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1、2022年实验教学计划试验教学安排光阴的快速，一挤眼就过去了，信任大家对即将到来的工作生活满心期盼吧！此时此刻须要制定一个具体的安排了。信任大家又在为写安排犯愁了吧？下面是我整理的试验教学安排，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。试验教学安排1一、指导思想本着“服务、提升、创新”的宗旨，以学校教学工作安排为指导，接着贯彻新课程标准理念，以学生需求为中心，大力加强对学生的科技和创新教化，培育他们的创建实力，切实推动素养教化，全面提高教化质量。二、工作目标立足本校实际，以科学课程标准精神为指导，针对学生试验的正确性及规范性，优化课堂结构，培育学生的创新精神和试验操作实力。三、目标任务及方法
2、步骤1、目标任务（1）试验器材管理目标： 全部器材专室专人管理，借用刚好登记，确保无损坏、丢失。 仪器室达到管理制度化、平安卫生常常化，运用检验科学化，保管存放条理化。（2）运用演示试验开出率达100，在进行试验课前做到“五打算五到位”：视察材料打算到位，试验器材打算到位，试验操作打算到位，布置学生课前打算到位，试验程序设计打算到位。（3）落实教学目标，培育学生四种实力：视察实力、动手操作实力、比较实力、抽象概括实力。（4）试验课堂目标：指导视察，培育实力的有序性。指导操作，培育动手操作的技能娴熟性。指导记录，培育学生记录的精确性。指导研讨，培育学生思维的创建性。2、方法步骤：试验教学的基本教
3、学模式为：问题假设验证结论基本步骤为：提出问题试验探究集体研讨概括总结四、详细要求和保证措施1、科学老师开学一周内必需熟识全册各章节教学内容，按教学进度、支配好试验教学内容刚好上报教育处，编排试验课表。2、试验老师必需按课表上好试验课，课前一天上报试验报告单试验设计方案，达到上述目标中的五打算五到位后进课堂。3、试验教学做到“三个结合”：室内试验与室外实践相结合；演示试验与分组试验相结合；利用已有器材和学生制作学具、采集标本相结合。4、规范操作，爱惜器材，若丢失、违章损坏，招架赔偿。5、试验教学实行教育处月查评估通报，期末整理相关工作资料归档，纳入老师常规工作量化评估，记入业务档案。试验教学安
4、排2在每一个试验的过程中，从试验意念的产生到试验方案的设计，从试验结果的分析到试验报告的完成，每一步都有思维活动，每一步都是思维的结果。所以，生物科学试验有利于把学生带入发觉问题的情境，使学生在分析试验问题之中和在解决试验问题中熬炼思维实力。现将本学期的生物试验教学工作制定安排如下。一、指导思想通过试验，为了使学生有效地驾驭生物学学问、学习现代科学技术所必需的基础生物学问，培育初步的实践操作技能和创新实力。生物试验教学将重点放在培育学生科学试验实力与提高学生科学试验素养，运用学问的综合分析实力、动手实力和设计创新实力。二、教学要求1、演示试验必需按大纲要求开足，老师在课堂上用演示的方法面对全体
5、学生进行试验。通过视察试验现象，使学生能够获得感性的相识和验证，以加深对理论学问的理解。若有条件可改成分组试验，增加学生的切身体验。2、学生分组试验，也要按教学大纲的要求把学生试验全部开齐。对于学生试验，若能当堂看清试验结果的须在试验室里老师指导下进行，老师监督学生对每个试验达到操作规范、娴熟的程度；培育他们深厚的生物学爱好和语言表达实力。三、试验课的教学方法试验课教学应依据教学目的、教学内容、学生实际和设备条件等因素，实行探究式教学方法。让学生多动脑、多思索，熬炼自己能找到一些新方法、新步骤；在讲授理论学问时，最好让学生通过试验的方法去归纳出这些学问，这样做重在培育学生的科学素养，培育学生科
6、学探讨的思路与方法；加强实力的培育和学问的迁移，有利于充分发挥其科学思维和想象力。四、试验教学的打算工作1、制定出本学期试验教学进度安排，并写明试验书目，写明试验的日期、班级、节次、名称，教学中按安排支配试验。2、试验老师在试验前必需将每个试验用到的仪器、药品以及其他有关事宜提前打算好，做到有备无患。五、将德育工作渗透于教学中1、让学生在试验过程中明确相互帮助的重要性，培育学生在试验过程中团结合作的精神。2、要教化学生遵守试验规则，爱惜财务，节约用水、电、药品，从而养成勤俭节约的美德。3、要求学生严格仔细的根据试验要求来操作，细心视察、发觉问题、提出问题、解决问题，培育他们严谨的科学看法。4、
7、培育学生井然有序的工作习惯。试验结束后，把仪器放回原处，整理好试验台，填写好试验记录。试验教学安排3化学是一门以试验为基础的自然科学。通过试验可以获得大量的感性学问，很多结论要通过试验去验证，很多未知领域要通过试验来探究。试验还可以激发学生学习爱好。巩固和理解化学基础知。一、教学目标化学是一门以试验为基础的自然科学。通过试验可以获得大量的感性学问，很多结论要通过试验去验证，很多未知领域要通过试验来探究。试验还可以激发学生学习爱好。巩固和理解化学基础学问和形成基本技能；培育学生的视察实力、试验实力、思维实力、动手实力和创新实力。培育学生辩证唯物主义世界观和科学的学习方法。本期要仔细做好中学化学课
8、本（必修1）的有关试验，主动开展其次课堂和重视探讨性学习及家庭小试验，坚持以人为本，努力提高教学质量优秀。一、试验内容1、的全部中学化学课本（必修1）试验。2、部分家庭小试验。3、波尔多液的配制4、一次我县环境污染的调查。5、在本期第十一周、第十二周开展二次化学晚会；第十五周开展一次化学试验专题测试。三、教学措施1、以美激发学生的学习爱好化学世界绚丽多彩，千姿百态、奥妙无穷。化学学问中隐藏着多样统一美、和谐奇异美、简洁明快美；化学试验有光、有色、有声、有味、有热，丰富多彩。可以全方位的刺激大脑。这是化学学科特有的、独特的刺激方式并有其独特的开发价值。只要运用恰当，每个化学试验都有其智能价值。通
9、过本期的课堂试验、家庭小试验、试验探究，去引导学生进行妙趣横生的探究，发觉和鉴尝化学学问的内在美、凭借化学的试验美的魅力和示意作用，使学生陶冶情操、启迪才智、美化心灵。并在美的情境中激发学生学习化学的爱好。2、明的确验目标，留意老师在课堂试验中的示范作用本期，老师在做试验中，必需操作科学规范，一举一动都要成为学生独立操作的依据和榜样。试验过程中，老师对仪器的整理、安放的位置、连接的依次、操作的灵敏、协调都必需具有科学性和示范性，为学生的终身学习奠定基础。讲解时，语言要与操作结合整凑、语言科学、精确而富有启发性。板书适时，能让学生明确每个试验的目的、试验用品、懂得如何视察；并能主动操作，师生互动
10、。不能让学生以“视察员”的身份出现在化学试验室。3、留意试验习惯的培育培根说过：“习惯是一种坚韧而巨大的力气，它可以主宰人生”。因此，本期从第一节起先，就要留意培育学生良好的试验习惯。如倾倒液体、取药、加热、点燃酒精灯、用滴管吸取液体、过滤的操作、仪器的连接与拆除、仪器的清洗等。4、在试验操作中，培育学生的动手实力和创新实力。在学生动手操作中，老师要留意视察学生的操作过程，培育学生的动手实力，并且先在课外活动中，每班培育十个左右的学生，让他们先过动手实力这一关。然后在全班的动手操作中，由他们帮助操作有困难的学生。实行“兵教兵”。防止老师在试验过程中唱“独角戏”。还要优化老师的演示试验，力求老师
11、的每一个试验都是主体与主导的最佳结合。“既有师生追求真理的共频共振，又有师生情感的心理共呜”。在试验过程中，要巧设疑问，做到以奇引疑、以疑创境，以疑促思，让学生在奇中揽性。坚持在试验中以学生为主体、以操作为载体、训练为主线、思维为主攻；精讲与操作相结合，在操作中导之以思、授之以法、老师的讲起到画龙点睛作用。5、在试验过程中，老师要注意自身的仪表和语言在试验过程中，老师要注意自身端庄的仪表，严谨的教风。工整流利的板书，生动好玩的语言；娴熟、规范、科学的操作技巧；精辟的分析、形象的讲解、适度而又耐人寻味的设疑。奇妙的启发可以对学生起到潜移默化。老师在课堂上要精神饱满、感情充足奇妙地运用幽默、形象比
12、方、拟人等手法，而使课堂活跃，引起学生长久的留意力。同时教学语言是老师对教材的理解、传递和进行思想教化的最主要的手段，也是老师传授学问、分析、情感向外传授最干脆、最有效的方式。本期的试验教学要加强自身教学语言的探讨和探讨，使自己的教学语言能拨动学生心灵。最大程度地使自己的教学语言发出哲理的馥香、心灵的芳香，让学生在开心的情景中学习学问，增长才能。6、开展课外活动抓好家庭小试验。一位名人说过：“再聪慧的人，被动时就显得非常愚蠢”。因此，本期要主动开展课外活动，抓好家庭小试验。把学生由被动汲取变成主动探究。本期开展二次化学晚会，以组为单位，进行一次“波尔多液农药的配制”。开展一次“我县环境污染的调
13、查”。并要求以组为单位写出调查报告。培育同学的主动探研精神和团结协作精神。让学生在课外活动中，学会学习，学会共同生活。7、仔细批改试验报告要仔细地批改试验报告，刚好了解学生的学问缺陷。通过化学试验报告刚好批改，把握学生思想脉搏和特性特点，为德育工作的开展打下坚实的基础。学生在试验报告中流露出来的真实情感，可以作为备课时的重要参数，也可以作为把握学生思想脉搏的窗口。通过批改，加强师生之间心灵沟通和信息沟通。架起师生课外沟通的桥梁，让他们真正感觉到，在学习中，老师是他们的合作者、组织者和参加者。试验教学安排4物理是一门以试验为基础的自然学科，从物理科学的形成和发展来看，物理试验起到了非常重要的作用
14、。物理试验对于提高物理教学质量，全面落实培育科学素养的目标，具有其他教学内容和形式所不能替代的作用。新的课程理念在中学物理教学中的落实和实施，都离不开试验。为了提高学生科学素养，培育学生实事求是的科学精神，为更好地实施试验教学，现做安排如下：一、试验目的通过物理试验，不但要达到教材对每一个试验提出的试验目的，进行常规的验证性的试验教化;还要培育学生的科学试验素养，理论联系实际和实事求是的科学作风，肃穆仔细一丝不苟的科学看法;更重要的是通过对分组试验、课堂演示试验以及日常生活中物理现象的严密视察和勤于思索，培育学生主动探讨的探究精神和创建性的发觉、思索和解决新的实际问题的实力。要求学生在试验中，
15、对所得信息进行筛选，在不怜悯况下擅长应变，培育学生的应变实力，使学生分析抽象概括综合表达实力都得到训练和发展，希望做到以下几点：1、力求学生自己进行学问的建构2、培育学生自觉思维的习惯和解决问题的意识，培育学生的创新创新实力和综合分析问题的实力。3、利用探究试验培育学生的自主设计试验的实力，让学生学会并娴熟探讨问题的基本方法，如限制变量法等。二、试验措施：1、严格要求，按程序进行操作。2、仔细组织，细心辅导。3、激励学生回家利用家中原料做试验、回校沟通。4、关于演示试验的教学，首先必需确保胜利性，驾驭试验的原理，抓住关键，其次演示现象必需明显、直观，可见度大，在进行演示试验时要让全班同学都望见
16、，而且要看清晰。第三演示试验简便易行，操作便利，得出结论的推理简洁易被学生接受。5、关于学生分组试验的教学：试验前必需完成预习内容，进入试验室后要求学生按分好的试验小组坐到相应的试验桌前，并设立试验小组长加以监督。试验时应要求学生不能大声喧哗要让试验课始终处在探究、探讨的氛围中。试验中应要求学生敬重事实，照实记录，养成实事求是的科学看法。试验完毕要求学生整理好器材刚好处理试验数据。试验教学安排5一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，专心提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二
17、、教学目标:1、培育学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的潜力，使得学生们在日常生活中亲近科学，运用科学，把科学转化为对自我日常生活的指导，渐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经验科学探究的全过程，从中获得科学学问，增长才能，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题，想问题。3、接着指导，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注意视察试验中的测量，特性是限制变量，采集数据，并对试验结果作出自我的说明，学习建立说明模型，以验证自我的假设。4、持续和发展对四周世界的新奇心与求知欲，构成大胆细心，注意证据，敢于质疑的科学看法和爱科学，
18、爱家乡，爱祖国的情感;5、亲近自然，观赏自然，珍爱生命，专心参加资源和环境的爱护，关切现代科技的发展。6、引导学生经验更为完整的探究过程。7、在理解探究以及培育探究技能方面有更高的要求。详细包括：强调试验前后的推想、说明要有充分的依据；进一步驾驭限制变量试验的技能，并学习实际限制变量试验；运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律。8、面临几次较长期的视察探讨活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象，用柱状图、折线图处理数据，并相识到重复试验的好处。三、教材分析：本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其改变”、“运动和力”四个单元组成。1、学问方面，划分为四个教学单元:生
19、物与环境单元，透过对绿豆种子发芽和生长，蚯蚓的选取的探讨生物的生存和非生物环境的关系。引导学生视察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并透过对生态瓶的制作、视察，探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。透过这些典型事例的分析，相识到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。光单元引领学生们视察光的传播特点及其在生产和生活中的运用，之后指导学生认只很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。也与物体本身的性质有关系。最终透过制作太阳能热水器牢固合运用相关学问。地球表面及其改变单元教学内窜主要包括两个方面：一是相识地球表面总的地形地
20、概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌改变及发生缘由。让学生明白是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用构成和重塑了地球的外表。运动和力单元资料光焕发分为四部分，让我们了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并探讨动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的太小，相识力的单位，为探讨摩擦力大小做好技能打算。第三部分相识摩擦拭力，探讨影响摩擦力大小的一些因素，探讨摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。2、潜力方面试验潜力:试验操作方法，比较试验，模拟试验。思维潜力:分析综合潜力，想象潜力，推理潜力，制作潜力
21、，创建潜力。3、德育方面(1)透过讲解并描述我国的珍稀生物，我国古代在天文科学方面的成就，向学生进行爱国主义教化。(2)透过自然学问的教学使学生体会到自然改变是有规律的，人能够了解自然，改造自然和利用自然。五年级科学上册教学安排五年级科学上册教学安排(3)培育学生勇于探究的科学看法和创建精神。教学重点:从上学期起先，学生对试验非常感爱好，但往往停留在表面，而不去探讨内在。所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，透过动手动脑，亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生构成较强的科学探究潜力，培育小学生的科学素养。教学难点：各单元都要求学生亲身经验过程，这一过程也将持续相当长的一
22、个时期，如何引导学生绽开主题探讨，进行饶有爱好的探讨，是本学期的难点。四、相关措施1、依据自然学科的特点和高年级学生的特点，自然课仍旧要加强直观，重视课本上的图画和实践操作。2、重视指导学生相识各种事物之间的内在联系，改变规律和缘由。3、不一样的课型用不一样的教学思路。如探究各种自然改变规律，缘由的采纳“问题?视察试验?思索?结论?应用”或”“问题?假设?视察试验?结论?应用”的结构；以培育学生技能为主的课多采纳“相识构造，原理，方法?分步操作?反复练习”的结构。4、贯彻理论联系实际的原则，加强与生活生产社会的联系。5、留意发展儿童智力，培育潜力。6、留意与其它年级其它学科之间的联系。7、首先
23、加强老师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平常要充分利用空闲时间，仔细学习科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法，尽快成为一名合格的科学老师。8、结合所教班级、所教学生的详细状况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计贴合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的专心性和爱好。9、充分利用好学校的科学试验室，尽可能的去科学试验室上课，做到“精讲多练”，多透过试验引导学生自我发觉问题，解决问题，得到收获。10、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长
24、扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。五、进度：周资料1始业教化1种子发芽试验（一）机动22种子发芽试验（二）3视察绿豆芽的生长4蚯蚓的选取35食物链和食物网6做一个生态瓶7变更生态瓶48维护生态平衡机动5国庆节假期6机动1光和影2阳光下的影子73光是怎样传播的4光的反射5光与热86怎样得到更多的光和热7做个太阳能热水器机动98评价我们的太阳能热水器机动101地球表面的地形2地球内部运动引起的地形改变3岩石会变更模样吗114土壤中有什么5雨水对土地的侵蚀6探究土地被侵蚀的因素127河流对土地的作用8削减对土地的侵蚀机动13机动141我们的小缆车2用橡皮筋作动力3像火箭那样驱动小车154测量力的大小
25、5运动与摩擦力6滑动与滚动167运动与设计8设计制作小赛车机动五年级科学上册教学安排工作安排17机动18复习19复习20复习21期末检测六、基本活动:1、把科学课程的总目标落实到每一节课。2、把握小学生科学学习特点，因势利导。3、用丰富多彩的亲历活动充溢教学过程。4、让探究成为科学学习的主要方式。5、树立开放的教学观念。试验教学安排6新课程中强调重点培育学生设计试验、动手操作、收集证据等科学探究的实力，老师在指导学生完成本模块每项教学任务时，除了创建试验条件和参加学生探讨外，应适当补充相应资料或引导学生自己搜集相应资料，引导学生相对系统地完成有关的学习内容，而不仅仅是完成几个互不关联的试验的操
26、作。试验教学是学校教学工作的重要组成部分，是完成教学任务和提高教学质量的重要环节，也是培育学生动手操作实力和科技意识的主要途径。为切实搞好试验教学，提高课堂教学效果，特制订试验安排如下：一、联系教学内容，加强试验教学，培育学生的试验实力，强化学生的科技意识。二、仔细支配试验，按要求刚好把试验通知单送达试验老师。三、加强对学生的试验室纪律、平安、卫生方面的教化，确保学生的身心健康。四、要求学生仔细完成试验报告册，仔细分析试验结果，刚好总结阅历和教训，存在问题，刚好改进。五、与试验老师亲密协作，相互合作，共同辅导学生试验，确保试验教学顺当完成。六、本学期试验进度支配表：周次、材料、教材年级、备注;
27、其次周、发酵瓶，纱布，榨汁机，葡萄，酵母菌，醋酸菌，恒温箱，重铬酸钾，烧杯果酒和果醋的制作、选修1、高二年级、学生试验第三周、小桶2个，两种不同颜色的彩球20特性状分别比的模拟、必修2、高一年级、演示试验第四周、豆腐，电热干燥箱，粽叶，保鲜膜，平盘，盐，广口玻璃瓶，黄酒米酒和各种香辛料，高压锅，泡菜坛，各种蔬菜1、腐乳的制作2、泡菜的制作、选修1、高二年级、学生试验第八周、高压蒸汽灭菌锅，无菌室，接种仪器，MS培育基原料，培育皿，酒精灯微生物的试验室培育、选修1、高二年级、学生试验第十周、无菌室，超净工作台，接种箱，酒精灯，高压锅，枪状镊，组培用具。菊花的组织培育胡萝卜的组织培育、选修1、高二
28、年级、学生试验第十一周、榨汁机，漏斗，滤纸，恒温箱，苹果，果胶酶，不同种类的加酶洗衣粉，面布，植物油，烧杯，玻璃棒，小型洗衣机1、果胶酶在果汁生产中的作用2、探讨加酶洗衣粉的洗涤效果、选修1、学生试验第十二周、烧杯，玻璃棒，漏斗，纱布，离心机，镊子，鸡血，柠檬酸钠，二苯胺，蒸馏水，NaCl溶液DNA的粗提取和鉴定、选修1、学生试验第十三周、烘箱，圆底烧瓶，蒸馏装置，压榨机，吹风机，萃取回流装置，大烧杯，石油醚，簇新胡萝卜，胡萝卜素的提取、选修1、学生试验第十四周、洋葱，培育皿，滤纸，纱布，烧杯，镊子，剪刀，显微镜，载玻片，盖玻片，冰箱，卡诺氏液，改良苯酚品红溶液，15盐酸，95酒精，低温诱导植
29、物染色，体数目的改变、必修2、高一年级、学生试验试验教学安排7一、中学生物试验教学存在的问题1、试验内容增加，教学课时不足。与旧教材相比，中学生物新教材增加了较多的试验内容，其中考试大纲要求的必修模块的学生试验有19个。学校要在规定的模块教学时间内完成各个试验教学，实施中存在困难，部分地区在高二才开设生物课，各地区生物学科开设的课时有差异，个别学校还削减了生物学科的课时。教学课时不足对生物试验教学影响较大。2、老师缺少对生物试验教学的探讨。由于我国长期以来不重视生物试验教学，老师对试验教学缺乏探讨。老师的试验安排、试验操作、试验结果的分析等实力普遍较差，对如何组织试验教学和对试验教学的课型探讨
30、不足。尤其是探究性试验。须要老师有较高的试验指导实力和试验技能，在这方面老师显得力不从心。3、试验要求提高，课堂实施困难。中学生物新课程提高了学生试验的要求，试验内容包括试验方法、理论指导和试验过程(包括：提出问题、做出假设、试验安排、表达和沟通，进一步探究等)。有些老师在课前做了充分的打算。如对学生进行试验方法和理论的指导。完成提出问题、作出假设和试验安排等环节，然而，课堂中老师在讲解并描述试验原理、归纳讲评学生提出的问题之后，学生用于试验操作的时间已不多了，影响了试验结果的分析以及进一步探究。二、中学生物试验教学安排1、明的确验教学目标。明确目标能使学生产生主动的学习动机，思维才会有方向，
31、操作才会仔细。2、做好试验教学的打算工作。试验教学和一般的授课有不同的要求，而生物教材又往往受地方性的季节性的限制。有些试验还需较长的时间才能看到试验结果。因此，在试验课前做好试验教学的打算工作就显得尤为重要了。3、加强试验教学的组织管理。多数学生把试验简洁地理解为“看”，对试验现象缺乏分析和思索，试验完毕后往往答不上产生现象的缘由和试验的结论。假如缺乏严格的训练，将会导致老师乏累不堪，学生一无所获。因此，应加强试验教学的组织管理，留意维持试验纪律，规范试验习惯合理指派试验大组长、小组长等。以确保试验教学质量。4、分析试验程序和分析试验现象。个较为困难的试验过程是安排人员长期辛勤劳动的结晶，它
32、往往是经过几十次甚至上百次的反复摸索。所以，学生试验中，不能单纯地用试验指导进行“按方抓药”出现结果就行了。而要指导学生去分析试验中每一步骤的作用，每一个处理意义以及各步骤之间的联系，从察植物细胞有丝分裂试验过程中，大致为：培育解离漂洗染色压片。要让学生了解根尖放在解离液中是为了使根尖细胞间变得松散，便于压片，否则根尖细胞很难压散，不利在镜下视察。另外。通过解离液的处理，使细胞快速死亡。让细胞分别保留各自的分裂状态。漂洗是为了冲洗解离液，否则影响染色效果。在试验中。应依据学生程度和涉及原理的难易不同，由老师讲清或提出问题让学生思索。使学生既知道试验应怎么做，也知道为什么这样做。三、注意培育学生
33、科学探究实力中学生物试验教学通过引导学生去探究、解决问题，从而达到驾驭学问、发展智力、培育实力的教学目标。新课程强调学生尝试应用科学探究的方法，探讨中学生物问题，验证中学生物规律。提高科学探究的实力。如在检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质的试验中，检测蛋白质用双缩脲试剂，那么，是否还有其他方法可以检测呢，双缩脲试剂除可以检测到蛋白质的存在，那么乳制品中的蛋白质的含量有什么规定。蛋白质的含量如何测定呢?依据不同食品中蛋白质的含量。怎样调整人们的饮食，才能有利于人体的健康和延年益寿，全部这些都可以在试验中向学生提出。培育他们发展科学探究的实力。总之，在生物教学过程中，老师应加强对学生的实力的培育，
34、定会事半功倍，全面提高教学质量。四、在探究试验中培育学生的演绎推理实力思维的逻辑性主要指能正确运用分析比较、推断、推理的形式进行思维和表达思维的结果。生物试验中常用的逻辑思维方法是推理，主要有归纳推理和演绎推理。生物试验教学为培育学生的归纳推理和演绎推理实力创建了有利条件。比如探究“镁元素对植物生活的影响”的试验中，在缺镁元素的“完全养分液”中，一株小麦幼苗叶片发黄生长瘦弱，两株小麦幼苗叶片发黄生长瘦弱-当在培育液中，加入适量的含镁元素的无机盐溶液后，小麦的生长复原正常。归纳出镁是植物生活的必需元素的结论。五、加强安排型试验题训练生物试验在生物教学中所占比例越来越大，尤其是近年来的高考生物试题
35、更体现了这种趋势。高考生物试验题多以依据要求安排试验步骤、分析试验数据和现象、得出或预料试验结果和结论、评价和优化试验安排方案等形式呈现。假如还是根据以前老一套的试验训练模式，只重视做一些死记硬背的机械记忆型试验题，学生是很难取得志向的高考成果的。因此，在平常的试验教学中，老师除了实行以上一些试验改革措施外，还必需要有意识地精选和精编一些试验习题，特殊是一些不同类型的试验安排题(例题略)，让学生进行全方位训练。总之，学生在学习驾驭基础学问的同时应主动参加到试验教学中，发挥主动性，主动思索，主动探究，探求解决问题的方法，依据教材中的试验原理、试验思想、试验方法而进行创新安排，实现实力的迁移，熬炼
36、自己运用学问解决问题的实力。试验教学安排8一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：教科版五上科学教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其改变”、“运动和力”四个单元组成。生物与环境单元从资料上分三个部分：透过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选取”探讨生物的生存和非生物环境的关系。其次部分引导学生视察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并透过生态瓶的制作、视察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。第三部分资
37、料，是把以上相识拓展到自然界，透过典型事例的分析，相识到爱护大自然、维护生态平衡的重要性。光单元首先引导学生们视察光的传播（直线传播和反射）特点及其在生产和生活中的运用；之后指导学生相识很多光源在发光的时候也在发热，太阳是地球最大的光源和热源。阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系，也与物体本身的性质有关系。最终透过制作太阳能热水器综合运用相关学问。地球表面及其改变单元资料主要包括两个方面：一是相识地球表面总的地形概貌，以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点；二是地形地貌改变及发生缘由。让学生明白是地球内部的运动，是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用构成和重塑了地球的外表。运动和力单
38、元资料可分为四个部分。第一部分了解重力、弹力、反冲力，让学生用这些力作动力使小车运动起来，并探讨动力的大小与小车运动的关系。其次部分学习测量力的大小，相识力的单位，为探讨摩擦力大小做好技能打算。第三部分相识摩擦力，探讨影响摩擦力大小的一些因素，探讨摩擦力对物体运动的影响。第四部分动手实践，设计和制作一个小车。三、学生分析：本学期教五（1）五（5）班，随着孩子的成长，也经过了两年的科学学习，他们有了必需的科学思维方式，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对视察和记录的要求很高，还须要长时间地视察和记录。要求孩子有耐性、细致的学习看法。新教材
39、中部分学问比较抽象，和以前所学相比，难度较大。1、整体学习状况：整体学习比较仔细，并擅长设法自主去获得学问并在生活中敏捷运用学问。2、已有学问、阅历：大部分学生的科学常识缺乏，科学探究潜力也较弱。家长和某些老师偏重语数教学。3、儿童心理分析：对四周世界有着剧烈的新奇心和探究欲望，他们乐于动手操作详细形象的物体，而我们的科学课程资料贴近小学生的的生活，强调用贴合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出深厚的爱好。四、教学目标：1、五年级的学生已经驾驭了必需的过程与方法技能，如视察、记录、简洁试验等，本册将引导学生经验更为完整的探究过程。2、透过学习让学生强调试验前后的推想、说明要有
40、充分的依据。3、驾驭限制变量试验的技能，并学习实际限制变量试验。4、运用模拟试验探究自然事物发生的缘由、改变及规律。5、面临几次较长期的视察探讨活动：能用线条、符号、图画、文字等方式记录视察现象，用柱状图、折线图处理数据，并相识到重复试验的好处。6、透过学习培育学生动手潜力和创新意识，使学生从小养成爱科学，学科学，用科学的学习爱好，重视科学与技术的联系。五、教学重难点：教学重点：重视学生亲历科学探究活动，注意对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培育小学生的科学素养。教学难点：透过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生构成较强的科学探究潜力。六、教学措施：1、首先加强老师自身的
41、科学教学基本功的训练，平常要充分利用空闲时间，仔细学习新科学课程标准、科学教材，仔细钻研科学教法学法。2、结合所教班级、所教学生的详细状况，在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围，以学生为课堂教学的主体，设计贴合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，实行一切手段调动学生学习科学的专心性和爱好。3、充分利用好学校的科学试验器材，取得学校的支持，再购入一批和教材相配套的器材。4、注意学生课外的拓展探讨，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将科学课的学习从课堂延长扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。5、注意评价对学习和教学的促进作用，以平常表现和科学记录本为主要方式，关
42、注构成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。6、注意情感看法与价值观的培育。透过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感看法与价值观目标与科学学问目标有机的结合在一齐，引导学生将所学的学问、技能与社会生活相联系，逐步构成科学的看法和价值观。试验教学安排9一、指导思想加强试验教学工作是贯彻教学大纲和课程标准的基本要求，是实施素养教化的重要内容。为进一步提高小学试验的管理水平和实力，以及试验室材料实现科学化、分类、分档、档案管理，加强试验水平和试验效果，更好，更全面地实施素养教化，推动教化发展。培育学生的多种实力，如动手实力、视察实力、分析解决问题的实力，从而提高学生的整体
43、素养。特制定本校试验教学工作安排。二、主要任务、目标按国家课程标准开齐开足试验教学课程，试验开出率达到90%以上，我们力争演示试验达到95%以上，分组试验达到100%。引导每个学生亲历各个试验探究过程，形成肯定试验技能，培育科学的实践，试验，视察实力。三、常规试验教学工作：1、试验老师应与其他学科亲密合配，根据教学大纲和教材要求，学期初要制定试验教学工作安排，并仔细填写试验进度表，张贴在试验室。2、分组试验时，任课老师要仔细填写试验通知单，学生要仔细完成试验报告，每次试验报告任科老师都要细致批改。3、试验老师要根据试验进度表仔细打算试验。若须要药品和仪器，要提前向学校校报告，刚好购买。同时，开
44、展试验教学探讨，主动改进仪器及自制教具 。4、凡有危急性的试验，任课老师必需事先讲清操作规程，留意事项，其后必需两人以上进行试验，不得随意让非试验人员操作。坚决杜绝学生将试验药品带出试验室。5、做好试验前后的仪器、药品检查和记录工作。6、做好试验室的卫生管理工作。7、整理好试验档案。四、 做好试验室的平安管理工作试验室必需将试验室管理条例挂放在显著位置。第一次试验课时，老师必需向学生交待清晰试验室的各项规章制度。1、防火、防电（1）防短路、漏电。试验老师要加强防火及防电害意识，不能麻痹大意，应时常督促检查学生的防火及防电害工作。在学生试验前必需保证电路及各种电器的完好，仔细检查插头插座是否合适
45、或松动脱落，电路绝缘是否良好，有无破损、漏电、短路等状况，各种电器是否能正常工作。如有问题必需刚好解除解决。防止乱拉乱扯电线。（2）学生做试验时，对易引起火灾的试验肯定要向学生讲清操作要领，避开事故发生。（3）严禁在试验室吸烟。试验室都配备灭火器，试验老师要会运用，并常常检查，保持完好，到期申请更换。发觉火险隐患刚好报告处置，一旦发生火灾要主动扑救，刚好报警（电话119）。2、防盗、防破坏（1）试验老师每天离岗时要关闭应关闭的电源、水源，锁好门窗。门锁及门窗插销要保持完好，发觉损坏，必需刚好报修。待修好后再离开。（2）学生试验完毕，必需对所运用的仪器、试剂、标本和模型作刚好清点和整理，归柜保存
46、。（3）学生在试验过程中，如不按试验规程和要求做，损坏仪器和标本，须按损坏程度，要记录清晰，作价赔偿。（4）在试验过程中，试验老师不得离开，以保证明验顺当进行。（5）试验结束时，做好仪器药品检查记录和平安存放工作。（6）学期结束，要做好试验工作总结和平安工作总结试验教学安排10一、指导思想：以培育小学生科学素养为宗旨，专心提倡让学生亲身经验以探究为主的学习活动，培育他们的新奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。二、教材分析：本册教材由“生物与环境”、“光”、“地球表面及其改变”、“运动和力”四个单元组成。生物与环境单元从资料上分三个部分：透过“绿豆种子发芽和生长”、“蚯蚓的选取”探讨生物的生存和非生物环境的关系。其次部分引导学生视察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网，并透过生态瓶的制作、视察，探究生物群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关