《2022年关于三年级数学教学计划模板汇总六篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年关于三年级数学教学计划模板汇总六篇.docx（35页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年关于三年级数学教学计划模板汇总六篇关于三年级数学教学安排模板汇总六篇光阴快速，一挤眼就过去了，我们迎来了新的学习生活，这也意味着，又要打算起先写教学安排了。是不是无从下笔、没有头绪？以下是我收集整理的三年级数学教学安排9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。三年级数学教学安排 篇1一、教学内容本册教材包括下面一些内容：位置与方向，除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步相识，面积，年、月、日，简洁的数据分析和平均数，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。第一单元 位置与方向教材分析：学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的学问已经积累了一些感性的阅历，并通过第一学年的学习，已经会
2、用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本单元在此基础上，使学生学习分辨东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，并相识简洁的路途图。本单元教材在编排上有下面几个特点：依照儿童空间方位认知依次进行编排，供应丰富的生活和活动情境，帮助学生分辨方向。其次单元 除数是一位数的除法教材分析：本单元有着承上启下的作用：(1)它是在二年级的表内乘、除法及三年级的一位数乘多位数、除法竖式的基础上进行教学的。(2)它为学生驾驭除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的学问和思维基础。学生学习除数是一位数的除法，也是根据先口算再估算再笔算的依次进行编排的。因此，本单元分两个小节：先学口算除
3、法(含估算)，再学笔算除法(也含估算)。这样编排，和三年级上学期多位数乘一位数的结构是一样的，体现本套教材在逻辑结构上的一种对称美，易于广阔师生从横向上把握乘除法之间的联系，以及学习方法上的迁移。第三单元 统 计教材分析：在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会用统计表(包括单式统计表和复式统计表)和条形统计图(一格表示一个或多个单位)来表示统计的结果，并能依据统计图表提出问题加以解决。通过这些学习，学生已经驾驭基本的统计方法，建立了初步的统计观念。本单元在学生已有学问的基础之上，让学生相识两种新的条形统计图，并依据统计图表进行简洁的数据分析。教材还介绍了描述数据集中程度的一个统
4、计量：平均数。通过本单元的学习，使学生理解平均数的含义，学会求平均数的方法。第五单元 两位数乘位数教材分析：本单元是在学生能够比较娴熟地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数(每位乘积不满十)，并且驾驭了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。本单元的口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。其次项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和驾驭了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先支配口算，在扩高校生的口算范围的
5、同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的打算。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培育、提高学生的计算实力。第六单元 面积教材分析：本单元是在学生已经初步驾驭长方形和正方形的特点以及它们的周长的计算的基础上进行教学的。教材包括以下内容：1、面积与面积单位。教学时要充分利用直观，调动学生多种感官进行教学活动。使学生理解面积的含义，对常用的面积单位(平方厘米、平方分米、平方米)建立正确的表象。教材还特殊支配了面积单位和长度单位的比较，以免混淆面积和周长的计算。2、长方形、正方形面积的计算。这一部分内容很重要，它是学生以后学习其它平面图形积计算的基础。在
6、教学过程中，老师要着重引导学生动手操作，找出面积与边长的关系，从而总结出面积计算公式，让学生体验学问形成的过程。3、面积单位间的进率。这里教材内容包括单位间进率和简洁的换算，学好这个内容不但能加深学生对每个面积单位大小的印象，而且又能提高解决实际问题的实力。4、公顷、平方千米。这一内容主要是介绍教大的面积单位，它常用测量土地面积，我们有时称它为地积单位。相识这两个面积单位，对以后的生活 、生产劳动有很大的帮助。第八单元 解决问题教材分析：本单元是在学生学过多位数乘一位数、两位数乘两位数、除数是一位数的除法，以及万以内的加减法的基础上编排的。本单元的主要内容有：运用乘法(或除法)、乘法和除法两步
7、计算解决问题;运用乘法和加法(或减法)、除法和减法(或加法)两步计算解决问题。第九单元 数学广角教材分析：在九年义务教化数学课程标准试行中指出重要的数学概念与数学思想宜逐步深化本册教材注意体现这一要求,教材除了在有关单元渗透相应的数学思想方法以外,特地编排了数学广角这一单元来介绍集合和等量代换这两种数学思想方法,使学生运用这些数学思想方法解决一些简洁的实际问题或数学问题。教材包含集合和等量代换。二、教学目标：1.会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十
8、)。3.初步相识简洁的小数(小数部分不超过两位)，初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4.相识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向，能够用给定的一个方向(东、南、西或北)分辨其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向;会看简洁的路途图，能描述行走的路途。5.相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷)，会进行简洁的单位换算;驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6.相识时间单位年、月、日，了解它们之间的
9、关系;知道各月以及全年的天数;知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7.了解不同形式的条形统计图，初步学会简洁的数据分析;了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数(结果是整数);进一步体会统计在现实生活中的作用。8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9.初步了解集合和等量代换的思想，形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、班级学生状况分析三(3)、(4)共有学生111人,。大部
10、分学生学习看法端正，驾驭基础学问比较坚固，学习目的明确，上课用心听讲，遇到不懂的问题能主动问老师。比如班里的xxx等同学。部分学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯。比如班里的洪羽音、方思尹、解思涵等同学。但也有小部分学生基础比较差。上课听到的学问，课后又不会运用，作业的正确率低，个别学生不愿刚好完成，喜爱拖拉作业。比如班里的何俊杰、黄丹阳、张哲益等同学。所以在本学期的数学课上，要培育学生对数学的学习爱好，让学生擅长思索，乐于思索，不怕错误，具有问题意识，培育学生欢乐学数学的心态，养成良好的学习习惯。信任学生会更上一层楼!三、教学措施1. 课前做好备课工作，不但备教材，还仔细
11、备学生，做到有的放矢。主动学习新课程标准，结合自己实际状况和学生实际状况绽开教学工作.2.关注每个学生的学习状况,激励吃不饱的学生向更高的层次迈进，可以做一些有难度的题。3、充分利用教材的特点，将计算融于解决问题的情境当中，让数学学问变得有味，与实际生活紧密联系，让他们感到学有全部，生活中到处都有数学。多列举一些实际生活中常见的事例，比如：买东西和卖东西的例子，学生在实际生活中会算账，但出现在课本上时就不知道如何处理了。4、让学生学得主动.在课堂中建立帮困小组发挥每个学生的主动性.共同提高数学成果。5、定时进行家访，常常与家长取得联系，共同关注学生的学习状况。 尤其像李涛这样的学生，家长的协作
12、至关重要，只要家长关切、关注他了，他的成果就会跟上其他同学，而且学起来也有了信念。6、补差内容：有些内容是难点，但教材中支配的习题与课时明显不足，在课后要刚好反馈，让学生多做相应的练习，巩固所学的学问，达到预料的目标。培育他们解决数学问题的实力。7、在课堂上一功夫，练习有层次性，课后个别辅导，利用自习课集中辅导，班内建立优帮差小组，努力使他们的数学成果有提高四、课时支配三年级下学期数学教学支配了59课时的教学内容，各部分教学内容教学课时支配如下：1、位置与方向(5课时)2、除数是一位数的除法(13课时)(1).口算除法(3课时)(2).笔算除法(9课时)整理和复习(1课时)3、统计(4课时)(
13、1).简洁的数据分析(2课时)(2).平均数 (2课时)4、年、月、日(5课时) 制作年历(1课时)5、两位数乘两位数(8课时) (1).口算乘法(3课时) (2).笔算乘法 (4课时)整理和复习(1课时)6、面积(7课时)7、小数的初步相识(5课时)8、解决问题(4课时)设计校内(1课时)9、数学广角(2课时)10、总复习(4课时)五、进度支配周次 时间 教学内容 课时 备注一 2.18 除法 1二 2.21至2.25 除法 5三 2.28至3.5 除法 5四 3.7至3.11 除法、机动(2)位置与方向(2) 5五 3.14至3.18 位置与方向(2)、机动(1)统计(2) 5六 3.21
14、至3.25 统计(2)、机动(2)年、月、日(1) 5七 3.28至4.1 年、月、日(5) 5八 4.4至4.8 乘法(4) 4九 4.11至4.15 乘法(4)、机动 5十 4.18至4.22 期中测试、面积(1) 5 期中测试十一 4.25至4.29 面积(5) 5十二 5.3至5.6 面积(1)、机动4 5十三 5.9至5.13 小数 5十四 5.16至5.20 小数机动(2)解决问题(3) 5十五 5.23至5.27 解决问题(4)设计校内(1) 5十六 5.30至6.3 数学广角(4) 4十七 6.6至6.10 月测试(3) 总复习 5十八 6.13至6.17 期末复习(5) 5十
15、九 6.20至6.24 总复习 5二十 6.27至6.30 期末测试、期末工作总结三年级数学教学安排 篇2一、学生状况分析：本班共有39名学生。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素养等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在仔细、用心听，缺少主动参加的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜爱随意讲话，作业不愿刚好完成，喜爱拖拉作业。所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培育学生对数学的学习爱好，让学生身在其中，才能坚决学生学好数学的信念，增加
16、学生的意志力，养成良好的学习习惯。二、教材分析本册教材包括下面一些内容：除数是一位数的除法，两位数乘两位数，小数的初步相识，位置与方向（一），面积，年、月、日，复式统计表，用数学解决问题，数学广角和数学实践活动等。除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本册教材的重点教学内容。 在数与计算方面，这一册教材支配了除数是一位数的除法、两位数乘两位数以及小数的初步相识。这部分乘、除法计算仍旧是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能，是进一步学习计算的重要基础。从本册起先引入小数的初步相识，内容比较简洁，此时学生在日常生活中常常遇到或用到有关小数的学问和问题，这部分学问的学习，可以扩大用数学解决实
17、际问题的范围，提高学生解决问题的实力；同时也使学生初步学会用简洁的小数进行表达和沟通，进一步发展数感，并为进一步系统学习小数及小数四则运算做好铺垫。在空间与图形方面，这一册教材支配了“位置与方向（一）”和“面积”两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念供应了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成分辨方向、表达与沟通物体所在的方向的实力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经验，探究并体会引进统一的面积单位的必要性，相识面积单位，驾驭长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。在量的计量方面，本册教材进一步扩大计量学问的范围，除了面积单位的相识外，还
18、支配了相识较大的时间单位年、月、日及24时计时法。这些内容的教学可以进一步发展学生的空间观念和时间观念，并通实际操作与详细体验，培育学生估计面积大小和时间长短的意识和实力。在统计学问方面，本册教材支配了“复式统计表”这一单元。让学生在相识复式统计表的学习中，初步学会简洁的数据分析，体会数据所包含信息的作用，进一步体会统计在现实生活中的作用。“数学广角搭配（二），”接着引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动学习简洁的事物的排列数和组合数，培育学生视察、操作及归纳推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。本册教学依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让
19、学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。三、课标对本册教材的教学要求1会笔算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法，会进行相应的乘、除法估算和验算。2会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，整十、整百数乘整十数，两位数乘整十、整百数（每位乘积不满十）。3初步相识简洁的小数（小数部分不超过两位），初步知道小数的含义，会读、写小数，初步相识小数的大小，会计算一位小数的加减法。4相识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向，能够用给定的一个方向（东、南、西、或北）分辨其余的七个方向并
20、能用这些词语描述物体所在的方向；会看简洁的路途图，能描述行走的路途。5相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位（平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷），会进行简洁的单位换算；驾驭长方形、正方形的面积公式，会用公式正确计算长方形、正方形的面积，并能估计给定的长方形、正方形的面积。6相识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道各月以及全年的天数；知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻。7相识简洁的复式统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，并能够进行简洁的分析。8经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初
21、步形成综合运用数学学问解决问题的实力。9能找出简洁事物的排列数和组合数，形成发觉生活中的数学的意识和全面地思索问题的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。10体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。11养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、突出重点、突破难点的详细措施1创设一个自由、开放、平安的学习氛围，从而拓展学生的思维点击，学生的创新火花。2课堂上引入开放性的例题，使学生在探究中促进发散和求异思维的发展。3改革课堂教学的空间组织形式，采纳问题式教学与小组合作沟通等形式来揭示学问的规律和解决问题的方法，并在问题与合作沟通中学会相互帮助，实现学习互补，增加合作意识，提高沟通
22、实力。4创设问题情景，激励学生大胆质疑。5对学有余力的学生激励他们主动参与拓展练习，课堂上打算一些不同层次的练习激发学习数学的爱好，发挥他们的潜力。五、尖子生的培育和学困生的转化1学困生的转化本班学困生刘星露、刘双平、张宇航、喻琦梦，他们口算实力差，解决问题不会分析，面对以上状况，打算实行如下转化措施：（1）课上充分调动学困生的学习主动性，多留心视察他们，提一些有针对性的问题，让他们回答。（2）课堂练习中，督促他们仔细完成，遇到不明白的地方要大胆问。（3）实行“一帮一、一对红”的措施，共同进步，共同发展。2尖子生的培育（1）课上除完成课堂作业外，给他们留一些有难度、有深度的问题，进一步拓展他们
23、的思维实力。（2）发展他们的智力因素，开发非智力因素，多举办课外活动。（3）开展争做小老师活动，每周利用一节课的时间让他们展示自己。三年级数学教学安排 篇3教学内容本单元是在学生能够比较娴熟地口算整十，整百数乘一位数，两位数乘一位数，并且驾驭了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要内容有：口算乘法、笔算乘法。口算乘法主要包括两项内容，第一项内容是整十、整百数乘整十数。它是在口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。其次项内容是估算，即两位数乘两位数的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和驾驭了乘法的基本口算方法的基础上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先支
24、配口算，在扩高校生的口算范围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的打算。并且，在估算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有利于培育、提高学生的计算实力。笔算乘法的内容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础上进行教学的。先出现不进位的，突出乘的依次及部分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着进位的，让学生经验两位数乘两位数须要进位的笔算过程，帮助学生驾驭笔算乘法的方法。教学目标1、使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数。2、使学生经验两位数乘两位数的计算过程，驾驭两位数乘两位数的计算方法。3、使学生能结合详细情境进行乘法估算
25、，并说明估算的过程。4、使学生能够运用所学的学问解决生活中的简洁问题，感受数学在日常生活中的作用。教学重、难点：重点：理解两位数乘两位数的算理，驾驭计算方法。难点：用乘数十位上的数去乘被乘数，得数末位要与十位对齐。突破重难点的方法：1、引导学生利用以有阅历进行学问的迁移，让学生通过解决实际问题学习计算方法。2、在学习中，给学生创设主动探究数学学问的空间，让学生主动探究，经验学问形成的过程，亲自感悟和体验，促进学生全面发展。3、加强估算，激励算法多样化。重视口算和估算实力的发展，逐步形成技能。4、重视对两巍数乘两位数的口算、估算、笔算方法的回顾和整理，培育学生总结和归纳的实力。四、课时支配：8课
26、时。1、口算乘法。3课时2、笔算乘法。4课时3、整理和复习。1课时重点课时:第三课时笔算乘法（进位）教学内容：课本第65页的例2及“做一做”，练习十六的第1、2题。教学目标：让学生经验两位数乘两位数的笔算过程，学会计算两位数乘两位数进位的乘法。在学习活动中感受数学与生活的亲密联系。教学重难点：1、能够正确计算两位数乘两位数的进位乘法。2、能运用所学学问解决生活中的实际问题。教具打算：例2图画多个南瓜形算式卡片（每张上一个算式）。教学过程：一、创设情景，生成问题呈现下围棋的录像或画面，介绍有关围棋赛的事例（或战绩）。放大棋盘，让学生视察棋盘结构。使学生了解到：围棋的棋盘面由纵横19道线交叉组成。
27、接着，把棋子放在纵横线的交叉点上，引出问题：“棋盘上一共有多少个交叉点？”请学生说一说用什么方法解决这个问题，从而列出算式1919。二、探究沟通，解决问题1、各组探讨：怎样计算1919。请把想出的计算方法写在纸上。2、组织沟通。各组展示本组的算法。不简单说清晰的，就写在黑板上。3、师生评议。（1）请学生说一说，喜爱哪种方法？为什么？（2）老师对学生发表的看法作以确定或补充。使学生了解每一种算法的特点和适用范围。例如：估算的方法能很快算出大约有400个交叉点，但它不能满意解决问题的要求。（3）重点评议笔算。用检查竖式每一步计算的方式，再现笔算过程。在此基础上，夸赞学生：能用刚学过的两位数乘两位数
28、的学问解决今日的新问题。并且，能正确解决乘的过程中的进位问题。你们真棒！三、巩固应用，内化提高1、尝试练习。用竖式计算第65页“做一做”中的4道题。可以让几个组的学生做前2道，另几个组的学生做后2道题。完成计算后，组织沟通。说出笔算的过程，加深学生对笔算过程的了解。2、完成练习十六第1题。独立计算，集体订正。依据班上出现错题的状况，和学生一起探讨错误的缘由，请学生订正错题。请学生留意：计算时要仔细细致。3、解决问题。请学生独立完成练习十六第3、4题。完成后，请学生向全班说一说，解决问题的过程和结果。4、嬉戏。贴出写有算式的南瓜卡片。用语言描述菜园里收南瓜的情境，请同学们帮助菜农收南瓜。让学生自
29、由选择卡片，算对的就收获了这个南瓜。完成后，先检查是不是算对了，再比一比哪组学生收获的南瓜多。嘉奖优胜组。四、回顾整理，反思提升1、请学生探讨笔算乘法时要留意什么问题，并沟通。2、老师强调：用竖式计算时，每次乘得的数的末位应当和那一位对齐。还要留意记住进位数，正确处理进位问题。三年级数学教学安排 篇4一、教学内容册教材包括下面内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和温习等。教学：百分数的利用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略总温习的四个板块的系列内容。教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比
30、例和反比例量的判定、用方向和间隔位置、众数和中位数匀称数、解题策略的敏捷应用。二、教学要求1、负数的意义，会用负数表示平常生活中的题目。2、理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量成正比例或反比例，会用比例学问解决简洁的题目；能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能量的值估计另量的值。3、会看比例尺，能方格纸等按的比例将简洁图形放大或缩小。4、熟识圆柱、圆锥的特点，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。5、能从统计图表提取统计信息，说明统计结果，并能的判定或简洁的揣测；体会数据产生误导。6、经验从生活中题目、题目、解决题目的进程，体会数学在平常生
31、活中的作用，综合应用数学学问解决题目的实力。7、经验对抽屉原理的探究进程，抽屉原理，会用抽屉原理解决简洁的题目，发展分析、推理的实力。8、系统的整理和温习，对小学阶段所学的数学学问的理解和，的、敏捷的计算实力，发展思惟实力和空间观念，综合应用所学数学学问解决题目的实力。9、体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，学好数学的信念。10、养成作业、书写整齐的习惯。三、教材分析在数与代数，册教材支配了负数和比例两个单元。生活实例使学生熟识负数，负数在生活中的利用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决题目。在空间与图形，册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的
32、基础上，使学生对圆柱、圆锥特点和学问的与学习，圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的方法，空间观念的发展。在统计，本册教材支配了数据产生误导的内容。简洁事例，使学生熟识到统计图表虽便于判定或揣测，但如不分析也有不的信息错误判定或揣测，对统计数据、客观、的分析的性。在用数学解决题目，教材一圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁题目；另外一支配了数学广角的教学内容，学生视察、猜想、试验、推理等活动，经验探究抽屉原理的进程，体会如何对简洁的题目模型化，从而学习用抽屉原理解决，感受数学的魅力，发展学生解决题目的实力。本册教材学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合利用
33、的实践活动，让学生合作的探究活动或有现实背景的活动，应用所学学问解决题目，体会的乐趣和数学的利用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学利意图识和实践实力。整理和温习单元是在小学数学的教学内容以后，学生对所学内容一次系统的、的回顾与整理，这是小学数学教学的环节。整理和温习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而帮助学生头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下的基础；学生综合应用所学学问分析题目和解决题目的实力。四、学情份析本班共有学生29人，高校生对数学有上进心；有些学生的学习还需端正；有学生自觉性，上课留意力不；作业等；还有学生（胡志强、裴玉琴、陈建宏）
34、基础学问，学习数学有。在新的学期里，在端正学生学习的，应培育的学习数学的实力，的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发，找出解决题目的方法，体验学习数学的欢乐。五、教学方法：1、创设愉悦的教学情境，激起学生学习的爱好。提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。2、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，反思，真正领悟教学设计意图，驾御课堂的实力。老师应转变观念，采纳激励性、自主性、性教学策略，以题目为线索，恰当应用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动学生学习，教与学的效益。3、不增减课程和课时，不要求，不购买温习资料，不留机械、重复、惩处性作业和
35、作业总量不超过规定，课堂练习的多样化，一题多解，从不同角度解决题目。4、基础学问的教学，使学生好基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展的教学资源和空间。要教材的上风，在教学进程中，亲密数学与生活的，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中特性化学习需求，从而基础学问技能，培育学生创新意识和实践实力的目的。5、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生情境选择方法解决题目的意识。如一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在，培育学生的应变实力。6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。同的学生，要有不同的
36、要求和练习，对优生、学困生都要体现。数学实践活动，让学生熟识数学学问与生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的意义来引发和培育学生酷爱数学的情感。7、对家庭教化的。家长遵守教化规律和学生身心发展的规律、科学育人。学生对待与失败，英勇克服学习和生活中的，做学习和生活的强者。学习：预习教材，学问，是途径理解的，还有哪些疑问。查阅资料找出解决题目的方法。老师课堂教学的者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操纵实力和发散思惟实力。的学习，使学生在中人人，各抒己见，相互启发，找出解决题目的方法，体验学习数学的欢乐。六、课时支配六年级下学期数学教学支配了60课时的
37、教学内容，各教学内容教学课时大致支配以下，老师教学时可以本班状况敏捷：（略）三年级数学教学安排 篇5一、指导思想高三第一轮复习一般以学问、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一轮复习，学生大都能驾驭基本概念的性质、定理及其一般应用，但学问较为零散，综合应用存在较大的问题。其次轮复习的首要任务是把整个中学基础学问有机地结合在一起，强化数学的学科特点，同时其次轮复习承上启下，是促进学问敏捷运用的关键时期，是发展学生思维水平、提高综合实力发展的关键时期，因而对讲、练、检测要求较高。强化中学数学主干学问的复习，形成良好学问网络。整理学问体系，总结解题规律，模拟高考情境，提高应试技巧，驾驭通性通法。其
38、次轮复习承上启下，是学问系统化、条理化，促进敏捷运用的关键时期，是促进学生素养、实力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，故有二轮看水平之说.二轮看水平概括了其次轮复习的思路，目标和要求.详细地说，一是要看老师对考试大纲的理解是否深透，探讨是否深化，把握是否到位，明确考什么、怎么考.二是看老师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到削减重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展.三是看学问讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清楚起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的学问框架.四是看练习检测与高考是否对路，不拔
39、高，不降低，难度相宜，效度良好，重在基础的敏捷运用和驾驭分析解决问题的思维方法.二、时间支配：1.第一阶段为重点主干学问的巩固加强与数学思想方法专项训练阶段，时间为3月104月30日。2.其次阶段是进行各种题型的解题方法和技能专项训练，时间为5月1日5月25日。3.最终阶段学生自我检查阶段，时间为5月25日6月6日。三、怎样上好其次轮复习课的几点建议：(一).明确主体，突出重点。其次轮复习，老师必需明确重点，对高考考什么，怎样考，应了若指掌.只有这样，才能讲深讲透，讲练到位.因此,每位老师要探讨20xx-2022湖南对口高考试题.其次轮复习的形式和内容1.形式及内容：分专题的形式，详细而言有以
40、下八个专题。(1)集合、函数与导数。此专题函数和导数、应用导数学问解决函数问题是重点，特殊要注意交汇问题的训练。(2)三角函数、平面对量和解三角形。此专题中平面对量和三角函数的图像与性质，恒等变换是重点。(3)数列。此专题中数列是重点，同时也要留意数列与其他学问交汇问题的训练。(4)立体几何。此专题注意点线面的关系，用空间向量解决点线面的问题是重点。(5)解析几何。此专题中解析几何是重点，以基本性质、基本运算为目标。突出直线和圆锥曲线的交点、弦长、轨迹等。(6)不等式、推理与证明。此专题中不等式是重点，注意不等式与其他学问的整合。(7)排列与组合，二项式定理，概率与统计、复数。此专题中概率统计
41、是重点，以摸球问题为背景理解概率问题。(9)高考数学思想方法专题。此专题 中函数与方程、数形结合、化归与转化、分类探讨思想方法是重点。(二)、做到四个转变。1.变介绍方法为选择方法，突出解法的发觉和运用.2.变全面覆盖为重点讲练，突出高考热点问题.3.变以量为主为以质取胜，突出讲练落实.4.变以补弱为主为扬长补弱并举，突出因材施教5.做好六个重在。重在解题思想的分析，即在复习中要刚好将四种常见的数学思想渗透到解题中去;重在学问要点的梳理，即其次轮复习不像第一轮复习，没有必要将每一个学问点都讲到，但是要将重要的学问点用较多的时间重点讲评，刚好梳理;重在解题方法的总结，即在讲评试题中关联的解题方法
42、要给学生归类、总结，以达触类旁通的效果;重在学科特点的提炼，数学以概念性强，充溢思辨性，量化突出，解法多样，应用广泛为特点，在复习中要呈现提炼这些特点;重在规范解法的示范，有些学生在平常的解题那怕是考试中很少留意书写规范，而高考是分步给分，书写不规范，逻辑不连贯会让学生把本应当得的分丢了，因此老师在复习中有必要作一些示范性的解答。(三)、克服六种偏向。1.克服难题过多，起点过高.复习集中几个难点，讲练耗时过多，不但基础没夯实，而且实力也上不去.2.克服速度过快.内容多，时间短，未做先讲或讲而不做，一知半解，题目虽熟识，却仍不会做.3.克服只练不讲.老师不选范例，不指导，忙于选题复印.4.克服照
43、抄照搬.对外来资料、试题，不加选择，整套搬用，题目重复，针对性不强.5.克服集体力气不够.备课组不调查学情，不探讨学生，对某些影响教与学的现象抓不住或抓不准，老师井井有条，夸夸其谈，学生不安.不探讨高考，复习方向出现了偏差.6.克服高原现象.其次轮复习大考、小考不断，次数过多，难度偏大，成果不志向;形成了心理障碍;或量大题不难，学生忙于应付，被动做题，爱好下降，思维呆滞.7.试卷讲评随意，对答案式的讲评。对答案式的讲评是影响讲评课效益的大敌。评讲的较好做法应当为，讲评前仔细阅卷，讲评时将归类、纠错、变式、辩论等方式相结合，抓错误点、失分点、模糊点，剖析根源，彻底矫正。四、在其次轮复习过程中，我
44、们支配如下：1. 接着抓好集体备课。每周一次的集体备课必需抓落实，发挥集体才智的力气探讨数学高考的动向，学习与探讨考试大纲，留意哪些内容降低要求，哪些内容成为新的高考热点，每周一次探讨课。2.支配好复习内容。3.精选试题，命题审核。4.测试评讲，滚动训练。5.精讲精练：以中等题为主。三年级数学教学安排 篇6教案内容：一、学生状况分析本学期教学三年级数学，通过两年的学习，学生的数学基础学问驾驭的比较扎实，个别学生思维比较敏捷，学生学习数学的爱好也较浓，但也有个别学生懒散，接受力不强，成果不太志向，本学期将重点抓好后进生的培育。二、教学内容：除法，认数，千克和克，加和减，24时记时法，长方形和正方
45、形，乘法，视察物体，统计与可能性，相识分数，整理和复习。三、教学目标：1、学问与技能方面数与代数：相识“万”，知道10个一千是一万，了解万以内数位依次表。理解10000以内数的意义，驾驭数的读、写方法，能在详细情境中把握数的相对大小关系。会口算两位数加、减两位数，整百数加整百数及相应的减法，整千数加、减整千数，两位数除以一位数（每一位都能整除）及整百数乘一位数。能正确估计两位数加、减两位数的得数是几十多，两位数除以一位数的商是几十多，三位数乘一位数的积是几位数，三位数乘一位数的积大约是多少。能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数，知道0与一个数相乘得0，会验算除法。结合详细情境初步理解分数的意义（分母不超过10），能读、写分数，在详细材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加、减法。在现实的生活情境里感受并相识千克和克，通过动手实践知道1千克1000克。了解24时记时法，能进行一般记时法与24时记时法的换算。空间与图形：了解长方形和正方形的特点，了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽、正方形的边长。理解平面图形周长的含义，能正确计算长方形、正方形和其他简洁平面图形的周长。知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度视察长方体形态的物体，最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面和上面视察到的由三个同样大的正方体摆成的物体的