《我国图情档学科科研生产力——基于c100指数的分析-黄富琨.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我国图情档学科科研生产力——基于c100指数的分析-黄富琨.pdf（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、我 国 图 情 档 学 科 科 研 生 产 力 基 于 C100指 数 的 分 析黄 富 琨在 “ 双 一 流 ” 建 设 背 景 下 ， 对 我 国 图 书 馆 、情 报 与 档 案 管 理 学 科 ( 以 下 简 称 “ 图 情 档 学 ” ) 状况 和 未 来 发 展 作 出 有 效 的 评 估 ， 是 学 界 需 要 解 决的 一 个 基 础 问 题 。 “ 科 学 研 究 是 源 ， 学 科 发 展 是流 ” 1 意 味 着 科 学 研 究 在 学 科 建 设 中 的 核 心 地 位与 基 础 性 作 用 。 科 研 生 产 力 是 衡 量 学 科 建 设 水 平和 质 量 的 重
2、要 指 标 ， 它 主 要 是 指 在 学 术 活 动 中 ，“ 大 学 学 者 与 学 术 资 源 相 结 合 产 生 或 创 造 新 知 识的 能 力 ” 2 。 鉴 于 学 术 论 文 数 据 的 易 采 集 性 和 客 观性 ， 人 们 多 从 学 术 论 文 产 出 的 视 角 研 究 学 科 的 科研 影 响 力 和 竞 争 力 ， 考 察 学 科 建 设 的 水 平 和 质 量 3 。在 图 情 档 学 学 界 ， 研 究 者 作 出 了 有 意 义 的 探 讨 。摘 要 在 “ 双 一 流 ” 建 设 背 景 下 ， 图 情 档 学 科 的 可 持 续 发 展 有 着 重 要
3、的 现 实 意 义 。 文 章 借 助 C100体系 ， 从 期 刊 、 机 构 、 生 产 者 与 学 科 研 究 内 容 四 个 维 度 分 析 我 国 图 情 档 学 科 的 科 研 生 产 力 。 研 究 表 明 ：图 情 档 学 科 科 研 生 产 力 在 人 文 社 科 一 级 学 科 中 处 于 中 等 水 平 ； 学 科 所 在 机 构 的 身 份 固 化 局 面 有 所 变 化 ；学 科 影 响 力 亟 待 提 高 ； 学 科 内 部 发 展 不 平 衡 ； 学 科 生 产 者 年 龄 结 构 有 待 改 善 。 文 章 最 后 分 析 图 情 档 学科 的 发 展 态 势
4、， 并 提 出 一 些 思 考 。关 键 词 科 研 生 产 力 图 情 档 学 C100指 数 一 流 学 科引 用 本 文 格 式 黄 富 琨 . 我 国 图 情 档 学 科 科 研 生 产 力 基 于 C100指 数 的 分 析 J. 图 书 馆 论 坛 ， 2 0 1 8（ 3） ： 5 2 - 5 9 .S c i e n t i f i c R e s e a r c h P r o d u c t i v i t y o f L I A S i n C h i n a A n A n a ly sis B a se d o n C1 0 0In d e xH U A N G F
5、u k u nA b s t r a c t T h e s u s t a i n a b l e d e v e l o p m e n t o f L i b r a r y I n f o r m a t i o n a n d A r c h i v e S c i e n c e ( L I A S ) h a v e a v e r y i m p o r t a n tp r a c t i c a l s i g n i f i c a n c e u n d e r t h e b a c k g r o u n d o f “ w o r l d f i r s t -
6、c l a s s u n i v e r s i t i e s a n d w o r l d f i r s t - c l a s s d i s c i p l i n e s ” .B y u s i n g t h e C1 0 0i n d e x ， t h i s p a p e r a n a l y z e s t h e s c i e n t i f i c r e s e a r c h p r o d u c t i v i t y o f L I A S f r o m t h e p e r s p e c t i v e s o fj o u r n a
7、l， i n s t i t u t i o n ， p r o d u c e r a n d r e s e a r c h c o n t e n t . T h e r e s e a r c h f o u n d t h a t t h e s c i e n t i f i c r e s e a r c h p r o d u c t i v i t y o fL I A S i s a t a m o d e r a t e l e v e l i n c o m p a r i s o n w i t h o t h e r h u m a n i t i e s a n
8、d s o c i a l s c i e n c e s ； t h e i d e n t i t y s o l i d i f i c a t i o n o fL I A S i n s t i t u t i o n s h a s c h a n g e d ； t h e a c a d e m i c i n f l u e n c e o f L I A S a n d t h e a g e s t r u c t u r e o f L I A S r e s e a r c h e r s n e e d t ob e i m p r o v e d ； a n d
9、t h e r e a r e i n t e r n a l d i s p a r i t i e s i n L I A S . T h e a u t h o r e x p l o r e s t h e f u t u r e t r e n d s o f L I A S a n d p r o v i d e ss o m e c o n s t r u c t i v e s u g g e s t i o n s i n t h e e n d .K e y w o r d s r e s e a r c h p r o d u c t i v i t y ； L i b
10、r a r y I n f o r m a t i o n a n d A r c h i v e S c i e n c e ； C1 0 0i n d e x ； w o r l d f i r s t - c l a s sd i s c i p l i n e理论研究5 2C M Y K万方数据 2 0 1 8 年 第 3 期 苏 颖 怡 以 1 9 9 0 - 1 9 9 7 年 间 3 所 高 校 的 学 位 论 文为 研 究 对 象 ， 分 析 “ 图 书 情 报 学 ” 学 科 建 设 4 ；张 立 统 计 分 析 2 0 0 0 - 2 0 0 8 年 间 我 国 图 书 馆
11、 专 业学 位 论 文 ， 欲 揭 示 “ 图 书 馆 学 ” 的 学 科 建 设 5 ；屈 宝 强 等 以 博 导 群 体 的 学 术 论 文 为 研 究 对 象 ， 藉此 反 映 图 情 档 学 的 学 科 建 设 6 。 然 而 这 些 研 究 存在 样 本 的 局 限 性 ， 或 只 反 映 了 图 书 情 报 学 / 图 书馆 学 的 学 科 建 设 ， 而 非 图 情 档 学 整 个 学 科 建 设 ；或 只 分 析 部 分 学 术 论 文 生 产 者 ( 如 研 究 生 或 博 导 ) ，缺 少 对 学 科 整 体 论 文 生 产 者 的 研 究 ； 另 外 ， 这 些研 究 侧
12、 重 于 学 科 建 设 “ 过 去 ” 状 况 的 静 态 分 析 ，缺 少 对 学 科 未 来 的 动 态 发 展 的 前 瞻 性 研 究 ； 同时 ， 这 些 研 究 只 是 从 论 文 数 量 的 维 度 去 分 析 学 科发 展 状 况 ， 缺 少 学 科 发 展 状 况 的 多 维 度 展 示 。C1 0 0指 数 评 价 体 系 ( 以 下 简 称 “ C1 0 0体 系 ” ) 是中 国 社 会 科 学 研 究 评 价 中 心 最 近 创 立 的 ， 一 种 以 我国 最 具 影 响 力 的 中 文 社 会 科 学 引 文 数 据 库 ( C S S C I )为 学 术 论
13、文 统 计 源 ， 为 衡 量 不 同 研 究 机 构 的 科 研生 产 力 而 设 计 的 富 有 中 国 特 色 的 学 术 指 标 体 系 。它 摒 弃 了 单 一 粗 放 的 简 单 数 量 评 价 ， 是 一 种 成 果中 心 质 量 评 价 。 具 体 而 言 ， C1 0 0体 系 是 在 特 定 的时 间 段 中 ( 如 1 年 或 多 年 ) ， 以 C S S C I 数 据 库 中 遴选 出 的 1 0 0 种 左 右 ( 实 有 1 1 1 种 ) 期 刊 上 刊 载 的 论文 为 基 础 ， 从 期 刊 、 生 产 者 、 学 科 与 机 构 四 个 维度 来 分 析
14、 科 研 生 产 力 。 学 术 期 刊 是 学 科 前 沿 成 果的 重 要 发 表 载 体 ， 高 影 响 力 学 术 期 刊 严 格 的 同 行 评议 保 证 了 学 术 论 文 的 高 质 量 和 高 学 术 影 响 力 。 C1 0 0体 系 从 期 刊 、 机 构 、 生 产 者 等 多 个 维 度 全 方 位 反映 研 究 学 科 在 高 影 响 力 的 学 术 出 版 平 台 中 的 位置 。 科 研 生 产 力 是 大 学 学 者 在 学 术 活 动 中 与 学 术资 源 相 结 合 创 造 新 知 的 能 力 。 大 学 学 者 是 学 术 生产 者 ， 是 科 研 生 产
15、 力 的 主 体 要 素 ， 在 现 代 大 学 里 ，它 不 再 是 单 数 概 念 ， 而 是 一 个 复 数 概 念 ， 是 学 术共 同 体 ； 分 析 某 一 学 科 学 术 共 同 体 的 构 成 状 况 ，特 别 是 年 龄 构 成 状 况 能 够 展 望 该 学 科 科 研 生 产 力的 未 来 发 展 趋 势 。 科 研 生 产 力 的 发 展 是 以 学 科 为基 础 的 ， 学 科 是 知 识 的 单 元 ， 是 科 研 生 产 力 的 主要 资 源 要 素 ； 统 计 大 学 所 有 学 科 的 科 研 生 产 力 可以 展 示 各 所 大 学 的 学 术 研 究 实
16、力 。 大 学 是 学 术 资源 的 富 集 区 ， 是 知 识 创 新 的 重 要 基 地 ， 其 学 术 文化 与 学 术 精 神 是 学 科 发 展 的 “ 场 域 ” ， 具 有 目 标导 向 功 能 ； 对 学 科 所 在 大 学 这 一 研 究 机 构 的 分 析 ，可 以 动 态 展 示 学 科 在 研 究 机 构 中 的 布 局 状 况 。 有鉴 于 此 ， 该 体 系 的 创 建 者 认 为 它 可 以 更 全 面 、 更 细致 、 更 具 前 瞻 性 地 对 科 研 生 产 力 进 行 质 量 评 价 7 。C1 0 0指 数 评 价 体 系 的 评 价 思 想 和 评 价
17、 方 法 也适 用 于 评 价 学 科 的 科 研 生 产 力 。 然 而 ， 该 体 系 主要 侧 重 于 研 究 机 构 的 科 研 生 产 力 ， 对 学 科 维 度 的分 析 只 停 留 在 学 科 外 部 ， 并 没 有 深 入 到 学 科 内部 。 评 价 学 科 的 科 研 生 产 力 ， 需 要 涉 及 学 科 内 部知 识 的 发 展 状 况 ， 需 要 分 析 学 科 研 究 方 向 。 这样 ， 就 可 以 建 构 一 个 包 含 期 刊 、 机 构 、 生 产 者 与学 科 研 究 方 向 在 内 的 分 析 框 架 。 简 而 言 之 ， 分 析框 架 中 的 期 刊
18、 维 度 展 示 研 究 学 科 在 所 有 人 文 社 会学 科 中 的 生 态 位 ， 机 构 维 度 展 示 该 学 科 在 大 学 研究 机 构 中 的 分 布 情 况 ， 生 产 者 构 成 维 度 展 示 该 学科 的 未 来 发 展 趋 势 ， 学 科 研 究 方 向 维 度 展 示 该 学科 内 部 知 识 的 发 展 状 况 ， 即 C1 0 0指 数 评 价 体 系 可以 多 维 度 全 方 位 “ 整 体 反 映 学 科 的 质 量 结 构 和 发展 态 势 ” 8 。 有 研 究 者 对 人 文 学 科 如 教 育 学 、 政 治学 等 学 科 进 行 研 究 ， 表
19、明 该 分 析 框 架 具 有 较 好 的适 切 性 9 - 1 0 ， 具 有 一 定 的 普 适 性 。 本 文 将 运 用 C1 0 0体 系 理 念 ， 多 维 度 全 方 位 分 析 图 情 档 学 的 学 科 状况 ， 注 重 把 握 图 情 档 学 学 科 建 设 的 未 来 发 展 ， 以期 为 推 进 “ 一 流 ” 学 科 建 设 提 供 参 考 。1 图 情 档 学 科 研 生 产 力 的 总 体 印 象图 情 档 学 是 以 知 识 信 息 为 主 线 ， 研 究 信 息 开发 利 用 的 生 命 周 期 及 其 内 在 规 律 的 学 科 ， 是 我 国学 科 专 业
20、 体 系 的 重 要 组 成 部 分 。 在 中 华 人 民 共和 国 学 科 分 类 与 代 码 国 家 标 准 ( G B / T 1 3 7 4 5 -2 0 0 9 ) 中 ， 图 情 档 学 ( 图 书 馆 、 情 报 与 档 案 管 理 ) 作为 6 2 个 一 级 学 科 ( 学 科 群 ) 中 的 一 门 ， 代 码 为8 7 0 ， 其 下 包 括 图 书 馆 学 、 文 献 学 、 情 报 学 、 档案 学 与 博 物 馆 学 等 5 个 二 级 学 科 ； 在 2 0 1 1 年 国务 院 学 位 委 员 会 和 教 育 部 颁 布 的 学 位 授 予 和 人才 培 养
21、学 科 目 录 ( 2 0 1 1 年 ) 中 ， 图 情 档 学 ( 图 书 情报 与 档 案 管 理 ) 是 管 理 学 门 类 ( 1 2 ) 下 的 一 个 一 级 学理论研究5 3C M Y K万方数据科 ( 1 2 0 5 ) ， 下 设 图 书 馆 学 、 情 报 学 与 档 案 学 等 3个 二 级 学 科 。 总 体 看 来 ， 后 者 将 博 物 馆 学 移 出 图情 档 学 ， 简 化 与 合 并 学 科 内 一 些 研 究 领 域 ， 更 专 注于 学 科 建 设 的 需 要 。 二 者 并 无 实 质 性 差 别 。 本 文 主要 依 据 学 位 授 予 和 人 才
22、培 养 学 科 目 录 (2 0 1 1 年 )来 分 析 图 情 档 学 。管 理 学 门 类 有 5 个 一 级 学 科 ， 共 设 1 5 个 二级 学 科 ( 管 理 科 学 与 工 程 不 单 设 二 级 学 科 ) ， 其 中图 情 档 学 包 含 图 书 馆 学 、 情 报 学 、 档 案 学 3 个 二级 学 科 ， 占 比 2 0 % 。 管 理 学 共 拥 有 一 级 学 科 博士 授 权 点 2 0 2 个 ， 其 中 图 情 档 学 拥 有 6 个 ， 占 比3 % 。 由 此 可 见 ， 图 情 档 学 在 管 理 学 门 类 中 是 小体 量 的 学 科 ， 详 见
23、 表 1 。 另 据 2 0 1 3 年 的 一 项 调查 显 示 ， 图 情 档 学 一 级 学 科 下 拥 有 学 位 授 予 权 的教 育 机 构 有 7 5 个 ； 拥 有 学 士 、 硕 士 和 博 士 学 位 授予 权 的 教 育 机 构 分 别 有 5 0 个 、 7 5 个 和 1 1 个 1 1 。很 显 然 ， 图 情 档 学 在 全 国 一 级 学 科 中 也 是 小 体 量学 科 。图 情 档 学 虽 然 体 量 小 ， 但 科 研 竞 争 力 与 其 他人 文 社 会 学 科 相 比 并 不 弱 。 根 据 王 继 民 的 中 国人 文 社 科 类 一 级 学 科 数
24、 据 分 析 报 告 ， 在2 0 0 4 - 2 0 1 3 年 间 ， 图 情 档 学 国 际 论 文 的 篇 均 被引 次 数 为 6 . 6 次 ， 在 人 文 社 科 的 1 7 个 一 级 学 科中 仅 次 于 外 国 语 言 文 学 与 体 育 学 ， 名 列 第 3 1 2 ，这 表 明 图 情 档 学 的 科 研 生 产 力 在 人 文 社 科 一 级 学科 中 有 一 定 的 竞 争 力 。2 图 情 档 学 科 研 生 产 力 分 析C1 0 0指 数 评 价 体 系 是 “ 富 有 中 国 特 色 ” 的 创造 性 实 验 ， 仍 处 于 实 验 阶 段 。 文 献 7
25、 以 2 0 1 3 年度 C1 0 0期 刊 群 的 数 据 为 研 究 对 象 ， 探 讨 了 我 国 高校 机 构 总 的 科 研 生 产 力 状 况 ， 展 示 了 该 体 系 的 可操 作 性 和 适 切 性 ； 一 些 研 究 如 文 献 9 、 文 献 1 0 基 于 2 0 1 3 年 度 的 数 据 ， 验 证 该 评 价 体 系 在 学 科科 研 生 产 力 维 度 的 适 切 性 。 为 了 丰 富 试 验 数 据 ，本 研 究 拟 采 集 2 0 1 3 年 度 数 据 开 展 研 究 。 数 据 检索 策 略 分 为 两 种 情 形 ： 第 一 ， 以 C1 0 0期
26、 刊 群 目 录中 “ 图 书 馆 情 报 与 文 献 学 ” 学 科 的 4 种 期 刊 ， 分 别作 为 “ 期 刊 名 称 ” ， 发 文 年 代 选 为 “ 2 0 1 3 ” ， 检 索出 9 5 2 条 数 据 。 第 二 ， 将 C1 0 0期 刊 群 目 录 中 的1 0 7 种 期 刊 ， 分 别 作 为 “ 期 刊 名 称 ” ， 发 文 年 代选 为 “ 2 0 1 3 ” ， 学 科 类 别 选 为 “ 图 书 馆 情 报 与 文献 学 ” ， 检 索 出 数 据 ； 清 洗 无 关 数 据 ， 得 到 1 0 8 条有 效 数 据 。 有 效 数 据 共 1 0 6
27、0 条 ， 每 条 数 据 均 包含 题 名 、 作 者 、 机 构 、 期 刊 与 分 类 号 等 信 息 。 本研 究 将 其 作 为 基 础 数 据 ， 命 名 为 “ 图 情 档 学 C1 0 0数 据 库 ” ， 来 分 析 图 情 档 学 的 科 研 生 产 力 状 况 。2 . 1 基 于 期 刊 维 度C1 0 0指 数 来 源 期 刊 有 1 1 1 种 ， 均 是 C S S C I数 据 库 中 高 影 响 力 的 人 文 社 科 期 刊 。 一 级 学 科( 2 2 个 ) 专 业 期 刊 计 8 9 种 ， 综 合 性 社 科 期 刊 计 2 2种 ， 其 中 图 情
28、 档 学 专 业 刊 物 有 4 种 。 “ 图 情 档 学C1 0 0数 据 库 ” 显 示 ， C1 0 0指 数 期 刊 在 2 0 1 3 年 度 刊文 总 量 为 1 4 9 8 9 篇 ， 即 一 级 学 科 ( 2 2 个 ) 平 均 论 文约 6 8 1 . 3 篇 ， 平 均 占 比 为 4 . 5 % ； 其 中 图 情 档 学论 文 共 计 1 0 6 0 篇 ， 占 总 数 的 7 . 1 % ， 高 于 平 均线 2 .6 个 百 分 点 。 这 再 度 表 明 在 人 文 社 会 学 科 中 ，图 情 档 学 的 科 研 生 产 力 数 量 、 质 量 相 对 较
29、好 。第 一 ， 1 0 6 0 篇 图 情 档 学 论 文 分 布 在 3 7 种 期刊 ， 占 C1 0 0期 刊 约 3 3 . 3 % 。 其 中 ， 刊 文 数 高 于 5篇 的 有 8 种 期 刊 ( 见 表 2 ) ， 总 刊 文 1 0 1 2 篇 ， 约 占总 数 的 9 5 . 5 % ； 其 余 2 9 种 期 刊 刊 文 4 8 篇 ， 占比 约 4 . 5 % 。 前 4 位 期 刊 全 是 图 情 档 学 专 业 期 刊 ，依 次 是 图 书 情 报 工 作 情 报 学 报 大 学 图 书 馆 学报 中 国 图 书 馆 学 报 ， 刊 文 量 为 9 5 2 ， 占
30、 总 数 约8 9 .8 % 。 这 表 明 图 情 档 学 具 有 非 常 强 的 专 业 性 。第 二 ， 表 2 显 示 新 闻 与 传 播 研 究 刊 文4 0 篇 ， 中 国 藏 学 刊 文 8 篇 ， 文 艺 研 究 刊 文5 篇 ， 表 明 图 情 档 学 与 新 闻 传 播 学 、 民 族 学 与 文学 科 代 码 与 名 称拥 有 二 级 学 科数 量 ( 个 )拥 有 一 级 学 科博 士 授 予 点 ( 个 )1 2 0 1 管 理 科 学 与 工 程 1 8 71 2 0 2 工 商 管 理 4 5 41 2 0 3 农 林 经 济 管 理 2 2 01 2 0 4 公
31、 共 管 理1 2 0 5 图 书 情 报 与 档 案 管 理533 56表 1 管 理 学 门 类 一 级 学 科 情 况 综 合 表注 ： 本 表 根 据 中 国 学 位 与 研 究 生 教 育 信 息 网 数 据 整 理 。理论研究5 4C M Y K万方数据 2 0 1 8 年 第 3 期 序 号 期 刊 名 称 刊 文 数 量 ( 篇 )1 图 书 情 报 工 作 6 0 02 情 报 学 报 1 3 03 大 学 图 书 馆 学 报 1 3 645678中 国 图 书 馆 学 报新 闻 与 传 播 研 究中 国 藏 学复 旦 学 报文 艺 研 究8 64 0875表 2 2 0 1
32、 3 年 图 情 档 学 C1 0 0指 数 期 刊 排 序 表 ( 5 篇 )化 学 、 艺 术 学 等 学 科 有 较 好 的 交 叉 性 。 综 合 性 社科 期 刊 2 2 种 载 文 4 1 篇 ， 占 综 合 性 期 刊 总 刊 文3 1 6 9 篇 的 1 . 3 % ， 每 种 期 刊 平 均 刊 文 约 2 篇 ， 份额 很 小 ； 不 过 ， 在 这 2 2 种 期 刊 中 有 1 6 种 期 刊 刊载 了 图 情 档 学 论 文 ， 期 刊 占 比 7 2 . 7 % ； 复 旦 学报 刊 文 7 篇 ， 位 列 第 7 。 这 意 味 着 “ 我 国 综 合性 的 人
33、文 社 会 科 学 期 刊 基 本 上 不 发 表 图 书 情 报 学方 面 论 文 ” 1 3 的 局 面 近 1 0 年 来 有 一 定 程 度 的 改观 。 以 上 表 明 图 情 档 学 有 一 定 的 学 术 影 响 力 ， 一定 程 度 上 体 现 了 该 学 科 的 跨 学 科 性 特 点 。2 . 2 基 于 机 构 维 度“ 图 情 档 学 C1 0 0数 据 库 ” 显 示 ， 图 情 档 学 论文 由 3 2 6 家 机 构 ( 第 一 机 构 ) 生 产 。 这 些 机 构 分 为两 类 ： ( 1 ) 国 家 部 委 所 属 研 究 中 心 和 研 究 所 等 研 究
34、机 构 ， 主 要 是 中 国 科 学 院 国 家 科 学 图 书 馆 ( 文 献 情报 中 心 ) ( 发 文 7 3 篇 ) 与 中 国 科 学 技 术 信 息 研 究 所( 发 文 3 0 篇 ) ； ( 2 ) 高 校 机 构 ( 含 高 校 图 书 馆 ) 。 表 3列 举 了 发 文 前 2 1 的 高 校 ( 含 并 列 ) ， 这 2 1 所 高 校共 发 文 4 2 5 篇 ， 占 总 数 4 0 . 1 % 。 上 述 2 3 家 机 构共 发 文 5 2 8 篇 ， 占 总 机 构 比 7 % 的 机 构 生 产 占 总数 比 4 9 . 8 % 论 文 ， 约 半 壁
35、江 山 。 这 表 明 较 少 的 机构 生 产 了 较 多 的 论 文 ， 高 水 平 的 图 情 档 学 生 产 机构 有 着 鲜 明 的 集 中 度 。 高 校 是 学 科 建 设 的 主 要 阵地 ， 下 面 主 要 分 析 图 情 档 学 论 文 高 产 高 校 机 构 。第 一 ， 表 3 为 2 0 1 3 年 C1 0 0体 系 图 情 档 学 论文 高 产 高 校 。 在 2 1 所 高 校 中 ， 依 据 隶 属 关 系 ，部 属 院 校 占 1 6 所 ， 地 方 高 校 有 5 所 ； 依 据 学 校层 次 ， 重 点 高 校 (“ 9 8 5 工 程 ” 或 “ 2
36、1 1 工 程 ” ) 有1 9 所 ， 普 通 地 方 高 校 有 2 所 。 这 表 明 部 属 院 校和 重 点 高 校 依 然 是 图 情 档 学 科 研 生 产 力 的 重 镇 。但 一 些 高 校 正 在 异 军 突 起 ， 非 部 属 院 校 ( 华 南 师范 大 学 ) 和 地 方 普 通 高 校 ( 沈 阳 师 范 大 学 、 南 通 大学 )发 展 势 头 较 好 ， 在 发 文 数 量 上 大 有 赶 超 之 势 。第 二 ， 具 有 图 情 档 学 一 级 学 科 博 士 授 予 权 的高 校 处 于 领 跑 位 置 ， 如 武 汉 大 学 、 吉 林 大 学 、 北京
37、 大 学 与 南 京 大 学 。 特 别 是 武 汉 大 学 ， 发 文 量 6 7篇 ， 占 总 数 6 . 3 2 % ， 遥 遥 领 先 其 他 高 校 ， 显 示 了武 大 在 图 情 档 学 的 领 头 地 位 。 吉 林 大 学 也 并 不 逊色 ， 2 0 1 1 年 才 获 得 一 级 学 科 博 士 授 予 权 ， 仅 2年 时 间 就 跃 居 第 二 ， 排 于 武 汉 大 学 之 后 。 令 人 意外 的 是 ， 中 国 人 民 大 学 ( 拥 有 一 级 学 科 博 士 授 予权 ) 和 华 中 师 范 大 学 ( 2 0 1 2 年 学 科 评 估 中 名 列 第 五
38、名 ) 在 2 0 1 3 年 发 文 数 少 ， 位 次 相 对 大 幅 降 低 ， 而华 南 师 范 大 学 、 浙 江 大 学 、 清 华 大 学 、 上 海 交 通大 学 与 沈 阳 师 范 大 学 等 高 校 此 次 有 较 好 的 表 现 。这 在 某 种 程 度 上 ， 是 不 是 意 味 着 图 情 档 学 的 版 图在 悄 然 发 生 变 化 呢 ？第 三 ， 表 3 还 显 示 ， 2 0 1 2 年 学 科 评 估 中 有1 1 所 高 校 位 列 C1 0 0体 系 前 1 5 名 ， 排 名 稍 有 变表 3 2 0 1 3 年 C1 0 0体 系 图 情 档 学 论
39、 文 高 产 高 校 表序号机 构发 文 量( 篇 )高 校 类 型2 0 1 2 教 育 部 图 情档 学 学 科 评 估 排 名1234567891 01 11 11 31 31 31 61 61 61 6武 汉 大 学吉 林 大 学北 京 大 学南 京 大 学南 开 大 学6 74 74 52 62 69 8 5 / 部 属9 8 5 / 部 属9 8 5 / 部 属9 8 5 / 部 属9 8 5 / 部 属17 ( 并 列 )427 ( 并 列 )中 山 大 学华 南 师 范 大 学浙 江 大 学清 华 大 学中 国 人 民 大 学2 11 91 81 61 49 8 5 / 部 属
40、2 1 1 / 地 方9 8 5 / 部 属9 8 5 / 部 属9 8 5 / 部 属5 ( 并 列 )/3上 海 交 通 大 学北 京 师 范 大 学复 旦 大 学南 京 农 业 大 学西 南 大 学1 31 31 21 21 29 8 5 / 部 属9 8 5 / 部 属9 8 5 / 部 属2 1 1 / 部 属2 1 1 / 部 属/1 2 ( 并 列 )1 2 ( 并 列 )1 2 ( 并 列 )1 6 ( 并 列 )安 徽 大 学沈 阳 师 范 大 学大 连 理 工 大 学郑 州 大 学1 11 11 11 12 1 1 / 地 方地 方9 8 5 / 部 属2 1 1 / 地
41、方/1 5 ( 并 列 )2 02 0华 中 师 范 大 学南 通 大 学1 01 02 1 1 / 部 属地 方5 ( 并 列 )/注 ： 表 中 用 “ /” 来 标 识 未 参 加 教 育 部 2 0 1 2 年 图 情 档 学评 估 的 高 校 。理论研究5 5C M Y K万方数据化 。 这 表 明 图 情 档 学 在 C1 0 0体 系 的 排 序 与2 0 1 2 年 教 育 部 学 科 评 估 结 果 有 较 好 的 一 致 性 。华 南 师 范 大 学 、 浙 江 大 学 、 清 华 大 学 等 高 校 当年 未 参 评 ， 此 次 有 不 俗 的 表 现 ， 原 因 可 能
42、 在 于学 科 评 估 包 含 了 主 客 观 评 价 在 内 的 多 项 性 评 价 ，而 C1 0 0体 系 更 注 重 客 观 性 评 价 。 从 整 体 上 看 ，C1 0 0体 系 能 比 较 准 确 反 映 图 情 档 学 的 科 研 生 产力 水 平 。 这 再 次 印 证 了 C1 0 0指 数 评 价 体 系 “ 更 适合 反 映 纯 粹 的 学 术 生 产 力 ” 1 4 的 观 点 。2 . 3 基 于 指 数 生 产 者 构 成 维 度学 者 是 科 研 生 产 力 的 生 产 主 体 ， 学 者 的 团队 规 模 与 年 龄 结 构 关 系 科 研 水 平 与 未 来
43、 的 发展 。 “ 图 情 档 学 C1 0 0数 据 库 ” 显 示 ， 2 0 1 3 年 C1 0 0图 情 档 的 1 0 6 0 篇 论 文 由 9 0 2 位 作 者 ( 第 一 作 者 )生 产 ， 每 人 平 均 生 产 约 1 . 1 8 篇 。 其 中 ， 最 高 发文 量 是 5 篇 ， 出 自 于 2 位 学 者 之 手 ， 发 文 4 篇 的作 者 有 5 人 ， 发 文 3 篇 的 作 者 有 1 5 人 ， 发 文 2 篇的 作 者 有 9 5 人 ， 1 篇 的 作 者 有 7 8 5 人 。 根 据 普 赖斯 定 律 ， 发 文 2 篇 的 作 者 即 为 高
44、 产 作 者 ， 但 这 个发 文 量 略 高 于 平 均 产 量 ， 难 以 凸 显 高 产 性 。 为此 ， 本 研 究 将 发 文 3 篇 以 上 ( 含 3 篇 ) 的 作 者 定 为“ 高 产 作 者 ” 。 下 面 依 据 4 个 年 龄 阶 段 “ Y 1( 1 9 5 0 年 代 及 以 前 ) 、 Y 2 ( 6 0 年 代 ) 、 Y 3 ( 7 0 年 代 ) 、Y 4 ( 1 9 8 0 年 及 以 后 ) ” 分 析 图 情 档 学 高 产 作 者的 年 龄 状 况 。第 一 ， 高 产 作 者 共 计 2 2 人 ( 见 表 4 ) 。 其 中 ，中 科 院 高 产
45、 作 者 6 人 ， 武 汉 大 学 与 南 开 大 学 各 2人 ， 北 京 大 学 等 其 他 1 2 所 机 构 各 1 人 。 Y 1 年龄 段 人 数 为 2 人 ( 占 比 为 9 . 1 ) ， Y 2 年 龄 段 人 数为 1 0 人 ( 占 比 为 4 5 . 5 ) ， Y 3 年 龄 段 人 数 为 8 人( 占 比 为 3 6 . 3 ) ， Y 1 年 龄 段 人 数 为 2 人 ( 占 比 为9 . 1 ) 。 1 9 5 0 年 代 及 以 前 的 老 一 辈 学 者 仍 然 活 跃在 学 术 舞 台 上 ， 他 们 大 都 是 学 科 带 头 人 。 比 如 ，
46、邱 均 平 先 生 是 文 献 计 量 学 与 网 络 计 量 学 、 知 识 管理 与 竞 争 情 报 等 方 面 的 大 师 级 人 物 ； 张 晓 林 先 生在 数 字 图 书 馆 技 术 与 系 统 、 知 识 组 织 与 知 识 服务 、 信 息 政 策 与 信 息 法 规 等 方 面 有 精 深 研 究 。1 9 6 0 年 代 的 作 者 人 数 最 多 ， 他 们 一 般 是 学 科 领军 人 物 ， 构 成 了 当 前 图 情 档 学 的 绝 对 支 柱 。 1 9 7 0年 代 的 学 科 中 青 年 骨 干 的 作 用 也 日 益 凸 显 ， 他 们大 都 是 学 科 骨
47、 干 ， 构 成 了 第 二 大 贡 献 群 体 。 1 9 8 0年 及 以 后 的 作 者 是 学 科 后 备 军 ， 已 崭 露 头 角 。 综合 上 述 数 据 可 以 看 出 ， 我 国 图 情 档 学 的 作 者 年 龄分 布 呈 现 出 一 个 正 态 图 形 ( 如 图 1 ) 。 不 过 ， 有 研 究显 示 ， 杰 出 人 才 成 果 的 最 佳 年 龄 段 在 2 7 - 4 5 岁之 间 ， 其 中 最 佳 年 龄 值 为 3 7 岁 左 右 1 5 。 如 果 以此 为 理 想 状 态 ， 那 么 ， 1 9 7 0 年 代 的 作 者 数 量 还稍 显 不 足 ，
48、即 就 是 说 图 1 所 示 的 图 情 档 学 高 产 作者 年 龄 结 构 是 正 常 状 态 ， 但 不 是 最 理 想 状 态 。第 二 ， 前 十 高 产 的 高 校 作 者 有 2 4 5 人 ( 见 表5 ) ， 共 发 文 3 0 5 篇 。 其 中 ， Y 1 年 龄 段 人 数 为 2 1人 ( 占 比 为 8 . 6 ) ， Y 2 年 龄 段 人 数 为 5 2 人 ( 占 比为 2 1 . 2 ) ， Y 3 年 龄 段 人 数 为 6 6 人 ( 占 比 为表 4 高 产 作 者 年 龄 与 机 构 表作 者发 文量 ( 篇 )年 龄段机 构 作 者发 文量 (
49、篇 )年 龄段机 构邱 均 平 5 Y 1 武 汉 大 学 柯 平 3 Y 2 南 开 大 学李 纲于 良 芝牟 冬 梅陆 和 建韩 毅54444Y 2Y 2Y 3Y 2Y 3武 汉 大 学南 开 大 学吉 林 大 学安 徽 大 学西 南 大 学张 计 龙刘 兹 恒沈 志 宏张 晓 林初 景 利33333Y 3Y 2Y 3Y 1Y 2复 旦 大 学北 京 大 学中 国 科 学 院中 国 科 学 院中 国 科 学 院周 杰张 靖黄 金 霞陈 大 庆4333Y 3Y 4Y 3Y 2中 国 科 学 院中 山 大 学中 国 科 学 院深 圳 大 学王 宇俞 立 平刘 盛 博曾 建 勋3333Y 2Y 2Y 4Y 2沈 阳 师 范 大 学宁 波 大 学大 连 理 工 大 学中 国 科 学 院贾 君 枝 3 Y 3 山 西 大 学 白 如 江 3 Y 3 山 东 理 工 大 学注 ： 作 者 年 龄 系 收 集 论 文 作 者 简 介 和 机 构 网 页 教 师 介 绍 综 合 而 成 。图 1