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1、2022年数学经验交流讲话稿数学阅历沟通讲话稿在学习、工作生活中，接触并运用讲话稿的人越来越多，讲话稿是人们在各种会议和一些较庄重、隆重的场合上发表带有宣扬、指示、总结性质讲话的文稿。信任很多人会觉得讲话稿很难写吧，下面是我为大家收集的数学阅历沟通讲话稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。数学阅历沟通讲话稿1一、上课。首先，上课时老师要精讲。其次，在课堂上以训练为主，让学生多动脑，勤动笔。有一句话说得好“数学，只有自己做出来了，才叫做真正会做了”。要想在有限的40分钟内达到练习的目的，老师必需做好以下方面：第一，开宗明义进行新课的教学。大多数老师喜爱通过复习引入新课，但这并不是最好的方法
2、。假如复习内容不能为新课做好铺垫，我认为最好省略复习这个环节。大家都知道，小学生留意力集中的时间很有限，上课的前20分钟是获得学问的最佳时机，我们为什么要把最珍贵的时间白白奢侈呢？其次，细心设计练习题。要想使练习效果明显，课前必需细心筛选与本课新授内容紧密相关的练习。练习题要有肯定的坡度，遵循有易到难的原则。同时练习的量要适中，确保学生能完成。同时练习题要有深度，像选择题、填空题、推断题要常常练习，练后，老师肯定要批改，刚好发觉问题，刚好反馈。二、作业。课堂作业大家都刚好批阅，学生是不敢偷懒的，无论质量如何，他们都会努力完成，但家庭作业却不能随人所愿，无论是好学生，还是差学生，都会有偷懒不做的
3、时候，即是牵强完成了，质量也不高，面对这种状况，我是这样做的，刚好批阅家庭作业，假如有错，就将错题改在课堂本上，假如没有做家庭作业，其次天要抽时间补。家庭作业的批阅特别重要，高年级的学生很会察言观色，假如老师不刚好批阅作业，他们就会偷懒，作业的质量就会很差，假如每天都批，作业质量就会完全不同。三、复习。1、复习要有安排，有目的。无论是平常复习，还是终考前的复习，老师必需制定一个具体的复习安排，安排详细到每一天，每一课，每一题。有了安排，就要严格按安排行事，不要随意更改。2、复习时要因材施教，进行分层教学。在新授时，分层施教似乎不简单操作，但复习时就相对简单一些。可以将一些学习有困难的同学编在同
4、一组，留给他们一些基础的学问练习，比如计算题，书上、配练上的练习题，他们可以反复练习，达到基础学问的坚固驾驭。而其他同学，可以跟着老师练习一些有难度的题，这样可以有助于优生思维的拓展。3、练习题要充分运用。复习时，写在小黑板上的题，都是老师细心选择的，我们要让学生坚固驾驭，读一遍，做一次是达不到效果的，我们要将他们保留的时间长一些，选择合适的时间反复练习。4、计算练习要持之以恒。计算是帮助人们解决问题的工具，是小学生学习数学须要驾驭的基础学问和基本技能。要使学生计算过关，靠突击不行，必需靠平常加强基本训练。持之以恒，聚沙成塔。为了提高学生的计算实力，我每天都给学生留几道计算题，有难度，就留两道
5、，比较简洁的，就留四道，学习好的同学很快就可以交上，学习有困难的学生，只要在放学前交上就可以，实在交不上的，还可以宽限到其次天上课前。这些计算题，我都一一批阅，发觉错误，刚好订正。数学阅历沟通讲话稿2敬重的各位领导、老师：大家上午好。首先感谢领导和老师们对我的信任和激励。今日，面对在座各位阅历丰富的优秀老师，我在这里发言真是诚惶诚恐。记得接到教研室的这次任务后，我便起先了懊悔与无地自容，因为虽然作为一名从教15年的老老师，可我去年才第一次教毕业班啊，我何从谈什么毕业班的工作阅历呢？这么多年来，我始终静默无闻的工作着，既没有震撼人心的举动，也没有摧人泪下的故事，我只是静默的为我的学生做着该做的一
6、切，感觉并没有什么“阅历”，有的只是自己尽职尽责的工作看法，严格而又敏捷的教学方法。于是我始终在想，我该讲点什么？平常教学工作包含的内容太广泛，下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称为阅历，权当与老师们探讨和沟通吧。一、酷爱学生，以心换心。回首自己十几年的工作踪迹，我深深感受到：“爱”是老师最美的语言。老师最重要的就是带着一颗博爱的心与一份厚重的责任，不懈追求。这道理谁都明白，可真做起来就不那么简单了。几十个来自不同家庭背景的孩子走到一起，显明的特性，不同的习惯，唯有老师的爱心才会将孩子们融合成一个集体。不管是平日的嘘寒问暖，还是假日的游玩游戏；不管是课上激励的眼神，赞许的微笑，
7、还是课下耐性地帮补，让每一个学生体会到老师对他们公允的爱，是我做好老师工作的前提。孟子曰：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。我是一个孩子的母亲，我特别疼爱自己的孩子，对于我们班的每一位学生，我也像疼爱自己的孩子一样。和优生相比，那些学困生、行为偏差生更须要老师倾注更多的爱。在去年毕业的学生中，有一个叫张鹏的孩子，是四年级时转到我班的，父亲车祸去世，母亲一个人带他又要忙生意，加上他本身淘气不懂事，打人骂架逃课上网的事常常发生。虽然为此我很头疼，但我没有轻言放弃，在常常性的说理教化无效之后，我起先给他施展实力的机会，从班上的小组长，到校内110的执勤人员，记得当时想当校内110的同学许多，名额
8、有限而比他优秀的同学多得多的状况下，我把机会给了他，全班同学几乎用憎恨的眼光看着我，我当时就当着全班同学的面对张鹏说：“孩子，当全部的人都不看好你的时候，老师信任你，你也要信任你自己，改掉自己的缺点，让同学们另眼相待吧！”当时我就看到他眼里闪着晶莹的泪光。后来，我又为他写了一篇送你一双幻想的翅膀的文章，当着全班同学读，一是激励他为幻想而战，另外也希望同学们理解老师的良苦专心。最终功夫不负有心人，张鹏真正地一点点地起先变更自己的缺点，和大家友好相处，有几次数学考试都上了90几分。毕业时和同学们一起考入了自己心仪的初中，我真心为他兴奋，也为自己挽救了这个聪慧的孩子而兴奋。苏霍姆林斯基说：“儿童的世
9、界是美妙的，假如你了解它，在其中感到如鱼在水中一样，那它会给你带来良好的感受和心情要比不好的多的多。是啊，让我们学会专心灵去倾听、理解和感受儿童的世界吧。二、重视养成教化，培育良好的习惯我对学生提出的最基本的要求是：会听讲，会学习，会做作业。我常常告知学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。会听讲：即做好课前打算，细心倾听老师的讲解，耐性倾听学生的发言，聚精会神，集中精力。会学习：养成良好的学习习惯，包括细致视察，仔细做事，擅长总结，独立思索，获得信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价，高效率做事情等。我用自己的实践经验告知学生：到处留心皆学问，学了就会有用，不学就会落后，因此要常
10、常提示自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。同时还要求学生做数学题时要打算草稿本，打算一次两次是件简洁事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯。会做作业：先复习再做作业，不乱涂乱画，尤其对于计算题，学生往往简单出错，许多家长说”他会做，就是马虎”或”他很聪慧，就是计算简单出错”等等，而我认为不只是单纯的马虎问题，而是计算方法驾驭不够，学习看法不够仔细，于是我实行每次只做24道计算题，一天一次，要求书写规范力争全对，这样量少学生做起来也不觉得困难，起先，学生每次做完我都批改，表扬全对的学生，渐渐的学生逐步养成做题仔细细心的良好习惯，计算出错率也基本没有了。三、建立良好班风、学
11、风，赏识激励，使学生最大限度地发挥潜能良好的班风是学生学习的保证。每接手一个新班，我都要先培育一批班干部，作为老师的小助手在班内的确起到领头雁的作用，同时班内对每位同学的学习、作业、纪律等状况设立积分表，每月总结一次，看谁积分最高，就对谁进行刚好嘉奖，有时干脆把胜出的孩子带到家里包饺子吃，孩子们都想到老师家做客，这样一来他们的学习主动性就更高了，为了避开成果差的孩子自暴自弃觉得轮不到自己，我就在分组时把学生根据成果好中差等次分为了几个组，让成果相当的同学竞争，这样提高了孩子们的学习热忱，为教学工作奠定了良好的基础，收到了意想不到的效果。同时，在作业中，在卷子上写评语或写一张纸条静静压到学生的课
12、本或作业本中，给孩子一个惊喜或一个提示，这些都是我的一贯做法。有时，也会写一张卡片或握手向有进步的孩子表示庆贺。总之，在与学生相处的每一天都要让不同的学生感到胜利的喜悦，始终保持主动向上的学习劲头。四、抓好教学，努力提高教学效率教学有法，但无定法，贵在得法。因此我在课前先了解学生已有的学问基础和生活阅历，确定切合学生实际的教学目标，做好备课工作。在课堂上以训练为主，多让学生动脑、动笔、发言，老师真正地做到引导学生学的作用。在教学过程中，留意“三讲两不讲”。三讲，即讲重点、难点；讲规律、拓展；讲易错、易漏、易混的学问点。两不讲即自学就会的不讲，讲了也不会的也不讲。依据不同的教学内容，有时我们要做
13、到撒手，有时又要跟得紧些，做到指导要恰当。当然课堂上要想牢牢抓住学生的心，肯定要留意教学方式多样化，教学语言幽默化，举的例子生活化。比如这学期在做同体积等底面积的圆柱与圆锥的高的相关练习时，学生老爱混淆原委谁的高是谁的3倍，于是我给他们举了一个例子：一个胖子和一个瘦子体重相同的状况下，谁要高一些？学生一下就想到了瘦子，接着问：“圆柱就相当于谁？”学生立刻答道圆柱相当于胖子，圆锥相当于瘦子，体重相当于它们的体积，由此牢牢记住了等体积等底面积的圆锥的高是圆柱的高的3倍的关系。五、做好学生考试成果的分析和反馈；在平常教学中加强对学生考试答卷的指导，养成良好的规范做题的习惯。要把小考当大考，大考当练习
14、，训练学生良好的心理适应实力。每次考试时我都会提示学生信任自己的实力，不要想着去看别人的，另外养成仔细做题，细致审题，反复检查的习惯。考完试后我要全面分析学生的考试成果，嘉奖优秀的，进步大的，发的奖品也由从前的学习用品到现在的棒棒糖啊，小面包啊，反正尽量给他们不同的奖品以刺激他们下次表现更好。当然，孩子们也要在每个单元检测的后面写反思，总结自己存在的问题，争取下一单元考得更好。六、切实做好培优补差工作。偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使各类学生都有不同程度的进步与提高。爱好学生并不难，爱有问题的学生那才是真爱。因此，要舍得在后进生上多做文章。每个后进生的背后都有很多感人的闪光的事迹，要耐性
15、帮助他们。从点滴入手，除了与其谈心，有优点刚好表扬，增加其自信念以外，尤其是对学困生，对他们多激励，擅长发觉孩子的点滴进步，擅长用亲切的眼神，亲善的看法，热忱的赞语来缩短师生心灵间的差距，使学生获得精神上的满意，培育其学习数学的自信念。比如我们现在班上的何华之同学，刚接手这班时她是不做家庭作业的，为此我并没有马上指责她，因为这种习惯不是指责就能解决的，我就抓住她书写好的优点表扬她，并激励她把自己能做的题做了，不会的就不做，慢慢的她起先做作业了，虽然完成得错误百出，但在做，就是好事。每次的单元考试她都不及格，我也不指责她，因为对于基础薄弱的她来说更须要激励的手段，于是每每考试下来我都当着全班同学
16、的面对她说：“老师多希望下次你能考及格啊，加油，老师信任你能行！”就这样在一次次对她的激励下，在放学后我还对其进行单独辅导，与此同时还组织了学生一帮一活动，让优等生做他的小老师，随时给他讲题，渐渐的她有了明显的进步，上课起先仔细听讲了，作业出错率也削减了，单元考试起先及格，上期期末考试也打了79分。虽然相对于好成果而言这算不了什么，但对于以前考试从不及格的她，是多么令人兴奋的事啊，我真心为她的进步而傲慢。七、抓好考前三轮复习。第一轮复习：重视课本，对基础学问进行系统复习，强化基本技能训练。其次轮复习：试卷练习，讲解，在一轮复习的基础上，进行拔高，适当增加难度，主要进行专题训练，细心选取部分习题
17、，对学生进行强化训练，综合提升各方面的实力，还要针对不同水平的学生练习难度不同的题。在复习中寻求不同解题途径与思维方式，培育学生思维的广袤性，培育学生探讨和探究问题的实力。第三轮复习：毕业考试模拟演练，在基础学问和重点内容复习完后，在这轮复习中进行毕业模拟考试。模拟题的设计要有梯度，由易到难，再由难到易，要鼓士气，要有信念，也不要他们傲慢，让学生适应考试，调试考试心理，力争使学生在毕业会考中不惊慌，同时又检查复习效果，查漏补缺。八、调整心态，享受职业。前面的7条观点都是我们为学生做些什么，这一点谈谈我们为自己想些什么。作为毕业班的老师，我们多多少少都会有些升学压力，每天还要面对淘气的孩子以及他
18、们参差不齐的作业，假如我们真去生气，埋怨，忧心忡忡地活着，结果只能气坏自己的身体，并且也变更不了现状，所以我们要学会调整自己的心态，让自己拥有好心情。我们同办公室的老师常常在沟通这方面的心得体会，记得有位老师说过：“有时候我们不得不发火，只要做出表面很凶的样子就可以了，内心千万不要动气，那样损害的只是我们自己。”是的，敬爱的同行们，我们都有各自的家庭，我们的家人都希望我们能身心健康地活着，既然我们不会变更我们的职业，就让我们变更我们的职业心态，试着酷爱自己的工作，让自己每一天都愉悦地工作吧。以上是我个人的一些拙见，在此献丑了，信任在座的每位老师都比我做得更好。而且在我的教学过程中也还存在许多不
19、足，只能在今后的教学中且行且反思，希望在今后的日子里，能在各位领导、老师的指导下，取得更大的进步。感谢各位！数学阅历沟通讲话稿3各位老师：下午好！特别感谢郑州市教研室给我们供应了这个相互沟通和学习的机会，更感谢市教研室领导冯瑞先老师等对47中数学教学工作的确定；同时，我也感谢47中校领导始终对我们数学组的关切和支持；还有我们高三数学组的各位同仁，正是大家辛勤的劳动和团结一心，让我们在去年的高考中取得了肯定的成果！现在我代表备课组谈谈我们的一些做法。不当之处，敬请指正。一、加强两纲探讨，紧扣课本复习，留意新课程与大纲之间的关系备课组仔细探讨考纲与考试说明、高考试题；细致琢磨高考试题的命题特点、改
20、变趋势；熟识高考命题的题型与要求，明确题型分布，学问点的覆盖规律。让学生明确“考什么”、“怎么考”、“考多难”。要让学生把主要精力首先放在中档及其以下题目上，要在“会、熟、快、准”上下功夫。通过研析每年高考试题，我们发觉源于课本的考题总在100分左右。那么怎样探讨教材，用活教材，用好教材呢？1、钻研教材，追根溯源。一句“用教材教，而不是教教材”的话不断在重复。事实上学问的发生与发展、延长与交织、再生与裂变，在教材中早有它的脉络和雏形。这些课本上的例题、练习、习题就像散落的珍宝，只要经过老师的发觉、打磨、提炼，它们就会变成学生所须要的项链。2、就地取材，锐意开发。其实从某种意义上说考查学生的解题
21、实力，也就是考查老师的研题水平。研题一类是对他人试题的鉴赏，另一类是改题编题。不懂得鉴赏，教数学就丢失了味道；不学会创新，教数学就失去了活力。紧扣课本复习问题上，要引导学生做好以下四点：（1）复习每一个专题时，必需联系课本的相应部分。不仅要让学生弄懂课本供应的学问方法，还要弄懂公式的推导过程和例题的求解过程。（2）在训练中，如遇到障碍，要学生有查阅课本的习惯。通过课本，查明学生在学问和方法的缺陷；（3）关于答题表述，要求学生以课本为标准，通过课原来规范。（4）留意通过对课本题目变更设问方式，增加或削减变动因素，推广题目的训练功能。复习中同时要留意对新课程中与大纲教材有结合点，有改变点的学问，以
22、更好在把握复习的要点。仔细探讨全国已经实施新课程高考的试卷特点，揣摩新课程卷的设计意图，深刻领悟“实力立意”的命题指导思想；精确把握新旧考试大纲的要求，对搞好中学数学教学和复习备考是非常有益的。特殊是对一些传统内容的新的考查方式，有其独特的复习功能。它既可作为复习课的例题、练习题、测试题，更可用作探讨性教学的问题加以开发。因此我们在高三数学复习中应探讨新课程高考和渗透新课程理念。二、尽量帮助学生纵横梳理学问和方法，形成一个条理化，有序化、网络化的利于提取的认知结构良好的学问结构是高效应用学问的保证，对数学本质的正确相识是建构良好学问结构和认知结构体系的前提。狠抓基础，以课本为主，重新全面梳理学
23、问、方法；留意学问结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。高考数学试题非常重视对学生实力的考查，而这种实力是以整体的、完善的学问结构为前提的。这就要求考生把数学各部分作为一个整体来学习、驾驭，而不机械地分为几块。这个特点不但在解答题中突出，而且也在选择题中有所体现。（1）对重点学问与重点方法要理解准、透，如概念复习要作位：敏捷用好概念的内涵和外延，分清简单混淆的概念间的微小差别，提防误用或错用；全面精确把握好所用概念的前提条件，娴熟驾驭表示有关概念的字符、记号。（2）要留意通性通法，强调数学思想和方法，总结并反思自己在解题过程中怎样敏捷运用函数与方程、数形结合、分类探讨、
24、化归与转化等思想；怎样选择分析法、综合法、反证法、归纳法等逻辑学中的方法：是否娴熟驾驭配方法、换元法、待定系数法、同一法等详细数学的数学方法。做自我诊断，会什么？你是怎样处理问题的？（胜利、失败）怎样把新题转化成为你熟识的学问方法？驾驭好数学思想方法，并发展成一种实力，在高考时就能游刃有余，战无不胜。（3）驾驭中学数学贯穿的观点，如在立体几何中用平面图形合成表现立体图形的观点；将立体图形分解转化为平面图形的观点；用关于形的逻辑思维统帅识图，做图的技能以形成空间想象实力的观点，学生运用好这些观点，就比较简单驾驭立体几何的解题。三、使学生从“仿照型”向“领悟型”的方向转化（1）注意双基，突出重点。
25、真正理解概念、法则、公式、定理、公理的来龙去脉，不死记硬背。（2）提炼和运用数学思想，常能使解决问题事半功倍。因此，在复习过程中，我们应当努力挖掘学问内涵，提炼数学思想方法，逐步实现学问向实力的转化。（3）尝试发觉方式、自主探究方式。在探讨性学习的过程中，亲历发觉学问，获得胜利的体验，逐步启迪才智，发展思维，开发潜能，提高素养。（4）提倡探讨沟通。包括老师与学生、学生与学生之间的沟通，沟通过程就是加强理解的过程。（5）进一步强化自学实力的提高和自学习惯的养成。学会阅读，学会正确获得信息、正确理解信息、正确运用信息，并将所驾驭的信息转换成数学模型，学会综合运用所学的文化科学加以视察现实中与数学有
26、关的问题，加以分析、推断，并将其解决。四、留意强调学生书写规范，合理运用答题策略在平常考试阅卷过程中，许多老师都为一些学生的书写不规范而失分感到惋惜，高考阅卷也不例外。因此，在解答题的答题过程中，老师肯定要强调学生解答既要简洁又要精确，要紧扣关键步骤，当然也要思路清楚明白，养成规范答题的习惯。要重视和加强解题策略的训练与探讨，在平常要多给学生应试策略指导。如：（1）先易后难；先熟后生；先同后异（即先做同科同类型的题目，这样学问和方法的沟通比较简单，有利于提高效率）；先小题后大题；先点后面（高考数学解答题多呈现为多问渐难式的“梯度题”，解答时不必一气审究竟，应走一步解决一步，步步为营，由点到面）
27、；先高后低（即在考试的后半段时间，估计两题都会做，则先做高分题；估计两题都不易，则先就高分题实施“分段得分”）；（2）审题要慢，解答要快，一慢、一快相得益彰；（3）确保运算、推理的精确性，立足一次胜利，但也不放过检查得分这一环节。要擅长不断积蓄解题阅历，回顾反思，不断完善。有人说高分是学生学出来的，不肯定是老师教出来的。其实我们认为老师对高分学生所起的作用更大、更重要。学生在学习中的思维方式、思维过程、语言表达等方面都要经过规范训练。学生要考出高分，老师就应当做到如下几点：1、严格要求：适时调控“桃子”的高度，培育学生追求完备，不断超越的学习品质。要想考150分就得用高于150分的水准要求自己
28、。2、规范表达：不同题型和不同内容的题目都有不同的书写格式。数学语言要严谨、精确、简洁，卷面要整齐。因此我们在批改作业、评析试卷和上课板书时，要特殊留意学问细微环节与表述细微环节。3、挖掘潜力：与学生沟通，给尖子生心里示意；刚好确定，适时激励，调动学生非智力因素。同时适当加压，另开小灶，让他们的潜力得以开启和释放。4、探求最优：一般的难题都有多条路径，都是值得观赏、比较、玩味的。让尖子生在不同解法中PK，找寻最简最优的解法是件很好玩的智力活；也是让尖子生开阔视野，活跃思维，激情挑战的嬉戏。应当说这与我们的充分备课、阅历积累、学养沉淀有很大的关系。5、杜绝低级错误：因为低级错误是导致失去高分的尴
29、尬情景想必大家都熟识。扼腕叹息还是因为功力不够，因为防范低级错误也是一种实力。它要求考生的留意品质、兴奋点把握、追求完备的意识等方面都有上乘的发挥。这些都要来自于平常规范化的训练。五、明确复习安排，侧重阶段提升高三数学的复习要按安排复习，阶段提升，复习安排依据考试大纲、考试说明、教材以及所选定的复习资料综合分析仔细修订的。每一阶段都有其不同的作用与功能，不行冒进，否则欲速则不达。所以三轮复习要有条不紊、不折不扣地进行。第一轮：加强基础，落实学问。这一轮复习重选材，侧重训练思维过程，总结、完善解题程序，渗透思想方法，突出规范、缜密、全面。本轮复习应以老师为主，老师的备课选材不能生搬复习资料，素材
30、的来源有复习资料、课本以及老师的阅历积累。纠错微型训练题：要依据近期学生的错误点，有针对性地进行组编，加强变式题型训练。其次轮：专题复习，强化实力。这一轮复习重在提炼，重在通性通法，重在第一轮的薄弱环节和高考的重点、热点，以中档题为主，点缀难题。突出主干、板块、链接。本轮复习应以学生为主，通过对典型题型的分析让学生归纳出解题规律。综合训练卷，必需要模拟近几年高考试题难度，注意学问交汇，突出基础学问的敏捷运用。第三轮：综合演练，模拟测试。这一轮的重点在于驾驭学问的娴熟性、精确性、阅历性，不做偏题、怪题，冲击难题。突出稳、准、快。那么详细教学中该怎样操作呢？本轮复习应重组卷，以实战为主。不同时期的
31、组卷有不同的特点。第三轮的组卷要有整体性，兼顾学问点；要有侧重点，重点学问，重点突破；要有前瞻性，探讨上几年高考试题；要有时代性，广泛采集信息。客观题的限时训练：在其次、三轮复习中，要有意识地加入客观题的限时训练，以提高学生解答客观题的精确度与解题速度。六、重视集体备课，科学支配备考在每一轮的复习备考中，我们注意加强集体备课以及与校际之间的沟通，发挥集体力气，精选、精编每一轮复习资料，科学支配备考。依据第一轮复习中学生的实际状况，制定好其次轮复习的专题和编好练习题，力争使每一套训练题有针对性，有好用价值（说明：我们其次轮的资料都是组内老师编写的）。每周一次的集体备课活动中，对每班内容上要讲的内
32、容，每周考试中出现的问题进行相互沟通仔细分析并制定措施，通过小专题训练去解决学生存在的普遍性问题。每周全组统一听一位老师的课，通过听课，发觉问题，并刚好解决分层教学，培优补差，专题讲座等。众人拾柴火焰高，加强集体备课，真正使我们受益匪浅，从而能使我们的学生在高考中从容发挥。个人单干是一直没出路的。七、主动参与市教研室的各类教研活动，为复习备考把握方向一年来，我们备课组主动参与市教研室和协作区组织的各类教研活动。能虚心倾听各位主讲老师的真知灼见和珍贵阅历，从中受益匪浅！尤其是一摸、二模后的高三复习备考会，我们能从发言的各个学校中，学习到各方面的阅历。特殊是市教研室冯老师和孙老师等在会上的总结，既
33、高屋建瓴，又实实在在，为下一阶段的复习指明白方向。例如冯老师屡次强调的“不等式考的很基础”，“圆锥曲线解答题一般不考双曲线”，“规范做题要从第一轮复习就要求”，“今年高考要与宁夏卷结合，留意收集他们的试题，把握高考的难度，肯定不要做难题”等等。我们坚决的认为市教研室的方向就是我们工作的方向，特殊欢迎他们到学校对我们教学工作的指导。正是基于对上述精神的领悟和落实，在复习备考中，我们才能有的放矢。各位老师，XXXX年高考的硝烟虽刚刚熄灭，XXXX年高考的脚步即将来临。面对挑战，我们应满怀信念，更要从容应对。自信应来源于我们聪慧和睿智的备考安排，应来源于我们坚持不懈的实践和行动。47中备课组的点滴体
34、会，假如能给你的工作带来好处，我们将无比荣幸。今日，在各位老师和高手面前，舞刀弄枪、班门弄斧，不足之处，敬请指责指正。感谢！数学阅历沟通讲话稿4敬重的各位领导、各位老师：大家好！首先感谢学校领导和老师给我这次沟通学习的机会，我们常说：“教学有法，但教无定法”。对搞好教学工作，每个人的相识和所采纳的方法都不尽相同，下面就我在平常教学活动中的一些感受和做法，向大家汇报，称不起阅历，仅想抛砖引玉，与各位共勉，不妥之处，敬请指责指正。一、深厚的学习爱好是学好数学的前提。闻名心理学家皮亚杰认为：“一切有成效的工作必需以某种爱好为先决条件”。爱好是最好的老师，孔子也说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
35、”学生是学习的主体，老师对学问的传授、引导，只有通过学生汲取才能内化成自己的东西。因此，老师要真正把学生领进数学殿堂，就必需使学生对数学学习产生深厚的学习爱好，并充分调动他们学习的主动性，主动性，从而使其自觉自愿地投入到学习的过程中，真正变“要我学”为“我要学”。那么，如何激发学生的学习爱好呢？首先，我认为老师的亲和力和师生的情感沟通是一个重要因素。友好的师生关系与和谐的课堂教学氛围有利于形成学生主动的学习看法。因此老师要与学生建立民主、同等、和谐的师生关系，加强与学生感情的沟通，增进与学生的友情，俯下身来和学生做挚友，在生活学习上多关切他们，热忱地帮助他们解决遇到的困难，使学生对老师有较强的
36、信任感、亲近感，那么学生会自然而然地过渡到宠爱你所教的这门课上了，达到“尊其师，信其道”的效果。其次，激发学生的学习爱好更重要的是要依据学生的年龄特点选择合适的教学方法，例如，低年级的数学教学，力求形式新奇，采纳寓教于乐的方式来增加学生学习的爱好。如采纳色调艳丽的教具或多媒体课件，新奇的谜语，迷人的嬉戏，生动的故事等都能让学生感到新奇、新颖，具有簇新感和吸引力。而对于高年级的数学教学，我们可以巧设一个问题悬念；引发一次认知冲突；创设一个与生活相关的问题情境；供应一次动手实践的机会；恰当运用多媒体等方面来激发学生的学习爱好，从而有效地提高数学教学效率。再次，我认为激发学生学习爱好的又一个因素就是
37、赐予学生胜利的满意感，树立学习数学的自信念。每个人都渴望得到胜利，在学习中，学生假如获得胜利，就会产生开心的心情。这种心情反复发生，就会使他们对学习有了肯定的爱好。在教学中，老师要刚好发觉学生的闪光点，刚好确定学生的成果，哪怕是一个小小的问题回答正确，都要加以确定，赐予他们胜利的满意。每个同学智力水平都不相同，老师在教学中，要面对全体学生，设计梯式问题和习题，让全部学生都能获得胜利的体验，从而树立自信念，增加学习教学的爱好，当然还可以组织学生开展竞赛，如“看谁算得快”“看谁算得准” “看谁的方法多”等。让学生都能大显身手。使每个学生都能参加进来，在各个层面取得成果，这样激励的作用会更大，学习数
38、学的热忱会大大提高。二、高效的课堂教学是学好数学的主阵地课堂是老师实现自我，呈现自己的舞台；是学生学习学问，不断成长的圣地，是师生共同努力提高教学成果的主阵地、有效和高效的课堂教学是提高教学质量的关键。现在，每周只有四节数学课，课越少每节课教学质量就要越要越好。如何更好的把握课堂这珍贵的40分钟呢？首先就须要我们把功夫下在课前打算活动上，深化钻研教材，挖掘学问重难点及内在联系等，细心设计教学环节，设计课堂练习、制作课件等，这样就会保证课堂游刃有余。其次上课时要怀着开心的心情面对学生、面对课堂。3、上课要做到精讲多练，把握好讲和练的关系，以学生为学习的主体，学生能讲的老师不讲，学生能做的老师不讲
39、；须要老师引导的，老师要站出来引导。上课时老师要把难点讲清讲透。4、学以训练为主，让学生多动脑勤动笔，围绕重点进行练习。有句话说得好“数学只有做出来了才叫做真正会做了”，所以，光练不讲不行，光讲不练等于零。站在岸上恒久学不会游泳，要想成为游泳健将就要到大海里去锤炼，以基本计算教学为例，要使学生计算过关，靠突击不行，必需靠平常加强基本训练。因此，我在平常的教学中，每堂课前支配的是基本概念和总结的重点学问、方法的背诵，课上5分钟左右的时间坚持每天一题，学生轮番出题，题型敏捷多样，再由出题的学生组织完成，完成形式有抢答、个人答、等。这样持之以恒，聚沙成塔，既熬炼了学生的胆识，又培育了学生的实力。5、
40、教学中我还擅长让学生总结出学习方法，做到放手让学生多探讨疑难问题，学生能自己总结、自己解决的问题，老师绝不包办、不帮忙，让学生去感受独立解决完问题后的胜利感、骄傲感。授之以鱼，不如授之以渔，方法即实力，驾驭了方法就等于拥有一把打开学问宝库的金钥匙，而这把金钥匙不是靠授予，而是靠习得。三、良好的学习习惯，是学好数学的关键。细微环节确定成败，习惯成就人生。小学阶段是学生形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。良好的学习习惯使学生终身受益。我对学生提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。会学习：包括细致视察，独立思索，提出问题，仔细做事，擅长总结
41、，不懂就问，合作学习等。课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。抓好课堂管理，课堂上，老师不能只是很卖力的讲自己的课，而不管学生听不听、学不学，这样的课堂就不会取得好的效果，所以我讲课时学生不能做题，必需仔细听讲。当讲到一些公式、概念、典型练习，归纳的解题方法以及一些特别数我就提示学生刚好的记录下来。例如，像1/4，3/4，4/5，1/8，这些常见的分数与小数、百分数之间的互化；还有像2，3，4，这些数的值，要求学生熟记。这样为今后提高学生计算速度以及精确性打下良好基础。会做作业：先审清题目再做，不乱涂乱画，根据规范的书写格式仔细书写，对作业的质量严格要求，班里实行对每次得“优+”的学
42、生由小组长负责记录并在每周操行评比中加分，这样渐渐学生逐步养成做题仔细细心良好习惯。 3、仔细总结及复习的习惯，每个单元学习结束后，我会引领学生捋顺学问脉络，归纳总结。针对某一学问点，分析可以如何出题。例如：学生知道圆的面积如何求，那半圆的面积呢？四分之一圆的面积呢？环形面积呢？假如没有干脆告知半径，而是告知周长，如何算面积。算圆的面积是否必需知道半径，直径，周长，还有一类题型知道半径的平方就可以算面积。分数、百分数应用题的类型和解题方法的比较归纳等，最终针对学问点，要求学生办一份数学手抄报或自己出一套涵盖单元学问的试卷，并在班上进行评比，供学生平常练习驾驭。四、良好的班风、学风是学习的保障。
43、良好的班风是学生学习的保证。我所教的六（一）班，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。在班级里提倡一种仔细、求实的学风，与此同时，为了提高同学的学习主动性，开展了各类学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。提高学生的学习热忱，为教学工作奠定了良好的基础。在作业中激励的评语，课堂上伸出大拇指表扬，等都是我的一贯做法。间或，也会激励学生讲课，让不同的学生都尝到胜利的喜悦，始终保持主动向上的学习劲头。五、倾注爱心，赏识激励是转化学困生的灵丹妙药。偏爱后进生，严爱优秀生，博爱中等生，使各类学生都有不同程度的进步与提高。每个后进生的背后都有很多感人的闪光的事迹，要耐性帮助他们。平常我会
44、利用课余时间对学困生进行单独辅导，针对学困生理解分析实力较差的状况，我从提高计算实力入手。除此之外，还在班里实行“学困生承包制”，一个小组负责一个学困生，每天再由小组长分派组员进行帮扶。有目标，有针对性的从最基础的计算题，简洁应用题做起，激励学困生不断进步。只要哪一组组的帮扶对象有一点进步，就给那一小组加“星”，对组长和组员进行表扬，这样，极大地调动了学生的热忱，转差工作也有了明显的进步。对待学困生我们更应当放开心扉，以情暖人，以情动人，倾听他们的心声，触动他们的心弦，点燃他们的心灯！我信任只要我们老师树立正确的观念，不放弃每一个孩子，分析他们的问题所在，因人制宜，对症下药，他们确定会有所进步
45、。只要我们老师与学生“心与心的距离再近些”，他们也可成为好学生。一份耕耘，一份收获。良好的成果已经成为过去，明天有待于我加倍努力。教学工作苦乐相伴，我将本着“严、信、实、恒”的准则，一如既往，再接再厉，踏实地学习，务实地工作，争取把教化教学工作搞得更好。以上就是我自己在教学中平常的一些做法和体会，有不足之处，希望各位老师多提珍贵看法。第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页