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1、2022有关新课改培训心得体会 有关新课改培训心得体会 关于新课改培训心得体会 关于新课改培训心得体会 【-培训心得体会】 通过新课程改革的学习,对新课改有了更深的相识,体会到新课程是社会发展和改革的须要,它为我们教化工作指明白方向。下面是的新课改培训，希望大家有所收获。 我国正面临着一场轰轰烈烈的基础教化课程改革，通过培训和学习，我对新课程有了更深化的理解. 首先，新课程它打传统教化原有的单一、教条的教学模式，构建以人为本、百花齐放的新型教学体系,体现了为了每一个学生发展的全新理念，为了每一位学生的发展这是新一轮课程改革的的核心理念，也是最高层次的核心目标，新课程培育出来的不再是高分低能，而
2、是全面发展的整体的人。 新课程改革后，老师的角色发生了根本的变更。由课堂主宰者转向同等中的首席;由学问的灌输者转向人格培育者;从单向传递者转向多向对话交往者;由执行者变为决策者、建构者，由实施者变为开发者. 新课程对老师给了我们老师机遇，同时对我们提出了挑战。要求老师必需更新学问结构。新课程内容的出现迫使老师更新自己原有的学问结构，一方面精确把握任教学科中学生终身发展所必需的基础学问和基本技能;另一方面通过各种渠道不断学习，扩展自己的学问储存。新课程还要求老师必需有开发课程的实力。教学内容从过去的以教材为中心的单一书本学问转变为以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活紧密联系，充分挖掘本土资源和
3、校本资源，充溢教材内容。老师还必需发展整合课程内容的实力。 新课程理念下，学生的学习方式也发生了重大改变。传统的学习方式中，课堂成了教案剧出演的舞台，好学生是配角中的主角，大多数学生只是观众与听众。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而老师往往居高临下地对待学生，有点为老师独尊的架势，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有学问，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。新课程提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集和处理信息的实力、获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作实力。为此，新课程提倡自助、合作、探究的学习方式。它变沉闷、闭塞的课堂为欢声笑语，是师生的沟通、学习过程以及学
4、习过程中自主探究、合作沟通的情感体验，它还注意在学习过程中培育学习和做人的品性。 我认为，学习的目的是为了学以致用，而不是单纯地为了考试，为了升学，十几年的寒窗苦换来的是一张录用通知书，没有挚友，没有刻骨铭心的体验，没有美妙的回忆，没有对生活的热忱，没有稳定而深刻的爱好和爱好，这样的学生将来怎样生活在社会中，前途可想而知。因此，作为老师的确有必要转变一下自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们主动、主动地学习，真正让学生成为主宰学习的主子，学习活动参加者、探究者与探讨者。 以上是我在本次培训中的一点点收获和体会，
5、随着课程改革的不断深化，在课堂教学实施上我会根据新课程标准要求，尝试全新的教学方法，我信任，课程改革后肯定会培育出来有创新精神和实践实力，适应社会的全面发展的人。 学习新课标最切身的体会就是老师教化理念和师生角色的转化! 1、教化理念的转化 新课程要求老师确立新的教学观，克服教化生涯中的惯性，使教学方式显现多样化的格局。在许多老师的概念中，教学就是讲课，就是把书本学问传递给学生，把学生作为学问的容器进行灌输，填鸭式教学是某些老师惯用的教学方法。在新的课程与教学改革中，老师要充分信任学生的实力，把自己定位于学生学习的组织者、引导者，而不是学问的化身，以权威自居。老师在学生学习过程中是起辅导、帮助
6、、引导作用的人，而不是支配学生的限制者，学生是学习的主体，学习的主子。教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习，使每个学生都得到充分发展。教学过程是师生交往共同发展的互动的过程，老师在教学过程中，要充分激发学生的学习爱好和潜能，要通过探讨、试验、探究等多种教学组织形式，引导学生主动主动地学习。老师应创设能引导学生自主、合作、探究性学习的教化环境，激发学生的学习主动性，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力。 2、要正确相识新的学习方式新的学习方式 主要包括：自主学习、合作学习、探究性学习。自主学习就是自己作为学习的主子，而不受他人支配的学习方式。它强调学习的主动性、独立性、自控性，关注学习者的爱好
7、和责任，有助于弘扬主体性和自主精神。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的相互性学习。它强调学习的交往性、互动性、共享性，有助于培育学生的合作精神，团队意识和集体观念。探究性学习是在老师的指导下，从自身生活中选择和确定专题，通过学生自主独立地发觉问题获得学问，应用学问解决问题的学习方式。它强调学习的问题性、过程性、开放性，有助于形成学生的内在的学习动机，批判的思维品质和思索问题的习惯。自主、合作、探究性等学习方式，能够更大限度地调动学生的主动性、主动性，更能激发学生的内在的学习动力，更能培育学生的创建精神和实践实力。大力提倡这样的新的学习方式，是现实的要求和将来的
8、须要。 总之无论我们多么习惯和喜爱从前的教学模式，无论有多大的艰难险阻，新课标已经为我们指明白新的方向，只有跟着新课标的方向，我们也才不会迷失自己的方向! 新课改在我校实行近一年了，也曾经到外地参观学习，但这次到兴华学校参与全国典型课改阅历沟通会，真的受益匪浅，新课改参观学习心得体会。通过这次参观学习，倾听了专家的讲座，又到班级听了几节随堂课，使我对新课改又有了新的相识。以下是我的学习心得体会。 听课之后，我发觉兴华学校的老师对学生的将来是多么负责与关注，关注他们学习的须要，关注他们发展的须要，关注他们将来的须要。 1、把课堂还给学生，让学生学会自学。 从学生那自信的言谈举止、阳光般笑容，发自
9、内心的求知欲中，我感到了兴华学校学生人格的独特魅力。走进每一个教室， 你都会看到:每个学生的发展的欲望是那样的剧烈，对学问的渴求是那样的执著，他们如同春天的小草对旺盛生命的追求。 2、把课堂还给学生，让学生学会沟通合作。 建立了学习小组，既有合作又有竞争的机制，打造了小组团队精神，营建了主动进取的班级文化氛围，这些都让合作学习的理念落到实处，也使学生的资源共享变成现实。不同层次的学生在课堂中都有获到胜利的机会，胜利的体验会激发学生再次获得胜利的欲望，这种不断积累肯定会产生的良性循环。 3、把课堂还给学生，让学生学会展示。 课堂上学生高举右手，回答问题声音嘹亮。同时，学生可以发表自己不同 _和见
10、解。实行兵教兵，兵正兵，兵强兵。最终还要检查目标达成的状况， 4、把课堂还给学生，转变老师角色。 课堂是学生表现的地方，不是老师表演的舞台。在课堂上学生是自己的主子。学生的行为是没有任何的约束，读书时或站或坐，表达是自由的，探讨时你争我抢，争先恐后，思想是开放的，只要围绕主题，可以用任何一种形式来表达。在课堂上我们听到的教学外最多的就是老师对学生的敬重、赏识与激励，让学生感受到我的课堂我做主、我的人生我主宰!极大提高了学生参加学习过程的主动性，既志向又胜利，从而提高了课堂教学的有效性。再次就是在班级里学生对学生的敬重、赏识与激励。当每一个学生回答完自己的问题时，其他全部同学都必需为回答问题学生
11、鼓掌，表示激励与敬重。 5、把课堂还给学生，构建和谐课堂。在他们的课堂上，没有高高在上的老师，更没有滔滔不绝的讲解。 这里老师真正成为导师，成为学生构建学问的引路人，课堂上老师更多的时候是在了解在倾听。在我所听的课上，无论是哪一个班级，老师在课堂上发言的机会总是最少的，学生根本不给老师什么发言的机会，只是下课时听到了老师那三言两语激励性的评价。而学生则完全主宰了课堂，他们时而静心思索，时而热情探讨，时而激烈辩论，时而阐述自己的观点，时而去书写反馈学到的学问。 6、把课堂还给学生，学生自主管理。 通过对班级方方面面的检查和评价，从另一个角度再一次体现了学生是班级真正的主子这一理念，人人参加班级管
12、理，把课堂真正还给了学生。 由于信任学生，把课堂还给了学生，培育了学生自学、合作学习的实力。 总之，兴华学校的新课堂就是把学习的空间，学习的权利，学习的欢乐，学习的自由都还给了学生，让学生主动参加到课堂教学中的各个环节，学生当然将会终生难忘。兴华学校课改的胜利阅历对我的课堂教学有很大的启发，促使我在今后的课堂教学中努力实施新课改，帮助和指导我主动地搞好新课改。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页