性的措施，抓优补缺，帮助有困难的学生补差补缺。五、主动参与教科研活动主动参与教科研活动和各种，虚心向他人学习，吸取别人的特长，并反思自己的教学行为。利用工作之余不断的学习教化教学方法、现代教化理论，用先进的理论武装自己。本组多次在学校做公开课，多次参与评课活动，主动撰写论文，取得了肯定的成果。六、开
5、展语文活动，激发学生爱好。为了进一步提高学生的文化内涵，开展丰富多彩的其次课堂活动。古诗词背诵竞赛，大王评比，名著知多少等活动等，这些活动深受学生宠爱。既增加了学生学习实力，()也培育了学生语文学习的爱好，更陶冶了学生情操，提高了学生的语文素养。七、取得的成果高雅楠：2022年做校级示范课伤仲永2022年做校级示范课安塞腰鼓2022年在余映潮培训活动中做老王一课。2022年被评为区级学科带头人2022年获第15届语文报杯全国中学生作文大赛中获辅导一等奖2022年论文初中中培育学生口语表达实力的实践与思索获天津市基础教化 “教化创新”论文三等奖，并获市级认定。2022年论文解读初中语文课堂中的师
6、生对话获区教研教改论文三等奖。2022年教学小现象获校二等奖。2022年获校硬笔书法大赛二等奖。孙颖：2022年做校级展示课皇帝的新装2022年做校级展示课夸父逐日2022年做区级公开课训练2022年获第15届语文报杯全国中学生作文大赛中获辅导特等奖2022年教学小现象获校一等奖。安同君：2022年获第15届语文报杯全国中学生作文大赛中获辅导一等奖屈建树：2022年获第15届语文报杯全国中学生作文大赛中获辅导一等奖本学年，在全组老师的共同努力下，语文成果总体上有了一些进步，但我们醒悟地相识到我们组的工作还存在不足，在今后的工作中，我们会克服不足，发扬特长，争取使语文教学工作上一个台阶。七年级语
7、文备课组长 :高雅楠篇二：初一语文备课组工作总结20222022学年度已经基本结束，我们七年级语文备课组两位老师，仔细执行学校教化教学工作安排，切实抓好教化教学工作，顺当地完成了本学年的教学任务，取得了肯定的教化教学成果。现对本学年的主要工作总结如下：一、用生动敏捷的教学方式，焕发课堂活力。本学年七年级语文备课组始终采纳整体感知、合作探究、反思质疑、拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题，组织课堂教学。课堂上体现一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。充分体现师生互动，生生互动，组际互动，在有限的时间内，每一位
8、学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。学生成为课堂上真正的主子。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出应有的活力。二、用先进的教学手段，提高学习效率 .信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个的可操作的平台。本学期语文教学中，一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械
9、训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，充分利用学校远程网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。三、用扎实多样的训练，培育学生的语文实践实力。新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。本期，我们针对不同的学问版块，实行不同的训练方法。如夯实基础：硬笔书法每日一练，字词听写“循环放映”;扩大积累：课外阅读每日一段，读书笔记每天都写；训练实力阅
10、读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练：按部就班，小作文依课文内容随堂布置，大作文紧扣课标一单元一写，既有章法，又有创新。四、接着开展丰富多彩的语文课外活动。本学年七年级语文备课组主动组织开展各级各类竞赛活动，挖掘学生多方面潜力，通过各类活动与竞赛来全面提高学生的语文素养，丰富校内文化生活。本学年我们除了组织学生参与了市区有关活动外，我们还实行了观看“中心电视台2022宣扬文化系统抗震救灾大型捐献活动”写、古诗文背诵默写竟赛等活动。把每次活动作为每个学生学习、熬炼、培育爱好的机会，培育学生对语文学科的学习深厚爱好，提高学生的审美水平及综合素养。五、把培优辅差工作落到实处。本
11、学年七年级语文备课组老师形成了一个共识：通过培优辅差工作，大面积的提高语文教学质量。为此，组里每位老师都拟订出培优辅差的安排，定时间、定地点、定人员、定内容，把培优辅差工作落到实处。不仅解答学生的质疑，而且经常与学生谈心，进行心理疏导。这些看似平常的小事，拉近了师生之间的距离，使学生把对老师的感情转移到学科学习上来，产生更大的学习动力。六、以公开课为平台，努力提升老师教学水平。本学年七年级语文备课组两位语文老师都担当了校级公开课，相互听课，并刚好点评，指出不足，对教学进行了反思。为语文教学质量的进一步提升起到了推波助澜的作用。每位老师都潜心钻研，细心设计，本学年“同课异教”活动开得比较胜利，形
12、成了各自的特色。如胡老师的课激情充足、温馨亲切、谆谆教导；邱老师的课伸展自如、潇洒奔放，并有连接拓展创新都给大家留下了深刻的印象。我们的邱老师自从担当七（1）班语文教学工作，把大部分时间都用在研读教材、批改作业、辅导学生上。每天早上第一个来到办公室，给我们年轻老师做了很好的榜样，用自己的言行感染和激励着我们每一个语文老师。不论是老课文还是新课文，都仔细对待。教学个案具体，不仅备内容而且备教法；不仅备教材而且备学生，从字、词到阅读，从课内到拓展，每一个环节都仔细备课。上课充溢激情，下课落实到位，工作顾全大局、大张旗鼓、兢兢业业。值得大家学习，值得大家敬佩。七年级语文备课组以集体备课、教学展示为载
13、体，开展课堂教学探讨活动，以提高课堂教学质量。每周星期一的第六节课我们七年级语文组老师聚在一起，确定单元目标，探讨课文主旨，探讨教法，通过集体才智的凝合，实现优势互补、资源共享，从而达到优化课堂教学的目的。初中语文的教学是一项博大精深的工作，须要不断的革新、不断的改善才能有不断的进步。我们会吸取阅历教训，力争在新的学年中取得更加精彩的成果。篇三：初一语文备课组工作总结本学期，初一语文备课组在语文教研组长的领导下，根据学校教研室的要求：每周集体备课说课，并事先支配活动主讲人和活动内容，在每位老师的主动协作和参加活动下，全体备课组的语文老师 都圆满精彩地完成了任务，我们备课组依据学校的教化教学安排
14、 ,狠抓常规管理，全面贯彻教化方针，实施新课程教化，主动推动课堂教学改革，切实提高课堂教学效益，开展了一系列的教研活动，现将本期的工作总结 如下：1、重视学习语文新课程标准，转变教学观念，组织全体语文老师仔细学习语文新课程标准及最新的教化理念，驾驭课程的基本理念，全面提高学生 的语文素养，正确把握语文教化的特点，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。通过学习，老师们的教学理念有了很大的转变。大家深深体会到：当一位语文老师不简单，一名优秀的语文老师更加不简单。语文学科涉及的学问面广泛，新课程对老师提出了更高的要求，因循导旧的教法已不能适应新课程标准的要求了，改革教学
15、模式势在必行。七年级老师也在主动的参加，课改的理念已深化人心。2、仔细开展新课程的备课沟通活动，做好备课组的组织工作，每周保证一次集中探讨的时间。重点探讨在新课程实施的背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为详细的教学行为，如何全面提高语文老师的教学技能。本学期我们共进行了6次公开课、探讨课、示范课、汇报课活动，还实行了优质课评比活动，从活动看，课堂上不仅有美丽的板书、精彩的教案 、完备的课堂设计、细心制作的精致课件，充分利用了现代科技资源，令广阔师生赏心悦目，而且都不同程度地体现出了新课程理念“以学生为本”,尽力调动学生的主动性、主动性，创设情境、情景，让学生多动、多思，绽开联想，开展合
16、作学习、探究学习，形成了有“生命”的课堂。老师的教学行为正在发生着显著的改变，由“灌输”转变为“探究”,学生学得主动，学得有价值。课后上课的老师都说说自己的教学设想教学思路，我们整个小组也对这些老师的课进行了评课，不仅确定了他们教学的优点，更重要的是指出了他们教学中的不足。通过这些活动，使我们组的老师更好地学习了教案的设计、课件的制作，取长补短，提高了业务素养，练就更扎实的基本功，更深刻领悟了新课程理念，可以更好地为教化事业服务。3、加强教改与教学科研。教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，这一学期，我们在学校教育处的带领下，以提高课堂教学质量的效率为目标，不断地进行探究、改革、创新。在
17、和方面，我们组的老师都能结合自己的教学实际，充分利用课余时间写写教学心得论文、案例。以此来培育老师的科研实力，努力提高老师整体素养、优化老师队伍。我们平常激励老师随时总结自己的教学得失，多多撰写教学反思、多多撰写，主动参加课题探讨。4、坚持听课制度 ,本学期我们组的老师都能按学校的要求分阶段完成听课任务，每月8节以上，有的老师超额完成了学校规定的任务。5、在示范课中相互获得提高和教益。在本学期，我们组织了两次老师示范课、展示课活动。每次，无论是“老”老师还是“新”老师，每人都按教学大纲的要求仔细打算了一堂课，在课堂上要求充分体现老师主导，学生主体的教学目标。邀请各年级同科老师都来听课、评课。通
18、过讲课、听课、评课，各位老师都能刚好发觉自己的优劣之处。对于不足之处，大家都能虚心接受并能仔细改进，这样就有效地促进了每个老师自身的教学工作，让每个人都能汲取他人特长，弥补己身之不足。总之，在看到成果的同时，我们醒悟地相识到我们组的工作还存在不少不足：如听课、评课制度没有很好落实，虽有客观因素存在，但主观因素却更重要；另外，教化科研还要真正重视起来，多一点创意。如何把每项工作都做好，其实有肯定艺术。今后，我们备课组将迎难而上，一步一个脚印地搞好语文教学工作。 Gz85.Com更多总结小编举荐 初一语文组集体备课工作总结 初一语文组集体备课工作总结 备课是老师处理教材的形式，是教学工作的基本环节
19、之一，也是课堂教学取得胜利的基本保证。 我们初一语文备课组在传统备课形式的基础上，融入洋思备课模式，大胆尝试“三个三”（既三定、三明确、三落实），注意发挥备课的整体功能；注意对学生、学情的了解，以实现教学过程科学性和有效性；注意静态备课与动态备课的有机统一，强化对教学设计的不断完善。 我们的做法是： 首先，在备课形式上做到“三定”（即定时间、定中心发言、定教案）。我们定每周二、周四提前备一周的课，并定好中心发言人，落实到每一篇课文，每一个课时，备课时先由中心发言人进行分析，然后集体探讨教材，吃透学生后，提出教案的提纲，形成统一教案骨架，由中心发言人执笔书写，人手一份，其他老师在此基础上，针对班
20、级学生实际状况确定详细操作环节。 其次，做到“三明确”（即明确目标、明确要求、明确方法）。备课时明确在教学中老师教什么？学生学什么？老师教的应当是学生自学后还不懂的问题。重点是什么？难点是什么，如何去突破？不能就课讲课，要找寻规律，提高学生学习实力，让学生知其然而知其所以然，举一反三，进行课内外学问迁移；还要明确怎么教同心同德选择最佳的教学方法，克服“一言堂”，把趣味、微笑、激情带进课堂。 最终做到“三落实”（落实检测题、落实“回头看”、落实纠错与改进）。为了检验备课质量、教学效果、在备课时或教学后要精选随堂及课后检测题；经过课堂教学及学习检测，进行“回头看”（二次备课），对教学中暴露出来的问
21、题，通过回授和分析，进行纠错和“补救”，同时又为下一轮备课及教学供应珍贵的阅历借鉴。 我们在近半年的集体备课实践中，总结出“三个三”的备课策略，始终不渝地坚持，取得了肯定的效果。今后还要不断加以改进和完善。 高一语文下学期备课组工作总结 2022届高一语文下学期备课组刘敏本学期，我备课组以深化贯彻一般中学语文课程标准为指导思想，接着致力于学校“四五四”生命教学和适应学生发展、学生实际须要的新教法的探究，较顺当地完成了学校及学科组内的各项教化教学教研任务。现将详细工作总结如下：一、教学方面：本学期我组能依托对必修3和必修4的学习，加强了学生阅读实力与写作实力的提升指导。逐步形成了以单元教学为“点
22、”，以读写实践为“链”的教学思路，努力实践着教学单元的整体性、实力性以及读写结合的“系统性”，接着完善着“四五四”的高效课堂教学模式。1.备课组全体成员能够保持求真务实的精神，仔细执行学校的统一备课的要求（备课程标准和教材、备教法学法、备作业）细心备课，仔细授课，刚好做作业的批改和反馈；同时对教学内容、教学重难点的设置、作业的布置、教学进度的调整都能做到统一步调，齐头并进。2.接着从学生的语文学习习惯中培育学生的语文素养。如正确运用工具书，仔细做笔记的习惯，每周练笔活动。3.刚好做好必修三、四的过程性评价（自主预习、听课、主动参加教学、书面作业、背诵、课外阅读心得）记录工作。4.仔细做好必修三
23、、四的月考检测、期中考试的命题、阅卷、评卷、总结工作。6.接着开展课前五分钟语文活动，将大语文观引入课堂，在激发学生的语文学习爱好的同时给学生搭建展示自我的良好平台。张莹的12班做得特别好，很有代表性。另外，主动做好下列活动的参与、组织任务：主动组织学生参与了“大田杯读书”活动并取得良好的成果，其中一人或市级一等奖，一人获二等奖，另外和学校图书馆一起组织了“品读经典”读书征文活动，同学们主动参加，涌现了大量优秀作品。二、教研方面1.协作学校与教研组的活动，全部老师都做了家常课的做课，()刘敏和侯莹两位老师做骨干老师展示课，其中，侯莹老师在特色校检查中代表学校做展示课，获得与会专家的好评。2.我
24、组陈国良老师担当课题圆满结题，并获得西青区第四届专业技术人才优秀学科带头人的称号。侯莹、邢丹丹两位老师的论文获得教化创新论文市级三等奖。其他老师也能主动听课，有所提升。3.分工合作，共同努力，做好必修三、四的第九节课和期末复习的出题工作。4.仔细做好教学的总结反思工作，每位老师主动撰写论文并力争发表论文一篇。高一语文备课组其次学期期中总结 我市高一年级其次学期期中考试已降下了帷幕。东校语文平均分为103.01分，略高于西校。前891名，我们完成585名，超任务9人，前1955名，我们完成1332名，超任务3人。这次期中考试，仍旧在班级与班级之间存在着较大差距。现将这学期的教学结合期中考试做一个
25、总结，以便今后更好的工作。一、常规工作 1集体备课的定期开展 集体备课活动在高一语文组的开展始终井然有序，有条不紊；备课组保证每周三进行备课活动，同时集体备课内容丰富多样。在集体备课过程中，对于学期老师教学工作安排、备课组学期工作安排、课文教学设计的实施、专题实力的培育实施方案、统一教学进度、关于作文序列的思索和探讨等等，我们都按部就班的加以研讨和规划。半学期下来，14位备课组成员的集体才智都展示在集体备课记录的字里行间中。这些文字见证了高一语文备课组从建立到成长的每一个脚步。 2为青年老师搭建展示舞台 本学期以来，备课组非常重视新教和年轻老师的熬炼与培育。我们让王老师参与学校举办的“高效课堂
26、汇报月”中充分展示，让乔老师仔细打算上了两次汇报课。 3教学常规工作的落实 备课组成员仔细探讨课程标准、教学大纲并贯彻每一专题的教学重点。落实常规教学，抓好备课、上课、作业的布置与批改、课后辅导测试等五个环节。本学期，高一语文组老师开设了不同类型的公开课。自开学以来，本备课组共开展相互听课14节次，组员仔细备课，保证有专题、有特点、有研讨、有整改、有提高。 针对高一年级学生的特点，高一备课组老师在教学中着力培育高一学生良好的学习习惯，增加文学积淀，提高文学素养。阅读课做到有安排、上规则，让学生在书的海洋里享受体验艺术的欢乐。针对学校给语文科训练时间不足的问题，备课组加强研讨找寻对策，确立了课堂
27、教学问题设计规范化、试题化，学生回答标准化、多元化的思想。同时，由专人负责专题训练试卷命题、作文训练拟题工作，尽最大努力弥补训练不足的缺憾。 二、特色措施 1作文教学方式的探究 作文始终是教学的重点和难点。结合高一学生特点（学生文学积累少，还谈不上作文材料的多样、新奇），进行作文序列设计，建立了一条由规范训练到自由写作的路。详细方式：选好范文，分析探讨范文的结构，严格根据范文仿写。仿写一遍不够，再写其次遍，达到熟能生巧的境界。马惠、陈茵、王立新等老师试点“师生同舞台”教学方法，如：师生限时同题作文、师生写作同题读后感、师生共悟诗歌创作等，取得肯定的教学效果。2古诗文积累的增加 本学期共要求学生
28、背诵古代诗歌和课文名句，从肯定程度上增加了学生的文学素养，也开拓了学生的眼界。 三、期中考试中突出的问题 1卷面状况：大多学生能做到字迹工整，按指定要求答题。但是还有相当数量学生书写潦草，卷面不够整齐，主观表达题涂改现象严峻。 2答题内容：错别字、病句较多；常规答题步骤驾驭不牢靠；表述语言口语化现象较严峻；很少运用术语；放之四海皆准的答案较多，表述不到位。 3作文：记叙文，大多学生能从学习、生活的中发觉一些东西，但缺乏开阔的眼界和细腻的内心情感，很少有学生写到灵魂的深处的发觉，因而大多学生写的是发觉亲情和友情的题材。少数学生文体不清，抒情大于叙事，甚至没有叙事。还有部分学生写的内容层次较浅，如
29、发觉父母老了等。最为突出的问题是缺少必要的细微环节描写和环境烘托。 四、我们的思索： 1把读的时间留给学生。 语文课上应给学生充分的时间读，教会学生读书的方法，克服那种走马观花，泛泛读上两三遍的做法。 学前读。初读课文，读精确，读通顺；再读课文，划生词，说说文章的大致内容；三读课文，在不理解的地方打上问号。学中读。学习课文离不开一个“读”字，但“读”时也不能毫无目的、方法，一味“让我们读一遍”、“让我们再读一遍”，这样只能变成“老和尚念经”。如何让学生读出味道，读出情趣来，应留意方法的指导。学后读。欧阳修讲解并描述作文之道时曾说：“无他术，惟勤读书而多为之，自工。”课文学完，应强调对精彩片断的
30、熟读成诵，并刚好写作读后感，从而内化为自己的语言。 2把问的权利还给学生。 使学生敢于提问。要努力创设一个宽松和谐的教学环境，打消学生怕问错、怕讪笑的心理疑虑。使学生擅长提问。“敢问”是基础。当学生头脑中充溢一个个小问号时，随之而来的便是如何让学生问得有价值，有水平。平常我们还可以引导学生从课文的重点词句处、理解的疑难处、内容的关键处、与实际生活的反常处提出问题。 3把说的机会让给学生。 宽容民主促“说”。要让学生“说”起来，老师首先要转变角色。老师可以是“组织者、参加者、帮助者、促进者”，可以是导演，但决不能成为课堂上的“演说者”。形式多变练“说”。让学生乐说、会说，老师还须设计多种敏捷生动
31、、贴近学生实际的说话形式。 4训练是不行缺少的环节。 目前，我们的语文教学中训练环节是薄弱的，学校在训练的支配上没有给语文以合理利用的空间，这种做法对学生考试的影响已经产生。课堂内的小型训练要落到实处，老师要引导学生说规范的话、写规范的文字，把语文最本质的东西教给学生。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页