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1、2022年教学设计方案范文集合6篇教学设计方案范文集合6篇为了保障事情或工作顺当、圆满进行，时常须要预先制定一份周密的方案，方案属于安排类文书的一种。写方案须要留意哪些格式呢？以下是我为大家整理的教学设计方案7篇，欢迎阅读与保藏。教学设计方案 篇1人民教化出版社出版。蝙蝠和雷达是九年制义务教化六年制小学语文第八册的十一课。这是一篇讲解并描述科学常识的课文，主要讲科学家通过反复试验，揭示了蝙蝠能在夜间飞行的缘由，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。这项探讨告知人们，自然界中生物的奇妙本事，经常引起人们的深厚爱好，对人类的创建独创有所启示。1、相识个生字，会写出12个生字，
2、正确读写出14个新词。2、读懂课文内容，理解文中的重点词语。3、了解飞机夜间平安飞行是怎样从蝙蝠身上得到启示的，从而激发学生学习科学的爱好。1、通过阅读抓住要点，精确把握文章的主要内容。2、理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系。小黑板和图片设计。2课时。本节为其次课时。一、让学生提前搜集蝙蝠和雷达的有关资料和图片二、复习检查导入新课导语：同学们通过上一节课的学习，我们基本上已经知道蝙蝠具有特异的功能，那我们这一课是不是只讲了蝙蝠呢?(不是)。我想请一个同学介绍一下蝙蝠和雷达这一课主要讲了什么?(生答)。是的，蝙蝠在晚上无论怎么飞，都不会撞上什么东西，这究竟为什么呢?为了弄清晰这个问题，一百
3、多年来，科学家做了多数次试验，下面我们进一步读课文，了解这些试验。三、品读45自然段感知1、学生自读，老师出示小黑板。试验次数试验的方法试验的结果探路工具第一次 蒙眼没响不是眼睛其次次 蒙眼 响与耳朵有关第三次 封嘴 响与嘴有关2、要求分学习小组探讨填写。3、抽学生说，老师填写。4、巩固这部分内容，抽读，竞赛读。5、再次感受三次试验过程。6、谁能代替蝙蝠跟科学家说说心理话。(学生表演蝙蝠自述： 打算了蝙蝠的头饰。 两位学生用双簧的形式表演。内容简介是：先介绍自己(蝙蝠)的来历，及还有别名叫燕老鼠的来历。然后介绍自己被科学家发觉了隐私，我在夜里飞行靠的不是眼睛，是用嘴和耳朵协作起来探路的。)导语
4、：经过多次试验，科学家得出了一个结论，谁能把课文中相关的句子找出来读一读。7、出示小黑板上的两个句子进行比较：A、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵协作起来探路的。B、三次不同的试验证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵探路的。提问：这两个句子那句好?为什么?8、同桌探讨回答，老师指导。(蝙蝠探路时靠的是嘴和耳朵两种器官同时起作用。)过渡句：哪么蝙蝠的嘴和耳朵是怎样协作起来探路的呢?请同学们自读第七自然段。四、品读第七自然段感悟1、默读，自己在笔记本上画出蝙蝠飞行示意图。2、学生自画，老师巡回指导。3、抽学生上讲台展示自己画的示意图。(评比)4、老师也画了
5、一幅自己的示意图与你们比一比。5、请同学们比照示意图练习说话训练。过渡语：通过我们的进一步学习，更加知道了科学家从蝙蝠身上得到了启示用在飞机上，依据这一部分的学习方法自学第8自然段。五、细细品读第8自然段1、找出描写雷达探路的句子读一读。2、依据前面蝙蝠飞行示意图，自己能独立画出雷达为飞机导航的示意图吗?3、试一试，画在笔记本上。4、画好后，抽同学在黑板上画出来。5、师生共同来确定评一评。6、同桌相互沟通，依据示意图说说雷达是怎样在夜间为飞机导航的?导语：同学们：依据以上的两幅示意图，我们又可以得出一个什么样的结论呢?7、出示制作的卡片，填空用图形表示。A、雷达的天线就像蝙蝠的( )。B、雷达
6、发出的无线电波就像蝙蝠的( )。C、雷达的荧光屏就像蝙蝠的( )。六、扩展练习过渡句：人类很多独创创建都是从动物身上得到的启示，你们通过自己阅读查找，还了解哪些创建独创也是人类从动物身上得到启示的?1、学生展示自己查找的资料。2、师生共同评价，谁的资料好，语言又流畅。七、总结本节我们学习了什么内容?你驾驭或了解了什么学问?希望以后有时间多读课外书，驾驭更多的学问。教学设计方案 篇2教材分析：太阳是一篇说明文，主要介绍了有关太阳的学问和太阳与人类的关系。课文共有8个自然段，可以分为两部分。第一部分在介绍太阳的特点时，运用了数字、假设、比较、比方等方法，把太阳远、大、热三个方面的学问说得很详细、通
7、俗，具有很强的劝服力。其次部分讲太阳和人类的亲密关系。学校及学生状况分析：本班学生自读自悟方面的学习实力较强，同时学生搜集信息的实力也越来越强。大部分学生喜爱阅读课外书籍，经常能在课堂上结合自己的课外学问来理解课文内容。学生也可利用学校的电脑室、本班的多媒体教室上网查找资料。依据以上状况，我感到在整个教学环节中，可借此培育学生利用现代网络搜集信息、处理信息、积累信息的实力，发挥学生的主动性。将自主、合作、探究的方式有效地融合在一起，激发学生学习的爱好，是学好这篇课文的关键。教学目标：1、理解课文的内容，了解太阳远、大、热的特点，体会它与人类的亲密关系，激发学生了解大自然、学习自然科学的爱好。2
8、、学习课文中列数字、作比较、打比方等介绍太阳的说明方法，体会运用这些说明方法的好处。教学过程：一、情境导入，激发爱好。1、出示课件，播放后羿射日的.故事。2、天上的太阳究竟能不能被射下来呢？引导学生沟通课前查找的有关太阳的资料。为学生供应了一个开放的课堂，让学生在课前通过上网、看课外书知道的有关太阳的课外学问得到了沟通。3、今日我们就来学习一篇有关太阳的课文，通过今日的学习，我们将会对太阳有更多的了解。（板书课题）二、初读课文，整体感知课文。1、自由读课文。2、通过阅读，你读懂了什么？3、识字检测：（1）同桌相互听读新相识的词语。（2）“开火车”。（3）“找挚友”：老师说生字，学生举字卡。培育
9、学生自读课文的实力，帮助理清文章的思路，并设计互动的平台，检测学生的识字状况。三、精读课文第一部分，感悟太阳的特点。1、太阳公公听说我们要了解它，很兴奋，特意赶来了，你们听（课件播放：初升的太阳光线万丈，光芒耀眼的画面和太阳公公说话的录音。）“同学们，我离你们很远、很远，我很大、很大，我的温度很高、很热。听了我的自我介绍，你们了解清晰了吗？”（指名说）2、太阳公公没有说清晰它究竟有多远、多大、多热。你们能不能扮演太阳公公作一番具体的自我介绍？3、自由读13自然段，看看课文是怎样把太阳的三个特点写清晰的，用“”划出有关句子，并依据自己的爱好选一个自己最喜爱的特点进行重点学习。4、分组沟通。（想学
10、习“远”的分为一组，想学习“大”的分为一组，想学习“热”的分为一组。）学生在对学问的学习上有了选择性，这样他们不仅乐意去学，还培育了学生之间相互合作的实力。5、汇报。（1）把自己当成太阳公公向大家介绍太阳的特点。用拟人手法复述课文，激发了学生说的欲望；学生在汲取课文语言的基础上，进行肯定程度的再创作，这就培育了学生的创建思维实力。（2）结合自我介绍，做练习。（引导学生说出说明方法，体会作者用列数字和作比较、打比方的方法，说明太阳“远、大、热”的特点，写得生动、真实。）太阳离我们有（三万万里）远，到太阳上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走（三千五百年）；就是坐飞机，也要飞（二十几年）。（一百
11、三十万）个地球才能抵得上（一）个太阳。太阳会发光，会发热，是个（大火球）。太阳的温度很高，表面温度有（六千）度，中心温度是表面温度的（三千）倍。培育学生自主学习的实力，在阅读中去找寻答案。四、品读观赏其次部分，体会太阳与人类的亲密关系1、虽然太阳离我们很远，但是和我们人类的关系特别亲密。请同学们专心读一读课文，找出最能表现太阳与与人类关系亲密的一句话。（学生练读、汇报读）2、这只是作者的总体感受，那课文又是怎样详细写出太阳与人类关系的呢？请同学们读一读47自然段。看看你读懂了什么？（学生自由读书，激励动笔划重点句，写批注）3、四人小组沟通。4、全班沟通。先用上“太阳与人类有亲密的关系”来简洁概
12、括，再选择“有了太阳”，“假如没有太阳就”，“因为”等句式汇报。5、指导有感情地读句子，突出太阳与人类亲密的关系。6、现在同学们已经成为探讨太阳与人类关系的专家啦，我现在是一名记者，想采访一下你们了解太阳与人类的关系，谁情愿接受采访？爱好是最好的老师。在学生充分自学探讨的基础上，让学生挑自己最感爱好的、感受最深的进行全班沟通，使学生学习爱好浓，学习主动性高，学习效果好。五、提升感悟，沟通体会。太阳与人类有这么亲密的关系，你想对太阳说些什么？六、练习写生字，写完后组织小组评议。七、自选作业：1、以太阳自述的形式向家长介绍今日所学。2、搜集有关太阳的资料，以“太阳”为主题做一张手抄报。教学反思：我
13、把“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。课前让学生自己查阅有关的资料，这样不仅增加了学生的阅读量，培育学生的自主学习实力，也激起学生学习的爱好。在课堂上让学生自由地读书，并将读懂的内容大胆地以“太阳公公”的身份说出来，以培育学生学习的自信念。在学习太阳的三个特点时，让学生选择一个自己喜爱的特点自主学习，并以小组合作的形式来沟通自己的相识。这样不仅使学生在获得学问上有选择性，同时也培育了学生之间合作学习的实力。叶圣陶先生说：“课文无非是个例子，借以训练学生的语言实力。”太阳这篇课文就是教会学生如何对某一事物进行说明的很好的例子。因此，在学生学习完太阳的特
14、点时，我认为还可以设计了一个写月亮的小练笔，将在阅读中学到的学问自然地迁移到“写”中去，使学生在阅读的基础上得到写的训练和提高。教学设计方案 篇3如何在新课程标准的指导下利用这样一本教材上好一年级数学课，是我这一学期来始终思索的问题，下面谈谈这四个多月来从事一年级数学教学的几点体会一、创设各种情境，激发学生的学习爱好。一年级学生年纪小，自我约束力差，留意力简单分散，假如我们一味地加以指责和责怪，势必会使刚刚起先小学学习的孩子产生厌学心情，从而影响以后的学习。怎样让刚刚进入小学的孩子一起先就对学习数学产生爱好，我想这也是一年级教学中一个很重要的问题。课堂教学是师生的双边活动，教学过程不但是学问传
15、授的过程，也是师生情感沟通的过程。数学教学中可以从以下几方面发掘情感的主动因素，激发学生学习数学的爱好二、堂教学形式敏捷多样，增加学生的学习爱好，标准中指出：“数学教学要充分考虑学生的身心发展特点，结合他们的生活阅历和已有学问设计富有情趣和意义的活动，使他们有更多的机会从四周熟识的事物中学习数学和理解数学。”这无疑是告知我们在课堂中要采纳形式多样的活动、嬉戏等,投其所好，让学生在玩中学习数学三、注意思维实力的培育不难发觉，学前教化中家长注意艺术智能启蒙，忽视分析与综合、比较与分类、抽象与概括、推断与推理等抽象思维开发大有人在，家长注意纯数学计算力的训练，忽视抽象思维的培育比比皆是。所以，我在课
16、堂上特别留意培育学生的思维实力。一年级，是嬉戏和学习的过渡，是学校学习的新起点。一年级的学生有着太多自己的特点，只有我们老师教材和学生的年龄实际和生活实际紧密联系起来，找到适合学生的教学方法，才能让学生学得更轻松更快乐更扎实，才能让学生养成良好的学习习惯，形成良好的思维品质，为一生的学习打好基础。小学部：代婵虹20xx年6月24日教学设计方案 篇4教学目标：1、相识不2个生字，会写今、正、雨、两4个字。相识2个偏旁饣、牛。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，从故事中感受母女间的情感。教学重点：识字读文教学难点：读懂课文，从故事中感受母女间的情感。教学思索：(一)识字：贯穿整
17、个课堂教学1、读文前正音。2、在读文中熟识。3、读文后通过扩词加深印象，并学习运用。(二)朗读课文：1、培育学生主动读书思索，探究发觉的习惯。2、要有从读正确到读懂的过程。(三)写字：注意老师的范写和学生良好书写习惯的培育。教学设计：一、引入课题。板书：借生日二、学文识字，朗读感悟。(一)读准字音。1、大声、自由地读生字，对自己认犯难读的字多读几遍。2、小老师带读。3、老师针对出现的问题进行正音。并引导齐读一次。(二)读懂课文。1、自由读书，争取把课文读正确。2、检测：逐段读课文，指导读正确。3、自由读书，看看能从课文里发觉什么。4、学生沟通：我从课文里发觉(老师相机引导感悟小云和妈妈之间的情
18、感，并指导朗读。)5、有感情地朗读全文。6、拓展：你准备怎样表达对妈妈的爱？课间律动好妈妈(三)生字再现1、去掉拼音读生字。2、交换生字位置再读。3、相识新偏旁：食字旁、牛字旁4、读生字组成的词语。5、竞赛：看谁说得多学习小伙伴扩词在四人小组里一人选一个字扩词，看谁组的词最多。请个别学生说。三、学习写字。(竞赛：看谁写得好)1、请学生视察要写的四个字在田字格中的占位。2、老师范写，边写边讲关键笔画。学生跟着老师书空。3、学生书写，老师巡察发觉问题，刚好评讲。板书设计：借生日小云爱妈妈教学设计方案 篇5一、教材分析：教材共分三个部分：第一部分是一幅插图，画面清爽自然，充溢了童趣、童真，描写的是雪
19、后放晴，太阳出来了，一位小孩子恋恋不舍地拥抱堆好的雪人。其次部分与插图内容相配的一首儿童诗，表达作者对雪人的真情挽留，情真意切。作者要赶在雪化之前热忱地拥抱雪人，并要大声告知雪人：恒久和你在一起。第三部分写作者提示及要求。首先是启发学生回忆沐浴过父母哪些无私的爱，然后帮助激励学生干脆向父母表达真诚的谢意和真诚的爱，并留意视察父母会有怎么样的反应，最终将自己所想、所做和所感受到的内容写下来，完成一篇习作。这世界充溢了爱，爱无处不在，尤其是生活在美妙朝代中的小学生，家庭和社会各界对他们的关爱是无微不至的。之这次习作不仅要让活到体会到社会及家庭对自己深深的爱和浓浓的深情，而且还要让他们用语言和行动向
20、含辛茹苦的父母表达自己的敬意。二、教学要求：回想爸爸妈妈对你的无限关爱，对爸爸妈妈仔细地表达你的爱。表达爱的时候，要看着爸爸妈妈的眼睛，动情地说，也可以写在纸上给他看。按事情发展的依次，把整个过程写下来。要求内容详细，写好人物的表情、动作、心理活动。三、教学重难点：按事情发展的依次，把整个过程写下来。要求内容详细，写好人物的表情、动作、心理活动。四、课时支配：2课时第一课时教学要求：1.回想爸爸妈妈对你的无限关爱，对爸爸妈妈仔细地表达你的爱。2.表达爱的时候，要看着爸爸妈妈的眼睛，动情地说，也可以写在纸上给他看。3.按事情发展的依次，把整个过程写下来。4.要求内容详细，写好人物的表情、动作、心
21、理活动。教学过程一、诗歌导入：1.老师有感地配乐朗读儿童诗雪人。2.把心中的爱表达出来吧！爱就是要大胆地说出口。（板书：表达我的爱。）3.学生齐读儿童诗雪人。二、回忆过程大家还记得那次你对爸爸妈妈表达自己爱的经过吗？有的人是亲口告知爸爸妈妈的，有的人是纸上写的，把你们的纸带来了吗？1.引导口述事情的经过。2.沟通，互评。3.老师适时点拨：自己的动作描述要细腻，还应说出爸爸妈妈的反应，及“我”当时的心理活动。三、再忆起因、结果。1.谁来说清晰事情的起因？2.小结：语句要简洁，交代要清晰。3.能把你的感受和大家共享吗？其次课时1、学生接着写草稿。2、点评学生草稿。3、修改完善草稿。4、誊写作文。教
22、学设计方案 篇6教学目标：1接着学习默读课文。练习有感情地朗读人物的对话，抓住“喊、惊异、惊奇”等词语指导读出句子的语气。2学习用换词、看图片和找近义词等方法理解绚丽多彩、花朵簇簇、沮丧等词。3重点理解“这是多么美妙的礼物啊！”这句话。教学过程第一课时一、由题目入手，培育学生的质疑实力，同时对课文起到穿针引线的作用。1创设情境，理清人物关系。从前，在一个漂亮的大森林里，有一条长长的小路，小路从森林的这一头始终延长到另一头，小路两边分别住着：鼹鼠一家、刺猬一家、狐狸一家和松鼠一家。森林里还住着一位热心的邮递员黄狗1.学生边听老师讲故事，边梳理人物关系?1有一天，邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有
23、你的包袱单。” 课件出示：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包袱单。”2指导朗读：“鼹鼠先生，有你的包袱单。”，读出喊的语气。3听到邮递员黄狗的呼喊，鼹鼠先生从邮局领回的包袱里原委是什么呢？让我们默读课文的第3-5自然段，从课文中找找答案。 默读课文3-5自然段，思索：长颈鹿大叔给鼹鼠先生寄来一个怎样的包袱？4指名汇报，课件出示： 鼹鼠先生拿着包袱，到松鼠太太家去，问松鼠太太：“长颈鹿大叔寄来一个包袱，请您看看，是什么东西？”指导学生读松鼠太太的话，读出虚心的话气。松鼠太太拿过包袱一看，里面空空的，什么也没有。原来，包袱不当心被弄破了，里面的东西都漏掉啦！鼹鼠先生很沮丧。带上表情读出“沮丧”的语气二、体会语气1、读句子：邮递员黄狗在门口喊：“鼹鼠先生，有你的包袱单。”2、读出“喊”的语气。3、汇报沟通，读鼹鼠先生的话，读出虚心的语气。4、感受鼹鼠先生的沮丧?第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页