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1、2022年数学教学工作计划三篇数学教学工作安排三篇光阴如水，我们又将迎来新一轮的努力，是时候起先写工作安排了。但是信任许多人都是毫无头绪的状态吧，下面是我帮大家整理的数学教学工作安排3篇，欢迎阅读与保藏。数学教学工作安排 篇1一、教材分析本册包括以下内容：1、有余数的除法2、时、分、秒3、相识方向4、相识万以内的数5、分米和毫米6、两、三位时的加法和减法7、教的初步相识8、数据的收集和整理9、期末复习，以及两次实践与综合应用活动：测定方向和了解你的好挚友。二、班级状况分析本班共有25名学生，男生13名，女生12名，大部分学生的学习习惯较好，上课仔细听讲、主动动脑，能仔细完成作业，对于他们来说，
2、学习是一件轻松开心的事情。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不情愿动脑，不举手发言，作业质量也不尽如人意，成为班级中的后进生，对于这些学生，改正他们的学习习惯是关键。对于上学期的学问驾驭尚可，同时也存在着个别人计算不过关、走进生活题说理不清、改变题不懂思索方法等问题。通过本册学问的学习，熬炼他们的思维、口头叙述的实力、动手操作的实力是一个重要的时刻。三、教学目标（一）学问与技能方面1、通过把一些物体进行平均分的操作活动，体会余数产生的过程，初步理解余数的含义；探究并驾驭有余数除法的求商方法，知道余数肯定比除数小，会用竖式计算除数和商都是一位数的有余数除法的式题，会用有余数除法解决简洁的实际问题
3、。2、通过对钟面的视察，相识时间的单位：时、分、秒，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出钟面上所显示的时刻，初步建立时间观念，体验数学与生活的联系。3、通过学具操作，相识1000以内的数，知道千以内的数位依次，知道千以内数的计数单位以及相邻单位间的进率；会读、写千以内的数，会比较千以内数的大小；能依据数的意义口算整百数加整百数（和在1000以内）以及相应的减法，整百数加整十数以及相应的减法。4、通过自主探究，驾驭三位数加、减三位数的笔算方法，会用竖式计算和在1000以内的加法以及相应的减法式题，会口算整十数加整十数（和超过100）以及相应的减法，会估算一些三位数加、减三位数的式题，会对加、
4、减法的计算进行验算。5、在现实情境中，进一步理解数量之间的相差关系，能应用加、减法正确解答“求比一个数多（少）几的数是多少”的简洁实际问题。6、联系乘法含义，理解“倍”的概念，会解答“求一个数是另一个数的几倍”以及“求一个数的几倍是多少”的简洁实际问题。7、在现实情境中，初步驾驭分析数量关系的方法，能运用乘法和加（减）法正确解答一些两步计算的实际问题。8、联系生活阅历，在视察和操作活动中相识分米和毫米，知道分米、毫米与米、厘米之间的关系，会进行一些长度单位之间的简洁换算，会选择合适的长度单位测量并描述物体的长度。9、联系对东、南、西、北的已有相识，进一步相识东南、东北、西南、西北，能运用学过的
5、方位词合理描述现实情境或简洁平面图上物体之间的位置关系；能看懂简洁的路途图，并能依据要求描述简洁的行走路途。10、联系一些典型物体的面，初步相识角和直角，知道角有顶点和边，知道角是有大小的，会分辨直角、锐角和钝角，会在方格纸上画出角。11、会对同一组数据根据不同的标准分类。知道填表格和描方块都是呈现统计结果的方法，会利用统计结果进行简洁的推断、联想和预料。（二）、情感与看法方面。1、进一步感受数学与生活的亲密联系，感受数学的.意义与作用。在老师的组织下，能主动参加数学学习活动，积累对数学的爱好和求知欲。2、初步具有仔细思索的习惯，在老师、同学的激励帮助下，努力克服数学活动中遇到的困难，获得胜利
6、的体验，有学好数学的自信念。四、教学重点、难点重点：1、理解有余数除法的含义，驾驭有余数除法的基本求商方法。2、驾驭三位数减三位数的计算及验算方法，发展估算的策略。3、让学生在实践操作中逐步建立分米和毫米的表象难点：1、理解和驾驭有余数除法的试商方法。2、能认、读、写千以内的数，会比较千以内数的大小，会口算整百数加、减整百数，整百数加整十数及相应的减法，培育学生的估算意识。3、比较角的大小五、教学措施1、创建性地运用教材，吃透教材，学习资料，更好地发挥教材的作用。2、用学生喜闻乐见的儿歌形式教学乘法口诀，从编儿歌再编口诀，降低口诀的难度。3、在课堂中适当穿插一些数学日记，通过找寻其中的数学学问
7、，激发学生的爱好，培育学以致用的意识。4、敬重学生，发挥学生的主体地位，在老师的指导下，争取做到自己能学懂的学问，让他们自己学，把课堂中更多的时间留给学生探究、沟通和练习，培育学生解决问题的实力。5、在详细教学时，要留意教学的开放性，引导学生暴露思维过程，激励学生多角度思索问题。充分利用思索题，培育学生敏捷运用学问的实力，激发学生动脑筋钻研问题的爱好，对学有余力的学生在开发智力上有促进作用。数学教学工作安排 篇2班级状况全班XX个学生经过三年的学习，基础学问驾驭得比较坚固，期末测试合格率达到92%，平均分数达到88分以上。多数学生能够保持良好的学习习惯，能够按时完成作业，能主动举手发言，仔细思
8、索，养成了良好的思维习惯。学生的书写也比较好，多数学生都能动手操作探讨问题。教材分析本册教材内容共分四大块八个单元，分别是：（一）数与代数中的“相识更大的数”、“乘法”、“除法”、“生活中的负数”；（二）空间与图形中的“线与角”、“图形变换”、“方向与位置”；（三）统计与概率中的“统计”；（四）综合应用。在坚持新世纪版编写思想、编写原则和编写特点的同时，力图使学生体会数与大自然及人类社会的亲密联系，体会数学的价值，增加理解数学与应用数学的信念，初步学会用数学思维方式去视察、分析社会，解决日常生活中的问题，形成勇于探究、勇于创新的科学精神，获得接着学习和适应将来社会所必需的数学学问和应用技能。教
9、学目标1、相识亿以内数的计数单位及其十进关系并会正确读写，能比较亿以内数的大小，驾驭大数表示法，相识并能求一个数的近似数，能对大数进行估计。2、能识别线段、射线和直线并会用字母表示，相识平行线和垂线并能用工具画出来，知道两点确定一条直线和两点之间线段最短，相识平角和周角并会量会画指定的角。3、驾驭两、三位数乘法的计算方法并能正确计算，会运用数学学问解决一些实际问题，体会大数的实际意义并能正确估计，驾驭计算器的用法并能用它探究一些数学规律和相识乘法运算定律。4、能在方格纸上将图形旋转90度，能在方格纸上进行图形变换的操作活动，能说出图形变换中的平移或旋转的过程。5、驾驭除数是两位数的除法的算法并
10、能正确计算，理解路程、时间和速度的关系并能解决相关问题，探究商不变规律并能用以解决相关问题，体会中括号的作用并能计算含中括号的三步混合运算。6、能在详细情境中用数对表示位置和用方向与距离表示位置。7、了解负数的实际意义，会用负数表示日常生活中的现象。8、了解条形统计图的特点和折线统计图的特点，会制折线统计图，能从折线统计图上预料事物的改变趋势。9、通过综合应用活动，树立应用数学的信念，感受学问联系。重点难点1、在详细情境中，相识亿以内的数并了解其在实际生活中的意义，驾驭大数读写的方法，相识近似数及其作用。2、驾驭两、三位数乘法的计算方法并能正确计算，会运用所学学问解决一些简洁实际问题，能用计算
11、器探究一些数学规律。3、能识别线段、射线和直线，相识平行线和垂线，能用三角尺画平行线和垂线，会用量角器量指定角的度数和画指定度数的角。4、驾驭除数是两位数的除法的计算方法并能进行正确的计算，理解路程、时间和速度的关系，能解决生活中的简洁问题。5、体会数学的作用，获得数学活动的阅历和方法，体验胜利的欢乐，树立学习数学的信念。教学设想1、创设具有深厚生活趣味的问题情境，让学生自己在情境中产生问题，在实践中体验数学，在反思中求得领悟。2、重视培育学生的独立思索与合作沟通实力，大胆放权，让学生自己从探究的过程中找到问题的答案，力求解决问题策略的多样化。3、关注学生个体差异，因材施教，以满意学生多样化的
12、学习需求。4、让学生在活动中体验胜利的欢乐，树立学习数学的信念。数学教学工作安排 篇3一、 学情分析：本学期，我学科的教学工作以新课标新理念为指导，以学生为主体，以自主、合作、探究为主线，以培育学生的创新精神为核心，以提高学生的实践实力及解决日常生活中的问题实力为重点，以改革课堂教学模式为突破口，主动实践“合作学习”教学模式，让学生在动手实践、自主探究、合作沟通、大胆创新中学习，努力培植学习型、探究型、合作型的创新人才。本次教学班级为四年级。全班34人，原有数学基础较全镇中游水平。本班外地学生占一半，后进生也比较多。平常教学时要特殊关注后进生的培育和辅导。二、 本学期本课程教学目标要求和任务（
13、一）学问与技能：1 、 相识计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，相识自然数，驾驭十进制计数法，会依据数级读、写亿以内和亿以上的数，会依据要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培育数感。2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行相应的乘、除法估算和验算。3、会口算两位数乘一位数（积在100以内）和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。4、相识直线、射线和线段，知道它们的区分；相识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。5、相识垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平
14、行线；驾驭平行四边形和梯形的特征。6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，发展空间观念。7、了解不同形式的条形统计图，学会简洁的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用。（二）过程与方法1 、 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。2、初步了解运筹的思想，培育从生活中发觉数学问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。（三）情感看法价值观1、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。2、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。重点：大数的相识，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及
15、平行四边形和梯形的相识。难点：1、亿以内数的读法及写法，培育学生的数感。2、使学生驾驭乘法的估算方法。3、使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。4、让学生相识两种复式条形统计图，能依据统计图提出并回答简洁的问题，能发觉信息并进行简洁的数据分析。5、使学生通过简洁的事例，初步体会运筹思想和对策论方法在解决实际问题中的应用。三、教学措施1、在教学中,充分发挥学生的主体性作用,在学好基础学问的前提下,激励学生提出不同的问题,大胆质疑,努力创新。2、在教学中充分发挥老师的主导作用,垂视学习过程,重视思维实力的培育,增加学生将学问融会贯穿的实力及综合素养的提高。3、仔细钻研教材,了解学生提高课堂效率,调动学生学习主动性培育学生对数学的酷爱。4、在教学中,加强理论与实际的联系,提高实际运用学问的实力。5、培育学生良好的学习习惯和终身学习的愿望。第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页