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1、2022年九年级物理教学计划模板合集五篇九年级物理教学安排模板合集五篇光阴的快速，一挤眼就过去了，我们的工作又将迎来新的进步，让我们一起来学习写安排吧。我们该怎么拟定安排呢？以下是我帮大家整理的九年级物理教学安排5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。九年级物理教学安排 篇1一、指导思想本学期九年级化学教学将接着在“课改”新理念和新的课程标准的指导下，以课程改革为重点，以课堂教学为抓手，立足课堂教学这一主阵地，规范教学过程，坚持全体学生的全面发展的同时，关注后进生的成长，完成九年级化学下册的教学任务，并主动组织学生以中考精典为蓝本进行中考复习备考，通过师生的共同努力，使学生具备肯定的化学
2、学问与技能并为升入高一级学校的学习打下坚实的基础。二、学生分析本人所教九年级两个教学班，其中九（1105）班学生学习习惯较好，学习实力比较强，九（1106）班大多没有养成良好的学习爱好，自觉性比较差，从考试状况来看：优等生占21%，学习发展生占27%。总体状况分析：学生两极分化非常严峻，中等生所占比例不大，一部分学生对学习热忱不高，不求上进。而其中的优等生大多对学习热忱高，但对问题的分析实力、计算实力、试验操作实力存在严峻的不足，尤其是所涉及和学问拓展和学问的综合实力等方面不够好，学生反应实力弱。总体来看，两极分化还是较严峻，很多学生对此感到无从下手，不会进行学问的梳理，导致学生掉队，同时学生
3、面临毕业和升学的双重压力等，致使很多学生产生了厌学心理。这就要求我们在教学过程还注意爱护学生学习和主动性，并因材施教。三、教材分析人教版九年级化学（下册）的内容共五个单元，分别是：第八单元金属和金属材料介绍了金属和金属材料的有关内容；金属的化学性质及用途和金属资源的利用和爱护。重点是铁、铝、铜和合金的重要性质、用途；金属活动性依次；有关含杂质物质在化学方程式中计算的问题。第九单元溶液有三个课题，先从定性的角度初步相识溶液，然后从定量的角度探讨物质的溶解性，接着再从定量的角度相识溶液组成的表示方法。重点是溶液、溶质、溶剂、饱和溶液和溶解度的概念；以及溶质的质量分数的简洁计算。第十单元酸和碱的第一
4、部分从生活和试验中常见的酸和碱动身，介绍了几种常见酸和碱的性质及用途，并说明酸和碱各有相像性质的缘由。其次部分介绍了酸和碱之间的反应（中和反应）及中和反应在实际中的应用，溶液的酸碱度等。第十一单元盐 化肥介绍了盐和化肥，并对酸、碱、盐之间的复分解反应及其发生的条件、碳酸根离子的检验、分别提纯物质及化合物的分类等内容进行总结。重点是酸碱盐的反应规律和条件及过滤、蒸发等分别提纯物质的运用。第十二单元化学与生活教学难度不大，多属于“知道”、“了解”的层次，简单引起学生的学习爱好。四、任务、措施1、进一步激发学生学习化学的爱好，培育学生科学严谨的看法和科学的方法。培育学生动手和创新精神。使学生初步运用
5、化学学问来说明或解决简洁的化学问题逐步养成自己动手操作和实力。视察问题和分析问题的实力。2、每位教学要按学校教务处的要求做好“教学六仔细工作”，本学期要注意教学反思的书写。备课、上课要抓重点，把握本质。在平日的备课、上课中要把握好本质的东西，3、针对中考改革的新动向，把握中考改革的方向，培育学生适应中考及答案的各种技巧。特殊是要处理要落实好中考精典的教学任务。4、在平日要留意化学试验教学，确保试验操作考试学生顺当过关。5、加强课堂教学方式方法管理，把课堂时间还给学生，把学习的主动权还给学生，使课堂教学真正成为老师指导下学生自主学习、自主探究和合作沟通的场所。并做好跟踪检查，培优工作。五、教学进
6、度表其次学期 化学试验教学安排化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发学生学习化学的爱好，帮助学生形成概念，获得学问和技能，培育视察和试验实力，还有助于培育实事求是、肃穆仔细的科学看法和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。组织和指导学生开展化学课外活动，对于提高学生学习化学的爱好，开阔学问视野，培育和 发展实力，发挥他们的聪慧才智等都是很有益的。因此，特制定本年度九年级化学试验教学安排。一、指导思想：以“课标”为导向，提高学生的试验实力。主动投入到新课程改革中，将新课程的理念贯彻到教学实践中去，注意试验教学，提高学生动手操作实力，使得学生能在试验中用探究的方法
7、去学习，领悟学问的内涵，争取将试验教学工作推上一个新的台阶。二、教学措施第一、仔细备课。备课是教学的前期工程，是完成教学任务的基础，备课的质量干脆影响教学质量，备课将根据以下步骤和要求进行。1、备课标。（1）试验教学的任务；（2）试验教学的目的；（3）试验教学的要求；（4）试验教学规定的内容。2、备教材。（1）熟识教材中试验的分布体系。（2）驾驭教材中的试验和丰富试验教学内容。3、备教法。教有法而无定法，试验教学的教法应坚固树立精确、示范、讲解与操作协调一样的原则。4、备学生。学生是教学的主体，对学生年龄特征、心理特点、相识和思维水平以及对不同年级、不同阶段的试验进行分析、探讨，对试验教学将起
8、着主动的促进作用。5、试验教学前的打算。（1）演示试验：a、驾驭试验原理。b、熟识试验仪器。c、选择试验方法。d、设计试验程序。e、试验效果的试做。（2）学生试验：a、制定学生试验安排。b、试验环境的打算。c、试验器材的打算 。d、指导学生打算。6编写教案。其次 、细致组织教学。一节课的胜利与否，课堂调控是关键的一个环节。因此，教学的起先强化课堂纪律很有必要，其次是引入新课题，让学生明的确验的目的和要求、原理、方法步骤，使学生了解视察的重点。老师在引导指引学生视察时，讲解要与演示恰当协作，讲解要抓住重点、难点和关键，语言要精辟、简要、精确，操作要娴熟、规范。留意随时调控课堂的方方面面，保持课堂
9、充溢教与学协调和谐的运转机制。学生试验课的教学：试验前进行指导、试验中巡回指导、试验后总结和作业布置。第三、组织和开展课外科技活动。组织和开展课外科技活动是试验教学的延长，能促进师生动手动脑，发挥学生特长，又能开阔学生视野、丰富学生课余生活。九年级物理教学安排 篇2今年我校九年级两个班，共82位学生，总的特点来讲，物理学科的基础还是较好，许多同学擅长用物理的眼光分析物理问题，总成果在片区居于上等水平。虽然如此，但两个班的确良学生还是存在较大差距，一班的学生无论是对学习物理的爱好还是物理的基本功都较二班同学好一些，两个班仍旧存在优等生少、后进生面较大的特点，异样是二班的学生，对学习物理缺乏爱好，
10、少于发言，分析问题的本领较弱，有一部分同学由于思维本领、相识水平、学习基础等发展不平衡，导致物理成果很差，历次的考试都不能及格，这就给教学增加了必需的难度。然后，做为一名老师，应当要看到学习的进取的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个年级的物理教学成果。一、工作目标1、每一个学生能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，使他们基本上具有一般物理学问的操作本领;2、学生具有必需的分析问题和解决问题的本领，对多种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答;3、学生能运用所学的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的本领得到提高;4、学生的人平成果达70分以上，优秀率达35%，及格率达80%
11、以上，毕业率达100%;5、在市统一实行的毕业考试中，争取居于片区前三名。二、工作措施1、仔细学习课程标准，领悟本科目在教学中的详细要求。新教材切然不一样于过去的要求，因为新教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。老师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。2、注意教材体系，加强学生的实际操作本领的培育。新教材不仅仅在传授文化学问，更注意于培育本领。老师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到娴熟为止，力争在理化试验操作考试中取得好成果。3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维本领。
12、教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期要接着实践好爱好教学法，充分运用多种手段，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，老师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细微环节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习;每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业;教化学生养成独立思问题的本领，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。5、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教化。教材中有很多科学家、爱国人士、唯物论者，他们是
13、学生学习的榜样，老师应当在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教化，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。三、课程支配二月至三月中旬：完成新授课教学任务;三月中旬至四月底：完成第一轮章节复习;五月上、中旬：完成其次轮分块复习;五月下旬至六月上旬：综合复习，迎接考试。九年级物理教学安排 篇3教学目标一、学问与技能1.能依据试验探究得到的电流、电压、电阻的关系得出欧姆定律。2.理解欧姆定律，记住欧姆定律的公式，并能利用欧姆定律进行简洁的计算。3.能依据串联电路中电压及电流的规律，利用欧姆定律得到串联电路中电阻的规律。二、过程和方法1.通过依据试验探究得到欧姆定律，培育学生的分
14、析和概括实力。2.通过利用欧姆定律的计算，学会解电学计算题的一般方法，培育学生逻辑思维实力。3.通过欧姆定律的应用，使学生学会由旧学问向新问题的转化，培育学生应用学问解决问题的实力。三、情感、看法与价值观通过了解科学家独创和发觉的过程，学习科学家探求真理的宏大精神和科学看法，激发学生努力学习的主动性和勇于为科学献身的热忱。教学重点：欧姆定律及其应用。教学难点：正确理解欧姆定律。教学过程一、引入新课同学们肯定还记得我们在上节课中的探究试验，各组的探究结论，可以再讲讲吗?电压越大，电流越大;电阻越大，电流越小。电流和电阻的乘积等于电压，电压除以电阻等于电流。二、进行新课1.欧姆定律综合同学们的探究
15、试验，我们得到了什么结论?电阻肯定时，导体中的电流跟导体两端的电压成正比;电压肯定时，导体中的电流跟导体的电阻成反比。这个结论就是电流跟电压、电阻三者之间的定量关系，因此我们可以得出。板书：导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比。这是德国物理学家欧姆在19世纪初经过大量的试验而归纳得出的。为了纪念他，把这个定律叫做欧姆定律。用公式表示I=U/R式中：I电流安培(A)U电压伏特(V)R电阻欧姆()欧姆定律公式中的单位有什么要求呢?电阻的.单位必需用“欧姆”，电压的单位必需用“伏特”，由公式得出的电流单位肯定是“安培”。假如给出的单位不是欧姆、伏特和安培，肯定要先换算成要求的单位
16、才可以应用公式。有同学可能会想，原来欧姆定律这么简洁啊，我一节课的试验，就发觉了欧姆定律。真的像你想得那样简洁吗? 介绍欧姆和欧姆定律的建立，可以利用教参中参考资料的内容。知道了欧姆和欧姆定律的故事，同学们有什么感想吗?不畏困难地探求科学真理是一切宏大科学家的共同追求，人类一切文明进步的成果都是与科学家的发觉和独创分不开的。我们要珍惜今日的良好环境和学习条件，努力学习，用同学们的努力去推动人类的进步。2.欧姆定律的应用接着我们看欧姆定律能解决什么问题。例题1.依据题意，老师板书示范解电学题的一般规则：(1)依据题意画出电路图。(2)在电路图上标明已知量的符号、数值、未知量的符号。(3)利用欧姆
17、定律求解。要求学生在笔记本上画出图，标出量、写出数，训练学生基本的技能。老师板演利用欧姆定律求解，讲明解题的规范性，然后要求学生在笔记本上做此题。九年级物理教学安排 篇4九年级是初中学生在校的最关键一年，每个学生都想在最终能考上一个志向的高一级学校，作为老师就是要尽可能的帮助他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下，对本学期的物理教学作出如下的安排：一、基本状况：作为一名老师，应当要看到学生的主动的一面，对于消极的一面要扬长避短，实行有效措施努力提高整个班级的物理教学成果。所以本期的一个重要任务就是如何提高优生率和及格率。二、指导思想：坚持“面对全体学生，促进自主、和谐、可持续发展
18、”的教学理念， 以新课程、新教材的试验实施为核心，以新课程标准、教材领悟和教法探讨为重点绽开教学，实行物理课程改革的精神理念，优化教学管理，促进学生德、智、体、美、劳等方面的全面发展，真正做到学生在玩中学，找到学习物理的乐趣。帮助学生驾驭好物理基础学问和基本技能，提高学生应用物理学问的水平，使每一个学生真正能成为学科学、懂科学、用科学的一代新人。三、工作目标：1、每一个学生能将教材中的全部试验进行娴熟地操作，使他们基本上具有一般物理学问的操作实力；2、学生具有肯定的分析问题和解决问题的实力，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进行解答；3、学生能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的
19、实力要得到提高。四、工作措施：1、仔细学习教学大纲，领悟本科目在教学中的详细要求。新教材是然不同于过去的要求，因为新教材其敏捷性加强了，难度降底了，实践性变得更为明确了。老师必需仔细领悟其精神实质，对于每一项要求要落到实处，既不能拔高要求，也不能降底难度。2、注意教材体系，加强学生的实际操作实力的培育。新教材不仅在传授文化学问，更注意于培育实力。老师要充分利用教材中已有的各类试验，做到一个一个学生过好训练关，凡是做不好一律重做，直到做到娴熟为止。每一个试验都要写好试验报告，写好试验体会。3、讲求教学的多样性与敏捷性，努力培育学生的思维实力。教学不能默守陈规，应当要时时更新教学方法。本期我要接着
20、实践好爱好教学法，双向沟通法，还要充分运用多媒体，进行现代化的多媒体教学，让科学进入物理课堂，让新的理念武装学生头脑。使得受教化的学生：学习的观念更新，学习的内容科学，学习的方法优秀。4、严格要求学生，练好学生扎实功底。学生虽逐步懂得了学习的重要性，也会学习，爱学习，但终究学生的自制力不及成人。所以，老师在教学过程中，必需以学生严格要求，不能放松任何一个细微环节的管理。做到课前有预习，课后有复习，课堂勤学习；每课必有一练，杜绝学生不做作业、少做作业，严禁学生抄袭他人作业；教化学生养成独立思问题的实力，使每一个学生真正做到学习成为自已终身的乐趣。5、开展好形式多样的课外活动，培育学生爱科学、用科
21、学的爱好。课外活动是学生获得学问，提高实力的重要途径之一。老师在狠抓课堂教学的同时，要注意利用业余时间，组织学生参与一些有意义的课外教学活动。如本期要进行野外考察、下农村进行试验调查、到工厂去进行劳动实习等。以此达到培育学生的实力，巩固学生所学的学问。6、 加强老师自身的业务进修，提高自己的教学水平。本期我在教学之余，要仔细学习高校有关的物理课程，扩大自己的学识范围，学习有关教化教学理论，丰富自己的教学阅历，增进教学艺术。多听课，吸取他人教学之长，全期力争听课达20节以上，还要上了一堂教学观摩课。7、充分利用教材中的德育因素，加强对学生的政治思想教化。教材中有很多科学家、爱国人士、唯物论者，他
22、们是学生学习的榜样，老师应当在教学过程中，因势利导对学生进行思想品德教化，使学生从小就具有高尚的道德情操，爱科学、爱祖国等优秀品质。五、教学进度支配：第一周：总结上学期所学学问，练习上学期期末考试内容；其次周至第三周：机械功与机械能第四周至第七周：电学；第八周至第十周：电磁学；第十一周：期中复习、考试第十二周至十四周：内能第十五周至十七周：电功与电功率第十八周至十九周：能源与可持续发展其次十周：期末复习、考试。九年级物理教学安排 篇5依据学校支配，我担当九年级物理教学工作。现对本学期的物理教学作出如下的安排：一、学生的基本状况分析九(1)班51人，九（2）班49人，共计100人。从上学期期末成
23、果看，及格人数大约有40人左右，平均分也许在56左右，成果不是很志向。在学生所学学问的驾驭程度上，已经起先出现两极分化了，对优生（大约12人）来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对后进生（大约30人）来说，上课留意力不集中，没有好习惯，简洁的基础学问还不能有效的驾驭，成果较差。依据一周的实践，我发觉现在的中等生如不加以引导，也有可能再出现一批后进生，所以肯定要重视对中等生的教学，争取使一部分中等生加入到优等生的行列，尽量不掉队。二、教学中的教学策略1、在教学中体现“以学生为本”在课堂教学中要充分让学生体验到探究的乐趣，引导学生“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样探讨问题”
24、、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样沟通”等等。使学生成为学习的主子，而老师则变成学习的组织者和引导者。2、课堂教学中留意“三基”的训练九年级物理相对于八年级来说内容较抽象也较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓基础学问、基本技能、基本方法。要在基础学问的训练基础上，进行基本技能的训练，进行基本方法的渗透。对基本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进行不同的训练，同时要帮助学生总结物理学的基本探讨方法，如：“限制变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。3、加强演示和学生试验试验是物理教学的一个重要手段。它可以很真实、很干脆的反映事物的本质，学生情愿看也
25、情愿自己动手做，试验既能提高学生的爱好又能使学生轻松获得学问。记得一个学生说：老师让我们记的我们可能要十遍才记住，但老师让我们做的一遍就记住了。因此，教学中要加强演示和学生试验4、重视物理概念和规律的教学物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的视察、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生爱好。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中干脆概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括实力。三、重视教后辅导和考后心理辅导物理概念及规律对于学生来说，不易接受，必需通过做题来渐渐加强理解，所以我要充分利用早、午自习对学生加以辅导，提倡学生多问。此外，我考虑可能有的学生平常很努力，但考试成果仍不尽人意，这时应刚好帮助学生找出不足，帮其树立学好物理的信念，千万不能让学生因一次成果不志向而丢失学好物理的信念。九年级的教学惊慌而繁杂，这些只是我的初步设想，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页