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1、2022语文四年级九色鹿教案语文四年级九色鹿教案作为一名无私奉献的老师，通常需要准备好一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是我收集整理的语文四年级九色鹿教案，欢迎大家分享。语文四年级九色鹿教案1苏教版小学语文四年级（上册）第22课九色鹿是苏教版小学语文第七册中的一个民间故事。这一单元的主题是明白做人的基本准则。本课主要讲述的是九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处。但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了严惩。课文情节生动，人物鲜明，语言浅显，学生比较喜欢。但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当
2、要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。1读准本课生字字音，并重点指导“魂”“誓”等字书写。2能正确、流利地朗读课文，理清文章脉络，概括故事的.主要内容。3通过具体的语言文字，初步体会九色鹿、调达等人物形象和特点，感悟做人的道义。掌握读故事的基本方法，说出九色鹿故事的主要内容，并通过具体的语言文字，体会人物的特点。1以“故事”体裁文章为例，探索语文阅读教学第一课时的基本范式和变式，提高课堂教学的有效性。2教学过程中，始终以读为着眼点，以学生自悟自学为重点，掌握概述故事内容的方法，切实提高学生的语文素养和能力，回归语文教学本
3、位。一、走进“故事”，导入新课1以“聊故事”的方式导入。板书课题，指导书写。2交流九色鹿名字的由来。3谈印象：读第一自然段。带着自己的感受再读课题。4质疑，激发阅读期待：这篇文章主要写了九色鹿什么故事呢？兴趣是学习最好的老师，问号是打开知识大门的钥匙。通过“聊故事”，让学生初步感受故事的魅力所在，激发学生学习故事的兴趣；同时，课开始便让学生带着问题进入新课文的学习。这样课之始，趣即生。二、初读课文，整体感知1自由朗读课文，读通、读顺、读准，思考课文讲了一个什么故事？2学生自由读文，教师巡视指导。3检查自读情况：（1）认一认：挣扎残害；灵魂肮脏；皇榜发誓；斥责无辜；调达调集；泄露暴露；见利忘义；
4、背信弃义；恩将仇报。读准生字字音，重点指导多音字“调”“露”的读音。（红颜色的字，为本课生字）（2）写一写：根据学生实际书写情况，重点指导“魂”“誓”的写法，学会观帖，并通过“誓”字的演变过程展示，让学生真切地感受汉字的悠久文化。（3）读一读：指读课文。意在发现读不准，读不通的句子，教师相机点拨指导，并重点抓住人物说话提示语和标点符号，指导朗读，初步体会人物形象特点。这学生是学习的主体。为此，让学生带着问题去自主学习，这样先整体入手，既遵循了学生的认知规律，又尊重了学生阅读的独特感受和体验。同时，语文课程标准在写字教学建议中明确提出：要在每天的语文课中安排10分钟的写字时间。因此，重点教给学生
5、写字方法，切实提高学生的书写能力。三、理清脉络，概括故事1交流学习故事方法：人物、情节2快速浏览课文，说说九色鹿这个故事中的起因、经过、结果分别是什么？（学会概括和提炼）（1）起因：救（2）经过：见利忘义（理解词语）（3）结果：罚3概括故事主要内容。抓住“故事”文章的体裁特点，掌握概述故事内容的方法，切实提高学生的语文学习与应用能力。通过抓关键词，将文本语言伴随着感性的形象扎根到学生的精神世界中，让人物形象呼之欲出。四、再现情境，质疑引思介绍故事的源远流长，激发孩子探寻九色鹿故事真正魅力所在。五、课后延伸，能力迁移1巩固词语：把文中你觉得难写的词语抄写两遍；2讲述故事：把今天学的故事讲给自己的
6、家人或朋友听；课后作业，既是本节课知识的巩固，又要为下节课学习作好铺垫。因此，作为本课第一课时的作业设置，一方面要考虑到本课生字词较多，要及时的巩固，加强记忆；另一方面，通过“讲故事”，引导学生练习口语表达，内化语言文字。语文四年级九色鹿教案2第二课时一、课时目标1、流利、有感情的朗读课文，详细复述2、课生字、理解由生字组成的词语，认识“叩、妃、陛、肮”3、通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质、谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为二、教学准备：磁带生字卡片图片三、教学过程教学过程自我加减一、检查复习1、听写并解释2、讨论分段情况：第一段为第一自然段；第二段为25自然段；第三
7、段为693、指名分段朗读课文、评议二、精读训练1、指名读第一段并概括大意2、默读第二段A、理清层次B、理解九色鹿立即纵身跳进河中，将落水的人救上岸来C、分述九色鹿与调达的表现D、形成板书：九色鹿救调达谢拒誓E、即兴表演3、读第三段A、第6、7自然段主要写了什么？B、联系第二段调达对九色鹿所说的话，你觉得调达是个什么样的人？你时可以引用文中的词语。想一想你为什么这样说C、在皇榜面前，调达表现地怎样？D、调达的这种行为，用文中的哪些词语可以形容？说说这是为什么？E、重点研究九色鹿指着调达是一个灵魂肮脏的小人？F、练习有感情的朗读九色鹿的话，进一步体会G、从国王“下令全国臣民永远不许伤害九色鹿”中，我们看出了什么？四、自由读课文，练习讲述这个故事1、同座互讲，提出意见2、指名当众讲故事五、谈话：采用了拟人的手法，对比九色鹿和调达这两个角色，请用最概括的话对他俩作出六、作业1、有感情的朗读课文，对九色鹿和调达作出适当的2、准备讲述九色鹿这个故事板书设计：九色鹿救调达谢拒誓八、我的教学反思本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页