《课程改革实验总结工作总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课程改革实验总结工作总结.docx（70页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、课程改革实验总结工作总结 当工作进行到肯定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作仔细地分析讨论一下，确定成果，找出问题，归纳出阅历教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。课程改革试验总结工作总结一文将为您指导如何写总结，欢迎您继续阅读我们为难您预备的课程改革工作打算专题！ “做一名好老师是很多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的看法来对待我的工作，以“师德规范自己的教育教学工作，以“当一名好老师作为自己工作的座右铭。本学期已尽尾声，现将一学期的课改试验工作总结总结如下： 一 、 加强学习、转变
2、观念 观念是行动的灵魂，是实践的先导，教育观念的转变是课程的前提和基础，没有正确、先进的教育观念，就不会有自觉而有效的实践，一切先进的教育改革都是从先进的教育观念中生发出来的，而先进的教育观念来自不断的学习，因此，我把加强学习，转变教育观念作为我自己进行新课程改革的第一步，把新课程理念作为一切工作的指导。我对比新课程的要求，对自己的教学行为进行商量反思。通过学习、商量和反思，提高了认识，深刻地感到：课程改革是基础教育改革的核心内容，是推动素养教育的关键环节，是与21世纪人才培育目标相适应的必由之路。在今后本资料权属文秘资源网放上鼠标根据提示查看文秘资源网的教学中，肯定要贯彻新的教育思想和教育观
3、念，实现五个转变：1、由重学问传授向重学生进展转变，引导学生在获取学问的同时，还要学会做事，学会做人，学会生存；2、由重教师“教向重学生“学转变，教师不仅要细心设计怎样教，更要细心讨论学生怎样学；3、由重结果向重过程转变，教师不但要使学生“学会，而且要培育学生“会学；4、由居高临下的权威向平等融洽的伴侣转变，师生互相沟通，互相启发，互相补充，到达共识、共享、共进的目的；5、由教材的接受和传递向教材的开发和创造转变，教师不再是教材忠实的阐述者和传授者，而是教材开发者了创造者。 教与学的方式的根本转变，是此次课程改革的一个重要目标，传统的教与学，就是教师负责教、学生负责学，教师是学问的主宰者和阐述
4、者，学生是学问的接收者和储存者，没有教师对学问的输出，学生就接收不到学问，学生没有自由选择和自主学习的权利和机会，完全处于单一的、被动的接受状态，失去了自主性和独立性。所以，在课改试验中，我狠抓课堂教学，努力实现师生角色的转变，教师由课堂的主宰者，向学生学习引导者转变；由高高在上的权威，向学生学习的合作伙伴转移；由单一的学问的传递者向学生学习的组织者和促进者转变。学生要从被动的接受者向主动参加者转变，由学习的主体转变。要创设能引导学生主动参加，主动探究的学习环境，建立平等、和谐、融洽的师生关系，营造自由、民主、宽松的学习气氛，真正到达师生交往，平等对话，主动互动，共同进展的目的。经过几个月的实
5、践，我的师生关系有了很大程度的转变，我不再是高高在上的“权威，居高临下地要学生接受学习，而是放下架子，与学生进行平等的情感沟通，与学生交伴侣，成为完成学习任务的合作伙伴，突出了学生的主体地位；学生也不再是学习的被动者和接受者 ，而是主动的参加到教学中来，成为学习的主动者和合作者，把学生参加教学，探究学问贯穿于整个课堂。小组学习时，让小组长当小老师检查、辅导本组学生，并选出学习好的小组到前边讲台教全班学生读写等等。课堂上师生协作紧密协调，关系融洽和谐，一种平等，互动的新型师生关系正在消然形成。 二 、注重方法，培育能力 在学问大爆炸的今日，传授给学生多少学问已经不是最重要的，而是教学生把握学问的
6、方法和能力是至关重要的。因此，要求教师从旧的教学模式中走出来，转变学生学习方式，提倡自主、探究、使用学习，着眼于对学生能力的培育。目前已初步建立了问题情境共同探究多项沟通实践应用的课堂教学的结构模式，给学生创设了一个自由宽松、平等和谐的学习环境。例如：为了便于学生多感官接受和传递信息，增加动脑、动口、动手的机会，便于学生之间互相切磋，互相合作，互相沟通。我根据学生的兴趣爱好等将学生分成不同的小组，小组学习相互沟通。 三、 把握教材，敏捷使用 以往教学，教师都是一成不变的使用教材，不管教材内容是否贴近学生生活，符合学生心理，只是一味地照本宣科，成为教材内容的忠实的阐述者和传递者，而如今我领会了新
7、课改理念后，才用了新的做法，首先要吃透教材，深刻领会本资料权属文秘资源网放上鼠标根据提示查看文秘资源网教材编写的意图，然后结合学生的生活实际，从学生身边找例子，敏捷的处理教材，展开课堂教学。通过一段时间的试验，老师能把学生的生活引进课堂，让学生感到生活离不开学生，学习也离不开生活。这种方法更简单到达增添学生兴趣、获取学问、培育能力 的目的。 四、 亲密合作，多项沟通 课改是一个艰难的工程许多人都是摸着石头过河，所以单兵作战是不行的。我特殊留意老师间的沟通与合作。教育教学中遇到问题就与同行沟通磋商，还定期总结一些问题与同行进行沟通，在沟通中使自己的学问的到了丰富，能力也的到了提高。 五 、仔细总
8、结，不断思索，充分做好今后试验工作 从开展课程改革试验以来，我们的工作思路就是：试验反思调整改良再试验。对试验的每一步，我们都要作仔细总结，反思，思索，具体分析，胜利之点，作为阅历，继续发扬；失败之处，作为教训，改良调整，继续前进，并把这些总结的阅历教训作为一个专题“课改小结记录在在自己的教案上。这样，不但积累了阅历，也使我对今后的试验工作始终有一个清醒的认识，明确的思路。 以上只是我个人的微薄阅历，还盼望各位同行提出珍贵批判建议促进我们共同进步。 课程改革试验总结 F132.cOM更多工作总结小编推举 基础教育课程改革试验工作总结 我校从XX年秋季进入基础教育课程改革试验，在这五年的试验工作
9、中，我们加强教改科研，建立培训、教学、科研相结合的课改常态工作，以教育科研推动课改，以课改促进教育科研，加强课改试验教学过程的管理和讨论，大力加强课堂教学，提高课堂教学质量，高质量的完成课改工作。 一、转变观念，端正思想，把基础教育课程改革作为学校中心工作。 1、成立以校长为组长的学校课改工作领导小组，遵循思想性、科学性、针对性、有效性的原则，负责指导全校课改工作的实施。制定学校课程改革试验方案和打算，拟定课改工作各项制度，包括集体学习培训、集体备课等制度以及课改年级教师和课改各负责人职责等，扎实开展课改试验工作。 2、加强学校了科研室的建设，针对课改教育教学中的现象、突出问题，拟定课题农村学
10、校学生合作学习讨论，开展了有打算、有目的、有组织的讨论，促进课改工作的深入开展。 3、学校把基础教育课程改革作为学校中心工作，探究建立符合新课程标准要求下的教学规范和教学管理形式。制定了xx小学新课程课堂教学评价量表新课程进展性评价学生意见xx小学新课程考试指导意见和新课程教学常规。 二 、主动开展校本校验、培训，推动课改试验工作。 促进学校教研工作和教师业务素养的提高。 近几年来，我校通过校本教研和校本培训工作的开展，转变教师观念，促教师业务素养的提高，促进教师教学方式转变。我们结合教研教改、新教材培训、课堂教学讨论等加强对现有教师的培育、培训，渐渐使教师们成长为教育教学工作的行家里手。 1
11、、扎实抓好新教材教学研讨活动。支持教师参与新课程的学习培训，要求参与人员回来要上交学习笔记和学习心得，将学习资料打印，向其他教师发放。与此同时，要上一节示范课，并指导其他教师上好教改课。教师全员参与培训，要求试验年级教师把握课标，熟识教材，用活教材，在教学中能表达新理念，突出新教法，通过理论学习，课堂实践，沟通研讨，优化组合，不断提高驾驭新教材的能力。主动论文评选、课改论坛活动，提高我校课改试验学术水平，并主动参与各类培训及优秀论文、优质课的评选。 2、规范教学过程，抓好教学管理。几年来，我们规范课堂教学过程，要求教师做到课堂教学达标。主动按教研室要求开展备课改革，使教师能正确认识与处理好备课
12、与写教案的关系，处理好教学预案与课堂生成性教案的关系，变一元目标为多元目标，变整本教案为活页教案，切实备好每一节课，上好每一节课，写好教学反思。学校将加大管理力度，加大检查性听课的力度，加大对课堂教学过程的监控。 3、抓好课改工作，提高提高教师业务能力。我们常常开展开展优秀教师公开课、示范课活动，充分发挥优秀教师在课改中的中坚力量。开展赛课、说课、教学设计竞赛等活动，增进教师对新课程思想的认识、对新课标的理解和对教材的把握能力，提高课堂教学效率和质量。 三、基础课程改革丰富了办学特色内涵，提高特色质量品位，学校从实际出发，强化优势项目，逐步形成学校办学特色，进而实现特色办学。 1、xx小学突出
13、“艺术教育特色。学校充分利用社区资源，发挥教师的主动性和创造性，成立舞蹈队，民乐队，合唱队，在舞蹈、民乐等方面形成自己的强势项目，初显学校艺术特色和教育成果，让学生在诸多方面得到了全面进展，并在全国、省、市各级艺术人才选拔赛上屡获佳绩。 2、注重校内文 化建设，提升升精神文化内涵，打造了促进学校传统文化的良好育人环境，主动发挥共青团和少先队组织的作用，抓好队员良好的行为习惯的养成教育和体验教育等活动，加强尊师守纪，勤奋好学，文明礼貌，讲究卫生教育，并通过团支部，少先队，中队及队员的自主性教育，把强制性教育学校的各种检查与催促与自主性教育相结合，形成良好的道德品行。 3、有的学校突出体育工作特色
14、。讨论体育课堂教学，主动探究符合学生需要的、有效的体育教学方法和模式，组建运动队男女篮球队，乒乓球队，田径队等，营造气氛，各级体育课要按大纲要求支配教学内容，增加体育达标人数，实现大面积提高学生的运动水平，逐步形成具有学校特点的体育运动项目，构建适合学校特色的体育教学体系。 4、立足校本教研，解决特教的实际问题，为残疾孩子服务，培育他们适应生活的能力，减轻家庭和社会的负担。开展的是以普教、特教相融合为特色的随班就读的特别教育模式。学校依据残疾儿童的个体状况建立档案，因人施教制定“个别教育打算。任课教师以“生活化教育、个别化辅导、活动化教学的方式开展随班就读工作，注重培育学生的自我康复、自我进展
15、能力及参与社会实践能力和生存能力。 四、课改试验工作中，我们到处可以看到“师生*平等，气氛宽松和谐，新课堂生机盎然。的可喜改变。 1、教师的教学行为发生了根本性转变。在试验中，课堂气氛活跃起来了，教师学会了用鼓舞性语言来评价学生的独特性、兴趣、爱好、专长；学会了创设*、宽松、和谐的学习环境；学会了主动关注学生的需求和进展；学会了解放学生，敬重学生，理解学生，信任学生；学会了如何驾驭课堂教学；学会了使用富有人文性、艺术性、鼓舞性的语言来进行组织教学活动。课堂教学真正呈现出师生互动、生生互动，学生主动、合作、探究学习气氛异样活跃，教师成为学生学习的组织者、参加者和引导者，课堂教学过程是生成的、动态
16、的过程，充分表达出师生在课堂上教学相长和共同进展的生命活力。 2、学生的学习方式发生了根本性转变。在试验中，教师以学生为主体，努力为学生创设各种胜利的机会，学生在老师的引导下主动、合作、探究学习，师生*平等，在独立中合作，在合作中独立，共同享受学习的乐趣。学生在课堂上主动、主动、热情地参加学习，乐于探究，勤于动手，主动沟通和合作，敢于提问，擅长发觉，老师似学生，学生似老师；学生学会了发觉问题、探究问题、合作解决问题；学习真正成为学生的乐趣。 3、学校教研气氛十分深厚。在新课程改革面前教师充分认识到大家都是站在同一起跑线上，课改是一种机遇，更是一种挑战，课改势在必行，是人人绕不过去的一道门槛。教
17、师们自觉参加听课、评课、教研活动；自发征订和学习有关课改的报刊杂志；主动撰写教学反思、教学随笔、阅历总结、教学案例；主动上网与校外专家、教师沟通与对话，共同查找解决困惑的方法；很多教师主动向学校要求明年秋季担任课改试验教学工作；教师参与继续教育、学历提高空前火热；教师主动提供讨论课例，养成了课前研讨和教后反思的习惯；一批青年教师正在快速成长随着新课程改革的深入进展，教师的科研能力和科研水平也在逐步提高。 五、新课程改革在我镇实施是顺利的，取得的效果是主动的。促进教师观念的转变和教学方式转变。促进学校教研工作和教师业务素养的提高，确保教学质量的稳步提高，但课改工作任重道远，也存在着某些问题值得我
18、们思索。比方：“在新课程理念下,课程教学方式到底应当是怎样的?、“各学科的进展存在不平衡 现象，如思品与生活综合实践活动和体育等学科。、“由于相关学习较少和各类理论书籍缺乏，致使课改试验讨论力度比较缺乏。“课堂组织形式和学生学习方式放开后，完成教学任务与课堂教学时间之间的矛盾更加突出。、“对弱势群体如何让他有效参加课堂活动？、“观念的转变与实际教学行为如何能结合得更亲密?、“如何更合理的使用新教材，利用教材给予我们的空间?、“新课程环境下如何建立一套科学的师生评价体系？、“个别试验教师对新课程理念的理解和把握不够精确，转变观念难度较大，致使他们有时在教学中存在“穿新鞋走老路的现象。“等问题。问
19、题的出现是必定的,说明我们的教师在思索了。正是在对教育教学的不断思索中，教师课改与传统教师课改与传统思想的碰撞中不断进步，不断提高。 总之，五年来，我校在推动课程改革的过程中，务实开拓，充分表达课改精神，建立各级课改常态工作系统的基础上，一方面加大师资培训工作，另一方面抓实课改下的课堂教学；研训一体，实践反思，既有学校层面，又有一线教学层面的符合实际，可操作的成果，并在全校得以推广。全校学校借课程春风，从校内文化建设、办学理念特色上均形成了一派勃勃生机的景象。我们信任：在进一步推动课改深入开展的过程中，我们将进一步发觉、探究、创新性地克服各种困难，开创课改工作新的局 课程改革工作总结 几年来，
20、汐子镇总校把全面实施基础教育课程改革作为当前教育教学改革的首要任务，主动转变教育观念，不断加强教师的培训力度，努力提高教师教研能力，进一步完善激励政策，科学制定试验规划方案和试验工作打算，并把新课程改革作为实施素养教育的重要环节来抓，主动推动基础教育课程改革试验向纵深进展。在新课程改革中，我们主要实行了以下措施： 一、加强领导，细心组织，科学规划，狠抓落实 我总校在新课程改革中始终贯彻“先立后破，先试验后推广的工作方针，加强领导、细心部署、周密支配，科学规划；加大经费投入，完善各项制度，并进一步加强了对新课程改革的宣扬力度。各项工作的有序开展保障了新课程改革的顺利进行。 1、领导重视，组织得力
21、，全员参加。 在组织机构上，我总校成立了由校长任组长，主管教学和教研的副校长任副组长，校教研室、教育处人员为成员的课改领导小组，以及县教育局、教育教学指导中心和各学科骨干教师为成员的新课程改革专家咨询小组。在方案规划实施上，我总校结合实际状况对新课程改革方案进行科学、合理规划，制定了新课程改革实施规划、新课程改革实施方案、课改工作制度、试验工作进程月报制度、总校级培训制度等。同时在全体教职工中进行了广泛的动员，要求全体教职工“人人关怀课改、人人支持课改、人人参加课改。总校每月都要对课改实施状况进行总结。 2、加大投入，保障经费，嘉奖先进 总校把课改经费的投入纳入全年预算，统筹支配各项费用，并主
22、动鼓舞教师参与课改培训，课改培训费用实施全额报销，对购置课改教材、器材、教学设备的项目，简化审批手续，总校每年拿出专项资金加大对课改工作成果的嘉奖，同时依据公用经费的核拨状况逐年加大课改经费的投入。自课改实施以来我总校对课改工作的资金投入呈逐年上升趋势，在投入的同时严格把握课改工作质量关，让投入与质量挂钩，让投入与效益挂钩，让投入与实际挂钩，切实提高课改效果。 3、完善制度，总结阅历，落实责任 在政策保障方面，我校重新修定了汐子镇总校专任教师考核方法，汐子镇总校新课程改革学科教学带头人实施方法对参与课改试验教学的教师年终考核适当增加考核分，被评为县级以上学科教学能手、学科带头人的教师特地进行专
23、项加分政策。通过制度和政策的激励机制，使一批教学有特色、有功底、善钻研、勤进取的符合课改要求的优秀教师涌现出来，起到了良好的示范和带头作用。 为展示课改成果，推广胜利阅历，我总校每学期都要举行新课程改革沟通会，对课改中胜利的阅历准时总结，对课改中存在的问题进行专题商量，对已确立的新成果进行推广。我们在课改工作中依据实际需要编写了新课程改革背景下班主任工作要求汇编、汐子镇总校课改成果沟通汇编、新课改革背景下精典课例选编、课改优秀案例选等成果材料，同时全镇各中小学还实行“请进来，走出去的方法，提高教师的业务水平，从县教育局、县教育教学指导中心请来多位专家来我总校作课改阅历报告，进行课堂教学指导。同
24、时邀请在区、市、县等逐级涌现出来的教学能手、课改典型教师到我总校上示范课、观摩课，关心课改教师的做指导课、会诊课，让优秀资源在开花结果的同时，到达推动工作，人人受益的效果。 在重视自身引领的同时，我总校组织各校中小学语、数、外、物理教师到外地观摩学习，先后到江苏南京溧水东庐中学、山东杜郎口中学等地调研、听课、学习、沟通，让先进的课改阅历走进我们的课堂，为我所用，借力助力，从而更好地推动课改工作走向深入。 4、加强言论宣扬、营造良好气氛 为让社会了解、关怀新课程实施改革工作，使学校、社会、家长在课改中形成合力，自新课改启动以来，我总校各校每学期坚持召开两次家长会，并适时举办家长开放日活动，向家长
25、宣扬新课程改革的意义、目标、实施方法、评价等。实行问卷凋查、座谈等形式，仔细听取家长对课改工作的意见，向家长委员会汇报新课程的进展状况，同时总校还充分利用电视、报纸等媒体加大对新课程试验的宣扬力度，在县局、县教育教学指导中心的宣扬媒介上均以专版、专题的形式介绍总校课改良展状况。我总校课改工作所取得的课改成果先后在内蒙古晨报、赤峰日报和宁城县电视台等多家新闻媒体上报道。 二、突出重点、分步实施、稳步推动、注重实效 为全面推动新课程改革，我总校狠抓了教师培训，进一步更新了教育观念，主动探究有利于课改试验的管理体制，大力开发校本课程，并加强了对课程的评价，促进了新课程改革的健康、持续的进展。 1、强
26、化培训、更新观念、提高素养 我们深深意识到培训工作是新课程改革试验成败的关键，在各类培训上，我总校始终坚持“先培训，后上岗，不培训，不上岗的原则，加强对教育管理人员、教研人员和教师的不同层次的培训工作，坚持通识培训与学科培训相结合，参加式培训与讲座相结合，岗前培训与过程培训并重的方针。截至2022年7月我总校全体专任教师均通过培训，切实为新课程改革的顺利实施起到了肯定的作用。 同时我镇各中小学还科学规划课改方案，对评价方式、课程设置、管理方式等方面进行大胆的尝试和主动的探究。建立健全评价制度，修订了汐子镇总校文明班级目标考核方法、汐子镇总校学生转化实施细则、汐子镇总校学生能力测试评价实施意见。
27、在逐步淡化期中、期未考试分数制的同时，部分科目还试行了开卷考试、分段考试和综合测评。 在观念转变上，我总校多次组织广大教师仔细学习宁城县中小学学科教学基本流程、宁城县中小学学科管理细则，在要求全体教师对仔细学习的同时，把新课程改革中遇到的困难和问题进行深入的讨论和探讨，把思想统一到基本流程和管理细则上来，并在暑期、寒假培训中分学科、分年段对全镇教师进行学习测试，以考促学，以考促用，极大地促进了全镇教师对课改理论的认识和对课改课堂的精确把握。 2、健全管理制度、深化课程改革 在管理体制方面，我们建立了以教研促课改的工作机制，先后修改了汐子镇总校XX-2022年新课程改革工作三年规划、汐子镇总校关
28、于加强教育科学讨论工作的意见、汐子镇总校集体备课制度等新课程改革制度，特殊是加强了集体备课，让本地区的集备工作与东庐中学的先进阅历互相结合，总校每位环节干部深入到各校中心教研组中，对集体备课工作的打算制定、课前说课、听课教研、课后商量、教学反馈等环节进行监督和管理，做到打算明确、过程完好、监督到位，使集体备课真正落到实处。同时还逐步规范了对讨论性学习、学生学习成果与展示的管理等。 3、开发校本课程、整合教育资源、促进课程评价 依据新课程实施改革的要求，汐子镇总校在开足开齐国家课程、地方课程的同时，进一步加强校本课程的开发与管理，主动创造条件鼓舞教师利用自身特长和优势从事校本课程安全教育读本和志
29、在家乡变新颜进展中的塞飞亚的编写工作，目前我镇各中小学均依据自身特定仔细研发校本课程。 此外，全镇各校充分发挥试验室、电教室及各类教学设施和实践基地的作用，加大对试验设备的整合和改造，设置社会实践综合课。各中小学通过对学生的体育、艺术等多方面特长的培育并结合本地区特点，主动开设集体舞、绘画、美术、书法等“自主选择，欢乐成长的活动形式，加深各校的特色项目建设。 三、以人为本、共同进展、终身学习、促进教师的成长 1、在课堂教学方面，我总校要求教师能够精确确定三维教学目标，讲课中始终以学情定教情，以学生行为定教师行为，把教师能否调动学生的主动性，能否使学生“动起来，作为课堂评价的重要标准。转变过去“
30、教师占主要地位的课堂教学模式，主动推动“以学为主，以教为辅的教学方式。在市生关系上，学校进一步加强对校风、学风、班风的建设，要求教师要关注每一个学生的进展，敬重学生的人格，满足不同学生的需要，真正营造市生共同沟通，群言群策的课堂气氛。 2、开展多样的小组合作学习，在学习方式上，我总校要求师生互动，平等沟通，共同进展，切实提高课堂教学效果。主动开展多样的小组合作学习，并在实践合作中，寓教于动；在游戏活动中，寓教于趣；在商量合作中，寓教于思。真正表达教师是课堂教学的组织者、参加者、引导者。 3、建立学生成长记录袋，实施新课程改革试验以来，我总校逐步完善学生建立成长的记录袋。为了使评价更客观、更科学
31、，更完善，各校建立了包括养成习惯、社会调查、学习看法、动手操作等12项内容的学生成长记录袋，充分发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上进展。 4、建立促进教师不断提高的评价体系。 我校依据新课程改革的要求修改并完善了汐子镇总校专任教师考核方法、汐子镇总校新教师培训方法、汐子总校师德考核方法。同时强调教师对自己教学行为的分析与反思。并逐步完善以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参加的考评制度。 从参加课改试验到如今为止，我总校教师在专业成长方面取得了长足进步，先后有多名教师在内蒙古自治区、赤峰市、宁城县等各级教育教学部门中组织的各类活动中取得优异成果，自启动课改工作以来教师们先后在自治区
32、、市、县等各级教育教学刊物上发表教育教学论文数十篇，这些成果的取得有力地推动了全镇各校的课改工作，更好的促进了以教研促课改，以课改提质量的良好态势。 基础教育体育课程改革试验工作总结 我国基础教育课程改革试验启动已经整整一年了，我校作为全国首批试验区体育样本校，在一学年中开展了大量的具体工作，取得了肯定成效。现就试验状况做一全面总结。 一、学校概况 我校现有19个教学班，1000左右学生。学校体育教研组有“两老两青四位教师。“两老从事一线体育工作40载，分别担任迎泽区体育中心教研组正、副组长，有着丰富的教学阅历。“两青主动上进，勤学好问，大胆改革，勇于创新。现正在进修本科体育教育专业。“以老带
33、新，以新促老是我校体育组的一大特点，老教师的“传、帮、带与青年教师的朝气蓬勃，接受新事物快，形成了一个团结战斗的集体，为试验工作的顺利开展奠定了基础。 能有幸成为体育试验样本校，这对我校体育教师更新教育观念，更快地适应新课标的要求，全面实施新课程的教学是一个极大的推动，是对我校课程改革试验工作的鼓舞和鞭策。为此，我校十分重视课程改革工作，成立了由校长担任组长，有教育处、体育教研组、后勤参与的领导小组，聘请本省教育、心理专家、体育教研员，参加试验、评估工作。添置了体育教学及课外体育锻炼器材，配备了电脑，制定了切实可行的学校体育课程改革实施方案和一年级学年、学期体育教学工作打算，努力创设良好的学习
34、环境，确保试验顺利进行。 二、转变观念，提高认识 在试验之前，我校代霞老师参与了XX年8月人民教育出版社关于基础教育课程改革试验县(区)培训会，XX年4月参与了西北师范大学基础教育新课程骨干教师培训者国家级培训班，系统学习了体育课程改革的有关学问。学习后，她与教研组的全体成员常常进行学习、商量、讨论、沟通，仔细领会体育与健康课程标准的内涵，转变观念、提高认识。 通过不断的学习，我们认识到，教师的首要工作就是要深入地讨论教学内容和学生，从教学内容、学生的生理、心理特点及认知、技能的实际进展水平出发，亲密联系生活实际，创设无意识心理与有意识心理高度和谐统一的教学情境，激活学生的意向心理活动，使学生
35、想学、爱学、乐学。在实践中，我们的教育行为正逐步由细心设计教向细心设计教与学转变，由重在启发答向重在启发问转变，由重在统一规格的教育向差异性教育转变，由教学模式化向教师独特化转变。坚固树立“健康第一的指导思想，“以人为本、“以学生为主体，作学生的组织者、引导者、参加者、合作者，使学生自主、探究、合作地学习。 三、试验实施与体会 1.适应新的课程标准，改革教材内容。 (1)对教师用书教材内容进行可行性讨论。 我区被确定为试验区后，首先选择了新课程标准人教版教师用书，对书中的教材内容进行可行性讨论。通过指导组、教研组、试验教师的反复讨论、沟通、实践，我们感到教师用书的教材内容是切实可行的。如根据身
36、体健康领域“水平一目标的要求，小学生从一年级开始就学会“定期测量和记录自己的身高、体重的改变。我们在一年级学生体育健康手册中设置了身高、体重测量记录和“等级评价专栏。测量记录表每人一张，学期开始时下发，每学期收两次(测量23次)，除集体统一测量、记录外，学生还可与同伴、家长协作进行不定期测量、记录。通过教学、实践，反馈数据说明：学生学会了测量身高、体重的方法，并能在教师引导下完成等级评价、记录的比例分别为96.8%、94.7%。在强化学生关注自己生长发育的同时，还激发了学生主动参与体育和仔细上体育课的主动性。我们认为此教材是切实可行的。 (2)从学校、学生实际出发，选择教学内容。 教师用书教材
37、内容的弹性和选择性，为教师和学生在教与学中留有相当大的选择余地和进展空间。我校除选用教师用书中的教材内容外，还从学校实际出发，依据学生身心进展和年龄、性别等特点，选择了具有改良学生健康和增添体质实效性的内容，如小排球、滚铁环、小四项(跳皮筋、打沙包、踢毽子、迈大步)等内容。另外，我们为了符合学生心理要求，从学生兴趣出发，在开学初设计了体育兴趣调查表(如表一)，每月初进行一次兴趣调查，学生在自己最宠爱的项目栏内打“，然后教师进行数据整理，依据结果对教材内容给予适当的调整。以九月、十月、十一月调查结果为例(表二)，前两个月学生兴趣改变最大的是游戏与队列，那么在教学中，我们就多组织学生宠爱的游戏。大
38、多数学生不喜爱队列，而队列又是教学中不行缺少的内容，不进行教学又不行，教师便通过丰富教材内容，渐渐引导学生由不喜爱到喜爱。十一月的数据说明改革教学内容是行之有效的。如在“排队实施中，老师首先用树枝、绳子做比较高矮、长短的试验，然后引导学生与同伴比较身高，并鼓舞学生尝试按大小个找到适合自己的位置，教师进行编号，最终让相邻的同伴相互认识，沟通感情。整个过程还伴有轻松优美的音乐，给学生创设宽松、和谐、民主的学习气氛。结果课堂气氛十分活跃，孩子们参加活动的主动性高，“排队的速度比以前由老师一个一个地支配位置快了很多，学生们不仅很快记住了自己的位置，还能关心相邻的小伙伴找到位置，加深了彼此间的友情。 2
39、.适应新的课程标准，改革教法、学法。 新课程标准选择了新教学内容，很多一线教师驾轻就熟的教学方法在全新的领域目标前已显得力不从心，在讨论教师教法、学生学法方面更是束手无策。这些都唤起了我们剧烈的责任感，我们没有退缩，而是继续大胆试验，经过多次讨论、商量，确定对教法、学法进行改革。 首先对体育基础常识进行了试验改革。如在实施“正确身体的坐、立、行姿态时，支配两个班选用不同的教法、学法，然后进行对比(表三)。 试验班的教学以“学生进展为本，敬重学生的主体地位。学生在老师引导下自主地学习，在新体验中感受学习的乐趣，学生参加学习的主动性、主动性大大提高，大多数学生都能说出坐、立、行的基本要求，并关心同
40、伴纠正错误动作。对比班的学生则在典型的“请你跟我这样做，我就跟你这样做的模式中被动地学习，大多数学生对学习不仅没有兴趣，而且更谈不上说出坐、立、行的基本要求，与同伴合作学习等等。 其次，注重学生学法的改革，突出学生的主体地位，调动学生的参加、合作、创新意识，鼓舞自主探究、合作沟通。在“跳单、双圈的实教中，我们依据低年级学生兴 趣广泛、仿照力强、活泼好动、喜爱游戏等特点，采纳游戏的组织形式，使教材内容具好玩味性和娱乐性。首先学生结伴来到小动物乐园，做完健身操(仿照操)后，去参与小动物运动会(单、双脚跳竞赛)，然后在老师适当的引导下，利用自制绳圈(直径30公分、可随便调整、有弹性、能进行多种活动)
41、学习跳单、双圈。学生通过自我尝试，互帮互学、反复实践、展示沟通、创新拓展，不仅学会了单踏双落动作，而且还学会了学习的方法。最终鼓舞学生开动脑筋，通过改造器材创编自己宠爱的游戏，如“跳皮筋、跳短绳、跳长绳、抓尾巴、网鱼、猫抓老鼠孩子们在自主学习活动中独特得以展示，激情得到渲泄，心理得到满足，合作得到加强、身心得到进展，到达了教与学的统一，表达了现代教学为学生“授之以渔的改革思路。此外，练习中还表达了分层教学，通过学生自己选择练习场地(单、双圈不同组合、不同远度)使不同身体条件和能力水平的学生，都找到适合自己起点和进展的余地。 3.适应新的课程标准，改革评价方法。 学习评价是体育课程教学中重要的环
42、节，评什么，怎样评，事关学生的进步与进展。我们延续多年的体育考核方法，强调测验学生运动能力和身体素养的量化指标，这在肯定程度上对学生产生过激励作用，但有时也会出现一些消极影响。新课程标准，构建了多层次的目标体系，以反映对学生在学问、能力、看法、情感和行为习惯等方面的要求，到达提高兴趣，促进进展，鼓舞进步，增进健康的目的。为此，我们在课程改革中，对体育课程评价重点进行讨论。 首先我们制定了“一(二)年级体育课成果综合评价记录表(表四)，开学初，向学生说明评价的方法，鼓舞学生主动表现。划分小组，让各小组学生一起活动，一起学习，以便互相了解，把握组内每个成员的状况，为小组评价打好基础。成果评定内容包
43、括认识与学问、体能与运动技能、学习看法与行为、交往与合作精神。情意表现，采纳自评、组评、教师评、家长评的评价方法。首先让学生进行自我评价，然后分组对每个组员进行相互评定(对有争议的则采纳少数服从多数，就高不就低的方法)，最终教师根据学生学习目标达成度、行为表现、进步幅度及自我评定、组内评定状况对学生进行综合评定。对进行幅度大，表现尤为突出的或身体的缺陷及其他状况的学生写出简短、激励性的评语。另外，让家长共同参加评价，关注孩子的学习、进展。调查数据统计：下发评定表159份，回收150份，其中盼望老师对孩子严加管理，并增加体能训练及意志品质培育的102份，占68%，家长对孩子提出要求，进行评价的2
44、4份，占16%，没有意见的24人，占16%。 关于对学生的学习评定工作，我们还在反复实践，修改完善之中，盼望得到专家，同仁们的指正。 四、实际面临的困难与问题 1.我们力求改革，想理性、扎实地从事教学，但由于领悟课改新理念的程度不深，对学生认知估计不够，有时还不能完全摆脱传统观念的束缚。 2.现实社会中，在长期教育实践中忽视或轻视体育的行为、观念还没有得到根本转变，有的人对课程改革不能理解。 3.一线老师缺少改革的具体指导，不知道怎样去做和为什么要这样做(包括教学组织、评价等)。 4.课程改革后，工作量加大，相应的人员编制不能准时到位，课程改革试验质量得不到保证。 总之，改革是进展的必定趋势，
45、创新是方向，实践是检验真理的标准。我们会满怀热情，以万马奔腾之势投入到课改的最前沿，本着“探究创新、与时俱进的原则，主动、仔细地理论联系实际地用我们的智慧和才华为我国的课程改革和教师用书的修订提供最切实的根据。 2022年新课程改革工作总结 新一轮课程改革犹如一场世纪春雨，洒向广大教师的心田，一切都是充满朝气，一切显得生机勃勃。在课改的浪潮中，我们学区领导以满腔的热情、科学的看法，引领全乡教师全面实施了新课程标准和新教材试验，并取得了初步成效。如今，初中、小学一、二、三年级已全部开始执行国家新课程打算。基础教育课程改革在我乡的全面推动，使全乡广大教育工作者在转变教育观念、学习了解课改新理念、建
46、立新课程实施的科学程序和运作方式、师资培训、言论宣扬、科学讨论和课题攻关等方面都取得了一些初步阅历和成果。至20xx年秋季，我乡参与课程改革的学校有16所，参与试验的班级有31个。 一、我们学区在课程改革方面所作的主要工作 1、提高认识，高度重视，主动推动课程改革工作。为顺利实施课改试验工作，学区做了大量的工作。首先是学习宣扬，在转变教育观念上狠下工夫。我们组织广大教育工作者仔细学习了国务院关于基础教育改革与进展的确定和教育部基础教育课程改革指导纲要试行，把学校工作实际和课程改革试验相结合，将创新意识和实践能力的培育真正渗透到学校的教育教学之中，统一思想，提高认识，为课程改革的试验和推广做好预备。其次，我们有打算、有组织地向全社会宣扬确定和纲要的主要精神以及课程改革的主要内容，引导全社会理解、参加并支持课程改革，形成有利于课程改革的良好的言论气氛。第三，召开了全乡基础教育课程改革工作会议，对全乡课改工作进行了主动动员和支配部署，制定印发了陇川乡基础教育课程改革实施意见、陇川乡基础教育课程改革实施工作方案和陇川乡基础教育新课程师资培训方案，专题讨论部署全乡实施课程改