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1、2022高一化学教学教案一氧化碳 努力向上吧，星星就躲藏在你的灵魂深处；做一个悠远的梦吧，每个幻想都会超越你的目标。下面是课件范文网小编为您举荐高一化学教学教案一氧化碳 。 教学重点及难点： 1.CO化学性质试验的组合设计和实施。 2.运用CO时的防毒意识和处理手段。 教学过程： 引入：通过回忆、对比、视察、阅读，初步相识CO的主要性质。 讲解 CO和CO2都是碳家族的氧化物，CO2在前面刚刚学过，利用对比和视察法来初步相识CO。 展示 CO、CO2样品（CO的贮气瓶内有水） 引导学生视察实物、快速阅读教材、探讨发言、填表记录。 学生：回忆已有的CO2学问、视察实物、阅读教材、师生对话、填表、
2、对比CO2相识CO。 CO2 CO 色味态 无色无味气体 无色无味气体 溶解性 可溶 难溶 可燃性 不燃烧 不支持燃烧 可燃 氧化性还原性 弱氧化性 还原性 与碱液反应 可反应 不反应 特性 有毒 绽开： 提出探究问题：如何用试验验证CO的化学性质? （明确CO的化学性质：可燃性、还原性、不与石灰水等碱液反应。） 设计试验方案：分组设计、探讨，老师巡察、参加探讨、帮助解决疑难问题、了解设计思路。 分组探讨、可用三个独立试验来验证，也可用一个试验全解决。 l 三个试验分别考虑时，可参考H2、CO2的性质试验，但要考虑CO的毒性改造装置，通过改造形成初步设计。 可燃性：改H2燃烧装置，倒扣烧杯内壁
3、涂石灰水 还原性：改H2还原CuO的装置 1.一般试管改成双通试管 2.加尾气中CO2的检验、除去装置（石灰水洗气瓶） 3.加尾气中CO的处理装置（酒精灯点燃） 不与石灰水反应：改CO2与石灰水反应的装置：在盛石灰水的试管口加双孔塞，加一尖嘴导管点燃CO。 l 设计一个试验装置时，试验依次为：先检验不与石灰水反应装置、干燥CO装置、还原CuO装置、检验CO2的生成并除尾气中的CO2装置、最终点燃CO并检验CO2的生成装置。 组织沟通：强调CO的毒性，探讨防毒的几种方法，强化环保意识。特殊是检验还原性、与碱液反应状况时要考虑CO的汲取和处理。 l 每个小组选代表展示本组试验设计、说明设计意图。
4、l 其他同学质疑。 l 充分探讨后组内再修改方案。 CO尾气处理的主要方法： 1.点燃（无CO2） 2.回收 实施方案： l 首先组织同学探讨试验步骤（一个试验组），再次强化防毒意识，确保试验胜利； l 然后帮助代表组试验； l 提示其他组记录试验现象。 l 选出一组代表（设计一个试验的小组代表） l 探讨试验步骤 1.连接仪器（连） 2.检查气密性（查） 3.装药品（装） 4.通CO气体（通），马上点燃尾气（点） 5.加热氧化铜（点） 6.先停止加热（灭）、再停止通气，停止点燃尾气（停） l 在老师监控下、在毒气柜内试验。 l 其他小组同学视察并记录试验现象。 总结： l 引导学生在试验基础
5、上形成学问，明确物质的化学性质源于化学试验。 l 同时第三次强 调在试验室运用CO时自我爱护、环境爱护的意识和方法。 小组探讨、自愿发言 l 总结CO的化学性质： 1.可燃性 2.还原性 3.不与石灰水等碱液反应 l 总结毒性 在试验室运用CO时留意通风、尾气汲取或处理、操作要得当，肯定要留意自身平安、留意环境爱护。 结束：探讨CO在实际生活生产中的产生、应用、尾气处理等问题 引导学生探讨思索题，了解实际生活生产中CO的产生、防毒与中毒处理、用途，形成对CO全面、辩证的相识。 思索、探讨、发言、答题 l 探讨课上思索题 1.冬天用煤火取暖，运用不当会发生煤气中毒，为了防止中毒，在炉子上放一盆水
6、，管用吗? 2.冬天，在已发动但未行驶的小轿车中取暖，引起汽车尾气中毒，如何处理?。 3.钢铁厂利用大量的煤不完全燃烧产生的CO还原氧化铁炼铁，会给周边环境造成污染吗? l 形成相识： 1.CO有毒。利用其性质考虑处理CO，防止环境污染、防止中毒的正确方法。 2.合理运用CO，不会引起中毒。 3.CO有用。可用作气体燃料、冶炼金属。 引导学生通过上网、查阅资料、访谈等方法，了解身边的化学，应用所学学问解决实际问题。 l 记录课后思索题：调查你身边产生CO较多的地方，了解或设想处理方法。课后进行调查、写出调查报告、全班展示沟通 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页