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1、学校课程改革经验总结工作总结 工作总结以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。学校课程改革阅历总结工作总结一文将为您指导如何写总结，以下的工作总结范文是由范文资讯网编为您整理编辑而成，盼望学校课程改革阅历总结工作总结内容关心到您，欢迎您继续阅读我们为难您预备的培训阅历总结专题！ 立足本校 扎实推动课程改革 课程改革阅历总结 *完小 课程改革三年来，我校领导和广大教师以高度的责任感和极大的热情，主动投身这一教学改革的洪流中，立足本校，与时俱进，开拓创新，在课程改革实践中勇于探究，付出了辛勤的劳动。 经过三年来的课改试验，我们感到：老师们的教育理念在发生改变，教育教学评价在发生改变，教师教的
2、行为在改变，学生学的方式也在改变。下面谈谈我校在课改试验中的几件做法： 一、 以校为本，实施多层面、多形式的培训 1、强化通识培训，让教师感知新课程。 20xx年暑假以来，组织全体教师参与通识培训，使教师深入了解把握新课程。 2、分组参加式案例培训，解读纲要和标准。 20xx年-20xx年，组织教师参与了各级培训，学校也支配进行了学科培训。坚持先培训，后上岗，不培训，不上岗的原则，主要是结合学科特点和学科基本要求，在深入学习课程标准的基础上，进行各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改革传统的教学模式和方法，探究与课程标准相
3、适应的教学方法。 3、系统学习课改理论和实践阅历。几年来，学校在购置了大量有关新课程的书籍，走进新课程、课程标准这两本书人人都有，其它有关新课程的书籍，每个教研组一套。还给全体老师印发了大量的学习材料，如从人民教育、山东教育等期刊上选印了很多有关新课程的材料和优秀课例供老师们学习。实行集体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景，基本理念。组织全部试验教师集中培训学习，看光盘、看录像，观摩课例。试验教师在深钻新教材的基础上，全部任教一年级学科的教师上了2至4节新教材研讨课。课后，对每一节课都进行了评课、议课、说课，对新教材进行广泛、深入地研讨。老师们在培训中学习，在培训中提高，边
4、培训、边实践、边提高。 4、充分利用教育网络，扩大教育资源。充分利用荣成教育资源网、人教网、园丁网、中国基础教育网等扩大教育资料，提高教师对课程标准的理解,淡化对教材的依靠,激活他们的主动性、创造性。 5、合理调整教研机制，强化对教研教改工作的领导。为了使教研工作更好的为课程改革服务，几年来，我们依据本镇实际，强化了对教研工作的领导。 1学区成立了小学教研领导小组，将各校校长及教育主任纳入领导小组，并作了明确分工，与此同时，要求学校领导带头搞教研、写论文，每学期不得少于2篇。 2在布局得不到准时调整的前提下，学区打破学校限制，成立镇级教研组，由学区统一领导教研教改工作。 3强化激励考评机制，将
5、教研教改工作直接与教师年终百分考核挂钩。我们规定，教师每上交一篇论文，交到中心完小，即奖0.2分；推举参与联谊校评比，奖0.4分；参与市评选，奖0.8分；获奖，再视级别加倍奖分。参与优质课、课件评选，依此类推。镇教研组长也按学校教研组长的双倍计分。 4转变教研形式，今后，我们在学校教研的基础上，主动开展学区教研，这样可以使全镇的同年级同学科有时间集体教研、集体备课。镇教研组间周活动一次，为双周的周四，每次半天。 二、立足学区实际，以教研促教师业务素养的提高。 近几年来，我镇教师队伍严重老化，师资力量薄弱。经过统计，小学教师60%的是老教师，剩下的40%的中青年教师也大都是初中教师淘汰下来的。师
6、资力量的薄弱，严重制约着教研教改工作的开展。 针对教师队伍严重老化，师资力量薄弱这一现状，几年来，我们结合教研教改、新教材培训、课堂达标、教师资质认定等加强对现有教师的培育、培训，渐渐使他们成长为教育教学工作的行家里手。 1、扎实抓好新教材教学研讨活动。支持教师参与新课程的学习培训，要求参与人员回来要上交学习笔记，在镇教研组沟通学习心得，将学习资料打印，向其他教师发放。与此同时，要上一节示范课，并指导其他教师上好教改课。 三年级教师全员参与市级培训，要求试验年级教师把握课标，熟识教材，用活教材，在教学中能表达新理念，突出新教法，通过理论学习，课堂实践，沟通研讨，优化组合，不断提高驾驭新教材的能
7、力。主动参加联谊片的教研活动，主动参与各类培训及优秀论文、优质课的评选。 2、规范教学过程，抓好教学管理。几年来，我们规范课堂教学过程，要求教师做到课堂教学达标。主动按教研室要求开展备课改革，使教师能正确认识与处理好备课与写教案的关系，处理好教学预案与课堂生成性教案的关系，变一元目标为多元目标，变整本教案为活页教案，切实备好每一节课，上好每一节课，写好教学反思。学区将加大管理力度，加大检查性听课的力度，加大对课堂教学过程的监控，教案与作业检查由学区统一组织人员按打算进行。 3、抓好课改工作，提高提高教师业务能力。首先，我们要求人人要上教研课，参与教改的教师要上展示汇报课，教研组长、骨干教师要上
8、示范课。在此基础上，学区与各学校合力抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与推举优秀教师参与联谊校、培训中心组织的各类竞赛，进一步培育我镇的骨干教师。其次，充分利用每周的教师业务学习时间，组织教师观看教学录像，组织各校骨干教师上示范课，聘请有关专家来校上课指导，把提高教师上课和评课水平落到实处，带动一大批教师快速成长。最终，要求教师准时积累材料，总结得失，写出具有较高质量的教学一得或教学论文，每学期不得少于2篇。 三、实现教师角色、教学行为和学生学习方式的转变 教师已成为学生最真诚的合作者，最虚心的倾听者，最具慧眼的伯乐。教师的角色开始由居高临下的权威者向平等中的首席悄然转变；开始由传授者向促进者悄
9、然转变；开始由管理者向引导者悄然转变。这种悄然的转变还表达在，教师由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由画地为牢向资源共享过渡；由囿于教材向开发课程资源过渡。教学方法开始呈现出多样化趋势，教师们不再拒绝一个问题的多种解法，也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使学生对学习产生了深厚的兴趣与期盼。 课堂上，老师与学生一起摘果实，猜字谜，教与学的活动在师生的互动合作中变得生动好玩，激活了学生的思维，凝聚了集体的智慧，提高了学习的效率。老师们还经常和学生一起排演课本剧，共同动手布置识字园教师与学生的合作学习，是一种启发，一种关心，也是一种人文关心，它构筑起了民主的课堂气氛。课堂上，老师用微笑安抚学
10、生回答下列问题时的紧急心情，用竖起的拇指赞扬学生的点滴进步。 新课改实施以来给学生带来的最大改变是，开始尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和胜利感。学生的学习行为开始由被动转向主动，接受式学习不再独唱主旋律，探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入，与接受性学习交相呼应、相辅相成。 课堂上老师可以提问学生，学生当然也可以考一考自己的老师，老师蹲下来和孩子说话，师生共同讨论探究，共同读书学习。 总之，课程改革需要我们教育工作者在今后的实践中不断探究，唯如此，才能使我们跟上时代潮流。今后，我们将继续立足本校，为新课程改革做出我们应有的奉献。 *学校课程改革阅历总结 f132.COM更多工作总结延长
11、阅读 新课程教学改革新课程改革阅历总结 新课程教学改革新课程改革阅历总结 云中学带者新课程改革浓浓的春意，沐浴创新教育缕缕阳光，花季的雨露和园丁的微笑一齐映入我的视野。他告知我人生的意义蕴含在丰富的过程之中，特殊是精神的价值。越是崇高的境界，越是纯净的层次，越是深藏于迂回曲折的过程里。比方登山，一个个台阶，是拖起你生命之峰的基石，一道道绝壁，是刺激你生命活力的养份，极顶的风光，只有在制服了过程的艰险之后，才会具有勾人心魂的魅力。新课程改革让我体会到了教学的生命过程。20xx年秋，我校七年级进入新课程。本次课程改革是我国基础教育的一次革命，是全面推动素养教育的一场攻坚战。它牵动着基础教育工作的各
12、个方面，纵向看关系到中华民族的前途。横向看涉及到千家万户，任务艰难，责任重大。我们学校两年来的课改试验，在教育局的正确领导下，在进修学校的指导下，克服了很多困难，基本上明确了课改的方向和目标，理清了教学理念，课堂教学焕然一新，初步走出了具有我校特点的课改之路。学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师，可见转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。首要的任务是学习课改理论，培训教师提高素养。我校除参与进修组织的统一培训外，主要实行了两种培训学习的形式，自学和集中辅导，以自学为主，
13、因为我校规模小，部分教师身兼多职，集中学习对教学冲击很大，只有实行自学的方式，为防止自学走过场。我们课改领导小组规定学习内容、学习范围、自学的题纲、整理下发80道走进新课程试题供教师学习，限定完成的时间，并写好自学笔记和体会，学校定期检查，定期沟通学习体会。先后召开了“课改的意义、“课改中教师角色怎样转变的沟通会。在自学的基础上，我们又组织了若干次辅导，先后对“课改的必要性、“教师角色的转变、“学生学习方式的转变等方面进行了专题辅导。通过学习培训，使全体教师初步把握了新课程改革的基本理论，并根据这些理论进行课堂教学，担任课改任务的教师制定自己的课改打算，实施方案，课堂教学研讨，没实施课程改革的
14、教师也实现了旧教材，新理念、新方法。课改试验、走进新课改课改试验运作两年多来，我们真实地感到新课改的春风已吹进了校内，吹进了课堂。一种全新的课堂教学形式呈现在我们的面前，数学教学实行了提出问题试验探究引导观看分析推理得出结论的试验教学法。特殊是在练习的环节上，我们实行了“兵练兵的训练方法，好带差，学生之间相互训练，提高了学生主动学习的兴趣，学习成果明显提高。语文实行了尝试“三步教学法，先引导学生结合自己的亲身经受，动手写作要学习的课文内容，然后进入课文的学习带着自己碰到的问题，最终可仿照借鉴所学课文内容修改自己的习作。同时增加了语文综合实践活动的内容，乡土文学的开发与学习，学生收集民间故事、英
15、雄事迹、谚语、俗语、成语、笑话、家乡致富阅历等丰富语文的学问。提高学生语文学习的兴趣。英语课教学，为了激发学生对英语的学习兴趣，我们大胆的采纳了“李阳疯狂英语的教学方法。从学生的口语开始进行说的训练，从日常用语打招呼开始，以小学生口语速成六本书为训练内容，利用课前5分钟、晨会10分钟进行夸张的口型训练、加上手势、动作、学生兴趣实足，课堂上再结合湖南版教材学习效果特别明显，第一学期期末考试胡井云的英语成果七校联考第一。这种教学方法，让全部学生都有所收获。并对英语产生了深厚的兴趣。其他学科，依据学科特点，实行自主、合作、沟通、探究等多种学习方式。谁走进学校都会感到，领导讨论课改、教师谈论课改、学生
16、参加课改、家长支持课改的深厚气氛。传统的教师泛泛讲，学生被悦耳的局面已被生动活泼的商量式，合作学习的方式所代替，教师的关注由单一的学习效果转为学习过程和学习方法。具体做法是：1、确立一个思想，即“为学生一生的进展做预备的思想。学生的进展，我们主要强调应当是全体学生；而不是部分学生，应当是学生人格的全面进展，而不是重智力轻其他；应当是独特进展而不是同一模式，应当是可持续进展，而不是限于当前的进展，教师的每节施教必需从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。2、落实两个重点，培育学生的创新精神和实践能力。当一个人他要把想到的事情预备付诸行动时，他才有动力，有激情，而当他想到的事情预备付诸行动时，那
17、就激活他创新，所以在课改中我们创设情境让学生们去想，鼓舞学生动脑、动手去做。七年级语文的作文教学，老师把学生带到大自然中观看秋天的景色，冬天的景色、带着学生亲自放风筝、把学生带到家里让学生动手做苜蓿柿子，然后品尝，观看时调动学生的各种感官，以眼观之、以耳闻之、以鼻嗅之、以身触之、更要以心思之，产生联想 新课程教学改革新课程改革阅历总结第2页 ，这样写出的作文既丰富又精彩，富有真情实感。数学课，老师在教学生活中的立体图形时，把正方体、长方体、圆柱体、圆锥体、棱柱、三棱锥等实物摆到学生面前，让学生观看它们的特点，总结出概念，再让学生到前面闭上眼睛用手摸之，通过感觉说出是哪一种立方体，最终让学生不看
18、实物画出立方体，再组合成秀丽的图案。这样学生对这节课的学问把握就特别好了。3、进行三个转变1、教师角色的转变：教师由单纯的学问传授者，转变为教学活动的指导者、独特进展的引导者、思想品德的塑造者。2、学生地位的转变，学生由学问被动的接受者，转变为学问的主动探究者。3、教学手段的转变，由一支粉笔、一本教材转变为学生利用学习工具自己学习。4、实行四种方法1、激发学习兴趣，培育学生学习的主动性。培育学生的学习兴趣，有助于调动他们的主动性主动性，有助于挖掘他们的自身的潜能，产生剧烈的求知欲望，在教学中我们的老师不断总结阅历，做到以美引趣、以奇诱趣、设疑激趣、以动唤趣、练中增趣，从不同角度，多层次去思索、
19、去学习。2、教会学生学习、进展学生的自主性。在教学中每位教师都要知道“授之以鱼，只借一餐，教人以渔终生受益的道理，要讨论学法，加强学法指导，要从以教为中心转移到以学为中心，教会学生会学习、会求知，这也是培育学生自主进展的基础。3、营造创新教育气氛，培育学生的创造性。开发创造力，培育创造型人才，这是我国社会主义现代化建设和教育事业改革进展的需要，在实际教学中，许多学生都有好奇心喜爱提出各种问题，只要我们教师留意敬重他们的独特，讨论他们的心理需求鼓舞他们想象，创新的潜能就能被开发出来。4、面向全体，让不同层次的学生都有所得。我校是一所农村中学，学生各方面条件都较差，特殊是学习基础参差不齐，针对这种
20、状况，我们要求教师要面向全体学生。本着对学生负责的看法，教学中教师们要因材施教，鼓舞学生多参加、勤动手、合作沟通，对学习有困难的学生，从思想上引导，方法上指导，学问上辅导，对学习有余的学生，给他们创造条件，让他们向着更高的目标前进。这样全部的学生都能在原有的基础上有所提高。5、制订五种评价方法。1、留意形成性评价与终止性评价相结合，对教师的评价、对学生的评价由过去重结果轻过程转为结果过程并重。2、把评课的重心放在关注学生进展上。课上的好坏由过去只听教师讲，忽视学生的进展，转为学生的进展，注重学生在学习过程中的情感体验，价值观的形成，创新精神的培育。3、注重开放性评价学校定期召开学生家长座谈会，
21、教学开放日，倾听社会各界对教育教学工作的意见评价。4、提倡自我评价，学期结束要求每位教师对自己工作、表现做出书面形式的评价，自我反思、自我教育、激发他们自我完善、自我提高。5、领导评价：依据每位教师学期的工作，表现过程、考核结果、给予客观、公正的评价，以调动他们的主动性。促进他们进展。研活动为先导，促进教师专业化进展。走进新课程以来，我校举行了骨干教师引路课，教学能手、新秀示范课，青年教师汇报课，新课程校级样板课、标兵课，说课竞赛，通识理论学问大赛等活动。为打造我校品牌教师、品牌课堂提供了教师展示自我的平台。20xx年东辽县举办的“我与新课程同步成长活动中，我校物理教师高思龙做观摩课声音的发生
22、与传播受到与会领导的好评。在东辽县举行的通识理论学问大赛中我校获团体总分第五名。同时我校承当的两项市级课题：苏仲霞的化学科创新教育的方法与途径的讨论，胡井云、李宝红的英语科在课堂教学中培育学生的创新能力的讨论，已于20xx年结题。并受到专家鉴定组的高度评价。教科研活动为教师在新课程中的成长起到了推动的作用，引领着广大教师向着更高的目标前进。四、新课程给我带来的思索1、教师的教育观念开始发生改变，教师认识到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了改变，教师能把平常积累的学问有机地融进课堂，重视讨论性学习。2、教师意识到课改形势逼人，教
23、师自身学问水平，业务能力的提高，把握必要的现代信息技术应用于教学等已迫在眉睫。所以教师的自我学习提高的主动性越来越高。教师们都能主动主动地参与在职进修，业务培训或加强教师基本功的自我训练。教师们能主动地开动脑筋，进行富有创造性的工作。如自制课件，集体备课等，迸发出了前所未有的探究、讨论热情。3、课堂教学气氛发生了较大的改变。更注重师生的沟通、互动。教师从重学问的把握转变到更注重学习方法、讨论能力的培育，学生的学习主动性得到充分的调动。4、学校、教师们更注重了通过开展校内外、课内外的社会实践活动，通过学生的自主探究来获得学问，培育能力。这不仅培育了学生的能力，而且培育了学生良好的道德情感。5、但
24、强调在课堂教学贯彻以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系下落实“双基的主导性作用。6、由于城乡办学条件的差异，教育经费的缺乏，农村中学因受办学条件的限制，有些课程的开设只能是“纸上谈兵。现的确应进一步加大农村学校布局调整力度，改善办学条件，使农村小学生也能真正享受新课改的好处。体会1、教师培训是关键。教师的才能和智慧确定着课改的质量和深度；2、教育理念是基础。教师的观念确定着课改的方向和性质；3、方法改革是重点。转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，以学定教。4、评价改革是动力。评价不是为了排队，而是为了促进进展。与困惑1、学生的思维进展了，表现欲强了，但学习
25、不扎实，跳动性大。在学生独特得到进展的同时需要进一步夯实双基教学。2、教育的起点是为了每一个孩子的进展，教育的终点是让孩子各尽其能，但学生中两级分化严重。3、存在课堂教学形式化倾向。自主、合作、探究的学习方式流于形式。小组合作学习有肯定的难度，制约了师生沟通互动。4、如何缩小由于新课程的开放性和弹性而造成的教师之间的差异？如何加强教师的专业精神、专业人格、专业才能的专业化进展？教育是学生的教育，课程是学生的课程，教育应向学生生活世界回来，教育的根本任务是把学生培育成美好的人。升华教育理念，保持与时俱进，为教师的进展而学，为学生的进展而教。我校在课改试验中锻炼教师，正逐步建立起与新世纪相适应的高
26、素养的教师队伍。教师与新课程同行，与学生共同成长。随着课改的深入，学生得到了前所未有的全面进展，在获得学问、增加技能的同时，思维活跃了，学习兴趣浓了，学习信念增加了，情感看法、健康独特、创造精神、实践能力、道德情操、人生价值观、发觉问题、解决问题的能力都得到了相应的进展。在新课程中，我们深深地体会到，新课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、激情、盼望、将来这些滚烫的字眼紧紧联系在一起，让我们与新课程一起成长，为孩子们每一天的成长而欢乐着，愿我们的课堂呈现思想生命火花的碰撞与呈现，成为情不自禁的从心灵深处，淌出不断滋润精神之园的丝丝甘泉。在课改的道路上我们虽然步履维艰，但我们将
27、以饱满的热情，坚持不懈地探究、尝试、提高，以跟上新形势下的新课改步伐，使学校充满着课改所能表达出的勃勃生机。让新课程改革的种子在肥沃的田野上升出绚丽之花，结出丰硕之果。20xx年7月 课程改革试验总结工作总结 “做一名好老师是很多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的看法来对待我的工作，以“师德规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师作为自己工作的座右铭。本学期已尽尾声，现将一学期的课改试验工作总结总结如下： 一 、 加强学习、转变观念 观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是课程的前提和基础，没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有
28、效的实践，一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因此，我把加强学习，转变教育观念作为我自己进行新课程改革的第一步，把新课程理念作为一切工作的指导。我对比新课程的要求，对自己的教学行为进行商量反思。通过学习、商量和反思，提高了认识，深刻地感到：课程改革是基础教育改革的核心内容，是推动素养教育的关键环节，是与21世纪人才培育目标相适应的必由之路。在今后本资料权属文秘资源网放上鼠标根据提示查看文秘资源网的教学中，肯定要贯彻新的教育思想和教育观念，实现五个转变：1、由重学问传授向重学生进展转变，引导学生在获取学问的同时，还要学会做事，学会做人，学会生存；2
29、、由重教师“教向重学生“学转变，教师不仅要细心设计怎样教，更要细心讨论学生怎样学；3、由重结果向重过程转变，教师不但要使学生“学会，而且要培育学生“会学；4、由居高临下的权威向平等融洽的伴侣转变，师生互相沟通，互相启发，互相补充，到达共识、共享、共进的目的；5、由教材的接受和传递向教材的开发和创造转变，教师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者了创造者。 教与学的方式的根本转变，是此次课程改革的一个重要目标，传统的教与学，就是教师负责教、学生负责学，教师是学问的主宰者和阐述者，学生是学问的接收者和储存者，没有教师对学问的输出，学生就接收不到学问，学生没有自由选择和自主学习的权利和机会，
30、完全处于单一的、被动的接受状态，失去了自主性和独立性。所以，在课改试验中，我狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变，教师由课堂的主宰者，向学生学习引导者转变；由高高在上的权威，向学生学习的合作伙伴转移；由单一的学问的传递者向学生学习的组织者和促进者转变。学生要从被动的接受者向主动参加者转变，由学习的主体转变。要创设能引导学生主动参加，主动探究的学习环境，建立平等、和谐、融洽的师生关系，营造自由、民主、宽松的学习气氛，真正到达师生交往，平等对话，主动互动，共同进展的目的。经过几个月的实践，我的师生关系有了很大程度的转变，我不再是高高在上的“权威，居高临下地要学生接受学习，而是放下架子，与学生进行平
31、等的情感沟通，与学生交伴侣，成为完成学习任务的合作伙伴，突出了学生的主体地位；学生也不再是学习的被动者和接受者 ，而是主动的参加到教学中来，成为学习的主动者和合作者，把学生参加教学，探究学问贯穿于整个课堂。小组学习时，让小组长当小老师检查、辅导本组学生，并选出学习好的小组到前边讲台教全班学生读写等等。课堂上师生协作紧密协调，关系融洽和谐，一种平等，互动的新型师生关系正在消然形成。 二 、注重方法，培育能力 在学问大爆炸的今日，传授给学生多少学问已经不是最重要的，而是教学生把握学问的方法和能力是至关重要的。因此，要求教师从旧的教学模式中走出来，转变学生学习方式，提倡自主、探究、使用学习，着眼于对
32、学生能力的培育。目前已初步建立了问题情境共同探究多项沟通实践应用的课堂教学的结构模式，给学生创设了一个自由宽松、平等和谐的学习环境。例如：为了便于学生多感官接受和传递信息，增加动脑、动口、动手的机会，便于学生之间互相切磋，互相合作，互相沟通。我根据学生的兴趣爱好等将学生分成不同的小组，小组学习相互沟通。 三、 把握教材，敏捷使用 以往教学，教师都是一成不变的使用教材，不管教材内容是否贴近学生生活，符合学生心理，只是一味地照本宣科，成为教材内容的忠实的阐述者和传递者，而如今我领会了新课改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻领会本资料权属文秘资源网放上鼠标根据提示查看文秘资源网教材编写的意
33、图，然后结合学生的生活实际，从学生身边找例子，敏捷的处理教材，展开课堂教学。通过一段时间的试验，老师能把学生的生活引进课堂，让学生感到生活离不开学生，学习也离不开生活。这种方法更简单到达增添学生兴趣、获取学问、培育能力 的目的。 四、 亲密合作，多项沟通 课改是一个艰难的工程许多人都是摸着石头过河，所以单兵作战是不行的。我特殊留意老师间的沟通与合作。教育教学中遇到问题就与同行沟通磋商，还定期总结一些问题与同行进行沟通，在沟通中使自己的学问的到了丰富，能力也的到了提高。 五 、仔细总结，不断思索，充分做好今后试验工作 从开展课程改革试验以来，我们的工作思路就是：试验反思调整改良再试验。对试验的每
34、一步，我们都要作仔细总结，反思，思索，具体分析，胜利之点，作为阅历，继续发扬；失败之处，作为教训，改良调整，继续前进，并把这些总结的阅历教训作为一个专题“课改小结记录在在自己的教案上。这样，不但积累了阅历，也使我对今后的试验工作始终有一个清醒的认识，明确的思路。 以上只是我个人的微薄阅历，还盼望各位同行提出珍贵批判建议促进我们共同进步。 课程改革试验总结办公室工作阅历总结工作总结 办公室工作阅历沟通 几年来的工作实践，使我深深体会到，作为办公室主任，要充分认识办公室工作的重要地位和作用，自觉增添服务工作的主动性。办公室作为承上启下，联系八方的运转枢纽，肯定要适应新形势的需要，健全工作制度，规范
35、行政行为，努力提高工作质量和办事效率，为全县的宣扬思想工作再上新台阶做出自己应有的奉献。 多年来，我把作好以下三方面的工作作为自己奋斗的目标：一是以创新精神提升办公室工作层次，把立足点放在服务全县宣扬思想工作的大局上，努力当好领导的参谋助手；二是从全局的高度搞好办公室综合协调，把着力点放在联系上下和沟通内外的工作上来，努力营造机关的和谐气氛；三是用改革的方法推动办公室后勤管理，把落脚点放在解决干部职工关怀的问题上来，努力消除大家的后顾之忧。 作好办公室工作，以下制度的建设和完善必不行少，要全面完善各项工作制度，切实规范公文处理工作；建立健全抓落实的督查机制，强化督办制度，准时处理各科室及职能部
36、门反馈的意见，对各项工作任务准时向各科室进行传达和催办；严厉机关财务管理制度，加强舆情信息统计管理；。 为更好提高机关效能，在新的历史时期，办公室要加强学习，重视调研，创新机制。根据党的方针政策和人民群众的迫切要求，建设一个求真务实、廉洁高效、运转协调的服务型部门和落实型机关。新经济时代和信息时代已经到来，办公室工作已不是单纯的上传下达和简洁的办文办会，更不能有得过且过、被动应付、等待指令的思想，必需在工作方式方法上不断创新和进展，必需始终保持与时俱进的精神状态，根据快节奏、高效率的要求，推动办公室工作上台阶。 办公室工作阅历总结新课程教学改革课改教学阅历总结 新课程教学改革课改教学阅历总结
37、一、教师角色和教学行为的转变实施课程改革以来，我收获最大的就是自己的角色转换了。我由原来的主讲者变成了组织者、合作者。课堂气氛活跃了，学生的独特得到张扬，学生的特长得到发挥，学生的才能得到展示。教师已成为学生最真诚的合作者，最虚心的倾听者，最具慧眼的伯乐。教师的角色开始由居高临下的权威者向平等中的首席悄然转变；开始由传授者向促进者悄然转变；开始由管理者向引导者悄然转变。这种悄然的转变还表达在，教师由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由画地为牢向资源共享过渡；由囿于教材向开发课程资源过渡。教学方法开始呈现出多样化趋势，教师们不再拒绝一个问题的多种解法，也不再拒绝超乎常规的奇思妙想，多样的教学方式使学
38、生对学习产生了深厚的兴趣与期盼。课堂上，我与学生一起摘汉字果，猜字谜，教与学的活动在师生的互动合作中变得生动好玩，激活了学生的思维，凝聚了集体的智慧，提高了学习的效率。我还经常和学生一起排演课本剧，共同动手布置识字园教师与学生的合作学习，是一种启发，一种关心，也是一种人文关心，它构筑起了民主的课堂气氛。课堂上，老师用微笑安抚学生回答下列问题时的紧急心情，用竖起的拇指赞扬学生的点滴进步。二、学生学习方式的转变新课改实施以来给学生带来的最大改变是，开始尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和胜利感。学生的学习行为开始由被动转向主动，接受式学习不再独唱主旋律，探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入，与
39、接受性学习交相呼应、相辅相成。课堂上老师可以提问学生，学生当然也可以考一考自己的老师，老师蹲下来和孩子说话，师生共同讨论探究，共同读书学习。在一节语文课上，我正讲解并描述着尾巴的功能的故事。老师，你知道多少种动物尾巴的作用？一个孩子的突然考问使我措手不及。我没有愤怒，没有训斥，而是坦率地承认自己的无知：对不起，我也了解得很少，但我们可以一起去讨论。三、课堂教学充满活力新课改使课堂气氛变活了，学问点降低了，教学涉猎的面拓宽了，教师对学生用情了，学生们感到好玩了，师生间的关系平等了，学生越来越自信了，学习看法趋于主动了，学生之间学会合作了，别出心裁的见解越来越多了，共性与独特得到协同进展了。在识字
40、教学中，我把识字教学的重点放在识字兴趣的激发、识字方法的引导上，培育学生独立识字的能力，让学生在四人小组内合作学习，沟通、总结识字方法，如在学心字时，有一个学生是这样记的，卧钩像个锅，锅里炒蹦豆，蹦出两个剩一个。他这一形象的联想一下子使全部学生都记住了心字；还有一个学生讲明字，他走上讲台后，刷刷几笔，画了太阳和月亮，然后指着图说：假如有一天太阳和月亮同时出现，那世界该多光明啊！简洁的一句话，寥寥数笔便将明字刻在了同学们心中。这样的教学案例举不胜举。在教学中我深深感到：当我们把课堂还给学生，把讲台还给学生，把书本还给学生时，课堂便会出现敏锐的思维，出现智慧的火花，蹦出创造的灵感。四、调动学生的多
41、种感官，实现教学的多维互动教育家杜威说过，假如让孩子们在教室里静静地坐着，拿着书，观念永久到不了孩子们的心灵中。让学生乐学，在玩中学，在游戏中学，在活动中学，体验、感悟课程。感悟不是分析，不是告知，更多的是体验。在语文课上，我尽可能多给学生创设动手操作的机会，为发挥学生的想象力和创造力提供空间，并且在操作的过程中引导学生进行语文思索。如，在学习手影戏的时候，我把学生带到校内里，让孩子们在阳光下做手影的游戏，让学生在活动中动手、动脑、动口，运用多种感官感悟学问，大大激发了学生热情，从多个角度培育与进展学生的空间观念，真正让学生成为学习的主人。五、形成促进学生进展的评价体系淡化甄别与选拔的功能，强
42、调改良与激励；淡化对结果的评价，关注对过程的评价。对学生的评价呈现出多元性、主体性、开放性等特点。1、评价内容多样化。即单元达标、阶段性考察、古诗文背诵、大阅读、课本剧表演、手抄报、电脑报等。用多元智能理论来评价学生，多一把衡量的尺子，就会多出一批好学生。2、评价方式多样化。1口头评价。如你读得一个字也没有错。你 新课程教学改革课改教学阅历总结第2页 读得真好！你是怎么读的，能说说吗？你真会动脑筋。等。2作业评价。如：你真棒学习稳正确、干净等，在作业本上印上大拇指小红花小红旗等小印章。获得10个小印章换一张喜报。3准时评价。如建立家校联系簿，关注学生的情感与心灵。4阶段性评价。学校开放周、家长
43、接待日期间，对学生进行阶段性评价。强调激励、关注过程的评价，提高了学生的主动性、主动性和创造性。学生看到自己成长中的进步，会有一种胜利的喜悦。六、几点体会1、教师培训是关键。教师的才能和智慧确定着课改的质量和深度；2、教育理念是基础。教师的观念确定着课改的方向和性质；3、方法改革是重点。转变学生的学习方式，转变教师的教学方式，以学定教。4、评价改革是动力。评价不是为了排队，而是为了促进进展。七、问题与困惑1、学生的思维进展了，表现欲强了，但学习不扎实，跳动性大。在学生独特得到进展的同时需要进一步夯实双基教学。2、教育的起点是为了每一个孩子的进展，教育的终点是让孩子各尽其能，但学生中两级分化严重
44、。3、存在课堂教学形式化倾向。自主、合作、探究的学习方式流于形式。在大班额的状况下，小组合作学习有肯定的难度，制约了师生沟通互动。4、如何缩小由于新课程的开放性和弹性而造成的教师之间的差异？如何加强教师的专业精神、专业人格、专业才能的专业化进展？教育是儿童的教育，课程是儿童的课程，教育应向学生生活世界回来，教育的根本任务是把学生培育成美好的人。升华教育理念，保持与时俱进，为教师的进展而学，为学生的进展而教。教师与新课程同行，与学生共同成长。这就是我的阅历总结。 课程改革工作总结 几年来，汐子镇总校把全面实施基础教育课程改革作为当前教育教学改革的首要任务，主动转变教育观念，不断加强教师的培训力度
45、，努力提高教师教研能力，进一步完善激励政策，科学制定试验规划方案和试验工作打算，并把新课程改革作为实施素养教育的重要环节来抓，主动推动基础教育课程改革试验向纵深进展。在新课程改革中，我们主要实行了以下措施： 一、加强领导，细心组织，科学规划，狠抓落实 我总校在新课程改革中始终贯彻“先立后破，先试验后推广的工作方针，加强领导、细心部署、周密支配，科学规划；加大经费投入，完善各项制度，并进一步加强了对新课程改革的宣扬力度。各项工作的有序开展保障了新课程改革的顺利进行。 1、领导重视，组织得力，全员参加。 在组织机构上，我总校成立了由校长任组长，主管教学和教研的副校长任副组长，校教研室、教育处人员为
46、成员的课改领导小组，以及县教育局、教育教学指导中心和各学科骨干教师为成员的新课程改革专家咨询小组。在方案规划实施上，我总校结合实际状况对新课程改革方案进行科学、合理规划，制定了新课程改革实施规划、新课程改革实施方案、课改工作制度、试验工作进程月报制度、总校级培训制度等。同时在全体教职工中进行了广泛的动员，要求全体教职工“人人关怀课改、人人支持课改、人人参加课改。总校每月都要对课改实施状况进行总结。 2、加大投入，保障经费，嘉奖先进 总校把课改经费的投入纳入全年预算，统筹支配各项费用，并主动鼓舞教师参与课改培训，课改培训费用实施全额报销，对购置课改教材、器材、教学设备的项目，简化审批手续，总校每
47、年拿出专项资金加大对课改工作成果的嘉奖，同时依据公用经费的核拨状况逐年加大课改经费的投入。自课改实施以来我总校对课改工作的资金投入呈逐年上升趋势，在投入的同时严格把握课改工作质量关，让投入与质量挂钩，让投入与效益挂钩，让投入与实际挂钩，切实提高课改效果。 3、完善制度，总结阅历，落实责任 在政策保障方面，我校重新修定了汐子镇总校专任教师考核方法，汐子镇总校新课程改革学科教学带头人实施方法对参与课改试验教学的教师年终考核适当增加考核分，被评为县级以上学科教学能手、学科带头人的教师特地进行专项加分政策。通过制度和政策的激励机制，使一批教学有特色、有功底、善钻研、勤进取的符合课改要求的优秀教师涌现出来，起到了良好的示范和带头作用。 为展示课改成果，推广胜利阅历，我总校每学期都要举行新课程改革沟通会，对课改中胜利的阅历准时总结，对课改中存在的问题进行专题商量，对已确立的新成果进行推广。我们在课改工作中依据实际需要编写了新课程改革背景下班主任工作要求汇编、汐子镇总校课改成果沟通汇编、新课改革背景下精典课例选编、课改优秀案例选等成果材料，同时全镇各中小学还实行“请进来，走出去的方法，提高教师的业务水平，从县教育局、县教育教学指导中心请来多位专家来我总校作课改阅历报告，进行课堂教学指导。同时邀请