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1、高中历史优生优培教师工作计划模板 辞旧迎新马上就要进入新的一年了，主动响应公司的号召指引，是时候开始预备新一年的工作打算了。在写好了高中历史老师年度打算后，这样来年工作才会更上一层楼！知道怎么写高中历史老师的年度工作打算吗？考虑到您的需要，我特地编辑了“高中历史优生优培教师工作打算模板，欢迎您阅读和收藏，并共享给身边的伴侣！ 高中历史优生优培教师工作打算模板(篇一) 一、教材分析 高一上学期学习历史必修“XXX，着重反映人类社会政治领域进展进程中的重要内容。XX活动是人类社会生活的重要组成部分。它与社会经济、文化活动亲密相关，互相作用。了解中外历重要XX制度、重大XX事件及重要人物，探讨其在人
2、类历史进程中的作用及其影响，汲取必要的历史阅历教训。 二、学生现状分析 今年任教高一六、七、八、九四个的历史教学工作。通过初步接触和了解发觉学生历史学科基础相当薄弱，缺乏学习兴趣，基本的学习方法和习惯都没有养成，而且对历史学科一惯当作“副科，特别不重视。 三、本学期教学目标 1.学问与能力目标：通过学习，了解人类历重要X制度、XX事件及其代表人物等基本史实，正确认识历阶级、阶级关系和阶级斗争，认识人类社会进展的基本规律； 2.过程与方法：学习搜集历有关政治活动方面的资料，并能进行初步的归纳与分析；学会从历史的角度来看待不同政治制度的产生、进展及其历史影响，理解政治变革是社会历史进展多种因素共同
3、作用的结果，并能对其进行科学的评价与解释； 3.情感看法与价值观：理解从XX到民主、从人治到法治是人类社会一个漫长而困难的历史过程，树立为社会主义政治文明建设而奋斗的人生理想。 四、工作措施 1.强化学生把握基础学问的质，提高学生运用学问的水平 就是要将课标要求的基础学问记忆坚固，理解精确。要留意讨论在复习中怎样把注重基础学问的学习和专题问题、热点问题联系起来；要讨论怎样整合教材，怎样加强三个必修模块内容之间的嫁接与联系，怎样整合选修模块与必修模块之间的联系；要讨论实行哪些方式方法才能让学生把主干历史学问扎扎实实地把握起来，到达记忆坚固，理解精确，运用敏捷。 2.加强对学生分析解决问题的学习能
4、力的培育 针对前面分析的学生在学问迁移能力、提取有效信息能力、思维能力、审题能力等方面存在的诸多问题，要实行得力措施： (1)讨论怎样实施问题意识教学，即怎样在复习教学中渗透问题意识，将教材中陈述性的史实，转换成问题性的素材，把说史变成问史和疑史，鼓舞学生查找史实之间的因果转化关系，把历史的学问序列变成史实的问题序列。 (2)讨论怎样提高学生理论认识能力，即学会应用辩证唯物主义和历史唯物主义基本原理分析和解决问题，使学生把理论观点转化为认识历史的思维方法，用以全面地、辩证地分析历史问题。 (3)讨论实行什么措施和方法落实历史思维能力的培育与训练，即怎样把各种能力培育与具体的历史学问相结合，与肯
5、定的方法技巧相结合；怎样把能力的培育贯穿于教学、测试等各个环节和各种教学活动中，做到能力培育内容化、方法化、常常化，以期切实提高学生解答历史试题的基本能力。 (4)讨论实行那些措施和方法培育学生从材料中提取有效信息回答下列问题的能力，让学生做到：能够正确理解材料信息的含义；能够精确概括提炼有效信息；能够结合所学学问解决新问题。 3.加强学生行文答卷的规范性 初步设想通过老师明确要求和样卷展览、个别指导、限期做到等四个环节来落实加强学生行文答卷的规范性的训练。 高中历史优生优培教师工作打算模板(篇二) 随着时光的消逝，新的一个年度又开始了。本学期我担任XX到XX的历史课，为了更好的完成新年度的教
6、育教学工作，使以后的工作有目的、有打算、有组织的顺利的进行，特制订本年度的历史教学工作打算。 一、指导思想 以我校教学打算为指导，落实推动洋思杜郎口教学改革阅历，形成先进的课程结构和综合的教学理念，着眼于学生的进展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的能力，努力提升教学的境界；实施综合性学习，提高学生的综合分析能力。 二、教学内容 教学内容是中国历史第四册，内容是中国现代史部分从中华人民共和国成立到社会主义时期的建设成就与文化。共2
7、4个课时。中国史线索繁琐，所以主要是要将历史线索向学生讲解清晰。教材重点在于与历史进展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价。 教学内容以应对XX考为主。包括中国近现代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(六)版块；世界近代史部分的全部版块；世界现代史部分的(一)(二)(三)(四)(五)(七)(八)本届学生属于课程改革的年级，使用的是世界历史(人教版)，与以前的教材相比，内容繁多，线索不明晰。新教材最显著的特点是表达以学生为主题，充分发挥学生学习的主动性，培育学生的创新精神，更加侧重于资本主义的进展史。 三、学生状况分析 本届XX由
8、三个班组成，XX班基本由上一届XX学生组成，依据上一学年的教学状况来看本届XX基础相当薄弱。X班插班生较多，课堂纪律较为不良。所以本届XX较上一届有很大的差距，那么本学期的历史教学主要以基础学问和课本学问为主。 X年级学生处在长身体、长学问的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与学问的限制，社会辨别能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。另外，八年的学生从道德的养成上来讲，是一个世界观、人生观、价值观的重要的形成时期，在这一个时期内的教学任务，从情感、看法、价值观这个层面上来讲，是一个培育爱国主义，形成正确的价值取向，进而形成正确的人生观和价值
9、观念，完成教育教学中至关重要的环节。 X年级历史：今年执教面对的是初三两个班级的学生，初步了解初中老师知道由于在中考中分数所占比重不大，又由于是文科，学生的重视程度不够，所以成果不理想。初三学生的心理、生理处于改变时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的兴趣不高，缺少肯定的主动性和向学性，需要老师动脑实行方法培育学生的学习兴趣，培育学生养成良好的学习行为习惯。另外，教材所述学问为世界历史，内容宽泛并有时间的跨度，有有考的任务，所以在动员学生思想方面，促使其认识学习的重要性和紧迫性。 从上学期末考试的状况来看，这些学生的成果普遍偏低。对八年、九年的历史还没有形成整体的清楚的认识，这对以后的教育
10、教学工作提出了挑战，也对教师的水平提出了更高的要求：如何在较短的、有限的时间内，提高学生对于历史学科的兴趣。教师有责任关心他们正确认识历史，激发他们的学习兴趣，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况出发，同时也要兼顾两头。使全部学生在中考中都能取得一个良好的成果。 四、教材分析 1、教材特点 本学期XX至XX历史下册选用的是华师版教材，融思想性、政治性、科学性、学问性于一体。可读性强，图文并茂，新增了很多趣味性较强的课堂学问活动。 2、教材内容
11、 中国历史初中一年级下册的内容是从我国的隋唐时期到明清时期，各个时期的兴衰过程及其经济、政治、军事、文化的改革和进展，四个单元共23课，其中包括探究活动课4课。 中国历史初中二年级下册的内容是从中华人民共和国成立前夕至改革开放时期，讲解并描述了从新民主义革命胜利到社会主义初级阶段过渡时期，社会主义稳固时期，两个五年打算时期，十年_时期级及改革开放时期这五大历史阶段的政治、经济、文化等，七个单元共23课，其中包括3课探究活动课。 世界历史九年级下册的内容是从第一次世界大战到第二次世界大战，世界政治格局两极化以及世界政治格局的多极化，包括五个单元共25课，其中包括探究活动课3课时。 3、教材重点、
12、难点 教材重点在于与历史进展的线索相关的重大事件和人物以及经济、文化的进展。难点在于向学生进行思想教育及对历史事件、人物的评价，如何关心学生建立正确的唯物主义历史价值观。 高中历史优生优培教师工作打算模板(篇三) 一、指导思想 以新的学科课程标准为根据，求真务实，探究适合我校学生的教法与学法，落实好新课程的理念，突破以基础夯实与能力培育为核心目标，争取在20xx年高考中取得好的成果。 二、复习根据 1、内容 高三历史学科的教学要以一般高中历史课程标准(试验)、20xx年一般高等学校招生全国统一考试大纲的说明(xx卷)文科综合考纲、人教版教材为根据。课程标准是国家意志的表达，是历史新课改赖以进行
13、的纲领性文件；历史教材是历史教学主要素材；考试大纲是备考复习的重要根据，三个根据相互依存，缺一不行。 2、命题 新课改下的高考是正确引导中学实施素养教育，表达高中新课程改革精神与理念，反映高中新课程方案的特点和各学科课程标准的整体要求， 20xx年是xx省新课改后的第x年高考，因此应仔细讨论其他新课改地区的高考试题，通过“新材料、新情景的创设与运用，利用学生在现实生活的背景中学习学问，引导他们在解决实际问题的过程中深入理解学问，提倡讨论性学习，强调“论从史出，史论结合的史学原则，从而在学问能力、过程与方法、情感看法价值观方面到达有机的统一。 三、复习方法 1、时间支配： 2、复习思路：夯实基础
14、学问，理清基本线索，培育基本技能。 3、主要任务：以教材为主，进行单元内小专题复习，夯实基础，使学问系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培育学生运用学问的能力，要搞好单元过关，精选习题，精讲精练，准时讲评，并且每节课力争留出时间让学生记忆一些重点学问，做到当堂学问当堂稳固。 4、方法：以课时为主要学习方式，单元内小专题式进行，一个单元结束后要进行单元总结与测试，每个模块结束后要进行模块过关测试。 采纳读、讲(听)、练、评四个环节： 第一环节读书：利用正课时间，明确目的和要求，根据学案，由学生带着问题有针对性和打算性地读书，在此基础之上理清单元与单元之间、课与课之间的规律联系，
15、构建相对严谨的教学学问结构，使把握的学问系统化、条理化、网络化。 第二环节讲(析)：在熟知基础学问的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史分析问题和解决问题的能力(稳固学问并逐步形成历史学科思维能力)。同时，要针对考点进行学问扩展，教师做到精讲多练，讲重点，要突破每个考点的核心问题 第三环节训练：在课时复习结束后，要选取典型试题准时进行测试、反馈，可实行一课一小练(当堂训练)的形式，以便准时稳固落实，练习后，必需核对答案，分析总结。通过典型题目逐步培育学生的基本技能，如理解能力、获取信息的能力、表述能力、分析能力、创新能力等。 第四环节讲评：包括教师的讲评与学生的自评。每一单元测试及模
16、块测试后教师要重点讲评，教师在讲评练习和试卷过程中，要特殊留心解题方法的讲评，从而削减解题错误，提高应试能力。 一轮复习侧重点在于理解历史概念，把握基础学问。 基础学问既包括具体史实，也包括规律性的认识，历史线索和阶段特征也属于这一范畴。对基础学问的把握要贯彻“全、准、新、细的原则。“全即复习要全面，不能漏掉考试大纲的任何学问点，在此基础上才可以强化重点；“准即对学问的识记、理解、阐释要精确；“深即对历史现象、内在联系和规律的理解认识要深刻；“新即对历史学问要从多角度、多层次、多方位来认识和稳固；“细即注重详情，近几年文科综合试题启发我们必需抓好详情，许多问题并不难，但考察很细致，于微小处方显
17、精神，详情确定成败。 四、具体要求 (一)瞄准高考，落实课程新理念，转变课堂模式。 1、改一讲到底，不训练学生能力。 调动学生参加，加强对学生的思维训，老师重在关心学生整理思维层次和指导思维方法；边讲边练，这样才能做到训练准时、训练充分 2、改只有学问教学，没有材料教学。 高考无题不材料，假如课堂不进行材料教学，学生就不能形成材料处理能力。 3、改只有纯学问的梳理、分析，没有解读高考考点及其要求。 每堂课都应有高考的考点解读、考题回顾、考情预报和模拟训练。以高考的感觉和要求去指导教与学。否则这是严重的教学不到位，也不能充分调动学生的兴趣，激活学生的思维。(高考考的很多是老师讲不到的，需要学生具
18、有独立的思维能力，独立思维能力单凭老师讲授是培育不出来的，需要在训练中参加和培育) (二)落实常规 1、仔细备课。 仔细编写教学案，优化整合，既有专详，又有高考链接、材料教学与教学方法和教学流程。 2、分层教学。 学问的深浅是有层次的，思维的进展是按层递进的，学生的素养也是有层次差异的，因此实行分层教学，梯度推动，中下等生能接受，上等生能进展，全体学生皆都能得到提高。 3、作业检查。每天应布置肯定量的作业，并进行批改或检查，关键在于催促学生在课后练，稳固和深化学问，这是落实教学效果的一个关键。 4、周考月考。学问稳固和思维深化，除课堂教学和课后作业外，还须通过周考、月考去强化。周考、月考也是我
19、们教学时段要检查的内容。要强调的是，周考有的改为周练，练不如考，考对学生的压力感、速度训练和答题规范养成远远超过练。其次，不管练习、周考、月考，有练有考就必需讲评。只有讲评，学生才能明确自己的错误，思路才能得到升华。 5、自习辅导。晚自习读历史是历史学习稳固一个重要的时间保证，但要学生读历史，就必需历史老师能下班辅导。历史老师晚自习下班辅导，有利于学生释疑解难和提高学习历史的兴趣，还会对学生学习历史产生感情压力和催促作用，这自然有利于历史学问的稳固。 高中历史优生优培教师工作打算模板(篇四) 一、教材分析结构系统、单元内容、重难点 本年度主要涉及到经济史4个专题，文化史8个专题的授新课，教材内
20、容多，学生学习相对来说比较紧急，每个必修教材都涉及到古今中外，但教材编排不够系统，学习上没有贯穿始终的一条主题线。所以教材需要自己整合与联系。 本年度最重要的是必修1、2、3的会考复习，无论是政治史、经济史还是文化史都比较重要，在复习过程中要留意综合联系。 二、学生分析双基智能水平、学习看法、方法、纪律 绝大多数学生目标明确，学习看法端正，但基础参差不齐，历史综合运用能力较为薄弱，学习方法也较为单一，需要教师进一步引导。 三、教学目的要求 1、要求把握历史新课程要求的各专题的重难点及基础学问。 2、复习把握3本必修教材的会考内容。 3、加强基础题训练，以适应会考的要求，力求在会考中取得较好的成
21、果。 四、完成教学任务和提高教学质量的具体措施 1、通过集体备课，凝聚团队力量，提高课堂效率。 2、注重过程评价，进行历史必修2、3的模块测试，激发学生学习的主动性和自信念。 3、加强指导，优化学生的历史学习方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的能力，充分利用学生的课余时间进行课后辅导。关注后进生的学习，发觉问题准时辅导。 F132.COm扩展阅读 2022高中历史教师工作打算 以下是小编为大家整理的关于2022高中历史教师工作打算的文章，盼望大家能够喜爱！ 本学期历史教研工作要继续以课堂教学改革为突破口，提高中学历史教师的业务水平与教学能力;继续树立与时俱进知难而上不断进取的精神，进一步确
22、立“以研促教的思想，努力执行贯彻好教育局、教研室的工作思路，结合学科特点，扎扎实实地开展教学讨论活动。以历史课程新标准为契机，以提高课堂教学质量为重点，以全面提高将来劳动者的素养为宗旨，努力学习不断探究。针对我市学科师资现状，通过多种途径，以研育师，加快提高教师素养，为推动我市素养教育的深化而努力。为此，在历史教研活动中追求以下四个原则：教材培训实效化;教研工作课题性化;教研活动专题化;教师培训能力化。从而充分发挥教研室主动指导作用。一、教材培训实效化以课程改革以及新教材的实施使用为契机，进一步改革课堂教学突出培训工作，留意培训的实效，把课程改革的实施作为教研工作的重点，在实施时，必需坚持“以
23、科研为先导，以教学为载体，以活动为纽带，以管理为保证，以质量为归宿。忠实地执行国家、地方课程，主动建设好校本课程，保证课程改革试验的完好性;组织好形式多样的教育活动;不断探究课必中的问题，把握好课程改革的先进理念和新教材的操作规程;加强管理，能把课程理想转变为理想课程，把政策的课程转变为学生的习得课程;按规律，扎扎实实抓好质量，使课程改革显示出强大的生命力。注重教学骨干的培育，实行以点带面，全面提高，努力做到课改工作讨论化，课改讨论过程化。二、教研工作课题化历史教研活动要立足于为全面提高将来劳动者的素养奠定基础，立足于提高全体教师的思想政治和文化业务素养，立足于全面提高基础教育的质量。基于这三
24、方面的认识，查找历史学科师资状况和课堂教学的薄弱环节，有针对性地选择重点难点，按教育科研的规范和要求，开展课题讨论，重视阅历的提升和规律的总结推广和应用，真正实现教研室提出的“以研促教的工作 要求。本学期我们要结合各种教研活动，组织教师学习先进的教育教学理论，结合自己的教育教学实践和改革，通过专题和课题讨论，来总结自身的教学阅历。这样促使教师更新教育观念，改革教学方法，提高自身业务素养及水平。为使教研工作课题化，我们确立工作目标是：继续以苏州市级课题“中学历史学业成果评价模式探究讨论为抓手，努力探究历史教学改革，提高试验学校教师的组织能力和科研水平，同时将课题讨论方向由课内向课外延长，扩大教学
25、时空，增添实践性，力求突出课题阶段性成果的实效性和示范性。针对骨干教师的培育工程，结合教研活动，本学期我们要求吴江市级学科带头人、教学能手、教坛新秀，每人必需确立或参加一项教研教科专题讨论，将课题由课题组辐射到全体骨干教师，以骨干教师来带动本校本组学科教研工作，从而形成校校有课题，教师人人都参加的课题讨论的气氛。不断总结阅历提升课题讨论的科学含量，力求教研工作课题化有一个阶段性成果。近几年我市历史教研成果显著，新人辈出。为提高广大教师参加课题讨论的主动性，我们预备将具有实践价值和理论水平的课题成果或教学论文汇编成册，供全体历史教师学习和参考。三、教研活动专题化针对以往教研活动存在着弊端和缺乏，
26、本学期教研活动力求实效性和针对性，每次教研活动都确立一个专题，注重在教学理念、教学方法、课堂改革、实践性课题课程活动、教学评价等方面下功夫，丰富教研活动的内容和活动形式，不断提高教研活动的效益。教研活动专题化必需要做到以下几个方面：加强学习教育新理论，不管是哪一级的教研活动，教育理论学习是必备内容之一，尤其是现代教学方法、教育名家阅历、多媒体网络资料等，要创设学习讨论的气氛，引导广大教师自觉学习和讨论。把课堂教学改革作为教研活动的重点。加强示范课、新老教师的对比课、新课型的研讨课、录像观摩课的评议工作，组织教师带着问题参与听课和评议。本学期将三个问题列为每次听课的必备内容之一，一是本堂课有哪些
27、可供你可取之处;二是本堂课有哪些缺乏之处;三是你认为本堂课的教法是什么?教研活动突出学生主体地位及作用发挥。针对不同年级不同层次的学生，设计出较适当的教学目标，毕业班确立学问能力坡度，加大综合应用能力，高一高二要在新授课上好的基础上处理好“问题探究的环节，加强课堂商量，引导学生的主动参加。继续加强课堂教学模式的探究和讨论，紧紧依靠历史中心组和重点中学的骨干教师，联络广大青年教师，结合本市示范课活动和重点中学研讨会，使课堂教学模式走“仿照创新实效之路，完善提高吴江市原来三种教学模式，要求骨干教师人人有模式，一般教师个个都参加，在此基础上，形成吴江历史教学讨论的特色和风格。四、教师培训能力化教师队
28、伍的建设要发挥群体的力量，需要全方面、立体化地规划教研网络，在开展课堂教学讨论的同时，本学期要组织和协调好学校历史教研组、中学历史教改帮助组、中学历史课题讨论组、历史教学讨论中心组之间的关系，充分发挥群体力量，搞好历史师资队伍建设。本学期要将教研组建设作为队伍建设的基础工程来抓，主动指导教研组的业务工作，特殊是在怎样开展好教研活动，提高教研实效性上深入讨论，使教研真正促进教学，对新教师多听课多鼓舞，注重师徒对子工作的形式新效果实。“中学历史教改协作组是新教师快速成长的摇蓝，由于目前我市部分学校规模缘由，跨年级上课教师较多，青年教师往往“单兵作战。本学期我们把上岗三年左右、业务水平基础好的教师全
29、部组织起来，确立学习和研讨的主题，结合新教材和新课程标准的学习研讨，组织集体备课的形式，让他们了解先进的教学方法，把握新的教改阅历，创设自己的教学风格，同时给他们压担子，创机会，让他们更快成长。继续以中学历史课题讨论组为骨干力量，努力探究历史教学改革，引导教师围绕课题讨论要求，主动组织学生开展第二课堂活动，不断提高课题组老师的组织能力和教学水平。要求教师针对课堂教学方法的改革和教学成果评价这两个方面主动探究，以科研带动教学，提高整体水平。“历史教改中心组要发挥教改的核心力量作用，要站在教改的最前沿，一方面我们提供宽阔的施展才华的舞台，另一方面，主动创造条件，加大宣扬力度，提高知名度，让他们加入
30、名师、特师后备的行列，同时把他们的教学阅历推广到各个学校，起到抛砖引玉的作用。 2022高中历史教师工作打算范本 以下是小编为大家整理的关于2022高中历史教师工作打算范本的文章，盼望大家能够喜爱！ 本学期历史教研工作要继续以课堂教学改革为突破口，提高中学历史教师的业务水平与教学能力;继续树立与时俱进知难而上不断进取的精神，进一步确立“以研促教的思想，努力执行贯彻好教育局、教研室的工作思路，结合学科特点，扎扎实实地开展教学讨论活动。以历史课程新标准为契机，以提高课堂教学质量为重点，以全面提高将来劳动者的素养为宗旨，努力学习不断探究。针对我市学科师资现状，通过多种途径，以研育师，加快提高教师素养
31、，为推动我市素养教育的深化而努力。为此，在历史教研活动中追求以下四个原则：教材培训实效化;教研工作课题性化;教研活动专题化;教师培训能力化。从而充分发挥教研室主动指导作用。一、教材培训实效化以课程改革以及新教材的实施使用为契机，进一步改革课堂教学突出培训工作，留意培训的实效，把课程改革的实施作为教研工作的重点，在实施时，必需坚持“以科研为先导，以教学为载体，以活动为纽带，以管理为保证，以质量为归宿。忠实地执行国家、地方课程，主动建设好校本课程，保证课程改革试验的完好性;组织好形式多样的教育活动;不断探究课必中的问题，把握好课程改革的先进理念和新教材的操作规程;加强管理，能把课程理想转变为理想课
32、程，把政策的课程转变为学生的习得课程;按规律，扎扎实实抓好质量，使课程改革显示出强大的生命力。注重教学骨干的培育，实行以点带面，全面提高，努力做到课改工作讨论化，课改讨论过程化。二、教研工作课题化历史教研活动要立足于为全面提高将来劳动者的素养奠定基础，立足于提高全体教师的思想政治和文化业务素养，立足于全面提高基础教育的质量。基于这三方面的认识，查找历史学科师资状况和课堂教学的薄弱环节，有针对性地选择重点难点，按教育科研的规范和要求，开展课题讨论，重视阅历的提升和规律的总结推广和应用，真正实现教研室提出的“以研促教的工作 要求。本学期我们要结合各种教研活动，组织教师学习先进的教育教学理论，结合自
33、己的教育教学实践和改革，通过专题和课题讨论，来总结自身的教学阅历。这样促使教师更新教育观念，改革教学方法，提高自身业务素养及水平。为使教研工作课题化，我们确立工作目标是：继续以苏州市级课题“中学历史学业成果评价模式探究讨论为抓手，努力探究历史教学改革，提高试验学校教师的组织能力和科研水平，同时将课题讨论方向由课内向课外延长，扩大教学时空，增添实践性，力求突出课题阶段性成果的实效性和示范性。针对骨干教师的培育工程，结合教研活动，本学期我们要求吴江市级学科带头人、教学能手、教坛新秀，每人必需确立或参加一项教研教科专题讨论，将课题由课题组辐射到全体骨干教师，以骨干教师来带动本校本组学科教研工作，从而
34、形成校校有课题，教师人人都参加的课题讨论的气氛。不断总结阅历提升课题讨论的科学含量，力求教研工作课题化有一个阶段性成果。近几年我市历史教研成果显著，新人辈出。为提高广大教师参加课题讨论的主动性，我们预备将具有实践价值和理论水平的课题成果或教学论文汇编成册，供全体历史教师学习和参考。三、教研活动专题化针对以往教研活动存在着弊端和缺乏，本学期教研活动力求实效性和针对性，每次教研活动都确立一个专题，注重在教学理念、教学方法、课堂改革、实践性课题课程活动、教学评价等方面下功夫，丰富教研活动的内容和活动形式，不断提高教研活动的效益。教研活动专题化必需要做到以下几个方面：加强学习教育新理论，不管是哪一级的
35、教研活动，教育理论学习是必备内容之一，尤其是现代教学方法、教育名家阅历、多媒体网络资料等，要创设学习讨论的气氛，引导广大教师自觉学习和讨论。把课堂教学改革作为教研活动的重点。加强示范课、新老教师的对比课、新课型的研讨课、录像观摩课的评议工作，组织教师带着问题参与听课和评议。本学期将三个问题列为每次听课的必备内容之一，一是本堂课有哪些可供你可取之处;二是本堂课有哪些缺乏之处;三是你认为本堂课的教法是什么?教研活动突出学生主体地位及作用发挥。针对不同年级不同层次的学生，设计出较适当的教学目标，毕业班确立学问能力坡度，加大综合应用能力，高一高二要在新授课上好的基础上处理好“问题探究的环节，加强课堂商
36、量，引导学生的主动参加。继续加强课堂教学模式的探究和讨论，紧紧依靠历史中心组和重点中学的骨干教师，联络广大青年教师，结合本市示范课活动和重点中学研讨会，使课堂教学模式走“仿照创新实效之路，完善提高吴江市原来三种教学模式，要求骨干教师人人有模式，一般教师个个都参加，在此基础上，形成吴江历史教学讨论的特色和风格。四、教师培训能力化教师队伍的建设要发挥群体的力量，需要全方面、立体化地规划教研网络，在开展课堂教学讨论的同时，本学期要组织和协调好学校历史教研组、中学历史教改帮助组、中学历史课题讨论组、历史教学讨论中心组之间的关系，充分发挥群体力量，搞好历史师资队伍建设。本学期要将教研组建设作为队伍建设的
37、基础工程来抓，主动指导教研组的业务工作，特殊是在怎样开展好教研活动，提高教研实效性上深入讨论，使教研真正促进教学，对新教师多听课多鼓舞，注重师徒对子工作的形式新效果实。“中学历史教改协作组是新教师快速成长的摇蓝，由于目前我市部分学校规模缘由，跨年级上课教师较多，青年教师往往“单兵作战。本学期我们把上岗三年左右、业务水平基础好的教师全部组织起来，确立学习和研讨的主题，结合新教材和新课程标准的学习研讨，组织集体备课的形式，让他们了解先进的教学方法，把握新的教改阅历，创设自己的教学风格，同时给他们压担子，创机会，让他们更快成长。继续以中学历史课题讨论组为骨干力量，努力探究历史教学改革，引导教师围绕课
38、题讨论要求，主动组织学生开展第二课堂活动，不断提高课题组老师的组织能力和教学水平。要求教师针对课堂教学方法的改革和教学成果评价这两个方面主动探究，以科研带动教学，提高整体水平。“历史教改中心组要发挥教改的核心力量作用，要站在教改的最前沿，一方面我们提供宽阔的施展才华的舞台，另一方面，主动创造条件，加大宣扬力度，提高知名度，让他们加入名师、特师后备的行列，同时把他们的教学阅历推广到各个学校，起到抛砖引玉的作用。 高中历史任课教师工作打算 教师角色是通过教育实践活动实现的。在教育实践活动中，教师通过与其他角色主要与学生互动，建立起肯定的关系，发挥着自己的角色功能。这里就有教师在教育活动中的角色地位
39、问题。教育活动主要发生在教师与学生之间，因此教师的角色地位主要通过师生关系来确定。小编搜集的高中历史任课教师工作打算，供大家参考阅读，更多内容 ，请访问工作打算频道。 【篇一】 一、基本状况分析 1、学生状况分析 本学期本人教授高一5、6两个班，学生的基础较好，认知能力强。总体来说，作为高一新生，对于历史的学习还停留在初中阶段的认识水平。 2、教材简析 高中历史必修一以古今中外政治文明历程为主题，着重反映了人类社会政治领域进展进程中的重要内容，分九个单元，30课进行阐述。教材的编写实行中外合编的专题史体例，每个单元集中探究一个比较宏观的历史问题。每个单元分为若干课，每课涉及一个比较具体的历史问
40、题。对于专题史的学习，要求学生具备肯定的学问积累，才能高屋建瓴。 二、教学目的及任务 根据课程标准的要求，通过对历史必修课的学习探究，除理解重要的历史事件、历史人物和历史现象外，还要重视对历史思维能力的培育。要让学生学会从不同角度全面分析历史进程，正确认识历史进展过程中整体与局部的关系，辩证地认识历史与现实、中国与世界的内在联系。同时增添学生的民族自豪感和自信念，弘扬中华民族的民族精神，形成正确的世界观、人生观和价值观。 三、教学质量目标 在期中考试中，争取学生的合格率为90%，优秀率为25% 在期末考试中，争取学生的合格率为95%，优秀率为30% 四、重点工作 激发学习兴趣，培育学习方法，养
41、成学习习惯，夯实学问基础，稳步提高学习成果 五、具体措施 1、做好初高中连接，放慢讲课速度，让学生学会高中历史的基本学习方法。 2、在具体教学过程中纲化教学，使学生明确学习内容，有的放矢。 3、抓好课堂效率，扩大提问范围，关注每一位学生，观看学生上课状态。上课力求精干、实在。上课要求每个人在教材上做好笔记，课后进行学问整理， 4、因材施教。 5、做好学问的稳固，注重课后反馈，每节课后完成练习，每个单元结束后，进行总复习和考核，增添学生的应试能力。 6、注重授课语言的精确，精确适用以下词汇“了解“把握“重点学习“学问迁移 【篇二】 一、指导思想 以党的教育思想为指导，遵循“教育要面向现代化、面向
42、世界、面向将来的战略思想，贯彻“教育必需为社会主义现代化建设服务、必需以生产劳动相结合，培育德智体美劳全面进展的社会主义事业的建设者和接班人的方针，以全面推动素养教育为宗旨，面向新课改，全面提高教学质量。 二、教学目标 1、要在高一历史教学的基础上，使学生进一步把握重要的历史事件、历史人物、历史现象，理解重要的历史概念，把握不同时期的基本特征以及进展趋势，认识历史进展的基本线索和基本规律。 2、教学过程中要特殊注重学生能力的培育。留意培育学生的创造性学习能力;解读、推断和运用历史材料的能力;进展学生的历史思维能力;培育学生运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析问题和解决问题的能力。 3、对学
43、生进行国情教育和爱国主义教育，形成正确的国际意识，教育学生继承传统美德，初步形成正确的道德观和价值观，形成健全的人格，养成具有符合社会进展需要的公民意识和人文素养。 4、转变学生学习历史的兴趣，转变学生学习历史的不良习惯。 三、本年度教学打算 教师通过一年教学，完成高中世界近代现代史上下册选修全部的讲课课程，要求学生把握高中世界近代现代史上下册第的基本史实，并培育学生相关的分析问题解决问题、归纳综合概括等能力。上期完成高中世界近代现代史上册的教学和学习的任务，下期完成高中世界近代现代史下册的教学与学习任务。 四、本学期的教学内容和教学进度支配 周次日期完成章节主要内容估计课节 15周3月4日到
44、4月8日世界近代现代史下册第一章第二章*十月革命和民族解放运动的高涨;一战后的资本主义世界;14课时 68周4月9日到4月28日世界近代现代史下册第三章第二次世界大战5课时 9周4月29日到5月6日五一放假 1012周5月7日到 5月27日考试，世界近代现代史下四章考试;两极格局的世界15课时 1314周5月28日到6月10日世界近代现代史下第五章世界格局的改变10课时 1516周6月11日到6月24日世界近代现代史下第六章章现代科学技术的也文化12课时 1718周复习期末考试 五、教学方法 1以启发诱导式教学为主，并采纳各种有效的教学方法和手段以激发学生学习历史的主动性; 2加强直观教学，充
45、分利用教学挂图等教学工具; 3主动采纳现代化教学手段，争取本年度采纳多媒体教学的课程到达30节以上; 4每期都要开设历史活动课，要求自己必需自始至终参与学生的活动，并且要让学生学有所得。 【篇三】 一，指导思想 以课程标准，考试说明为指导，以课本为根据，充分讨论高考，不断进行课堂教学改革，探究高三教学模式，增添历史课的针对性和实效性，培育学生分析问题，解决问题和应试能力，从而提高历史课的教学质量。 二，工作目标 1，以课本和课程标准为基本，充分研读考纲，从整体上把握复习的要求，让学生加工教材，理解把握基本的历史概念，历史现象，历史事件，基本的历史进展脉络。 2，转变教学观念，大胆地进行课堂改革
46、，发挥学生的主观能动性，培育和提高学生概括，归纳，分析，综合，比较，迁移等基本的学科思维能力。学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的方法评价问题的能力。 3，采纳多种多样的方式方法，让学生学会用基本的史学方法去认识和总结历史进展的规律，从而增添民族自尊心和自信念，增添年轻人责任感和爱国主义情感，理解国家大政方针制定的历史根据及其正确性，培育学生正确的历史观。 4，加强教研，讨论高考和高考试题，注重学问的迁移和运用，精选习题。 5，进行有效学问落实，把课堂上的基本学问做为落实的主渠道，准时进行章结，单元过关和月清。 6，学生的学科成果在优秀率，平均成果和及格率上有明显提升。 三，高三历史课堂教学中存在的问题 1，缺乏对高三教学，复习的整体把握和具体打算及实施措施，对高三只是有大致的阶段支配与复习进度，对每一阶段的教学和复习目标，复习策略和学生学习