《(2022年整理)九年级化学上学期二氧化碳和一氧化碳教学反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《(2022年整理)九年级化学上学期二氧化碳和一氧化碳教学反思.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、九年级化学上学期二氧化碳和一氧化碳教学反思 身为一位优秀的教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反思能很快的发现自己的讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是为大家整理的九年级化学上学期二氧化碳和一氧化碳教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。 二氧化碳和一氧化碳第一课时的主要内容是二氧化碳的性质及用途，这节课我作为公开课在本校进行了展示，当然存在着很多不足，希望能够得到各位老师、专家的指点，如下我将介绍我对本节课的教学思路以及我需要改进的地方。一教学思路：1.首先我确定的教学重点是二氧化碳的性质，教学难点是二氧化碳与水的反应以及碳酸的分解。2.在教学方法上，我主要采取了预习教学法、故事引入法
2、、实验探究法、小组讨论法、角色拟人法。首先我将死狗洞的故事引入，激引学生的学习兴趣，同时也对二氧化碳的物理性质有了初步的了解，为本节课的重点内容奠定了基础。对于二氧化碳的一系列性质，我对学生提了一个问题，那就是我们怎么用小实验方便地进行验证呢？由于本节课的容量大，我在进行实验探究时，没有分小组进行实验，而只是教师演示实验。演示实验前，我都做好了大量的实验准备，比如事先收集好4瓶二氧化碳气体，用石蕊染成的紫色小花，阶梯上的两只蜡烛，等等。每做完一个实验，我都会请同学以小组为单位讨论并自行总结出实验现象及结论。最后，对于二氧化碳的用途，我请了3位同学以焦点访谈的方式分别扮演了主持人、二氧化碳气体、
3、干冰。此时，课堂气氛异常热烈，同学们对二氧化碳的性质有了深刻的认识。最后，各小组代表纷纷争先恐后总结二氧化碳的性质及用途。3.由于课堂时间还算紧凑，最后剩余了10分钟左右的时间进行课堂小测。二教学上的不足：1.在课堂上的实验探究环节，我只是采取了教师的.演示实验，而没有进行学生的分组实验，因为我考虑到本节课的容量大，担心时间不够用。这样一来，同学们只是做实验的旁观者，对二氧化碳的性质体会不够深刻。主要是考虑到这个实验器材太多，实验项目共有3个，实验内容也很多，而且在操作时还有一定的技巧，否则实验很容易失败。本节课时间确实不好分配，这也是我最大的困惑。希望各位同仁指点迷津。2.学生讨论的时间不足
4、。在第三个实验即二氧化碳溶于水生成碳酸使紫色石蕊变红，实验分四个环节，我只是让学生讨论了每个实验的现象及分析，但没有让他们讨论每个实验的作用，以及此类实验的拓展，我也没有花时间去引导。3.在二氧化碳的用途这方面，可能花的时间有点多，目的是激起学生的兴趣，但却顾此失彼。三困惑：1.时间分配的问题。总感觉这节课的容量大，时间不够用。如果分组做学生实验，那么就没有时间进行习题演练和及时巩固了。最后只能忍痛割爱了，不做学生实验，可结果是学生对二氧化碳的性质的印象不够深刻，凭的只是感性认识和做一个旁观者。希望各位同仁、专家指点迷津。2.如何将二氧化碳的用途用尽量少的时间在课堂上完成，而且又要保证其生动性
5、和趣味性。希望各位能给点建议，共同讨论。四教学体会：通过本节公开课以及大家的评课，我有如下几点感受与大家交流共享：1.备课要充分并讲究细节。一节课40分钟是由无数个细节构成，细节决定成败。教师是课堂的引领者，注重细节本来就是对学生的科学素养的一个要求，而且，我们的考试卷上的试题也注重对细节的考查。2.课堂教学要注意情景教学，自主学习，自我感悟。比如在课前引入死狗洞的故事，我观察到学生的表情-很兴奋的样子，这样就达到了我预想的效果。可见情景教学的重要性。这也启发了我在以后的教学中，继续设计真实有效的具体情境，充分调动学生参与教学活动的积极主动性，以引起学生一定的认知体验和情感体验，从而在情境思维中让学生主动构建知识，活化所学知识。以上就是我对本节课的教学反思，请各位同仁、专家对本节课进行批评指正！第 4 页 共 4 页