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1、2022年初中语文随笔初中语文随笔在平常的学习、工作中，大家没少接触或者看到经典的随笔吧？随笔通常指一种散文体裁，顺手笔录，抒情、叙事或评论不拘，篇幅短小。想看看大家都在写什么样的随笔吗？以下是我细心整理的初中语文随笔，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。初中语文随笔1夏天是一年中最美妙的季节。每当到了夏天，我都会兴奋的载歌载舞。因为夏天，我就可以投入游泳池的怀抱，尽情地在水里穿梭，游戏，玩耍，就像那小鱼儿一样逍遥自在，就像出笼的小鸟一样自由欢乐，我喜爱这种没有拘束的感觉。到了水中，身体触及到的是前所未有的凉爽，全身洗心革面一般，如鱼得水，好爽啊。从水里出来，我又进入了另一个冰凉的世界
2、，我家的冰箱。我可以开怀畅饮冷饮。什么冰淇淋啦，什么雪糕啦，什么冰棒啦，什么汽水啦，整个粉妆玉砌的雪糕世界都是我的。但最为迷人的就是外婆家的一望无际的荷塘。外婆家是在一个一般的小村子里。村子依山傍水，山明水秀，一点也没有大城市里的热闹。在那诗画般的美景里，既可以观赏大自然的纯真，也可以忘掉那些累人的功课。澄澈的荷塘里，白的、粉的、怒放的、含苞的荷花亭亭玉立在那绿油油的荷叶之中，昂然飘摇于仲夏的柔柔微风里，娇媚可爱，出尘脱俗，就似乎那些天真的小女孩一样。夏天的阳光犹如一袭金纱，轻轻的披在它们身上，映得晶莹剔透的圆滚滚的露珠，更加熠熠生辉。当你在绿油油的草地上小坐时，可以观赏耦梗间鱼儿浅游；看蜻蜓
3、在荷花上飞停觅寻，听鸟雀在绿荫里吱吱歌颂。十一个夏天就这样消逝过去了，犹如一个个漂亮的夏梦。一山一水，一草一木，都深深的刻在我的脑海里，恒久都抹不去！初中语文随笔2看似不高的个头，却挺着一个大肚子，不接近看，便不知他的魁梧。手臂上有着强健的肌肉，也被毛衣或衬衫紧紧包袱在里面。让那令人留意的便是那光亮的地中海了。他就是我的物理老师，杨老师。迈着稳健的步伐，却顶着一头地中海，有了莫名的喜感。来匆忙上课时，也仅仅拿着一把尺子，终归是把物理整套书都背过的男人。上课时，他带着一种说不出的腔调教书，并一笔一画的将从书中总结的学问写在黑板，要求每个人反拿着笔记原来记录学问，只翻过一两次书，物理书也就被同学们
4、渐渐丢弃了。“学我的课，你可能学问学不到多少，但人肯定能做好。”这是物理组组长杨老师说的一句话。他也的确在上课讲解并描述哲理，赐予正确的学习方法，人生道理。“我有一个亲戚他35岁，是华为退休员工，有亿万财产，大晚上在我家修路由器。我问他为啥要这样，他说的话我觉得挺有道理的。我一堂堂华为员工，连一个路由器都修不好，便是耻辱。假如我通宵将这个路由器修好，以后别人找我便很顺当了。他常常给我们讲这些道理，因此我戏称老师的课为“杨老师的哲学小课堂。”我们也从中学到了很多。当成果出来后，果不其然，成果都没考多高，但同学个个都是一名哲学家。老师却也只是笑笑，没说什么。他在一次次的故事中，来教我们上课，教我们
5、努力，教我们向上，不喜爱直言之意，总是含蓄的要求着我们，虽已呕心沥血，而无知的我们仍在明知故犯，我们也不曾在老师脸上看到笑容。这便是我的老师，即使总是顾忌着同学们的感受，但我们却不曾想过他，总是不太懂事。初中语文随笔3八年级的语文教学工作即将进入尾声一学期的工作可以圆满结束了。但是反思整个对教学过程及结果，有时会发觉语文教学效果或目的与预期的设计有较大差异，课后细细分析一下，缘由在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思，因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用。因此，老师应主动反思教学设计与教学实践是否合适，刚好看到实践过程中出现的误差，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方
6、面的问题，主动改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。一、教学没能真正达到教学目标，尽管我每次备课时在教学目标的设立，教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的设计和支配，但是在真正的教学过程中更多的采纳的是老师教学问，学生记学问的填鸭式的教学方法;生怕自己讲的不够多，有时一堂课下来，满堂灌，原定的教学目标很难完全实现，教学目标无从谈起。对策：教学目标的确立，要围绕并使学生驾驭与其生活和四周世界亲密相关的语文学问，通过学生的联想。阅读，激发学生学习语文的爱好;对教学目标的实施，要正确处理师与生，教与学的关系，使学生全身心的投入到学习活动中，给足学生思索的空间，突显在学生教学活动中的主体地
7、位，切实达到教学活动的学问目标、实力目标和德育目标。二、对教材的把握与切入点不准，缺乏教学方法的多样性，使学生产生对语文学习的抑制心情。现用的语文教材是在新的教化、教学思想和理念指导下编写的，具有时代性和超前性，特殊是强调了生活的语文和学习的好用性，符合当代学生的学习心理和要求。但我教学过程当中仍旧难弃传统的思维和方式，乃至全搬教材，因此学生感到课堂空洞、乏味，久而久之产生了对语文学习的抑制心情，影响了对语文学习的爱好和非智力因素的调动。对策：紧扣语文学科的特点，充分挖掘语文学科的特色，优化语文课堂教学。尤其要重视教学目标的确立、教学内容的处理和教学方法的选择上达到最优化。例如：在教学素材的选
8、取上，要充分围绕对生活有用的语文，对学生终生有用的语文;教学方法上要突出特性化的教学，满意学生的参加欲、表现欲、竞争感和成就感，通过对语文课堂教学的优化，培育学生对语文的爱好，克服由非智力因素而造成的学习困难。希望以上内容对你有所帮助。感谢!初中语文随笔4如何在一课时内把一篇较长较难的课文教出精彩，这是一个让全部语文老师都感到麻烦的问题。许多人实行的主要教学方法是让学生进行自由赏析，仿佛不让学生自由赏析就不符合新课改精神一样。但我以为，老师引导下的选点赏析或许比自由赏析更适合这样的课文。对于较长较难的课文，自由赏析往往不能让学生有更多的提升和收获。由于文章较长较难，学生赏析自己喜爱的句子时，往
9、往会避开难句，来赏析较为简单的句子，“这样做付出的劳动成本明显是最低的”。而且，许多状况下，“老师没有任何针对其分析不足的质疑与追问，对于绝大多数同学来说，待本教学环节完成，思维状态还仅仅停留在自己分析的水平上”。假如老师引导点拨，课堂时间将会更加惊慌。更重要的是，那些真正精彩的、有表现力的难句很可能被忽视过去。学生在自由赏析的皆大高兴之后，留下的是浅薄的收获。王君老师第一次教敬畏自然时实行了自由赏析的方法，但教学很失败，她后来说：“鉴于课文比较难，放羊式教学并不适合学生。”可见，教有长度有难度的课文不适合实行自由赏析的方法。在这种状况下，虽然自由赏析更符合新课改理念中的“选择性”，虽然老师引
10、导下的选点赏析有“老师牵着走”的嫌疑，但选点赏析终归有它的优势。相比之下，选点赏析能集中精力，取得最大的效益。所谓“选点赏析”，就是老师选定几个语言点，引导学生集中赏析这个点。当课文长、课时紧时，选点赏析能集中学生的精力，取得最大的效益，诚如张金保老师说：“有意识地突出某一部分、某一类别、某一重点的教学内容，干脆地、利索地将教学内容切进课文的重点部分或关键部分有助于学生快捷而深化地领悟文章内容。”我们必需苦痛地承认，在当下，受课时所限，师生不能穷尽一篇长文全部的精彩，否则，学习雷雨这样的课文，一星期的时间怎么可能够用?既然必需舍弃大量的内容，那我们为什么不集中火力去攻击最有价值的地方从而让学生
11、有更多的收获呢?童志斌老师教雷雨，大胆舍弃，只选了五个点“洋火”“你们”“汗涔涔”“半晌”“支票”来引导学生重点赏析，取得了极好的效果，并获得了全国赛课第一名。如何进行选点赏析呢?我认为，所选的点必需少，所设计的教学层次必需细腻。假如眉毛胡子一把抓，在短短一课时内反而给学生蜻蜓点水之感，不能让学生留下深刻的印象，所以我们选的语言点必需少而精，从而让重点突出。而且，教学不是给学生灌输一个结论，而是让学生体验解决问题的过程。所选的语言点少，才能让学生镇定自若地体验这样一个过程，才能有利于老师设计出层次细腻的教学过程。老师设计细腻的教学层次，目的在于降低难度，分解目标，用不同的教学方法来一步步引导学
12、生赏析语言点，并最终形成显明而流畅的教学节奏。王君老师教敬畏自然这篇较长较难的课文，其次个教学方案只选了三处语言点进行品析，在品析“谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢?”时，引导学生分别用“反问句的语气”“变为确定句”“变为感叹句”“用无奈的语气”“用生气的语气”“用恐惊的语气”来诵读，然后，让学生仿写词句，“创建一个新句子来读”课堂上书声琅琅，层次细腻，过程生动。初中语文随笔5父亲的爱就像一棵大树，我从小便在他的爱护下成长。在父爱的天空下，我是最华蜜的那朵云。我的父亲，是个时而严苛，时而古板，但时而也很可爱的人。他虽然没有我母亲的敏捷头脑，也不如我母亲做事谨慎，但他在我心目却始
13、终是个宏大的人，我对他的爱也从来不曾削减过。在我的记忆中，他待我通常都是严厉而又刻板的。在生活中，他从不允许我推卸责任，哪怕只有一件小事。比如，我没有把弟弟看管好，导致他在姑妈家闯了祸，这时受罚的往往是我，我有时也会心有不甘，但父亲给出的理由却是你是长女，看护弟弟是你的责任，他闯了祸，那也是你的失责。在学习上，他往往比我母亲还严苛。凡是在学习中犯过一次的错误，他绝不会允许我再犯其次遍；但我有地方没弄懂，他可以给我讲五遍。不过有时，他的严苟也有点让我难以接受，有一次周测中，我尽管拿了九十三分，但被扣的分都是马虎所致，平常他可都是讲解过的。这时他便会带点怒气地冲我说道：“这些失分点全都是你测试时的
14、专注度不够导致的。你并非不会做，但却偏偏要做错，你真应当好好反省下。”话虽如此，但他只要见我难过，便会轻声地劝慰我几句。他虽然严格又古板，但我发觉他也有可爱的一面，在陪我们姐弟几个玩耍打闹的时候，父亲完全没有了平常里严厉之色，更多的是孩童般的快乐的神色。我们总觉得，这时候的父亲是最平易近人的。所以每当这种时候，父亲总是被我们缠着下棋、打球等，这时候我们的心里也是满意的。父亲的爱中带有苦涩之味，但同时也有甜味。我明白父亲为我们所做的一切，也明白他为我们付出的苦心。所以我从来不曾埋怨父亲的严苛，因为我知道，他是那样的宏大，又是那样无私的爱着我们。初中语文随笔6通过两年多的课改教学实践，我总结出点拨
15、教学的三个方面。一、适量点拨课堂上紧扣教学目标筛选有价值的，又简单被忽视的词句、重点语段进行点拨。因为这些词句“不仅有显隐题旨之功，更有聚光、凝神之能，而且能起到制约全文各部分的作用”。学生搞懂了这些词句，对理解文章有重要作用。如教小说孔乙己，我就从课文中找出可以把学生引到深处的东西，选择“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这个句子进行点拨，立片言以居要，使学生深刻相识到孔乙己是一个可怜可笑可悲，迂腐寒酸而又正直和善的旧时代的小学问分子。 另外，我会在每一课选择一个重点段进行点拨教学，引导学生反复阅读、多方训练综合分析。这样做意义许多，抓住了重点段落，就抓住了主题，就突出了重点，就突破了难点
16、，也就能带来牵一发动全身，以少胜多的效果。二、适度点拨课堂点拨力求点拨出语文味来，即真正使学生嚼出一点味道来或者把学生引向语文审美阅读的轨道，使学生得到美的享受。 教朱自清的春，老师推敲那句“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”。咬文嚼字，深究一番，嚼出了一些味道来：春天来了，春日融融，春水涣涣，山也变得明朗润泽了。还有的老师紧扣“太阳的脸红起来了”一句设疑点析：春天来了，太阳给人什么感觉？“红”字变动词有何含义？这句话的言外之意是什么？由生活阅历入手，启动学生的审美想象，比较自如地把学联想到春天的色调，观赏了桃杏艳红、百花争妍的美，产生了明媚春光的那种暖和、欣悦的感受。三、适时点拨课
17、堂点拨关键是老师能明察学生思维的火花，刚好加一把火。适时点拨一方面是在学生遇到疑难时，采纳艺术化的点拨，刚好解决学生的疑难问题。另一方面是学生在遇到疑难、把握不准时，老师刚好指引思索分析的途径，拨通学问理解上的关卡，拨繁为简，化难为易，使学生的研讨活动得以接着进行。适时点拨还包括在学生思维误入歧途时，老师快速捕获，作为新的教学内容，凭机灵的点拨把学生的思维引导到正确的轨道上来。总之，实施点拨教学的阅历告知我：点拨是一把促使学生的思维放出火花。语文课堂教学中老师的艺术化点拨，能有目的引导学生去发觉、去创建，从而达到教学效果的最优化 。初中语文随笔7我的初中语文老师是一位年轻的女老师，她有一头橘黄
18、色的卷发，她有一双大大的眼睛，不粗也不洗的眉毛，小小的嘴巴。我刚起先的时候，我觉得她讲课的方式可能和小学一样，可是一上课，我却知道我想错了，他讲课的方式跟小学老师讲的不一样，他上课的时候只有重点才往黑板上写，其他靠嘴说，你听，假如觉得他重要就会记到书上，假如上语文老师的课，就不行以走神儿，要不然笔记跟不上，或者作业听写不会，因为他讲课的时候把全部的诗句或课文讲得非常的清晰明白。下课几乎都不用背了，所以你要是不听课的话下课又得背诗、文言文，还得写作业，写作业还有可能不会，还得请教别人，请教多人，别人烦了，就不告知你了。因此上课肯定要集中精力，可是后来我渐渐的熟识了。这种讲课方式后，我便喜爱上了这
19、种讲课方式，因为这种讲课方式你必需集中精力去听才可以听懂记在书上，下课后复习。你若不留意听下课没法复习，又没做笔记，又不会写作业。我发觉我越来越喜爱语文老师了，喜爱她讲课的方式，喜爱她讲课时提出问题的样子，他提问题的时候，我的脸仿佛变成了问号，当我们把问题解答了时，她会舒心得笑一笑再讲下一个学问点。课堂45分钟就是这样过去的。这就是我的初中语文老师，你喜爱她吗?反正我喜爱她。初中语文随笔8在家访的过程中，我感受到家长们对老师的敬重与信任，同时还有对子女的殷切希望。以此活动中，我们具体地了解了孩子的家庭结构、成长经验、学习环境以及在家表现，并听取了家长对孩子的一些想法、准备，对学校的要求和建议，
20、同时家长也通过老师家访了解了孩子在学校的学习状况，更清晰相识到了自己孩子的优势和劣势，使家庭教化更具针对性，并通过对老师的沟通，更好地协作老师，共同关注孩子的成长。这次家访活动，让我受益匪浅。详细地反思体会有以下几点：一、学生须要家长、老师、学校共同督促在家访中，我们常常会听到一些家长要求对孩子进行严格教化管理的心声。从家访中，我们到处可感受到每一个学生都寄予着家长对他们百分之百的期望。他们把教化的责任与希望全部寄予到老师的身上。可怜天下父母心!可见，学生的成长是社会、家庭和学校共同教化的结果，孩子平常有苦恼最情愿倾诉的对象还是他们的父母，假如家长能协作老师，多关注孩子不在学校时的表现，多与孩
21、子进行思想沟通，那么学校的教化也会起到事半功倍的效果。二、重视家访效果的反馈在家访后更要留心视察学生改变，检验家访的效果。家访后加强对学生的督导，可以巩固家访的效果。学生的每一点进步，尤其是后进生的进步往往不是一步到位的，必定有一个反复的过程。所以家访后，老师应对学生刚好加以督导，因为家访必定引起学生心理不同程度的影响，我们老师应把握好这个有利的时机对学生进行教化，我想肯定会收到意想不到的效果。三、构建与学生家长沟通的渠道通过家访，我们与学生家长的谈话中了解到，许多家长面对渐渐步入中学的孩子的家庭教化感到很困惑，好像与孩子的沟通更困难了，然而从我们与他们的沟通谈话中好像可以帮助他们解除往生活中
22、遇到许多困惑，所以当我们每走出一个学生的家里时，家长都是对学校此次的活动表示万分的感谢。通过这次家访不仅能够广泛听取社会对教化教学的看法和建议，更主要的是让我们都获得了真正走进学生心灵世界，全面了解学生的机会，更有利于融洽师生关系，让教化教学工作变得更加顺当，真正实现获得德育和智育全面的双丰收。初中语文随笔9今日，我和八（二）班同学一起学习了陶渊明的桃花源记（其次课时）。本课要求学生相识在当时的状况下陶渊明的社会志向，了解他借“世外桃源”这一虚构的故事表达他对黑暗社会的批判，对摆脱压迫剥削的要求。课堂正一如既往地进行着，一位女生突然举手发问：“老师，究竟有没有桃花源哪？”一石激起千层浪，不等我
23、回答，学生们已争辩开来：“我认为桃花源不存在，渔人作了标记，按标记去找却找不到了，说明它不存在。”一个男生先发表看法。不待其坐下，又一个学生噌地站起来， “桃源人听了渔人的话皆叹惋，他们不想被外人打搅，可能破坏了渔人的标记。”“那记号能毁，小溪能毁吗？顺着溪流走到终点就应当能找到，找不到就说明不存在。”新来的罗甫红说。 “就是，假如存在，太守能不知道它在哪儿吗？县里就那么大地方，县里人成天砍柴、打猎、捕鱼，哪里有什么，他们能不知道吗？” “书上说山有小口，仿佛若有光，这里不易察觉，不易被发觉。”正在争辩，一个细心的女孩又找到了新的依据：“文中有一句话便扶向路，就是原路返回，那说明他记住了路，最
24、终却找不到，示意着桃花源不存在。” “还有，东晋时期战乱纷起，民不聊生，而桃花源却山清水秀，生活富足，和和谐睦，怎么可能？象做梦一样。”一贯擅长思索的刘宾说，“老师，这是否就是陶渊明的一个梦呢？”“梦？”我一时间感慨万千，陶渊明生活在战乱纷起的环境里，他渴望没有压迫、没有剥削、没有斗争，人人各尽所能参与劳动，老人孩子华蜜开心的社会环境，而在当时这样的志向是无法实现的。这可不就是他的一个梦呀！这篇课文选入课本多少年了，我教读此篇也不是一次两次了，教学内容、教学程序早已烂熟于心：朗读理解大意介绍写作背景，一年又一年，从没有听到如此激烈的辩论、如此新颖的想法，今日的课堂让我第一次感到自己打算好的“写
25、作背景”“写作意图”比起“梦”这一精辟概括如此地苍白无力。由这件事我反思了自己的教学行为，这几年教材一换再换，可那几篇名篇却始终占据重要位置，每讲到，从百草园到三味书屋藤野先生背影等篇目，我几乎连书也不用拿了，还美其名曰“有阅历了”，可从今日来看，这种阅历莫非不是一种负担，一种羁绊？因为它教会我“墨守陈规”“不敢超越”。我再也不敢卖弄“阅历”了。教学过程是一个漫长的探究过程，在此过程中，不断探究、研讨、反思，对教学中的得与失刚好总结分析，方可扬长避短，有的放矢，节约时间，提高效率。十几年中，我在教学八年级语文时，注意对每一课的学问点进行归纳总结，并让学生整理成笔记，在复习时，依据已总结的各课学
26、问点，学生有序地进行复习，记忆。有了上学期的基础，本学期我指导学生学会自己去归纳总结每课学问点的方法，会有好的效果吗？我尝试着。我记得在以前的语文教学中，也多次强调要提高学生听说读写的实力，要让学生多读，以读代讲，让学生通过阅读语言文字，自己去领悟、体会，也有人说，语文是提高学生悟性的。想想也是，但在我们的实际教学中往往“读”之太少，“悟”之太浅，在我校的小组合作学习中，也要求学生先预习后做导学稿，但往往舍不得花大量时间让学生去预习，怕因此耽搁了教学，然而结果总是不尽人意。）是不是?？但我深信，语文教学必需给学生供应大量的预习时间，必需交给学生预习的方法，必需让学生养成擅长归纳整理的习惯。在平
27、常的视察中，我发觉虽然让学生去预习了，但一堂课不深化，草草结束，所以必需交给他们方法，比如，预习时应从那几方面入手，要解决哪些问题，达到那种要求等等，让学生有目的性，有针对性，也可限时限量预习，如，几分钟预习完那一部分内容，有意识强制学生去读去看，提高效率。其次，培育学生对学过的学问刚好归纳总结，整理成册。在本学期中，我教给学生不同类型课的学问点归纳框架，让学生去套。总之，我在尝试、摸索，不管胜利与否，至少我努力过，奋斗过。初中语文随笔10二年级孩子活泼好动，自控实力差，留意力保持时间短，要想取得良好的教学效果，必需有效的组织课堂教学。组织好课堂教学是上好一堂课的重要保证，是衡量一节课胜利与否
28、的重要标准，课堂教学组织的好坏干脆影响教学的任务。一、激发学生爱好，吸引学生留意力。大家都知道“爱好是的老师”，由此可见，激发学生的学习爱好，让学生在开心的气氛中学习可以调动学生学习的主动性。二年级的学生留意力不简单集中，他们踏入校内进行正规化的学习。先把规则给他们定下来，赏罚要分明，老师要从学生的实际动身，从教材入手，努力找寻能够激发他们学习爱好的切入点。我们可以做一些小奖品，比如小红旗，小红花等艳丽可爱的东西。二、课堂形式敏捷多变，营造轻松、开心的学习环境。课堂形式单一，很简单造成学生身心疲惫，从而转移留意力。针对这一现象，我们要想方设法设计敏捷多变的教学活动。同时还要要求一年级老师要有较
29、强的应变实力和课堂限制实力：二年级学生年纪小，自我限制力差，心情易激烈，即使是一点小事也往往让他们兴奋半天，其行为突出表现为：拍桌子、砸笔盒、大呼小叫、拍手、离开座位跳动等，所以老师要在突发事务刚出现苗头时，就刚好赐予转化或制止。要求学生做的每一件事，必需事先让他们清晰。然后，我们须要的是足够的耐性要有足够的耐性、细心，让孩子知道你要他们做什么，怎么做，先怎样再怎样，哪怕是放几个学具，放哪儿，怎么放，都要说清晰。一起先的细致对以后的教学会特别有用。三、老师讲课时要运用儿童化语言。二年级孩子不同于高校生，只要老师讲清要求就行，他们自制里差，留意力集中时间短，做事凭爱好。比如做连线题，假如老师说让
30、我们来做个“找挚友”的嬉戏好不好？学生一听确定会感爱好。假如哪个学生找错了或还没有找到挚友，老师说：“哪个小挚友情愿帮帮他？”学生听了觉得很亲切，他们很喜爱听这种语气，老师用这种儿童的语气跟学生说话，才能更好地吸引学生的留意力。总之，肯定得蹲下与孩子们说话。四、刚好的表扬和激励，增加学生的自信念。每个学生都希望自己在老师眼中是的，二年级的孩子也不例外，最喜爱听到老师的表扬，一听到表扬就会有更好的表现。在课堂中，老师要刚好表扬守纪律的学生，使其他同学受到感染。当学生回答正确完整，老师即时对他们的表现赐予确定，可以说“你真棒”“你真行”“你真了不得”“你真聪慧”“你说得真好”等，为了带动其他学生，
31、总之，组织课堂教学是一门艺术，能否吸引学生是上好一堂课的先决条件，老师只有在教学中不断提高自己的教化教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到的教学效果。初中语文随笔11每当那个熟识的背影渐渐模糊直到消逝在校门口，我的心都变得空落落的尽管我对那个背影熟识得不得了。从小，妈妈就很照看我的起居饮食和心理上的改变，就连我上了市里的一间重点初中，由于学校离家有点远，妈妈每次都会骑着那一辆破烂得似乎随时都会罢工的自行车和携带一些有用或无用的东西来看我。虽然我每次回家，妈妈都会我的耳边唠叨，我也间或会嫌她烦人。但我不得不承认，妈妈在我心目中的重量还是很足的。家里始终都是妈妈在操持，即使她很累，也仍不
32、忘了为我做好吃的。随着开学的时间到了，告辞了自由的寒假生活，她如以往那样带着大包小包载我到学校门口。我接过她手里的东西，向她挥了挥手。看到妈妈的背影，我心里说不出的难受。妈妈那么辛苦，还千里迢迢送我到学校。没有一声怨言，只有道不尽的关切。她总是这样，一个人静默地把付出。看到这样的妈妈，我的心揪疼。很想大声喊一句，“妈妈，我爱你。”初中语文随笔12老师像园丁，桃李满天下；老师像蜡烛，燃烧自己照亮别人；老师像蜜蜂，勤劳又英勇；老师像妈妈，漂亮又和善。在我的成长过程中，有过很多的老师。但对我印象最深的是我小学生涯中的一位老师，你们知道她是谁吗？她就是我的语文老师温老师。她个子高高的、瘦瘦的，戴着一副
33、眼镜，如同一位博士。她长着头乌黑的头发，大大的眼睛，特别美丽。她最大的特点就是心地和善，亲善可亲。但在学习方面，她特别严格，从不马虎。生活中的她是慈母。记得有一次我在上早操的过程中，由于不当心摔了一跤，老师刚好看到，她抓紧跑过来扶起我，拍打我身上的灰尘，急迫的问道“你没事吧？摔疼了没有？”接着，她让同学把我送回教室休息。早操结束后，她第一个跑进教室询问我的状况，直到我说没事才匆忙跑去办公室起先备课。后来的课堂上她始终都用关切的眼神望着我那一刻，我的心里好感动，我感受到了浓浓的母爱，老师就是妈妈，妈妈就是老师。学习中的她是严师。课堂上，她对我们要求严格，任何一个学生的举动都逃不过她双敏锐的眼睛，
34、有时候她会特地趁你不留意而叫你起来回答问题，吓得没有一个人课堂上不敢不仔细听讲。在作业书写方面，她要求我们必需一笔一画，做到整齐、规范、美观。她会因为我们的书写不整齐而严厉地指责我们，要求我们重新写，直到她满足为止。当然老师这样做也是为我们好，因此，我们班的成果始终名列前茅。难怪，严师出高徒！“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。这就是我的老师，一个心地和善、严格、静默付出的老师。老师，感谢您，让我们在欢乐中成长、学习。我真想真诚地跟你说一声：“老师，您辛苦了，感谢您，我们恒久爱您！”初中语文随笔13上好一节课简单，但要上好每一节课谈何简单。尤其是对刚走上工作岗位不久的像我这样的年轻老师而言“使
35、每一节课都精彩”实在是高不行攀，遥不行及，与其望洋兴叹，不如放好心态，莫要好高骛远，扎扎实实，向45分钟要效益，大可不求花样百出，满堂皆彩，但求实实在在，易行有效，使学生在课堂中真正学有所得。回顾从教以来约一年半的语文教学生涯，不敢轻言“有效”二字。下面是我对如何实现初中语文课堂有效性的一些浅薄看法。不妥之处，望诸君指责指正。首先得明确一个概念，什么是“有效”?“有效”是指能实现预期目的，有效果。由此推及语文课堂教学的有效性，就是指在班级授课制这种组织形式下，语文教学能实现预期目标，效果明显。简洁的说完成了教学目标即为有效，没有完成教学目标即为无效或低效。可见课堂有效与否，首先在于课堂教学目标
36、的确立上。若课堂目标设定脱离学生实际，往往会使课堂教学陷入逆境，使学生苦痛不堪，使老师尴尬难言。其次是如何才能做到有效?一、做好课前打算要提高常态下的语文课堂教学的有效性，首先要在课前下功夫，即深化探讨教材和学生，细心设计教学方案。1、钻研教材，潜心与文本对话初中语文教材内容不如小学教材那么浅显，易理解，而且篇幅较长，教学难度大。所以肯定要重视对教材的探讨。研读语文课程标准，揣摩教材编写者的编排意图、教材的结构体系;对于单元教材，要驾驭其重点、难点;对于一篇篇课文，更是要潜心探讨。只有老师与教材的专心对话，才会有学生与课文的真心对话。老师探讨教材的感受、体验全面、深刻，课堂教学的有效性才会有基
37、础。只有老师读懂了教材，才有可能指导学生读懂教材。2、充分解读学生，敬重群体差异及个体差异“为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念。学生是学习的主体，作为活生生的力气，带着已有的学问、阅历、思索、灵感参加课堂活动，并成为课堂教学不行分割的一部分，从而使课堂呈现出丰富性、多变性和困难性。语文课堂教学要保证有效性，必需细致揣摩学生课堂的学习情景，删繁就简，做好教学方案的预设。老师要探讨学生的学习实力，尤其是关注学生的学问储备，要擅长在新旧学问之间为学生搭建桥梁。往往语文老师都会代两个班，而这两个班的学生会有明显的差异。所以备课时就必需考虑到这些因素，比如:这个班学生活跃切好表现，那个班的学生文雅
38、而不爱表达，那么备课时教法上就要区分对待。另外在设计问题时要换位思索，以学生的视角来思索问题。不仅如此问题难度要有肯定的梯度，提问时留意学生的个体差异，使不同层次的学生都能广泛参加其中。3、细心备课，确定教学目标，设计教学预案教参仅供参考，他人的教学设计也有其针对性，生搬硬套必定会导致课堂有效性低下。所以细心备课，设计教学预案尤为重要。教学设计要能体现施教者的独特见解和课堂组织的思路，目标明确，教学可行。总之，教学方案要经过自我设计，服务教学。网络的普及，使得丰富的教学资源信手拈来，其中不乏名师关于教学设计的倾力之作。假如奉行“拿来主义”，整堂课照本宣科，即使再优秀的教学设计，课堂教学效果也会
39、大打折扣，而且探讨教材与学生就失去了意义。老师既要探讨书后习题，又要站在学生的角度，揣摩学生学习课文可能会遇到的问题，制定出合理的教学目标之后，再参考、借鉴别人的教学设计，在自己的教学预案中充分引导学生深化探讨，学会学习，让即将实施的多边对话充溢激情与才智，充溢情感的沟通与心灵的沟通。二、把握课堂教学语文学习的主阵地在课堂，要教给学生什么，让学生获得什么，都在课堂。良好的学习氛围是学生乐学好学的保证。所以肯定要营造民主同等的课堂教学氛围。课堂上既要有老师“主导性”的彰显，更要有学生“主体性”体现，这样的课堂教学才会有高效率。1、营造民主同等的课堂教学氛围课堂教学过程是师生交往、主动互动、共同发
40、展的过程，在这个过程中，老师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通彼此的情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发觉，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，因此，我们首先要做到以人为本，建立民主同等的师生关系，与学生课堂上同等对话，弘扬特性。对话本身就体现了民主、同等和彼此沟通的理念，没有精神的自由，没有主体意识的存在，怎么可能形成真正的话语互动?因此，必需让微笑成为课堂上空的一缕阳光，用幽默为课堂教学带来无限的春光，赞许的目光、亲切的话语、适时地赐予学生指导，营造种自由、轻松的学习氛围，让他们产生跃跃欲试的劲头，树立克服困难的信念，去探究、去发觉、去创建让学生享受课堂，与老师进行
41、自由自在的、同等的对话，在课堂上真正做到敢想、敢说、敢做、敢于超越阅历事实。2、发挥老师的主导性所谓主导性，即老师在教学活动中所起的主要引导作用，老师好比一部剧中的导演，而学生们则是一个个优秀的演员。导演不须要表演，更不能成为主角，所以老师要还课堂给学生，让学生们尽情的表演，老师只需在适当的时候加以点拨和引导。所以老师必需时刻关注学生的表现，做到眼里始终要有学生，讲在须要讲之处，拨在应当拨之时。老师要能利用一切可利用的手段调动学生的主动性。语文本身是一门综合听、说、读、写实力为一体的基础学科，所以课堂上老师要使学生爱听、想说、会读、能写。主动引导学生广泛参加课堂活动，在启而不发时可以将问题生活
42、化，使语文成为一门解决问题的学科。老师可以在课堂上讲一些笑话、幽默来活跃气氛。一次，讲到双关修辞，苦于没有好的例子。突然灵机一动想到一句广告词“这家管不好了”，让学生把玩一语双关的妙处。又有一次，讲病句中的歧义现象，随即想到一个笑话:护士看到病人在病房喝酒，就走过去小声嘱咐说:“当心肝!”病人微笑道:“小珍宝。”爆笑后明白了什么是歧义现象。当学生遇到困难时，老师要能将问题化难为易。上学期在引导学生学习故宫博物院时，我想让一位学生上黑板在补充出我所留白的板书，即从课文中找出故宫博物院从南到北的建筑名称。良久，没人敢上来尝试，面对这样的局面，我灵机一动说:“会填哪里填哪里，填一处也行。”于是学生争
43、先恐后，最终完成效果良好。课堂气氛由沉闷转为轻松活跃。老师要始终能够引导学生参加学习并且能限制课堂的节奏。3、发挥学生的主体性学生是学习发展的主体，应把学生放在生动活泼地主动发展的位置上。课堂教学中要尽量让学生多种感官都参加到教学过程之中，努力培育学生的主体参加意识，让学生以主动的状态投入课堂学习之中。把学习的主动权交给学生，只有这样才能使学生的主体地位得以体现，使学生真正参加到教学的过程之中，课堂上学生思维活跃，学习效率就会很高。所以要创设民主和谐的课堂氛围，让学生的整个身心都得到解放，真正成为课堂的主子。要真正发挥学生的主体性，就必需大胆放手，让学生自己去思索，发觉问题，并解决问题。老师千
44、万不行越俎代庖，使学生丢失主体地位，被动学习。教学上可依据课文的类型，如自读课文完全可以不设计任何问题，让学生自己边读边品尝，自己提出问题，进行小组探讨，最终在全班沟通。这学期学习牛汉的我的第一本书就采纳了这样的方法，效果良好。此外，对课堂上学生的精彩表现要多赐予确定和赏识。老师要制定课堂激励制度，调动学生的主动性，使学生乐于学习这门功课。三、重视课后反思“昨事不忘，今日之师”。课堂教学是一门艺术，无论是行家里手，还是年轻老师，在各自的相识层面上都会发觉不足，都会留有缺憾。假如不刚好反思，许多感觉稍纵即逝，在今后的课堂教学中还会出现类似的问题，干脆影响到课堂教学的有效性。教学之余，留有足够的空
45、间与时间，刚好捕获问题，登记得失。也是课堂教学有效性的延长。勤于反思，将会对将来的教学供应参考和借鉴作用。最终，落实课堂有效性离不开勤学与钻研，要不断的给自己充电，获得新知，以应对课堂上学生们生成的新问题。共同加油吧!初中语文随笔14一双浓浓的眉毛，一张能说会道的嘴，这就是我的初中语文老师。记得我上第一节语文课时，班里特殊乱，老师似乎生气了，缓慢的走进教室，大声说到：“上课了知道吗?不知道上语文课吗?连书都不打算。”说完之后正式上课，课上老师特别肃穆，没有走神的事务，45分钟过去了，当然，下课了，全班都在说语文老师真厉害。当然，我也是这样想的，可是“严师出高徒”吗?因为我是语文课代表，所以每天
46、都收作业，可是由于某些同学不协作，也怪我不劲督促，终归都是新同学，也不想损害友情，所以作业交的总是拖拖拉拉，老师总是肃穆地说：“在这么着，你”老师特别肃穆。但有一天，我看到老师笑了。那天课上，讲紫藤萝花瀑布那一课，“看到紫藤萝花坚韧的活着，作者是怎样的心情?”老师问。这时有个同学说：“兴奋。”这时，老师微微一笑，全班同学都笑了，可能是这个同学回答得比较可笑吧?但我不是。在我的印象里，一向很肃穆的老师也会笑。初中语文随笔15迷人的春天是最令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空，是绚丽多姿的，秋天是丰收的季节，是大地生育的季节；而冬天，大地仿佛处于睡眠状态，一切是那么的安详。冬去春来，夏去秋至，大自然就是这样
47、，奇妙的变化着日月星辰，风云雨雾。今日，让我们一齐走近自然去体验春、夏、秋、冬，领会四季风光。明丽的春天。我喜爱春天，喜爱它的明丽，喜爱它的新奇，喜爱它的淡雅。春姑娘把一朵朵漂亮的鲜花插满了大地，有嫩黄的迎春花，雪白的水仙花，淡绿的兰花，分红的桃花，把大地装扮得特别美丽。啊！春姑娘，你赶走了冬天的寒冷和寂静，带来了春天的明媚和喧闹，你还把满天的星星送给了夜姑娘，让夜晚更明更亮。灼热的夏天。我喜爱夏天，喜爱它的热忱，喜爱它的稳重，喜爱它的浪漫。夏姑娘把漂亮的月光、俏丽的树木、缓缓流淌的溪水、悦耳好听的哇鸣，组成了一首宛转的乐曲。啊！夏姑娘，你令我心旷神怡，如同在花中游，画在我眼中，真是妙不行言，使我回味无穷。丰收的秋天。我喜爱秋天，喜爱它的金黄，喜爱它的活泼，喜爱它的成熟。秋姑娘把红红的苹果挂满了枝头，压弯了树腰。欢快的小鸟，翱翔的大雁唱着、叫着，像是在说：“熟了，都熟了，收获的季节到了！”啊！秋姑娘，你让摘果的小孩子们看着一筐筐的苹果和梨，笑在脸上，甜在心上。雪白的冬天。我喜爱冬天，喜爱它的纯净，喜爱它的突如其来，喜爱它的朴实。冬姑娘把像小银珠，像小雨点，想柳絮杨花的白雪挂满了百茫茫的天幕雪帘。我捡起一片雪花，这精致的六瓣雪花出自谁的巧手，又是谁把它放非天空？我手中的雪花