《2022年高三化学教学总结集合8篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年高三化学教学总结集合8篇.docx（24页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年高三化学教学总结集合8篇高三化学教学总结集合8篇总结是指社会团体、企业单位和个人对某一阶段的学习、工作或其完成状况加以回顾和分析，得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它能够给人努力工作的动力，因此我们须要回头归纳，写一份总结了。我们该怎么写总结呢？以下是我为大家整理的高三化学教学总结8篇，欢迎大家共享。高三化学教学总结 篇1这一学年，是丰收的一年。本人在这一学期里教学业绩明显。教学中，仔细备课。在备好课的基础上，每次上课前都要把教案再看一看。教案，全为电子版的。每次上完课后，还能刚好将上课心得和新发觉记录下来，刚好对教案进行修改、完善。化学的题目是比较多变的，要学生做的，我们都能
2、经过筛选，经过自己做了以后才给学生讲题。本年度作业支配的较敏捷，有：作业本、基础训练、化学总结本、试卷1套、化学报、试验报告册等。这些作业我们都能全批全改，尽管本年级学生要3+x大综合了，但是我们也不太放心，况且还要重点本科人数呢。但我们的作业负担并不重，因为采纳了分散加集中在课堂处理的敏捷方式。对学生进行个别辅导、指导，也是勤恳工作的表现之一。我在班里常常找个别学生进行指导，课下多在教室里和同学们之间留一会儿，让他们问问题，有时也请他们到办公室里来进行个别指导和解惑。本人是高级老师，是*化学中心组成员，是市化学教学会理事，是山东省优质课一等奖获得者。历年来，在评教评学中都获得了很高、很突出的
3、好评，所教班级学生的化学素养较高，成果突出。今年也不例外，经本人的努力，使教化教学工作成果显著，所教班级成果较好。带好青年老师，应是很重要的一项工作。作为一名老老师，不但自己做好教学工作，还要指导青年老师。上学年，我任新老师王志民的指导老师。经过一年的共同努力，王志民老师成长很快，班级和教学成果优异，被评为学校教学新秀。20xx20xx学年，我任新老师刘晓华的指导老师，同时对新老师荣林也同样进行了大量的指导工作。这二位新老师勤奋好学，听课特殊多。在学校期中考评时，刘晓华列其次名，荣林应第三名，这二位青年老师非常努力，对学生热忱负责，个别谈话、辅导较多。经新、老老师的共同努力，二位成长较快，较早
4、地推出了探讨课。教研组工作成果突出。今年初，我结合学校提出的安排和要求提出了3项教研安排：各备课组实行中心发言人的备课制度;听课制度;各备课组向组内出一堂探讨课。借此来推动全组的教研活动，促进教学水平的提高，促进教学质量的提高。在全组会上探讨后分工实施。我们的中心发言人活动，的确搞起来了，尤其是高三备课组搞得很好，很有成效。每个备课组向全组出一堂探讨课活动，要求要实实在在，少搞花架子，重在提高学生学习效率、提高课堂教学质量。通过探讨，老师们之间相互学习、相互沟通、相互促进。我们的探讨课和听课活动，在全校是有目共睹的。由于我和大家的共同努力，化学组组风建设良好，团结向上同心协力，各项工作可以说都
5、是先进的。这也得到了同事们和学校领导的确定：在期中总结时，王主任就表扬了我组。我的科研工作也取得了优异成果。我探讨的问题-探讨式教学模式，恰逢今年济南市搞十大模式评比，我也申报了。在市里经过初选后，已经在济南一中进行了课堂展示竞赛。我上的课卤族元素是很精彩的，受到了各方面专家和同行的赞扬。高三化学教学总结 篇2本学期高考化学复习做到以下几点:1、探讨考试大纲和考试说明，选择复习内容和深广度。2、夯实基础学问和基本技能，驾驭基本方法。3、优化课堂教学，针对一轮复习的薄弱环节适时开展二轮专题复习，提高复习效率。4、精选试题，科学训练，优化讲评过程。5、加强合作，充分发挥备课组的集体力气，开展问题导
6、学教学模式的探讨。6、坚持每日一小卷，每卷七道选择，坚持了64卷。每天一早将试卷下发，学生利用课余时间完成核对答案，不会的当天要问会了。这项工作其实就坚持了一学期，虽然老师很辛苦，答疑量比以往多出许多，每一个中午和课间办公室都是人满为患。但想想做到最终同学们真的收获许多，以往选择对4个是一大关，到今年相当多的人能对5个甚至6个。真是应了那句话，百炼成钢！7、做好专题复习，在二模以后分大题专项练习，题的来源是近三年的十二校联考试题和近三年的高考真题。先利用双周四早自习的时间进行第七题专练，然后花了一周时间进行第十题专练，随后是第八题专练（有机）、第九题专练（试验）。第九题专练之前我们还支配了一个
7、无机工艺流程流程专题复习，总结出“主线主产物，分支副产物，回头是循环”的规律，还明确了物质制备试验目的肯定是要“多快好省地生产高纯度的产品”。这些铺垫对后期试验专题试题的顺当开展起到了很好的导向作用。也直到做完这四个专题以后，学生对化学考试才能真正做到心中有数，驾轻就熟！进入高三，除了开展每周一次的教研组会议以外，还组织每周一次以上的备课组活动，总结上一周教学完成状况，分析复习过程中的优缺点，沟通学生反馈的各种问题，交换对总复习教学的个人看法。提出下周教学方案，包括复习方法、课时支配、作业处理、训练安排，开展有效教学探讨。特殊是在专题复习时，大家一起揣摩和探讨，努力做到备教材、备习题、备教学方
8、法和备考试大纲。在备课过程中，备课组成员中由一人作专题发言，其它成员作补充，取长补短，相互切磋，资源共享，防止偏题、怪题和难题，发挥集体的才智和力气。高三化学教学总结 篇3一、教学班级基本状况任教班级：高三五班学生人数：47学生学习习惯、方法、看法课堂听课仔细，能按要求完成作业，课堂探讨、学生间相互探讨活跃。对学习中的问题不善总结和归纳，对一周的学习没有安排，处于被动的“应对”状态。学生学习基础学问、基础实力起点在进入高三之前，已有一个学期的分科教学，主要进行的是有机化学的学习，在教学过程中视察，有机化学的基础并没有夯实，在假期的有机化学教学中，有吃夹生饭的感觉，1/4的学生基础甚差，主要是在
9、高一、高二阶段造成的基础学问缺漏太多，化学学问的基本框架没有建立，这部分学生的学习尽管很努力，但进步缓慢。全学年历次测验成果统计考试时间考试性质阅卷形式班级成果年级成果备注10/6阶段考试备课组流水85。689。94。311/3阶段考试备课组流水96。796。3+0。112/4九校联考备课组流水73。172。5+0。61/6区一模区统一阅卷84。682。9+1。72/7阶段考试备课组流水72。570。5+23/3九校联考备课组流水75。272。4+2。83/30阶段考试备课组流水109。9108。7+1。24/17二模区统一阅卷103。1100。0+3。1从历次考试看，学生成果有进步，说明教学
10、的手段策略是正确的，是但进步的幅度不是很大，主要的问题是后1/4学生的成果一个学期下来，几乎没有进步，对于这些学生自己没有实行更有效的方法，对这些学生的辅导，以及因对措施没有能跟上，二、教学总体思路1、夯实基础学问与技能第一阶段依托教材夯实基础学问与技能，基础学问、基本技能是化学实力的载体，学生没有坚固的双基，便难以促进实力的发展。加强“双基”关键要在扎实上下功夫，克服急躁、突击进度。切实落实好基础。其次阶段全面复习，突出主干，帮助学生形成学问体系，把零散的学问块、学问点在学问体系主链中串联起来，使每个学问块、学问点有找到相对固定的位置及和相关学问的前后联系。第三阶段是根据考试手册要求，对学问
11、体系中的每个学问块、节点学问进行梳理和过关。如对化学用语，要做到理解涵义，“名”“实”相符，达到三会（写、读、用），规范精确。对概念教学，要通过突出概念的关键，加强比较、辨别、变式，驾驭概念的内涵、外延及适合条件，达到深化理解；对化学计算要驾驭基本要求和基本类型，留意以驾驭一般方法为基础，在驾驭了基本方法后再适当地学习一些解题的特别技巧。三是要快速反馈，刚好矫正，削减学生学习的负累积，提高学习效率和学习信念。特殊留意考试手册出现的新改变，针对新的内容，教学补充到位。2重视学生实力的提高重点培育自学实力、视察实力、试验实力、思维实力。要克服在复习课教学中以讲为主或以练代讲的两个极端做法，通过设计
12、合理的教学程序，变更课堂教学结构关系，把教学的着力点由以老师为中心的教，转移到以学生为中心的学，通过老师的启发引导，有效点拨，调动学生主动地参加教学过程。要指导学生学会反思，帮助学生建立错题档案，帮助学生形成良好的相识结构和思维品质。要重视书面表达实力的培育，这不是枝节小事，处理不好，将对学生的成果产生很大影响。通过课堂多给学生供应说的机会，按部就班的训练，逐步提高学生书面表达实力。3、加强试验教学通过核心试验教学，提高学生试验设计实力，通过学生分组试验，解决试验程序的逻辑关系，解决基础试验操作的技能。探讨试验试题。由简洁到困难、由易到难，由收敛到发散，由详细到开放，逐步训练对试验流程图识图、
13、程序理解。重视方法。复习中要仔细对待课本中出现的试验，重视试验原理、操作、现象、过程、方法、设计和评价。要深刻理解试验原理、熟识试验现象，驾驭试验操作，留意试验干扰因素、成败关键。擅长多问几个为什么，试剂、装置选择的缘由，操作不如此进行会出现什么现象。对原有试验设计的局限性和片面性，提出自己的设计方法。4培育严谨的科学看法审题不严，书写潦草、马虎、零乱，反应条件或产物丢失等，使一些不该丢分的地方成为丢分点，一是要严格要求，培育学生良好的习惯；二是以身作责，严谨从教，发挥榜样的作用，时时到处影响学生。三是从思想高度重视，加强对学生科学看法的培育，帮助学生形成严谨务实的学风。5加强应试技巧指导每次
14、考试后，从试卷答卷上不仅分析学问缺漏、实力缺陷，同时分析应试技巧的缺陷。为此，教学中也应指导学生驾驭必备的应试技巧。如合理地安排考试时间、以自己现有的学问和实力，舍难就易，最大程度提高得分率、选择题的答题技巧等。三、全学年教学支配全学年划分为三个阶段：第一学期为第一阶段教学时间：18周教学内容：化学拓展型课程作业：化学拓展型课程练习部分考试：4次考试两次自命题一次九校联考一次区统考周日教学内容：其次学期2/94月中旬为其次阶段教学时间：10周教学内容：全面复习，突出主干，帮助学生形成学问体系，把零散的学问块、学问点在学问体系主链中串联起来，使每个学问块、学问点有找到相对固定的位置及和相关学问的
15、前后联系，基本概念基本理论重点：对概念教学，要通过突出概念的关键，加强比较、辨别、变式，驾驭概念的内涵、外延及适合条件，达到深化理解。难点：电解质溶液。元素及其化合物：每周的练习卷中涉及到的由点到面，不断强化，担心排专题时间进行。有机化学重点：找寻规律、进行类比、推理化学试验重点：归纳总结，对比分析，驾驭常见一起装置的用途及其特点仪器装置功能的开发（启普发生器、防倒吸、酯的制取）重点分析课本试验，挖掘内涵，提高变通实力归纳解题规律，形成试验意识，规范答题训练模式。作业：各区09一模考试卷的选做。考试支配：三次考试，两次自命题一次九校联考周日教学内容：4月中旬5月底为第三阶段教学时间：6周高三化
16、学教学总结 篇4这学年我担当高三（1）班的化学教学工作，随着高考一落幕，我们的工作也就此告一段落。结合今年高考试卷我仔细回顾了这一学年来的教学工作，算不上阅历，就此谈点自己的心得。一、高考试卷分析今年的高考化学试卷考查的内容多为学生熟识的“老面孔”，有利于学生发挥，但总体上说试题还是体现了肯定的区分度。相比省市质检，本次高考试题有肯定的敏捷性，而难度明显提高，主要表现在试题涉及的计算较多、试验较困难。二、高三复习过程总结1、一进入高三，为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，我们备课组参考以往实施新课程高考的各省市的高考试卷，同时关注新教材和新课程标准的改变，并仔细
17、探讨考试说明，先对高三化学教学制定了具体的安排，依据高三各个不同时期运用不同的教学策略和训练方式。因此一起先我们的复习方向性就把握的很好。2、抓好第一阶段的基础复习，抓好“双基”落实，打好学科基础。这阶段复习主要以必修1、必修2、化学反应原理基本教材为线索，世纪金榜为教辅，进行系统的复习。考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些学问点的有关内容，以及各学问点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，老师不能简洁的将学问点进行积累，应师生互动，引导学生将头脑中散乱的学问条理化、系统化、规律化，将零星的学问“点”梳理成学问“线”，并编织成学问“网”。同
18、时还要将化学学问提炼升华，形成坚固的学问框架结构和学科学问体系。这样才能使学生所学的学问融会贯穿，消退学问上的盲点，拓展学问的生长点，达到启迪思维，开发智力，将学问内化为实力的目的。3、在基础复习过关后进行学科其次阶段的专题复习。这阶段我们还是用名师伴我行其次轮复习资料，以实力带双基，以培育学生的各种实力为主。在学问上以学科内综合为主，适当增加理、化、生三科的综合。可根据基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学基础、物质结构和性质、试验、计算七大块设置专题，同时还针对高考重点、热点，针对学生在复习中的薄弱环节设置专题练习，这是查漏补缺、深化学问的一个重要方面。4、5月份，以综合训练和查漏补缺主
19、要形式。在这一阶段，要引导学生反思总结。反思，可以深化对学问和问题的理解，促进学问的迁移和延长。反思可以形成思维链，促进对学问和问题的探究，找寻解题的方法和策略。而且要引导学生严格纠错，以达到规范、正确解题的目的。在这一阶段，学生的适应性得以加强，这样，学生无论学问性失误还是心理性失误都会大大减小。三、反思1、我们运用新教材，对教材的把握和学问内容体系的“度”的限制，以及教学进度的驾驭均存在肯定的缺憾。导致学生基础学问遗忘率高，老师教的辛苦学生学的也累。2、学生动手实践的机会的缺乏。新教材试验内容和试验要求很高，尤其高三还有大型探究试验，由于学校试验条件和课时还达不到新课程改革要求。尽管老师和
20、试验员想尽方法，动足脑筋，但还是缺憾多多。许多许多的试验仪器都是学生在考卷上而不是在试验室相识的，许多许多的试验学生也只能在脑海里演绎它的过程。3、对于学生训练量还是要多，但是假如稍许留心一下就可以发觉全部的这些题目都只是建立在学生的那本相比起来不能算厚的笔记本的理论学问上面，并且题做到最终每每都能遇到做过不止一遍的题目，这更说明白题目是逃不出肯定的理论学问的范畴的。而学生在一味做题的同时却简单慢慢的远离理论学问的本质，钻进本无必要多花心思的题目里面去，结果往往越陷越深，无法自拔！因此从这方面来讲只重视解题而不重视思路的梳理无疑是化学教化中的一个重大缺失。总之，化学总复习要为高考做好学问打算和
21、精神打算，要有目标、有安排、讲究方法、注意落实，想方设法地提高化学总复习的效益。高三化学教学总结 篇5一、高三复习过程总结1.一进入高三，为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺当度过这一重要的时期，我参考历年宁夏高考试卷，同时关注新教材和新课程标准的改变，并仔细探讨考试说明，先对高三化学教学制定了具体的安排，依据高三各个不同时期运用不同的教学策略和训练方式。因此一起先复习方向性就把握的很好。2.抓好第一阶段的基础复习，抓好“双基”落实，打好学科基础。这阶段复习主要以必修1、必修2、化学反应原理基本教材为线索，金版教程（一轮）为教辅，进行系统的复习。选修内容侧重点的复习是通过征求学生的看
22、法而确定的，百分之八十的学生选择了物质结构，所以在有机化学上花费的时间比较少一点。对考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些学问点的有关内容，以及各学问点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，老师不能简洁的将学问点进行积累，应师生互动，引导学生将头脑中散乱的学问条理化、系统化、规律化，将零星的学问“点”梳理成学问“线”，并编织成学问“网”。同时还要将化学学问提炼升华，形成坚固的学问框架结构和学科学问体系。这样才能使学生所学的学问融会贯穿，消退学问上的盲点，拓展学问的生长点，达到启迪思维，开发智力，将学问内化为实力的目的。3.在基础复习过关后进行
23、学科其次阶段的专题复习。这阶段我们用金版教程（二轮）做复习资料，以实力带双基，以培育学生的各种实力为主。在学问上以学科内综合为主，适当增加学生的敏捷度。并根据基本概念、基础理论、元素化合物、有机化学基础、物质结构和性质、试验、计算七大块设置专题，同时还针对高考重点、热点，针对学生在复习中的薄弱环节设置专题练习，这是查漏补缺、深化学问的一个重要方面。4.5月份，以综合训练和查漏补缺为主要形式。在这一阶段，引导学生反思总结。反思，可以深化对学问和问题的理解，促进学问的迁移和延长；反思可以形成思维链，促进对学问和问题的探究，找寻解题的方法和策略。而且要引导学生严格纠错，以达到规范、正确解题的目的。在
24、这一阶段，学生的适应性得以加强，这样，学生无论学问性失误还是心理性失误都会大大减小。二、反思1.由于首次运用新教材，对教材的把握和学问内容体系的“度”的限制，以及教学进度的驾驭均存在肯定的缺憾。导致学生基础学问遗忘率高，老师教的辛苦学生学的也累。2.学生动手实践的机会的缺乏。新教材试验内容和试验要求很高，尤其高三还有大型探究试验，由于学校试验条件和课时还达不到新课程改革要求。尽管我想尽方法，动足脑筋，但还是缺憾多多。许多的试验仪器都是学生在考卷上而不是在试验室相识的，许多的试验学生也只能在脑海里演绎它的过程。3.对于学生训练量还是要适中，假如稍许留心一下就可以发觉，全部的这些题目都只是建立在学
25、生那本笔记本的理论学问上面，并且题做到最终常能遇到做过不止一遍的题目，这更说明白题目是逃不出肯定的理论学问的范畴的。而学生在一味做题的同时却简单慢慢的远离理论学问的本质，钻进本无必要多花心思的题目里面去，结果往往越陷越深，无法自拔！因此从这方面来讲只重视解题而不重视思路的梳理无疑是化学教化中的一个重大缺失。总之，化学总复习要为高考做好学问打算和精神打算，要有目标、有安排、讲究方法、注意落实，想方设法地提高化学总复习的效益。高三化学教学总结 篇6还清晰的记得，上期期末给自己的一句话:“专心甘情愿的看法，过意想不到的生活”。回想这匆忙而过的半年，还真有不少意想不到。先是备战高三二测。依据以往的阅历
26、二测成果跟高考最接近，所以大家都很重视。对我更是亚历山大，因为我们的一测考的很不志向，学生也都鼓足了劲想在二测有好的表现。于是开学初我就给孩子们定下目标，二轮复习肯定要“学问结网，成果逆袭”。选择七个要拿下五个，选做15分争取10分以上，大题是我们的弱势，但也要尽量多捡分，这样我们过二本线就不是问题。为此除了上课复习学问网路，分析典型例题，每天中午两点到两点半还坚持定时小题狂练。一个多月的努力，最终在二测中取得了意想不到的结果。我们的平均分比三本还要高出好几分，有过一本的，二本的，超额完成目标。欣喜之余，我们接着努力着。这期间，新的考试大纲揭晓，因为有不小的变更，我们又组织了一次六校联盟的考纲
27、沟通会，化学我校是主场。为了不流于形式，我把新老考纲认仔细真的比对了一下，发觉其中实质性的改变，推想可能的新热点，做成PPT在会上跟兄弟学校的老师们沟通。同时还请了教研室的岳老师给我们做了一场很接地气的考纲解读和高考常见评分规则的报告。会后大家都觉得很有收获。接着又要打算学校的首届学科节，作为组长，我责无旁贷。先是召集大家献计献策，几经修改，最终定下活动方案。我们安排了五项活动，观看微电影“疯狂的化学”，做手抄报，化学趣味学问竞赛，“我眼中的化学”演讲竞赛和做手工肥皂。其中最担忧的是手抄报和演讲，因为怕文科学生不感爱好，理科生又少。意想不到的是，交手抄报的文班学生占一大半，尤其是美术生，很有创
28、意，把化学和艺术完备结合，张贴出来以后，吸引了许多学生驻足观看。报演讲的更是多达二十人，也有不少文科生。她们都用朴实而真实的语言说出了自己对化学的看法和酷爱，同时也熬炼了口才和胆识。做手工皂也是异样火爆，只恨我们事先打算的材料有限。做出来的成品在政治组的跳蚤市场更是抢眼，很快就被抢购一空。今年的“一师一优课”上传任务也要求在这学期完成。为了不拖我们组的后腿，劳碌备战复习的同时，我也仔细打算录制了一节复习课，既达到了复习的目的，又完成了传课的任务，一箭双雕。同时还收到了一张去年优质课的证书，真是意外之喜。五月十号，难得休息半天，准备给家人做顿午饭。意外的通知又到了，赴杭州进行两天的学习培训，两点
29、多的高铁，晚上赶到。匆忙订票，整理行李，做饭。慌乱中还把日期选错了，还好同事刚好提示，又改签了一下。做好饭扒了几口就动身了。原生态杭二中两天的学习，开阔了眼界，收获了理念。顺便还感受了一下黄昏的钱塘江和雨后的西湖。教学的同时不忘教研。我们组这学期除了完成学校的小课题，还仔细打算了一个省级课题。省课题只有一个名额，本想着竞争太激烈，希望不大，但结果出乎意料，我们报上了。当然这主要是小武的功劳，我也忍不住沾沾自喜。希望能顺当通过评审，我们就等同心协力完成后续工作了。读书不能拿忙当借口。除了寒假期间读的女心理师，这学期又读了京华烟云和遇见未知的自己，期间也断断续续读了一些道德经。好书真的能发人深思，
30、只恨自己表达实力太差，书中的妙处还是大家自己去体会吧。意想不到的惊喜，意想不到的收获，我的目标貌似已经达成。希望身在考场的孩子们也能取得意想不到的好成果!高三化学教学总结 篇7本学年度，我担当高三化学（3至7班共5个教学班）的化学教学，兼106班付班主任，兼高三化学备课组组长，化学科组长。现在就高三化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。高三化学备课组是一个充溢活力的集体 高三化学备课组成员由詹海东和杨健敏老师、孔毅英老师组成。高三化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成果，受到学校领导的确定和学生的一样好评。现简洁总结如下：一、
31、有安排的支配高三第一学期的教学工作安排：新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作安排及探讨如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。 一个完整完善的工作安排，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以肯定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。中学化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到其次章。 在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，刚好探讨刚好解决。二、 定时进行备课组活动，解决有关问题高三化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在探讨中确定；备课组每周一次大的活动，
32、内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探讨，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过细心的打算，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学探讨水平也在不知不觉中得到了提高。三、 主动抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展根据学校的要求，主动仔细地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位老师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反馈；每章至少一
33、次的学生试验，要求全体学生仔细视察并记录试验现象，课后仔细书写试验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有肯定的学问覆盖面，有肯定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到肯定的预期效果。四、 主动参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别支配了詹海东老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，杨健敏老师的新老师上岗公开课。都能主动响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，运用启发式教学，充分体现以学生为主体的教
34、学模式，不断提高自身的教学水平。 高三化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪慧才智和力气，使高三化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一样好评和确定。高三化学备课组，会再接再厉，创建更辉煌的成果。五、 以老带新，相互促进，相互提高。杨老师是刚毕业的老师，是学校支配给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老老师的课，多虚心请教老老师。杨老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高三的，也有高二和高三的老师的课。杨老师在教学中不断成长，快速成为一名受学生欢迎的好老师。六、 主动开展其次课堂活动，提高学生的化学意识化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学
35、的基础上加以深化，使学生具备参与奥林匹克竞赛的实力。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学爱好指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、试验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨健敏和陈银珠老师负责高三化学的爱好组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢迎。高三化学教学总结 篇8本学期我担当高三4、6两个班的化学教学工作。现将一学期的工作总结如下：一、仔细探讨考纲、考试说明。高考化学试题具有连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。因此开学初在备课组长的引领下仔细探讨考纲、
36、考试说明，理清复习的思路，制定相应的具体复习安排。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化探讨，尤其是考纲中改变的地方，不仅如此，在整个复习过程中我不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。二、制订周密的复习安排并坚决贯彻我们高三备课组统一安排：第一阶段的基础复习，稳扎稳打，打好基础。这阶段复习主要以必修1、必修2、化学反应原理、有机化学基本教材为线索，金版新学案为教辅，进行系统的复习。考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些学问点的有关内容，以及各学问点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。在复习课的教学过程中，我感觉不能简洁的将学问
37、点进行积累，师生应互动，引导学生将头脑中散乱的学问条理化、系统化、规律化，将零星的学问“点”梳理成学问“线”，并编织成学问“网”。同时还要将化学学问提炼升华，形成坚固的学问框架结构和学科学问体系。这样才能使学生所学的学问融会贯穿，消退学问上的盲点，拓展学问的生长点，达到启迪思维，开发智力，将学问内化为实力的目的。三、注意培育学生好的学习习惯（1）回来课本，精读教材，字斟句酌。系统复习，自始至终都应以教材为本，回来教材，留意学问的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学化学学问和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性学问，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成学问结构；对化学学问的理解、运用
38、和描述要科学、精确和全面，如规范地运用化学用语，正确、全面地表达试验现象和操作要点等对学问点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的学问有离子反应方程式的书写和正误推断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性改变等。应用性是指通过复习要学会运用学问解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预料未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学试验内容的复习，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型试验，深化理解化学试验原理、试验方法的设计、试验结果的处理等，切实提高试验实力。第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页