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1、2022年成语复习教案成语复习教案作为一名专为他人授业解惑的人民老师，通常须要用到教案来协助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案要怎么写呢？下面是我整理的成语复习教案，希望对大家有所帮助。成语复习教案1一、活动目的：通过本次活动，提高学生了解和运用成语的实力。同时，在活动中培育学生的听力,语言表达、写作、合作学习等多方面的实力，调动学生学习语文的主动性。二、 活动打算：1、把学生分成8个小组。2、每组请一名学生按成语的意思练习表演。3、指导学生通过校图书馆、上网查询等方式积累成语，作好活动的打算。一.成语接龙的活动形式起先上课:每人一个成语_同学们，几年来的语文学习，老师信任同学
2、们肯定积累了不少的成语了吧。今日，老师就要和同学们一起进入成语活动，共同享受成语带给我们的乐趣吧！二、找成语。老师即兴说一段话（内容关于学校及班级的改变，引起学生的爱好），请同学们仔细听，找出其中的成语，看看哪个小组找得又快又准。三、写成语。同学们，不仅咱们的学校，咱们的班级改变了，我们漂亮的家乡开发区这几年也发生了很大的改变，你能用几个成语来形容吗？四、走进成语乐园。1、 带数字的成语你知道吗？2、 自然景物的成语知多少？3、 人物品质的成语知道吗？4、 动物园里的成语有多少呢？5、 带近义词的成语你知道吗？五、走进成语植物苑顺（ ）摸（ ） （ ）落归（ ）粗（ ）大（ ） 火（ ）银（
3、）（ ）红（ ）绿 沧海一（ ）整个吞（ ） 胸有成（ ）（ ）断丝连 世外（ ）源（ ）立（ ）群 （ ）头（ ）尾六、 走进人体成语宫。（ ）瞪（ ）呆 （ ）舞（ ）蹈（ ）亡（ ）寒 （ ）红（ ）赤劈（ ）盖（ ） （ ）濡（ ）染（ ）来（ ）去 三（ ）六（ ）摩（ ）接（ ） 推（ ）置（ ）七、 我们和成语手拉手交挚友。把意思相反的两个成语用线连起来，两全其美 寥若晨星当局者迷 两败俱伤雕虫小技 鬼斧神工浩如烟海 别开生面流芳百世 静默无闻墨守成规 并驾齐驱赫赫出名 旁观者清分道扬镳 遗臭万年八、 看图猜成语。出示活动图，同学们抢答成语九、 成语表演。请几位课前有打算的同学表
4、演，然后请同学们猜出有关的成语。十、总结：同学们，今日我们一起感觉到了成语带给我们的乐趣。在我们的写作当中，假如用上了成语，也能为你的作文添色不少。现在请同学们选取今日活动中你印象最深的一个片断，即兴写作一个场景，内容不限，但要用上适当的成语。同学小组说自己评论布置作业：课下把说的写出来。成语复习教案2驾驭高考成语题的解题方法重点：理解简单望文生义的成语辨析简单混淆的成语讲解正确理解和运用成语的方法：1、理解关键词的含义，不行望文生义2、在理解原意的基础上，把握比方义3、辨清简单混淆的成语形相近而义不同的意义相近而有微小差别的褒贬色调不同的4、符合语法规范或逻辑关系10课时高考成语干扰角度解密
5、高考语文卷中每年都有成语运用的题目，成语复习教案教案。从历年高考来看，它都是以选择题型出现，且近几年都是要求考生选出访用正确的一项；但是这道题的得分状况并不志向。其实占据这一“制高点”并不难，关键要破译命题者设置干扰角度的“密码”。1、熟识历年高考中出现过的成语。最近几年高考出现过的成语：20xx年 捉襟见肘 有备无患 自惭形秽 如数家珍20xx年 光怪陆离 雨后春笋 有口皆碑 偃旗息鼓20xx年 安步当车 颐指气使 车水马龙 蓬荜生辉20xx年 汗牛充栋 淋漓尽致 洗心革面 左右逢源1999年 殚精竭虑 美伦美奂 炙手可热 一劳永逸1998年 望其项背 处心积虑 火中取栗 拭目以待1997年
6、 莘莘学子 不孚众望 趋之若鹜 万人空巷从历年高考的状况来看，试题中出现的成语除个别(如“美伦美奂”、“不孚众望”等)较生僻外，绝大部分是在报纸杂志上常常出现而且简单用错的成语，中学三年级语文教案成语复习教案教案。所以，我们在进行成语复习时，不能见难就钻，应当留意的恰恰是那些常见而易错的成语，这样才会取得比较好的复习效果。2、熟识高考成语设题的干扰角度解密之一：望文生义，有意曲解。高考中有一些大家不常见的成语，命题者设题时经常利用我们不理解成语的含义，在设题时望文生义，有意曲解词义。如：例1、这次选举，原来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。（1997题）例2、成都五牛
7、队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其它甲B球队望其项背。（1998年题）例1中 “不孚众望”与“不负众望”，仅一字之差，但就是这一字之差，其语义迥然不同。“不孚众望”中的“孚”是“信服”的意思，整个成语的意思是“不能使大家信服”；“不负众望”意为“不辜负大家的期望”，可见句中的成语“不孚众望”运用是恰当的。例2 中“望其项背”意思是“能够望见别人的颈项和脊背”，表示赶得上或比得上，多用于否定式，这里误会了词义，运用也不恰当。许多的时候，成语字面的意思与它原来的意思是大不相同的。假如按字面的意思来理解就会出错,高考考过的类似的成语还有： “应接无暇”“琳琅满目”
8、“目不暇接”“美不胜收”“骇人听闻”“骇人听闻”，“万人空巷”“炙手可热”“首当其冲”等。解密之二：张冠李戴，用错对象。有些成语只适用于描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命题者经常有意偷梁换柱，张冠李戴，把运用的对象、特定的“方向性”有意弄错。假如不了解它特定的适用对象，特定的“方向性”，就会出现毛病。如：例3、本刊将洗心革面，接着提高稿件的编辑质量，决心向文学刊物的高层次、高水平攀。（20xx年题）“洗心革面”比方彻底悔改，指人的改过自新。而不能用来形容刊物。高考考过的类似的成语还有：“精美绝伦”“汗牛充栋”“左右逢源”“车水马龙”“蔚为大观”“蓬荜生辉”。成语复习教案3驾驭高考成语题的
9、解题方法重点：理解简单望文生义的成语 辨析简单混淆的成语讲解正确理解和运用成语的方法：1、理解关键词的含义，不行望文生义2、在理解原意的基础上，把握比方义3、辨清简单混淆的成语形相近而义不同的意义相近而有微小差别的褒贬色调不同的4、符合语法规范或逻辑关系10课时一、高考成语干扰角度解密高考语文卷中每年都有成语运用的题目，成语复习教案教案。从历年高考来看，它都是以选择题型出现，且近几年都是要求考生选出访用正确的一项；但是这道题的得分状况并不志向。其实占据这一“制高点”并不难，关键要破译命题者设置干扰角度的“密码”。1、熟识历年高考中出现过的成语。最近几年高考出现过的成语：x年 捉襟见肘 有备无患
10、 自惭形秽 如数家珍x年 光怪陆离 雨后春笋 有口皆碑 偃旗息鼓x年 安步当车 颐指气使 车水马龙 蓬荜生辉x 汗牛充栋 淋漓尽致 洗心革面 左右逢源x年 殚精竭虑 美伦美奂 炙手可热 一劳永逸x年望其项背 处心积虑 火中取栗 拭目以待xx年 莘莘学子 不孚众望 趋之若鹜 万人空巷从历年高考的状况来看，试题中出现的成语除个别(如“美伦美奂”、“不孚众望”等)较生僻外，绝大部分是在报纸杂志上常常出现而且简单用错的成语，中学三年级语文教案成语复习教案教案。所以，我们在进行成语复习时，不能见难就钻，应当留意的恰恰是那些常见而易错的成语，这样才会取得比较好的复习效果。2、熟识高考成语设题的干扰角度解密
11、之一：望文生义，有意曲解。高考中有一些大家不常见的成语，命题者设题时经常利用我们不理解成语的含义，在设题时望文生义，有意曲解词义。如：例1、这次选举，原来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚众望，结果落选了。（1997题）例2、成都五牛队俱乐部一二三线球队请的主教练及外援都是清一色的德国人，其雄厚财力令其它甲B球队望其项背。（1998年题）例1中 “不孚众望”与“不负众望”，仅一字之差，但就是这一字之差，其语义迥然不同。“不孚众望”中的“孚”是“信服”的意思，整个成语的意思是“不能使大家信服”；“不负众望”意为“不辜负大家的期望”，可见句中的成语“不孚众望”运用是恰当的。例2 中“望其项
12、背”意思是“能够望见别人的颈项和脊背”，表示赶得上或比得上，多用于否定式，这里误会了词义，运用也不恰当。许多的时候，成语字面的意思与它原来的意思是大不相同的。假如按字面的意思来理解就会出错,高考考过的类似的成语还有： “应接无暇”“琳琅满目”“目不暇接”“美不胜收”“骇人听闻”“骇人听闻”，“万人空巷”“炙手可热”“首当其冲”等。解密之二：张冠李戴，用错对象。有些成语只适用于描述特定的人或事，有特定的“方向性”，命题者经常有意偷梁换柱，张冠李戴，把运用的对象、特定的“方向性”有意弄错。假如不了解它特定的适用对象，特定的“方向性”，就会出现毛病。如：例3、本刊将洗心革面，接着提高稿件的编辑质量，
13、决心向文学刊物的高层次、高水平攀。（20xx年题）“洗心革面”比方彻底悔改，指人的改过自新。而不能用来形容刊物。高考考过的类似的成语还有：“精美绝伦”“汗牛充栋”“左右逢源”“车水马龙”“蔚为大观”“蓬荜生辉”。成语复习教案4教学目标1、帮助学生梳理小学阶段学过成语的类型、意义及运用在此过程中培育学生的学习实力。2、通过成语专题复习，使学生懂得成语是中国语言宝库中的珍宝。3、通过小组合作方式，培育团结协作精神，提高学习的主动性。活动打算1布置好黑板，营造活动氛围。2用小黑板画上表格，由计分员计分。3把全班分成4个小组，每组确定一名组长。活动过程一、导入新课：今日我们上语文活动课，现在请大家听老
14、师说一段话。想想看，这段话在遣词造句上有什么特点：在汉语的广袤天地里，有一个成语王国。那里风和日丽，山青水秀叫人流连忘返；那里万紫千红，奇花异草叫人目不暇接；那里生气勃勃，珍禽异兽叫人耳目一新；那里还有至理名言，读了让人受益匪浅。是的，这这短短的一段话里就用了11个成语。我们说话或写文章时，假如能恰当地运用一些成语，会使我们的表达简洁明白、生动好玩。大家已学了不少成语，平常也积累了一些，今日我们就以竞赛的形式漫游成语王国，大家可要努力啦！二、明确规则以4个小组竞赛的形式开展活动，以小组记分，最终排出名次，赢的那一组是今日的擂台。记分员只管记分，不参与竞赛。记分员宣誓：被大家选为记分员，我很荣幸
15、，我肯定会本着公允、公正、公开的原则做好我的工作。三、竞赛过程第一站对对子嬉戏（AABB）高兴奋兴开快乐心 郁郁葱葱 战战兢兢 吞吞吐吐（ABAC）无穷无尽 一心一意 善始善终 戒骄戒燥（AABC）蒸蒸日上 蒸蒸而上 滔滔不绝 摇摇欲坠 遥遥相对（ABCC）千里迢迢文质彬彬得意忘形 威严凛凛 生气勃勃过渡：刚才我们是协作的完美无缺啊。大家很擅长视察，这些成语结构形式很好玩，把它们放在一起有助于记忆。师：在成语王国里，有许很多多由数字组成的成语，那可真是“五花八门，五彩缤纷”。其次站：数字成语王国要求：这道题要发挥集体的才智，写得越多，分数越高，写对一个成语给1分，写错不扣分。各小组在集体探讨后
16、由1名同学填写答案，书写要工整。时间2分钟，超过时间不给分。（题目：写出带有数字“一”的成语。写出带有数字“三”的成语。写出带有数字“百”的成语。写出带有数字“千”的成语。）操作程序：请各组组长上台领题目，主持人宣布记时。时间到，请各小组派代表将答案放到实物投影仪上展示。老师相机点拨。第三站：动物成语王国师：成语王国的动物可多啦，下面这道题叫“依据动物说成语”。要求：这项竞赛共有4道题，每次由一组抽取题目回答，当这个小组在回答时，其他三个小组要仔细听，细致想，看有没有须要补充的。说出一个成语加10分。题目说出带有“鼠”的成语。说出带有“马”的成语。说出带有“狗”的成语。说出带有 ”龙”的成语。
17、操作程序：组长依次上台抽题目，并当众念题目。老师相机指引迷津，烘托气氛。老师相机点拨，以及适时的总结，对学生学习归类成语，能起到很好的深化作用。第四站趣味成语王国（每个小组发一个信封）1、投影，巧填人体部位。出入（ ）地 焦头烂（ ）另（ ）相看 画龙点（ ）一（ ）了然 扬（ ）吐气千钧一（ ） 掩（ ）盗铃嗤之以（ ） 摇（ ）鼓（ ）唇（ ）相依 调（ ）学舌劈头盖（ ） 三头六（ ）一（ ）遮天 了如指（ ）口蜜（ ）剑 感人（ ）腑铁石心（ ） （ ）胆相照集（ ）成裘 瞠（ ）结（ ）卑躬屈（ ） 摩（ ）接（ ）2、抢答题：（1）、老师这里还有一些珍宝，大家看看都有些什么特点呢？
18、（自由读一读，指名说。）暴跳如雷 唇枪舌剑 掌上明珠 鼠目寸光（鼠目寸光：形容目光短浅。掌上明珠：特指受父母疼爱的女儿。唇枪舌剑：比方辩论激烈，言辞锐利。暴跳如雷：）估计学生能体会到这些词语运用了比方手法。师：也还是来举例说明一下，把什么比作什么？这样的特点又有什么好处呢？师：其它的词语你们也都用了比方的手法吗？说一说，它们分别是把什么比作什么？如 鼠目寸光 掌上明珠 暴跳如雷 挥汗如雨（2）、看看这些成语表达意思的方式上又有什么特点？（默读，小组探讨，请两位同学说一说）一触即发 怒发冲冠 响彻云霄 入木三分（一触即发：比方万分紧急。怒发冲冠：指生气得头发直竖，顶着帽子。形容极端生气。响彻云霄
19、形容声音洪亮，穿透云层，直达高空。入木三分：原形容书法笔力强劲，现多形容分析、描写、争论的深刻有力。）估计学生能体会到这些词语运用了夸张手法。师：能详细说说它们是怎么把意思夸大来说的？若学生说的是“怒发冲冠”；师：看气得头发都竖起来了，顶起了帽子，这怒气是大到极点了！多么形象啊！若学生说的是“一触即发”；师：对呀，那么重的重量系在一根头发丝上，还不立刻要掉下来，这样来表达状况紧急的意思独具匠心。小结过渡：成语的确非常好玩，无论是它的词语的构成，还是它的意义，以及它的语言形式，都充分显示了中华民族的聪慧才智。更重要的，成语经过了千年的积淀，具有极深的文化内涵。（3）、看下面的成语就是来源于千年前
20、的历史故事和寓言故事（板书：来源）读一读，说一说。历史故事： 画龙点睛 纸上谈兵 卧薪尝胆 完璧归赵寓言故事： 拔苗助长 亡羊补牢 惊弓之鸟 狐假虎威神话传闻：夸父追日，女娲补天，精卫填海，牛郎织女宗教：立地成佛，借花献佛，点石成金，灵丹妙药，洗心革面，长生不老齐读讲故事。师：谁能给我们说一说，你还知道哪些成语故事？（请一到两名同学说一说）小结过渡：我们中华民族真是个充溢才智的民族，他们把自己积累下来的阅历教训都浓缩在一个个耐人寻味的小故事中。不仅如此，有些成语，从字面上，就已经干脆告知了我们做人、做事的道理，甚至从它的字里行间了解到意义。（板书：意义）假如同学们接着去发觉，接着去探寻你肯定会
21、发觉成语还有很多好玩的特点。四、运用回来生活过渡：我们知道这些成语是源远流长，但今日依旧有着无比鲜活的生命力。成语来源于生活，用之于生活，只有学以致用才能让我们祖国的文化发扬光大。我们来完成一个练习，看看大家运用得怎么样？（板书运用）前几天我们学了课文匆忙，想到20天后我们也将分别，大家心中肯定有许多感慨。是啊，这六年的时间过得太快，转瞬间我们就要毕业了。你能用一个成语来概括时间的飞逝吗？能给同学们写上一段毕业赠言，表达你此刻的心情及送上最美妙祝愿，请用上四个成语。（时间如梭，岁月如流，光阴似箭，白驹过隙）五、小结：成语是祖国语言文字的珍宝。本学期我们就学习了很多，课文中有，每个单元的练习中也
22、排列了不少。老师让你们回去归类、整理了。谁来介绍一下你通过这堂课的复习，准备怎样来给他们归类？成语有许多归类方法，适合自己记忆的就是最好的。假如你的好方法来不及介绍，可以课后把它教给你的好挚友。关键看谁记得最多、最牢。当然光积累许多成语还不够，真正有才华的人会恰当使成语复习教案5嬉戏目的：1，复习巩固一至二年级所学的成语，让学生用自己喜爱的方式表达出来。2，通过嬉戏，提高表演水平，增加集体凝合力。嬉戏场景：此嬉戏是针对低年级学生的，须要限制好课堂纪律，在老师的协作下完成嬉戏。嬉戏时间：一节课。嬉戏难度：较高适合年级：高年级适用于低年级复习词语时用。学生依据自己的理解，把成语用自己喜爱的形式表演
23、出来，让其他同学猜。可以个人表演，也可以几个人合作表演。嬉戏打算：1，学生课前把一至四册全部学过的成语梳理一遍，并在自己的好词好句本上摘录下来，有实力的还可以收集没有学过的成语。2，学生依据自己的喜好选择成语，排演成小品、哑剧等（一次表演可以是一个成语，也可以包含几个成语，可以一人表演，也可以多人合作表演）。嬉戏人数：全班嬉戏过程：师：小挚友，我们已经学习了很多成语，有的同学还从课外书上找到了很多成语，今日，就让我们把学到的成语学问尽情地展示出来吧！第一关成语表演师：请个人或小组按依次上台表演，把你要告知同学的一个或几个成语用动作表演出来，可以是小品，可以是哑剧，也可以是几个简洁的动作。表演完
24、后，假如同学们能猜中，说明你们的表演很胜利，可以得到一面红旗；假如同学没猜中，则不能得到红旗。红旗多者为“优秀演员。（让学生按学号上台表演，短暂不会表演的，可等别人表演后再上台表演，也可让情愿表演的同学多表演几次。）1，同学们有依次地表演（时间大约半节课）。2，红旗多的评为“优秀演员”。其次关成语抢答师：刚才大家观看了精彩的成语表演，同学们演得特别精彩！猜的同学也很聪慧。现在，我们进入其次关-成语抢答。1，抢说带有动物名称的成语。首先由老师说一个动物的名词，如鸡，让学生抢答，等学生抢答不出来时，再说下一个动物。（1）抢说带有动物名称的成语，看谁说得最多！（2）说完后，请你把它写在黑板上（众生齐
25、呼：你的成语可真多，你的本事可真大！然后热情鼓掌）。（3）全部写完后，大家看着成语自由读一读。2，抢说带有数字的成语师：带有动物名称的成语真多呀！大家真像小博士，一个赛一个，讲得棒极了！其实，带有数字的成语也不少，谁能再来说一说，看谁说得多。首先由老师说一个数字，如“一”，让学生抢答，等学生抢答不出来时，再说下一个数字。（1）学生抢说带有数字的成语，看谁说得多。（2）每说完一个，众生齐呼：你真棒！你真行！你呀，好聪慧！（3）说得正确的同学把成语写在黑板上，其他学生跟读两遍。3.抢说知道的其他成语。师：刚才大家都说得很好，发言也特殊主动，老师为你们骄傲。我们不仅能从课本上学到成语，还能从其他地方
26、（如：报纸、课外书等）学到成语。你们能把自己知道的其他成语告知大家吗？（1）学生抢说自己知道的其他成语。（2）每说出一个，在学生额头贴一个小小的红五角星，以示激励。成语复习教案6一、成语的一般特点成语是定型的语素组合，不但结构稳定，其构成语素的音、形、义也是相当固定的。譬如“心广体胖”的“胖”，只能读pn，而不能读png，因为它是安泰舒适的意思；“自怨自艾”的“艾”只能读y，而不能读i，因为它是治理、惩治的意思。又如“闻鸡起舞”的“舞”只能指舞剑，而不是指跳舞；“不名一文”的“名”只能是占有的意思。懂得这一点很重要，因为现在各种媒体尤其是其中的广告，乱写、乱读、乱用的状况实在太多，这给知之不多
27、的中学学生制造了很大的混乱。不少成语有特定的含义，不能随意说明，不能不分场合随意乱用。譬如“文不加点”，形容写文章很快，不用涂改就写成（点，涂上一点，表示删去），绝不是写文章不加标点符号；“七步之才”指很有才华，绝不是才华很低；“江郎才尽”，是指原来有才而后“尽”了，不能用于原来就无才的人；“豆蔻年华”只能用于形容十几岁的少女，而不能形容其他人；“学富五车”，形容读书多，学问大，而“汗牛充栋”只是形容书籍多，而不表明学问大；“精美绝伦”，形容高大华美，一般多用于赞扬房屋，而不能用于化妆品。这也是应当留意的。成语同其他词语一样，也有感情色调，语体色调。譬如，“无微不至”是褒义的，“无微不至”、“
28、无所不为”是贬义的；“卷土重来”是中性的，“死灰复燃”是贬义的。“杀一儆百”是书面语体的，“杀鸡吓猴”是口头语体的。二、成语的结构如前所说，成语的结构是稳定的。从结构形式看，同其他短语一样，也是多种多样的，如并列、承接、目的、因果、主谓、偏正、连动、兼语等：懂得一点成语结构的学问，有助于正确书写、理解，从而正确运用。如“纷至沓来”是“纷至”与“沓来”的并列，“至”与“来”的意思相近，“沓”与“纷”也就意思相近，因此就不能将“沓”写成“踏”。“待人接物”是“待人”与“接物”的并列，“物”就是指人，因而这个成语是指与人相处，而不是其他意思。又如“言简意赅”是“言简”和“意赅”的并列，“言”和“意”
29、相对，“赅”的意思也与“简”相对，指全、完备。三、试题的特点1着重考查常用成语的运用我们不妨先排列一下近5年来考过的成语：1999年：殚精竭虑（考过多次）、精美绝伦、炙手可热、一劳永逸；XX年：汗牛充栋、淋漓尽致、洗心革面、左右逢源；XX年：安步当车、颐指气使、车水马龙、蓬荜生辉；XX年：光怪陆离、雨后春笋、有口皆碑、偃旗息鼓（考过多次）；XX年：捉襟见肘、有备无患、自惭形秽、如数家珍。近5年所考过的这20个成语，不论在各种媒上，还是人们的口头，甚至中学生的作文中，其运用频率都是比较高的。从命题的指导思想来说，它同考汉字读音、书写、实词、虚词运用是一样的。当然，我们说它着重考常用成语的运用，并
30、不是说试题就没有肯定的难度，否则怎么会本项考查的得分率经常是比较低的呢？成语复习教案7一、为加点的字选择正确的读音周公吐哺（bp）家给人足（gij）人间天堂（jinjin）密切无间（jinjin）支支吾吾（ww）二、将下列的成语补充完整。（）乱反正一衣（）水和（）相处（）前启后（）前毖后兴（）勃勃（）扬顿挫精（）求精（）上添花相得益（）（）断丝连欲说还（）谈笑风（）三、妙填成语。（）前（）后（）前（）后（）前（）后（）前（）后（）前（）后（）前（）后（）前（）后（）前（）后（）（）（）花（）（）（）花（）（）（）花（）（）（）花四、用所给的成语填空。喜闻乐见兴趣盎然喜怒哀乐抑扬顿挫声情并茂独具
31、匠心雅俗共赏自娱自乐（）、（）的乡戏是农闲的时候，农夫（）的一种活动。它（）、（）、（）。台上的演员（）、（）。台下的观众听得（）、（）。湖光山色人间天堂明月清风桂子飘香水光接天相得益彰江山如画鱼米之乡江南秋夜，放眼望去（），真是（）啊。明月清风、（），水光接天、（）。江山如画，徜徉在这（），真让人心旷神怡，流连忘返。五、补充成语，并根据要求归类。欲说还（）（）（）吐吐闪耀（）词（）（）吾吾口若（）河妙语（）珠谈笑风（）眉飞色（）想说又不敢说、有顾虑：搪塞应付、含模糊糊：滔滔不绝，精彩奇妙：兴致勃勃有说有笑六、填字成词，并完成后面的练习。荣辱（）（）藕（）丝（）（）（）相照同病（）（）千丝（）（）唇（）齿（）同忧（）（）密切（）（）第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页