《部编版三年级下册语文 1古诗三首课件（48页).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级下册语文 1古诗三首课件（48页).pptx（48页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 美丽的大自然是一支优美的歌，是一幅动人的画，是一美丽的大自然是一支优美的歌，是一幅动人的画，是一首明丽的诗，是中国古代诗人取之不尽的灵感源泉。让我们首明丽的诗，是中国古代诗人取之不尽的灵感源泉。让我们朗读诗歌，用心去聆听大自然的声音，去感受诗中描绘的美朗读诗歌，用心去聆听大自然的声音，去感受诗中描绘的美景吧。景吧。课文导入课文导入1 1 古诗三首古诗三首RJ RJ 三年级下三年级下学习目标学习目标1.1.认识认识“鸳、鸯鸳、鸯”等生字，会写等生字，会写“融、燕融、燕”等字。等字。2.2.有感情地朗读课文。背诵课文。默写绝句。有感情地朗读课文。背诵课文。默写绝句。3.3.能借助注释和插图了解诗
2、句的意思，想象画面，能借助注释和插图了解诗句的意思，想象画面， 说出诗中描绘的景象。说出诗中描绘的景象。第1课时 字词学习字词学习鸳鸳鸳鸯鸳鸯yun鸯鸯鸳鸯鸳鸯yng惠惠恩惠恩惠hu崇崇崇高崇高chng豚豚河豚河豚tn减减减轻减轻jin融融 燕燕 鸳鸳 鸯鸯 惠惠 崇崇芦芦 芽芽 梅梅 溪溪 泛泛 减减融融化化 燕燕子子 鸳鸯鸳鸯 贤贤惠惠 崇崇拜拜 rngynyun yng huchng芦芦苇苇 嫩嫩芽芽 ly梅梅子子 小小溪溪 泛泛舟舟 减减少少 mixfnjin整体感知整体感知同学们边诵读古诗，边思考下面的问题：同学们边诵读古诗，边思考下面的问题： 一、这三首诗分别写了哪些景物？一、这三
3、首诗分别写了哪些景物？ 二、具体描绘了一幅怎样的画面？二、具体描绘了一幅怎样的画面？迟日江山丽，春风花草香。迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。绝绝 句句 唐唐 杜甫杜甫作者简介作者简介 杜甫（712770） 字子美，自号少陵野老，字子美，自号少陵野老，世称世称“杜工部杜工部”“”“杜少陵杜少陵”等。唐代伟大的现等。唐代伟大的现实主义诗人。杜甫被世人尊为实主义诗人。杜甫被世人尊为“诗圣诗圣”，其诗，其诗被称为被称为“诗史诗史”。主要作品有登高春望。主要作品有登高春望北征等。北征等。 绝句迟日|江山丽，春风|花草香。泥融|飞燕子，沙暖|睡鸳鸯。初读古诗初读古
4、诗一读：读准字音。二读：读出节奏。一读：读准字音。二读：读出节奏。迟日迟日江山丽江山丽, ,春风花草香。春风花草香。春日。春日。泥融泥融飞燕子，飞燕子，沙暖睡沙暖睡鸳鸯鸳鸯。这里指这里指泥土变泥土变湿软。湿软。一种鸟，常在水边嬉一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。对生活。诗意：诗意： 春天阳光普照，山河无比秀丽，春天阳光普照，山河无比秀丽，清风拂面，送来花草的芳香。清风拂面，送来花草的芳香。 泥土湿润，燕子轻盈地飞来泥土湿润，燕子轻盈地飞来飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳飞去，忙着衔泥筑巢，慵懒的鸳鸯睡在温暖的沙滩上。鸯睡在温暖的沙滩上。诗人描写了哪些春天的景物？在诗中圈
5、画出来。诗人描写了哪些春天的景物？在诗中圈画出来。 绝句迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 这首诗主要运用了这首诗主要运用了动静结合动静结合的写法。的写法。 “泥融飞燕子泥融飞燕子”一句，描绘了燕子衔泥筑巢，是一句，描绘了燕子衔泥筑巢，是动景动景；“沙暖睡鸳鸯沙暖睡鸳鸯”一句，描绘了鸳鸯在沙滩上睡一句，描绘了鸳鸯在沙滩上睡觉，是觉，是静景静景。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳。飞燕的繁忙蕴含着春天的勃勃生机，鸳鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。鸯的闲适则透出温柔的春意，一动一静，相映成趣。主题归纳主题归纳 绝句：这首诗描绘了草堂浣花溪一绝句：这首诗描绘了草堂浣花溪一
6、带明丽和谐的带明丽和谐的春日春日美景，表达了诗人对春天美景，表达了诗人对春天的的喜爱喜爱之情。之情。第2课时惠崇春江晚景惠崇春江晚景宋宋 苏轼苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 初读古诗初读古诗惠崇春江晚景惠崇春江晚景竹外/ /桃花/ /三两枝，春江/ /水暖/ /鸭先知。蒌蒿/ /满地/ /芦芽短，正是/ /河豚/ /欲上时。一读：读准字音。一读：读准字音。二读：读出节奏。二读：读出节奏。作者简介作者简介 苏轼苏轼（10371101） 字子瞻，字子瞻，号东坡居士，世称号东坡居士，世称“苏东坡
7、苏东坡”。北。北宋文学家、书法家、画家。与唐宋文学家、书法家、画家。与唐代韩愈、柳宗元和宋代苏洵、苏代韩愈、柳宗元和宋代苏洵、苏辙、王安石、曾巩、欧阳修合称辙、王安石、曾巩、欧阳修合称“唐宋八大家唐宋八大家”。竹外竹外桃花三两枝桃花三两枝，春江春江水暖水暖鸭先知鸭先知。“鸭先知鸭先知”侧面说明春侧面说明春江水刚刚回暖，别的动江水刚刚回暖，别的动物都还没有感觉到春天物都还没有感觉到春天的来临，与的来临，与“桃花三两桃花三两枝枝”相呼应。相呼应。“桃花三两枝桃花三两枝”说明是说明是早春，但春天的无限生早春，但春天的无限生机已经透露出来。机已经透露出来。蒌蒿满地芦芽短，蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时
8、。正是河豚欲上时。 芦苇的嫩芦苇的嫩芽。芽。多年生草多年生草本植物，本植物，花淡黄色。花淡黄色。一种肉味鲜美一种肉味鲜美的鱼，的鱼，有毒性。有毒性。 画面中虽无河画面中虽无河豚，但诗人却从蒌豚，但诗人却从蒌蒿丛生、芦苇吐芽蒿丛生、芦苇吐芽推测出推测出“河豚欲河豚欲上上”，融入了合理，融入了合理的想象，与画作相的想象，与画作相得益彰。得益彰。诗意：诗意： 绿色的竹林，掩映着几枝粉红的绿色的竹林，掩映着几枝粉红的桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢桃花。江上春水荡漾，一群鸭子在欢快地嬉戏，它们最先感知到春天江水快地嬉戏，它们最先感知到春天江水已经变暖。已经变暖。 岸边长满初生的蒌蒿和刚刚发出岸边长满初
9、生的蒌蒿和刚刚发出嫩芽的芦苇，这正是河豚将要逆江而嫩芽的芦苇，这正是河豚将要逆江而上产卵的季节。上产卵的季节。这首诗写的是什么季节的景物？这首诗写的是什么季节的景物？你是从哪里知道的？你是从哪里知道的？春季春季。我是从开放的桃花、水上浮游的鸭子、布满。我是从开放的桃花、水上浮游的鸭子、布满地面的蒌蒿和刚发嫩芽的芦苇等景物中知道的。地面的蒌蒿和刚发嫩芽的芦苇等景物中知道的。主题归纳主题归纳 惠崇春江晚景：这首诗是苏轼惠崇春江晚景：这首诗是苏轼为惠崇的画作所写的题画诗，再现了为惠崇的画作所写的题画诗，再现了画中的江南画中的江南早春早春景色，表达了诗人对景色，表达了诗人对大地一片生机的无限大地一片生
10、机的无限喜爱喜爱之情。之情。三衢道中三衢道中宋曾几宋曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。作者简介作者简介 曾几曾几 字吉甫，号茶山居士字吉甫，号茶山居士，南宋诗人。南宋诗人。其诗其诗句律严整，有一种清新活泼、明快流畅的风格。著句律严整，有一种清新活泼、明快流畅的风格。著有茶山集。有茶山集。梅子黄时梅子黄时日日晴，日日晴，小溪泛尽却山行。小溪泛尽却山行。梅子黄时：梅子黄时：指五月，梅指五月，梅子成熟的季子成熟的季节。节。 前两句写出游的前两句写出游的天气天气和和路线路线。“晴晴”为全为全诗赋予了明丽的
11、色彩，诗赋予了明丽的色彩，奠定了明朗愉快的感奠定了明朗愉快的感情基调。情基调。“却却”道出道出了诗人高涨的游兴。了诗人高涨的游兴。 绿绿阴阴不减来时路，不减来时路，添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。三、四句写游玩归途中的所见三、四句写游玩归途中的所见所闻。所闻。“绿阴不减绿阴不减”既表示归既表示归途中看到的景致并不比来时少，途中看到的景致并不比来时少，又写出了诗人游兴未减，兴致又写出了诗人游兴未减，兴致更浓。更浓。“添得添得”和和“四五声四五声”衬托出深山的幽静。衬托出深山的幽静。 树荫。树荫。诗意：诗意： 梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘梅子黄透了的时候，天天都很晴朗。乘小船来到小溪的尽头，
12、再走山路继续前行。小船来到小溪的尽头，再走山路继续前行。 山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树山路上绿树成荫，不亚于来时之路，树林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。林中不时传来几声黄鹂悦耳的鸣叫。主题归纳主题归纳 三衢道中：这首诗描写了梅子成三衢道中：这首诗描写了梅子成熟时节诗人游三衢山的见闻感受，展现熟时节诗人游三衢山的见闻感受，展现了浙西山区了浙西山区明媚清丽明媚清丽的风光。全诗有声的风光。全诗有声有色，以动衬静。晴空、舟行、绿阴、有色，以动衬静。晴空、舟行、绿阴、鸟鸣，构成一幅鸟鸣，构成一幅清新明丽清新明丽的画面。的画面。结构梳理结构梳理古诗三首明丽春景绝句粗线勾勒精笔细描视觉：迟日、江山丽香
13、嗅觉：花草一动：燕子飞一静：鸳鸯睡蒌蒿满地、芦苇抽芽江水回暖、鸭子嬉戏竹林稀疏、桃花初放河豚欲上惠崇春江晚景春江美景实景想象三衢道中初夏宁静景色出行时间梅子黄时出行路线溪尽山行所见所闻绿阴浓郁黄鹂啼鸣 理解古诗理解古诗想象画面法想象画面法 方法总结方法总结第一步，找出诗中描写的景物：第一步，找出诗中描写的景物：泥、燕子、沙、鸳鸯。泥、燕子、沙、鸳鸯。你是用什么方法理解绝句这首诗的？你是用什么方法理解绝句这首诗的？我是用我是用“想象画面法想象画面法”理解的。理解的。 例如例如“泥融飞燕子，泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯沙暖睡鸳鸯”这两句：这两句：什么什么叫叫“泥融泥融” 天气暖和了，冰冻的土地融化了，天
14、气暖和了，冰冻的土地融化了，泥土潮湿而松软；泥土潮湿而松软；在哪里看到燕子，什么样的燕子在哪里看到燕子，什么样的燕子河滩上，溪岸边，飞来飞去衔泥筑巢的燕子；河滩上，溪岸边，飞来飞去衔泥筑巢的燕子；什么样的什么样的沙滩沙滩被太阳晒得暖洋洋的沙滩；被太阳晒得暖洋洋的沙滩；什么样的鸳鸯什么样的鸳鸯美丽多情、相依相偎、恬然静睡的鸳鸯。美丽多情、相依相偎、恬然静睡的鸳鸯。第二步，根据诗句，通过合理的联想和想象，丰富景物第二步，根据诗句，通过合理的联想和想象，丰富景物的形象：的形象：第三步，连成画面：第三步，连成画面： 河滩上，溪岸边，泥土潮湿而松软，燕子轻盈地飞来飞去，河滩上，溪岸边，泥土潮湿而松软，燕
15、子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢。水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡。衔泥筑巢。水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡。随堂练习随堂练习一、看拼音，写词语。 yn zi yun yng n hu chng go（ ） （ ） （ ） （ ） l wi mi hu xio x jin sho（ ） （ ） （ ） （ ）燕子燕子恩惠恩惠崇高崇高减少减少小溪小溪梅花梅花 鸳鸯鸳鸯芦苇芦苇2. 为下列词语中的“泛”字选择正确的解释。（填序号）泛：漂浮。浮浅，不深入。广泛，一般地。泛：漂浮。浮浅，不深入。广泛，一般地。泛泛泛之交（泛之交（ ） 泛泛称（称（ ） 泛泛舟（舟（ ） 结合诗句的意思，
16、想象画面，说说三结合诗句的意思，想象画面，说说三首诗分别写了怎样的景象。首诗分别写了怎样的景象。教材习题教材习题 绝句：阳光普照，水碧山青，江绝句：阳光普照，水碧山青，江山秀丽。暖风拂面，送来花草的芳香。河山秀丽。暖风拂面，送来花草的芳香。河滩上，溪岸边，泥土湿润而松软，燕子轻滩上，溪岸边，泥土湿润而松软，燕子轻盈地飞来飞去，衔泥筑巢。水暖沙温，美盈地飞来飞去，衔泥筑巢。水暖沙温，美丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡。丽多情的鸳鸯相依相偎，恬然静睡。 惠崇春江晚景：隔着疏落的翠竹惠崇春江晚景：隔着疏落的翠竹望去，几枝桃花摇曳着身姿。江上春水荡望去，几枝桃花摇曳着身姿。江上春水荡漾，鸭子在水中嬉戏，
17、它们最先察觉到初漾，鸭子在水中嬉戏，它们最先察觉到初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦苇也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，苇也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海洄游到江河里来。从大海洄游到江河里来。 三衢道中：梅子黄透了的时候，三衢道中：梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气，我乘小船沿着小天天都是晴和的好天气，我乘小船沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上青翠的树与来的时候一继续前行。山路上青翠的树与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时
18、更增添了些幽趣。比来时更增添了些幽趣。随堂练习随堂练习 任选三首古诗中的一首诗，用自己的话说一说这首诗描写了一幅怎样的画面，与同桌讨论交流。钱塘湖春行钱塘湖春行唐唐 白居易白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。诗词拓展诗词拓展诗意：诗意： 行至孤山寺北，贾公亭西，暂且歇脚，举行至孤山寺北，贾公亭西，暂且歇脚，举目远眺，但见水面平涨，白云低垂，秀色无边。目远眺，但见水面平涨，白云低垂，秀色无边。几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为几只黄莺，争先飞往向阳树木，谁家燕子，为筑新巢衔来春泥。筑新巢衔来春泥。 鲜花缤纷，几乎迷人眼神，野草青青，刚鲜花缤纷，几乎迷人眼神，野草青青，刚刚遮没马蹄。刚遮没马蹄。 湖东景色，令人流连忘返，最为湖东景色，令人流连忘返，最为可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。可爱的，还是那绿杨掩映的白沙堤。课后作业课后作业 1. 1.背诵三首古诗。背诵三首古诗。 2. 2.学会运用学会运用“想象画面法想象画面法”理解古诗，理解古诗，与同学们交流。与同学们交流。同学们再见！同学们再见！