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1、2022年优秀小学音乐说课稿优秀小学音乐说课稿作为一名老师，经常要依据教学须要编写说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我为大家整理的优秀小学音乐说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。优秀小学音乐说课稿1教学目标1.能够用圆润而有弹性的声音、热忱豪放的心情演唱爱我中华。2.通过歌曲爱我中华的教学，进行各民族大团结的教化和爱国主义教化。教学重、难点1.学会用欢快、明朗的声音演唱歌曲爱我中华。2.前十六和后十六节奏型的精确驾驭。3.唱准歌曲中的大跳音程。教材分析爱我中华是一首优秀的创作歌曲，是90年头初乔羽和徐沛东为在广西实行的第四届全国少数民族运
2、动会开幕式大型文艺表演而创作的主题曲。歌中唱道：“五十六个民族，五十六枝花，五十六个兄弟姐妹是一家，五十六族语言汇成一句话：爱我中华!”歌曲在把五十六个民族比做“鲜花”的基础上，又把五十六个民族比做“兄弟姐妹”，并且呼喊出五十六个民族的共同心声“爱我中华!”。朴实的语言、简洁的音调，深刻地反映出我国各民族的密切团结和爱国爱家的深厚情感，极大地激发了我国各民族人民的爱国热忱。所以，这首歌很快得到了广阔人民群众的宠爱。歌曲是三段体曲式，第一乐段为全曲主题部分，节奏明快、旋律清爽流畅，热情活跃，富有舞蹈性，奠定了歌曲的基础，主题是。其次乐段是由衬词构成的对比性段落，衬词显明地表现了少数民族的语言特点
3、。欢愉快泼、兴致勃勃的心情唱出主题爱我中华。第三乐段，曲调昂扬，具有剧烈的号召性和使命感，表现了中华儿女爱中华的深厚感情。最终一小节精练坚决，使全曲以确定的语气结束，表现出爱我中华的决心。教学过程(一份供任课老师参考的完整教案)一、歌曲导入1.观赏歌曲中国人。师：歌曲充溢了作为中国人的傲慢和骄傲，2022奥运会刚刚过去，为了奥运会的胜利召开，每一个中国人都付出了努力。因为，我们每个人都深爱着我们的中华民族。同学们，我们国家人口众多，你们知道我国共有多少个民族吗?学生介绍，老师补充：汉族、苗族、回族、藏族、土家族、布依族、白族、侗族、水族、仡佬族、壮族、满族、瑶族、彝族、蒙古族、哈尼族、哈萨克族
4、、傣族、黎族、佤族、畲族、高山族、拉祜族、朝鲜族、柯尔克孜族、土族、达斡尔族、羌族、布朗族、撒拉族、维吾尔族、怒族、乌孜别克族、俄罗斯族、鄂温克族、鄂伦春族等。老师：五十六个民族生活的地区环境不同、风俗习惯、宗教信仰不同，各民族的歌舞音乐也不相同。假如全部民族聚集在一起确定特别喧闹。你们想想会是什么样的场面?用一句歌声来表达一下我们的心情吧。2.学习谱例。老师弹，学生听，请学生回答：老师为什么选了这段音乐?(音符跳动、节奏紧凑、有能够表现欢乐气氛的休止符。)(1)放慢速度演唱，较娴熟后将速度还原。(2)老师将有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同?提示学生演唱时应把握好连音与休止符
5、的细致要求。(3)唱“啦”，演唱时留意声音的弹性及气息的支持。(4)指导学生用热忱奔放的心情演唱，并加上拍手，每小节四下。二、爱我中华歌曲学习师：是啊，五十六个民族在一起，犹如五十六朵花，都竞相开放在祖国这个漂亮的大花园中。1.完整倾听并介绍歌曲。(1)老师连续播放各民族在一起画面。(2)介绍歌曲创作背景。(3)复听歌曲爱我中华，学生感受歌曲的演唱形式及段落。2.学习第一乐段。(1)老师出示第一乐段谱例并倾听第一乐段，找出旋律特点(重复旋律)、心情特点(叙述性的语气)。(2)学生视唱，老师强调第一乐段的最终一句音准。(3)轻声唱出歌词。3.学习其次乐段。(1)老师出示其次乐段谱例并倾听其次乐段
6、，学生边听边拍手，找寻出用“啦”唱过的旋律。(2)演唱衬词，指导学生唱准音准，并用热情的心情演唱。4.学习第三乐段。(1)老师出示第三乐段谱例并倾听第三乐段，学生感受歌曲所表现的心情。(表现了爱我中华的豪情。)(2)分析歌曲表现心情的音乐要素。(音高：每一句开头都以歌曲中的音出现;节奏：重复的节奏型起到了强调的作用、最终以连续紧凑的八分音符将歌曲推向高潮。)(3)学生自己演唱、感受、探讨、分析歌曲倒数其次小节出现休止符的作用。(积蓄力气推向高潮。)(4)学生演唱。5.随歌曲爱我中华伴奏完整有感情地演唱歌曲。三、进行演唱1.根据领唱齐唱的演唱形式，老师领唱、学生齐唱。2.学生齐唱的部分，自己选择
7、表现歌曲心情的动作协作演唱，老师指导。3.全体完整地演唱。四、课堂小结通过这节课的学习，我们学习到了我们国家五十六个民族，我们都爱五十六族兄弟姐妹。老师从同学们的歌声中都已经了解，信任这首爱我中华肯定会激发大家更多的爱国热忱。优秀小学音乐说课稿2敬重的各位评委老师，你们好!我是x号，我说课的题目是春雨蒙蒙地下。下面，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程等方面对本节课进行阐述。一、说教材歌曲春雨蒙蒙地下授课时间正支配在诗情画意、生气勃勃的春天。是一首歌词简洁美丽、曲调抒情形象的童声合唱。使人由衷赞美春雨，酷爱春天，对春天充溢希望。依据新课标和我对教材的理解，结合学生的实际水平，我将本
8、课的目标定为以下三个：1、情感看法与价值观目标：学生由衷的赞美春雨，酷爱春天，珍惜春天的大好时间。2、过程与方法目标：通过主动参加各种不同的音乐活动，保持学生对音乐的爱好，培育学生的综合实力。3、学问与技能目标：学生用连贯，平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，注意二声部的合唱技巧，做到音准和谐、音量均衡、音色统一。依据学生特点和学生的认知程度，我认为学生学习本课的重点是正确且有感情的表达歌曲并通过各种音乐活动培育学生的实力，使他们更加酷爱春天。教学难点是歌曲的处理及二声部的合唱技巧。二、说学情五年级的学生生活范围和认知领域进一步扩展，体验感受与探究创建的活动实力增加。但由于一些学生的学习习惯、自控实
9、力、留意力集中程度不同，个体间学习音乐的实力也存在着肯定的差异。因此，我将以活泼生动的教学方式和音乐独特的魅力去吸引学生。同时，我会留意针对学生的实力进行分层教学，以满意学生不同的学习须要。三、说教法在这节课中，我会运用到一些教具，有钢琴，多媒体，以及一些装饰教室的东西协助教学，以便更好的达到教学效果。而我所用到的教学方主要有：情景设置法设置春天，春雨的情境，调动学生的学习爱好;探究探讨法通过自制乐器、处理歌曲、探讨表演等音乐活动培育学生探究实力;多媒体展示法通过音乐展示，丰富学生的视野，获得多种体验。四、说学法学生是学习的主体，本课学法有体验法让学生置身于音乐表演中，使他们获得愉悦的感受和体
10、验;仿照法用人声仿照大自然的声音，并协作表现出来，创建意境;创建法自己制作乐器让学生动起来，更重要的是培育了他们的创建实力;合作法分组探讨合作，让每个学生开动脑筋，团结协作。五、教学过程我将本节课分为四个部分：激趣导入、新课讲授、音乐活动、课堂小结。(一)激趣导入上课伊始我会这样引入：春天来了，她的使者春雨也静静来了，我们一起去看雨吧。话落播放歌曲小雨沙沙，接着让学生自由律动，我边讲解在下春雨时尽可能发生的事情，让学生自己想象仿照出各种动物的声音和植物的千姿百态。学生充分的置身其中，感受和体验春雨的美，从而大大的调动学生的学习爱好。(二)新课讲授新授环节中我会先引导学生初听歌曲，思索相关简洁的
11、问题。然后伴奏,让学生用lu来哼唱,体会歌曲的韵律，学生既熟识了旋律，又发觉歌曲中的难点。新课标分析中高年级学生参加意识，合作探究的实力更强，我支配学生分组探讨，边实践体验怎样才能正确的表达歌曲，让歌曲更富有魅力。我来总结整首歌曲的处理如以下几点：1、整首歌曲应用连贯平稳的气息唱出美丽伸展的旋律，留意连音与非连音的对比。2、注意二声部的歌颂技巧，做到音量均衡，音色统一，音准和谐。3、在合唱部分加上MP-P-PP的力度记号，在“绿了河边的杨柳，红了村前的杏花”加上渐强再渐弱的记号。4、留意弱起小节的演唱和首句中“下”字应唱三拍半，换气灵敏。这样让学生自己体验总结，并在实践活动中感悟，不但增加了学
12、生音乐表现的自信念而且培育了良好的合作意识，并把学生对音乐的感受和鉴赏放在了重要位置。在这之后学生完整的演唱歌曲，让学生体验合作的开心和激情，进一步启发生赞美春雨，酷爱春天的感情和憧憬春天的情感。(三)音乐活动新课标指出，表现是实践性很强的音乐学习领域，是培育学生音乐表现实力和审美实力的重要途径。本环节我让学生用自制的乐器，比如装沙的袋子、揉搓纸张等的声音来仿照雨的声音，为歌曲配上简易好听的节奏。部分学生穿上打算好的服装和头饰道具装扮花草、柳枝、燕子、小鸟等等表现被雨水滋润的万物。大家共同歌颂一段“春天的交响曲”。这一教学过程充分挖掘了学生的表演潜能及创建性潜能，使学生能用音乐的形成表达个人的
13、情感，享受到美的愉悦。(四)课堂小结课堂的最终我希望首尾呼应，结束本节课，学生唱着歌曲春雨蒙蒙地下，表演大自然中的千姿百态来结束本节课。我的说课到此结束，感谢各位老师。优秀小学音乐说课稿3各位老师你们好！我是xx音乐老师xx。今日，我给大家带来了一堂丰富多彩的音乐课。教学方法：在教学中我主要采纳情景教学法，运用现代信息技术，利用其视听结合，声像一体，形象性强，信息量大等优点，为同学创设一个春的环境。在这种环境中，让同学感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采纳了嬉戏法，实施了寓教于乐的教学战略。学法指导：音乐课应重视对同学的音乐实践，所以我把学习的主动权交给同学，让同学主动
14、参加学习并且自由发挥。采纳人机交互的手段，让同学点击鼠标自由选择画面上的对象，组成春天的图画。同学分组进行活动，在沟通和协作中，加深对音乐的体验。现代音乐课程规范力求体现深化教化改革，全面推动素养教化的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。所以，我为这节课拟定的题目为春天的旋律。它所蕴涵的内容自身很美，给同学供应了一个音乐艺术想象的空间。在这个空间里，我把以音乐审美为核心的基本理念贯穿始终。把音乐基础学问和基本技能的学习，有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。在教学中我打破保守、单一的音乐教学模式，把音乐和多媒体相结合，利用多媒体技术所供应的形象、生动的画面，为同学创设良好的学习环境，从而帮助同学
15、更好地倾听音乐、理解音乐，为音乐所表达的境界所吸引、所沉醉，与之发生剧烈的情感共鸣，萌发对音乐的爱好和喜好，从而激发同学去表示音乐、独创音乐。本课的教学过程我是这样考虑的：它由复习歌曲，感受春天，嬉戏活动这三局部组成。其中“感受春天”又包括了：看春天、说春天、赞春天三环节。通过这样的布置，使同学的观赏美、感受美、表达美、歌颂美、独创美这一系列的审美实力得到提高。首先我采纳提问的方式开课：“同学们，请看窗外，现在是什么季节呀？”问题和同学的生活阅历相结合，同学很快就进入了实际的情景里。接着我告知同学，“让我们一起来唱首春天的歌吧”，这时候，同学就可以看着电脑屏幕上出现的歌单，拍着手在音乐的伴奏声
16、中唱起了歌曲。我又采纳听练结合的方法，让同学听辨自身和老师仿照小黄鹂唱歌的不同，突出强弱关系，解决歌曲中的难点，使演唱更加完整悦耳。接着进入其次个环节：看春天。我利用现代化多媒体教学手段能有效激发儿童的学习爱好这一特点，让同学看关于春的录像，漂亮的画面和好听的钢琴旋律，让同学从视觉上，听觉上都得到艺术的感染，审美情趣，审美实力得到培育。接着我又引导同学在音乐声中把所看到的，所想到的春景用语言来描述，并进行仿照。或许有的小挚友会说太阳，有的学小鸟，有的用身体表示柔柔的柳条，还有的渴望在草地上放风筝。你一言，我一语，我再让他们用自身的小手在电脑上，选择出喜爱的春景，用电脑拼图的方法自由组成春天的图
17、画，这时候，我们的眼前就会出现一幅幅漂亮的春天美景。通过这一局部的布置，在教学内容上，就把语言、律动、音乐、美术、多媒体技术有机的结合在了一起，使新课标中提倡学科综合的精神得以体现。这样的教学，既能面对全体同学，又能让同学在主动参加中呈现他们的特性和独创才能。同学积累了很多描写春天的语言，也为后面的创编歌词打下基础。接下去，我又让小挚友们用美丽的旋律去歌颂春天。在教学方法上，我以培育同学的想象力、独创力为主，敬重个体的不同体验，让同学在键盘上敲出自身所喜爱的速度，感受同一旋律采纳不同速度时所发生的不怜悯绪。欢快的音乐像小挚友在做嬉戏，舒缓温顺的音乐像春姑娘在翩翩起舞。这些充溢童趣的语言，让他们
18、在感受音乐中丰富了想象，在想象中又进行了乐感的培育。接着，我让同学分小组为这段旋律填写春天的歌词，这唤起并促进儿童潜在的音乐天性。让小挚友们感受到音乐是自已生活中的须要。同学在一起进行创作，发挥集体协作精神，我再让小组展示自身的创作，并进行互评。这样的创作活动无论是过程还是结果，小挚友们在心理上都得到满意、确定、愉悦。最终，我采纳情景陶冶法，用多媒体技术把教室创设成一个漂亮的大草地，在春天图案的背景下，在美丽的乐曲声中，同学分组进行嬉戏活动。在轻松欢乐自由的氛围中同学知道了春天究竟藏在哪里？它，在暖和的阳光里，在嫩绿的枝头上，在大家的歌声里，在老师的笑脸上，在我们的心里，在美妙的生活里。小挚友
19、们感受到了春天的无处不在，从而更加酷爱大自然。珍惜华蜜生活。法国闻名艺术家罗丹曾说过：“对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。”我想，通过这样的设计，让同学在音乐中相识美，在生活中找寻美，在将来里独创美，让美融入每一个小挚友的心里。以上设计确定还有一些缺乏之处，敬请各位专家老师提出宝贵看法。感谢大家！优秀小学音乐说课稿4依据教学目标和重点，我的教学过程是这样设计的，它由三大环节构成：第一个教学环节：感受音乐、理解情感。安排用时10分钟。1、播放我爱米兰，学生在音乐声中进入教室。2、经过常规的组织教学后，快速过渡到本节课的教学内容，即：3、带着问题倾听歌曲我爱米兰和每当我走过老师窗前。（各为
20、2分40秒）问题有如：这两首歌曲分别是什么演唱形式？歌曲赞美的是什么？ 4、引导学生绽开探讨：为什么要将老师比方成米兰？两首歌曲速度上有什么区分？这样的速度对表达音乐情感有什么作用？依据学生的探讨，老师适时的范唱与讲解，使学生渐渐明白：两首歌曲都表现了学生们对老师的敬重与爱戴之情。前一首歌曲是将老师比作米兰，颂扬了老师静默奉献 的崇高精神。而后一首歌曲则是直抒心怀，歌颂了老师为培育一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神。（米兰，并不是一种珍贵的植物，也不是绚丽多姿的花卉，但 它能静静地散发着清香，而以它来比方老师的品行则是非常适宜的。）这一环节中的观赏过程，我没有运用图片、录像等其它形式来提示、帮
21、助学生们感受、理解音乐，因为我认为：音乐艺术应当运用音乐来体验与表达，理解音乐最好的 方法就是：细致地倾听音乐，专心去感受音乐。加之，经过一、二年级的长期系统的学习之后，这一学段的学生也已具备了这样的实力。这不仅是新课标的要求，也 是按部就班的教化理念的要求。经过这一教学环节后，我将点出今日的课题，即：学习歌曲每当我走过老师窗前。（课本第40页）从而进入其次环节的教学。其次大环节：演唱歌曲、表达情感，安排用时22分钟。在这一环节中，我将主要运用：视唱法、教唱法相结合的学习手法，教学生演唱歌曲、表现情感，详细过程是：（重点说：教唱的过程及对重难点的解决方法、手段）1、老师弹琴伴奏，引导学生轻声地
22、跟琴视唱乐谱； 这时，我的教学不仅要指导学生在音高、节奏方面的精确，还会适时地引导学生运用自然、圆润的声音轻轻地进行演唱。这种轻声唱的要求，不仅是为了爱护嗓音，我还会引导学生们明白，这也是歌曲情感表达的须要。2、将学生分两组进行啊音演唱，检验并巩固学生的旋律感；3、请学生跟琴学唱第一段歌词，老师进行刚好的引导；如，提出问题：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？从而引导学生用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱。这一步骤中，我还将对唱曲中一字多音与一音多字的演唱方法、啊字的力度限制、主副歌的心情增进等重难点运用对比范唱等形式进行教学。4、 经过我细致地引导学生学习驾驭了第一段歌词的演唱之后，接下
23、来的其次段、第三段歌词，我将把学习过程完全地交给学生。依据学生的探讨、演唱，进行刚好地引 导，最终，老师弹着伴奏，请学生完整地演唱歌曲，并依据学生探讨的结果，达到这样的演唱要求：第一段用稍弱的音量、稍慢的速度进行演唱，其次段用感谢的心 情，中速演唱，第三段则用稍快的速度进行演唱；5、在以上的教学过程中，为了巩固学生的新授歌曲，我还将分别设计了这样几种演唱形式，如：分组竞唱、分句接龙、领唱和齐唱合作等形式。这样，不仅巩固了新授歌曲，同时也丰富了学生们的歌颂表演形式，一箭双雕。第三大环节：拓展创编、深化体验（8分钟）我主要采纳：分组合作，现场创编的形式开展活动。我将提示学生，可采纳如：歌颂、配乐诗
24、朗诵、舞蹈、小品、画画等多种形式来表达、体验歌曲的情感，老师这时做适时的巡回指导。虽然学生们创编活动的质量凹凸参差不齐，但是学生在课堂中真正成为了学习的主子。老师这时则变成了整个活动的组织者、引导者和服务者，比如：弹伴奏、放音乐、组织评比等。但却让每位学生都在活动中获得了不同的阅历，开心的体验了过程，最大程度地接受了艺术的熏陶。当然，由于时间的紧迫，学生们的创编形式在这一节音乐课上不行能一一的呈现出来，我将选择其中较好的小组创编的表现形式在本节课上进行当众表演，并激励其它组创编的形式，课后进行再加工，下一节音乐课为老师和同学进行表演。这样的设计，不仅使本节课的教学得到了适时的拓展，而且，还将这
25、一内容扩大到了课后，为下次的音乐课教学做了很好的铺垫作用。总之，我设计的这节针对三年级学生的音乐课，体现了新课标要求，遵循了基本的教化原则，并在单元目标的总体规划下，体现了音乐课独特的施教特点，完成了教学内容，达到了授课目标。我的说课完毕，感谢各位评委、老师。优秀小学音乐说课稿5一、 教学目标了解有关蒙古族的风土人情,让学生感受蒙古族音乐豪放的风格特点, 驾驭蒙古族舞蹈的基本动作.有感情的演唱歌曲.二、教学重点:感受蒙古族音乐豪放的风格特点,指导学生有感情演唱歌曲草原就是我的家三、教学难点:能够以小组合作进行舞蹈,打击乐和演唱表演等活动.四、教学过程:本课的教法、学法、教学手段等在教学程序中体
26、现.共分为四个部分:(一)导入:播放多媒体课件,在本课歌曲草原就是我的家的音乐声中,带领学生坐上音乐列车去旅行.这一环节的设计,使课题奇妙地绽开,符合学生的年龄特点,让学生从起先就进入到了轻松开心的课堂氛围.通过观赏不但了解蒙古风土人情,拓宽了视野,在愉悦的氛围中学习了音乐学问.并渗透了爱国主义教化,特殊是伴奏音乐草原就是我的家,在不知不觉中对学生进行了歌曲渗透,为后面的学习奠定了坚实的基础.(二) 倾听音乐,感受情感,用情歌颂这一环节是本课的主要部分歌曲教学怎样才能教得扎实、新奇,让学生爱学、乐学,在不知不觉中驾驭歌曲演唱,而且要以情带声的演唱是我的目标,于是在导入的基础上,我设计了以马儿上
27、山坡的音阶小练习. 激发了学生的新奇心.1、音阶练习师读：骑着马儿上山坡生唱：1 2 3 4 5 5 5师读：骑着马儿下山坡生唱： 5 4 3 2 1 1 1师读：骑着马儿走一走生唱： 3 5 3 5师读：骑着马儿跑一跑生唱： 1 1 1 1 3 3 3 3 1 -师读：骑着马儿跳一跳生唱： 1 1 1 1师读：马儿马儿快停下生唱： 1 7 6 5 4 3 2 1接下来通过老师的范唱让学生熟识旋律,用身体动作去感受,下面就由我来做一下范唱，然后让学生按节奏读词,舞蹈观赏等形式,学生在多次学习体验中始终在无形地感受着歌曲的魅力.紧紧抓住了音乐教化以听为中心的原则,使后面的教学水到渠成.只经老师简
28、洁点拨,学生便能轻松学会歌曲.为了更好地帮助学生理解歌曲心情.我启发学生在感知的基础上,主动思索,大胆表现,怎样唱歌会更好听?运用教学课件启发学生,表达音乐情感.并运用声势节奏为歌曲伴奏,调动了学生学习的主动性.体现了课堂教学的主体地位.(三) 歌曲拓展学习简洁的蒙古族筷子舞的基本动作,我为同学们打算了筷子，通过舞蹈学习,让学生全体参加,共同感受蒙族音乐美、舞美,加强对音乐作品的感受体验.(四) 即兴创编,表现音乐本环节是本课的高潮部分也是难点部分.通过让学生分组抽签来完成不同蒙古包上的任务.第一个蒙古包是让学生跳起欢快的舞蹈，要让学生听清要求：学生可以用老师教的动作或自己创编的动作来表演，无
29、论怎么样跳都要跟上音乐的节奏，而且动作要美丽伸展，留意音乐一停，立刻回到自己的座位上去。其次个蒙古包的问题是请学生用打击乐器为歌曲伴奏，听清要求老师打算了一部分的打击乐器，有的同学有，有的同学没有，没有的同学请你用身体的各个部位或四周的物品来为歌曲伴奏，拍手拍腿都可以，留意也要跟上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。第三个蒙古包的问题就是请学生用手中的画笔描绘出漂亮的草原（如时间不够回家完成）在这个活动中既大大提高了学生的创作欲望,也使学生学会相互合作与沟通,突出以学生为主体,为学生的自由发展供应一个开放的空间与平台.在培育集体意识的同时,感受集体创作带来的无穷欢乐.提高学生的综合素养.最终在学生意
30、犹未尽之时,坐上火车结束了我们本节课的蒙族之旅,紧扣“游”这一情境,学生在玩中学,学中思,欢乐地结束了本节课.以上是我在本节课教学过程中的点滴体会，不足之处请大家多提珍贵看法。感谢大家！优秀小学音乐说课稿6一、设计意图歌曲夏天到旋律活泼欢快、内容形象生动，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的夏天场景。歌词内容浅显易懂，音乐心情活泼欢快，特别适合中班的小挚友演唱。中班幼儿的思维方式以详细形象思维为主，对音乐形象与心情的感知必需借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我采纳多通道感知、情境对唱等方式，引导幼儿熟识歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲心情，激发幼儿主动参加歌颂活动，并能够倾听同伴的歌声、协调一
31、样地演唱。二、目标定位从中班幼儿的已有学习阅历与年龄特点动身，本次教学活动目标确定如下：1.感受三拍子歌曲的强弱节奏，学会用开心的心情演唱歌曲并初步学习对唱。2.进一步感知夏天的有关特征，懂得夏季卫生的重要。3.激发幼儿主动参加歌颂活动，体验歌颂活动的欢乐。从活动目标动身，我把活动重点定位于：理解歌曲的性质和主要内容，学会用开心的心情演唱歌曲。活动的难点是：能倾听同伴的歌声、协调一样地对唱。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教化于情境嬉戏之中，我作如下活动打算：1.阅历打算：开展欢乐的夏天主题活动，了解夏天的主要特征。2.物质打算：关于歌曲的图片、歌曲磁带。三、教法学法新的幼儿园教化纲要指
32、出：“老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此，活动中除了以主动饱满的心情影响孩子外，我精选了以下几种教学方法：1.依据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点，我采纳视听唱法，引导幼儿在视察生动形象的图片，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容，熟识歌曲旋律。2.依据“先行组织者理论”，采纳难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏，并分段学唱。从幼儿熟识的雷声、蛙声入手，引导幼儿感受三拍子的强弱节奏，同时熟识歌曲旋律，学唱歌曲。3.依据幼儿活泼好动的年龄特点，采纳嬉戏对唱的方式，引导幼儿倾
33、听同伴的歌声，学习协调一样地进行演唱。教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台，而幼儿是学习活动的主体，老师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必需为孩子自然的学习服务。因此，我在本次活动中注意幼儿自身的学习和体验，采纳体验学习法和多种感官参加法，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说、看一看、听一听、学一学、唱一唱等多种感官的活动，学习演唱歌曲。四、教学过程(一)引入活动，激发爱好。出示课件一，引导幼儿谈话。(图片内容：夏天的风景雷雨过后，青蛙呱呱叫)老师：什么季节到了?幼儿：夏天到了。老师：你是怎么知道的?师幼互动的关键是为幼儿供应宽松和谐的环境，激发幼儿主动回应老师的提问，开放性的问题有助于拓
34、展幼儿的思维，主动回忆日常生活中积累的有关夏天的学问。在这个问题中，隐含了前半段歌词的内容，奇妙地借助图片所展示的图像，帮助幼儿理解并熟识前半段歌词。同时，也为幼儿熟识歌曲节奏做了铺垫，自然地引出了本活动的重点内容：通过仿照雷声和蛙声感知三拍子的节奏强弱。(二)观赏感知歌曲前半段1、老师以清唱的方式提问：“夏天到了怎么知道?”(即歌曲第一句) 展示雷声和蛙声的节奏图谱，激励幼儿按图示有节奏地念出后半句歌词，并用动作区分强弱的节奏。2、观赏歌曲前半段，老师清唱提问：夏天到了，你心里觉得怎么样?每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同，回答可能多种多样。如何提升幼儿对夏天的相识，使他
35、们的学习变得主动而且有意义，须要老师敏捷机灵的引导。歌曲的前半段与后半段节奏相同，但歌词内容、歌曲旋律有明显的区分，所以我先让幼儿熟识前半段。 提问：你最喜爱歌曲中的哪一句?请你来唱一唱。一首歌曲一下子学会有点困难，但让孩子在熟识音乐后，唱出自己最喜爱的一句并不难。并且，中班的孩子已有肯定的表现欲望了，让他们当个小老师，他们会争先恐后，使以往枯燥的学唱环节生动起来。当然，孩子假如唱得不是很精确，老师要刚好引导，并努力引导他们有感情地演唱歌曲。纲要中指出，幼儿园教化应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿的身心发展规律和学习特点，关注个别差异，促进幼儿富有特性的发展。此环节要特殊留意面对全体，尤其是实力
36、较差、胆子较小的幼儿更应赐予主动的激励和机会。3.老师与幼儿用问答的方式练习歌曲前半段(三)整体学唱歌曲1、老师清唱歌曲后半段，提问：歌曲里还唱了些什么?出示图片，提示幼儿学念后半段歌词。后半段歌词比较多，幼儿记忆时相对要困难一些，因此，除了图片的提示之外，我还采纳老师语言示意、动作示意等方式帮助幼儿熟记。2、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的爱好。如：老师领唱幼儿用单音字哼唱旋律;老师和幼儿相互接唱;边做动作边唱等等。孩子对一种表现方式的爱好不是特别长久，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲。在日常的教学活动中，这样改变的方式很受孩子欢迎。同时，幼儿在学习前半段歌曲的基础上，对唱曲
37、的旋律和节奏已经有肯定的感知，很快就能跟上老师的领唱。3、分组对唱歌曲(问答式对唱前半段、集体合唱后半段)问答式的前半段歌曲特别适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采纳老师与幼儿问答对唱的方式，再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱尽可能多地为幼儿供应表现的机会，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲开心的心情，以及三拍子的强弱节奏。纲要中指出，老师要培育幼儿大胆的表现自己情感和体验的实力、激励幼儿用自己喜爱的方式进行艺术表现活动，所以我采纳多种对唱的方式激励幼儿表演歌曲，这是孩子领悟歌曲的一种升华，也是孩子们喜爱的一种学习方式。(四)活动延长夏天到了，小挚友们特殊兴奋，因为夏天有很多与
38、春天不一样的地方，我们去找找看，把夏天的这些特殊的地方编进歌词里，唱给大家听。 活动的延长是为了孩子再一次巩固所学到的本事，并给每个孩子都有表现表达的机会，让他们充分感受到胜利的喜悦，以增加他们的自信念。孩子们在夏天的主题活动中积累了许多有关夏天的学问，也肯定能够创编出许多新的歌词，我激励他们相互做小老师，学学别人编的新词，既满意了幼儿充分表现自己的须要，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏供应了反复的练习机会。优秀小学音乐说课稿7一、教学目标：1、能够留意倾听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的挚友，人与动物应和谐相处。2、能够用亲切、柔软的声音演唱歌曲，能把握好各乐句的音准，完整演绎歌曲并能在歌声与
39、表演中表达出对小动物的爱惜之情。3、在倾听过程中尝试用动作表达自己想象中的动物形象。教学重难点：能够把握好两句音准，唱好两句啦啦啦啦啦,能驾驭休止符的运用。三、教学打算：录音机、多媒体导入播放动物说话A、你们听到了哪些小动物在跟我们打招呼？（鸡、鸭）B、谁能来仿照它们的叫声？C、在我们的生活中你还能仿照其他哪些小动物的叫声？（汪汪、喵喵、咩咩、呱呱）小挚友的生活阅历真丰富，()下面我们来做个嬉戏嬉戏我变你也变嬉戏的玩法是要依据我的声音力度来回答，我来问，你来答（小鸡说话叽叽叽、小鸭说话嘎嘎嘎、小猫说话喵喵喵、青蛙说话呱呱呱、小羊说话咩咩咩、小狗说话汪汪汪）新授初听（播放歌曲）A、老师这儿有一首
40、特别好听的歌，你听谁在叫？B、好的让我们大家一起用好听的声音学着叫吧！（课件2）老师教学一遍 师生合作一遍，边叫边用手打击节奏（小猫喵喵、小鸡叽叽、小鸭嘎嘎、小猪嘟嘟）C、学生学完叫声，老师随后加唱啦啦-,老师用手势划节奏线（课件3）（听到小挚友美丽的叫声，我都忍不住唱起来了）D、师生合作学生叫动物的声音，老师唱啦-你们想不想跟着琴声学老师唱一唱E、老师弹琴，学生跟唱前半部分F、师生合作唱 -男女生合作2、复听（录音机）A、小挚友唱的真好，现在让我们完整的听一遍录音，细致听听它们的叫声在告知我们什么呢？B、沟通依据学生的回答出示课件上的歌词（课件4、5）C、一句一句解决念清晰，解决附点问题，逐
41、句念完整，学生跟念师前生后合作念师后生前合作念D、逐句跟琴唱后半部分（课件6）E、解决难点你最喜爱哪个叫声后的故事？你能来唱唱吗？3、再听一遍录音 ,听听那部分唱了2遍（课件7）（出示反复记号让学生相识，讲讲作用）4、请小挚友完整的跟琴唱（课件8）5、跟录音唱（让我们跟录音里的小挚友赛一赛看谁唱的更好听）6、师生合作唱男女生合作唱三、创编活动（课件3）A、下面我们来仿照一下歌曲的前半部分来创编歌曲，请小挚友们四人一组，每人编一种小动物的叫声，啦啦啦一起唱，等一下请小组来表演B、小组表演四、小结（课件9）今日我们的音乐课堂带来了那么多的小动物叫声，它们的叫声是在向我们人类传递信息说它们是我们的好
42、挚友，我们要爱惜它们，瞧！它们在向我们问好呢-优秀小学音乐说课稿8一、本节课的设计理念：音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术，它作为素养教化的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特殊是在激活学生创新潜能方面有着非常重要的作用。基于以上相识，我设计了本节课学唱木瓜恰恰恰。二、教材分析：本课我所用的教材是小学音乐教材四年级下册第七单元第1课木瓜恰恰恰。木瓜恰恰恰是一首稍快而热忱的印尼歌曲。它美丽的旋律给孩子们勾画了一幅印尼人在卖水果的景象，而本课教学正是对唱曲情感的再延长和发展。本课支配二课时，我要说的是第一课时。本课的教学目标，包括了我对学生音乐技能技
43、巧的训练，实力的培育以及品德的教化。通过学习，让学生能用轻快明朗的声音演唱歌曲，培育学生的音乐听辨和想象的实力。使他们的表现美、鉴赏美，创建美的实力得到煅炼，激发学生酷爱音乐、酷爱生活的良好情感，从中渗透对学生心灵美、行为美的品质教化。教学目标： 用热忱、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰,感受歌曲的欢快心情和喜悦心情。 简介印尼，了解一些相关文化以及“叫卖”的艺术形式。重点难点：重点：用热忱、欢快的声音演唱木瓜恰恰恰;难点： 正确地演唱木瓜恰恰恰的弱起小节及切分节奏。三、教法学法：1、教法：在教学中我主要采纳教唱、练习、舞蹈等教学法，利用跳唱结合，让学生感受音乐的旋律美。声像一体，形象性强，信息量大等
44、优点，为学生创设一个春的环境。在这种环境中，让学生感受自然的美、音乐的美。针对儿童爱玩、好动的年龄特点，我还采纳了音乐表演法，实施了寓教于乐的教学策略。2、学法：学生自主学习并且自由发挥。采纳练唱练跳的手段，让学生在跳与唱中感受叫卖调。通过分组进行活动，在沟通和协作中，加深对音乐的体验。四 设计流程：现代音乐课程标准力求体现深化教化改革，全面推动素养教化的基本精神，体现以音乐审美体验为核心。 本课的教学过程我是这样思索的：它由导入新课、学习歌曲、歌表演这三部分组成。过程如下:首先导入新课：我是要谈话导入新课的，我是这样说的，大家好，见到你们，我很兴奋。初次见面，给大家带来了一段音乐，听完后大家
45、和我一起动动脚，动动手，目的是想和大家共享一下欢乐。接着播放木瓜恰恰恰的旋律，做简洁的律动，让学生跳一跳感受节奏。最终，切入课题。提问：我们听到的这首音乐叫木瓜恰恰恰，是一首印度尼西亚歌曲，你们对印度尼西亚有哪些了解？其次学习歌曲这里我共设计了三步：1、导入：老师：以前我们学过多种体裁的歌曲，今日我们在来学习一种新体裁的歌曲叫卖歌。叫卖歌是民间风俗歌曲的一种，有的只有一句或半句旋律，有的甚至没有旋律，只是叫卖以招徕顾客。它是在叫卖调的基础上发展而来的。如我们常常听到的有卖汤圆、冰糖葫芦等。今日，我们要学的歌曲是课本第34页的木瓜恰恰恰。(板书课题)2、学习歌谱：学生听老师范唱歌谱，要求学生留意老师将歌曲划分成了几个乐句？每个乐句都有什么特点？找出乐谱中的难点（第9、10乐句），并加以分析。读节奏(一个切分音)，教唱第9乐句。3、学习歌词：读歌词(恰恰恰是衬词，不读)，学唱歌曲，指导学生唱好歌曲，熟唱歌曲。三是歌表演：练习恰恰恰舞步。分组合乐练习。小组评议最终是小结，激励学生今后要大胆地表演五、教学反思：木瓜恰恰恰作为一首充溢印尼风味的作品，它旋律美丽，节奏明快，段落清楚，意境深远，很有感染力，特别适合演奏和创编。同时，这些特点也特别有利于检验师生互动状况对于教学效果的影响。在教学过程中，我采纳谈话、提问的形式导入课题，学生都能够仔