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1、2022高中信息技术教师个人教学工作计划中学信息技术老师工作开展的目标是培育学生运用学过的学问和技能解决学习生活中的一些实际问题。那么详细的教学工作安排怎么制定呢?下面是我带来关于中学信息技术老师个人教学工作安排的内容，希望能让大家有所收获!中学信息技术老师个人教学工作安排(一)一、学生状况分析现在学生家庭中拥有电脑的数量较多，平常接触电脑的机会也比较，而且，电脑学习不须要太多的精力和时间，部分学生比较感爱好。计算机是比较特别的学科，操作性较强，大部分学生对此相当感爱好，学习较主动，比较热忱，探讨和学习的气氛比较不错。学生对电脑的爱好局限于嬉戏消遣和上网闲聊方面，缺乏全面性。对教材要的一系列操
2、作学问不感爱好，只对消遣功能感爱好。二、指导思想以教学大纲,考试说明,教材为依据进行教学。信息技术课程是一门学问性与技能性相结合的基础工具课程,不能和其它课程一样上课,而应以提高学生的信息素养为目标,以提高学生的计算机应用水平为重点,把计算机作为本门课的工具,让学生学会运用这个工具来处理日问题,可让 结合其它学科来学习,并让学生在探讨性学习中加深对信息技术这门课的理解,提高学习爱好,培育信息素养。在此基础上,完成上级和学校下达的各项任务。三、教学措施1、让学生系统驾驭所学学问,并能敏捷运用,实行学问题目化,任务驱动的方式,把各学问点以练习题的方式体现出来,让学生在练习过程中驾驭学问。2、并在学
3、生过程中培育学生的学习爱好。3、重点关注后进生。4、加强学生上机纪律管理，完善机房管理条例，约束学生不良行为，肃穆处理学生违法违纪行为，组织优势生辅导后进生上机实践操作，实现分层管理、分层教学。四、时间支配结合学生的实际状况和教学条件的限制，即每周只有一节信息技术课，故在保全基本模块的状况下，适当引导拓展模块，做如下支配：第一课时 讲解学好信息技术的方法、本学期课程安排其次课时 了解计算机网络第三课时 了解校内网第四课时 网络中的数据通信第五课时 局域网的构建第六课时 通过校内网访问因特网第七课时 利用因特网获得信息第八课时 网上沟通及探讨第九课时 因特网的应用领域第十课时 了解网站的基本结构
4、第十一课时 静态网页与动态网页第十二课时 创建新的网站第十三课时 制作动态网页第十四课时 动态HTML效果的运用第十五课时 网站的发布第十六课时 复习中学信息技术老师个人教学工作安排(二)一、学生基本状况：本人本期担当高一4101、504、509班的教学工作任务。双基驾驭状况：高一是本期入学的新生，尽管初中阶段均开设了信息课，但由于受客观条件(师资、上机条件等)的限制，一部分初级中学的信息课有其名而无其实，据我们调查90%的学生尚不具备计算机的基本操作实力，但学生大多语、数、外等文化基础课底子较好，这为教学好本门课供应了保障。二、教化教学目标：(1)德育目标：培育学生酷爱科学，酷爱学习的品质，
5、为加快祖国的信息化建设而努力学习。(2)智育目标：期评及格率达到101%，优秀率达60%。(3)双基教学要求：第一、使学生理解信息技术的基本概念，树立良好的信息意识，培育良好的信息道德品质。其次、了解计算机的特点，相识微型计算机系统，学会Windows98的基本操作。第三、了解计算机网络的基本学问，能较娴熟地通过Internet阅读、搜寻、下载信息，收发电子邮件，培育学生的探究意识和创新精神。三、教材分析：本期所用教材为广东教化出版社出版，本教材在教学思想、教学目的、教学内容、教学方法等方面进行创新和改革，注意培育学生分析问题和解决问题的实力，特殊注意利用现代信息技术提高学生的学习实力、培育学
6、生的探究精神和创新精神。本期安排完成全书的教学任务。学生学完全部课程合格后获得2个学分。第一章信息技术基础(学问要点)1、什么是信息：信息是客观事物存在的第三种基本形态，也是区分于物质与能量的第三类资源。信息可以用来消退客观事物的不确定性，从而帮助人们解决问题、科学决策，指导人们的行动。2、信息的主要特征：普遍性、依附性、共享性、价值性、时效性3、什么是信息技术：信息技术(InformationTechnology，IT)是指在信息的获得、整理、加工、存储、传递和利用过程中所采纳的技术和方法。现代信息技术包括微电子技术、计算机技术、通信技术、限制技术、网络技术、存储技术等等，其中微电子技术是基
7、础，计算机技术是核心。4、信息技术的历史：自从人类诞生以来，信息技术已经经验了五次革命。(1)第一次信息技术革命是语言的产生。(2)其次次信息技术革命是文字的独创。(3)第三次信息技术革命是造纸术和印刷术的独创。(4)第四次信息技术革命是电报、电话、广播、电视的独创和普及应用。(5)第五次信息技术革命是电子计算机的普及运用和计算机与通信技术的结合。教学课时：4课时其次章信息的获得(学问要点)1、信息需求的确定：信息需求就其含义而言，包括两层意思，一是指信息本身所表达的意义，即信息的内容；二是所需信息的载体形式，如文字、声音、图、视频等。所以，人们在确定信息需求时，可以从内容和载体两方面进行思索
8、和分析。2、信息来源的确定：按承载信息的载体的不同，信息来源可以分为四大类：纸质媒介、电子媒介、人和事物。这些信息来源有其特点，在考虑从什么渠道能获得所须要的信息时，一般要思索以下两个问题。(1)可用的信息来源有哪些?(2)哪些是牢靠的信息来源?3、信息获得的方法：阅读法；文献法；访谈法；视听法；试验法；调查法；视察法；问卷法；网络检索法；遥感遥测法等。4、网络信息检索：因特网上有一种特别有效的信息搜寻工具搜寻引擎。利用搜寻引擎获得信息有两种主要方式：书目检索和关键词查询。5、信息价值的推断：从以下五个方面进行：信息的精确性、信息的客观性、信息的权威性、信息的时效性、信息的适用性教学课时：12
9、课时，其中上机6课时。第三章计算机网络及应用(学问要点)1、信息的加工：是人们将获得的原始信息根据信息应用的须要，依据信息的内容和类型，对信息进行的分类整理、修改以及格式转换和存储等加工过程。信息加工包括信息加工的需求确定、文本信息的加工、数据信息的加工、图片信息的加工、声音信息的加工、视频信息的加工、动画信息的加工2、信息的集成与沟通：将文本、图、声音、视频和动画等多种媒体素材，有机地组织起来，形成多媒体作品的过程称为信息的集成。3、编程解决问题和智能信息处理(1)用计算机进行信息处理的基本方法：一是利用现有的软件(已经编好的程序)让计算机工作，二是自己编制计算机程序，让计算机为自己服务。(
10、2)编程解决问题：编制计算机程序解决问题的过程包括：分析问题、设计算法、编写程序、调试运行等。(3)智能信息处理：人工智能是相对人的自然智能而言的，是指用人工的方法和技术，研制智能机器或智能系统来仿照、延长和扩展人的智能，实现智能行为和机器思维，解决须要人类专家才能处理的问题。教学课时：16课时，其中上机8课时。四、教研教改自学活动及主要措施：1、教研课题：信息技术新课程教学探讨2、参加集体备课8次，相互听课20节，上公开课1节。3、接受名师或同科老师的指导或帮助青年老师提高教学水平或与同行老师互教互学。4、主要措施：(1)落实好学校常规管理制度，仔细备好、上好每一节课；备课时应做到三备，即备
11、教材、备学生、备教法。上课时要注意培育学生实力，尤其是学生的自学实力和创新实力。(2)细心组织每一次上机课的教学；做到上机有教案、有打算、有目的要求。(3)主动参与教研教改活动，仔细学习新课程理论，探究新课程理念下的信息技术课堂教学模式，进一步提高自身教学业务水平；(4)刚好检查学生学习状况，获得教学反馈信息，改革教学方法，更新教学手段，提高教学质量。(5)激励主动学生参与有关的课外活动，动员部分优秀学生参入奥赛培训，培育一批具有信息技术特长的学生。共2页，当前第1页12第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页