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1、大自然中有许多美丽可爱的生灵，今天我们来学习三首古诗，看看古代诗人们是怎样描写这些生灵的。,第一课时,第二课时,第三课时,语文三年级下册,1古诗三首,惠崇,鸳鸯,朗读课文扫清障碍,我会认,yunyn,hu,chn,河豚,tn,减少,jin,第一课时,识字方法,加一加：月+豕=豚央+鸟=鸯,字理识字：,鸳,水鸟,崇,本义:山大而高,识字游戏,小鸭子游水,鸳,鸯,惠,豚,减,崇,芦,我会写,芽,短,梅,溪,泛,减,融,燕,鸳,鸯,惠,崇,chn,jin,rn,yn,yun,yn,hu,l,y,dun,mi,x,fn,左右结构,上下结构,上中下结构,梅,融,溪,短,泛,减,鸳,惠,崇,芦,芽,鸯,燕
2、,融,rn,这里只有一横。,溪,x,右下部是“大”。,燕,yn,上面是“”，第四笔是短横。,崇,chn,不要丢掉“宀”。,崇山峻岭,绝句,杜甫（712-770），字子美，自号少陵野老，汉族，河南巩县（今河南巩义市）人。世称杜工部、杜拾遗，盛唐时期伟大的现实主义诗人。有杜工部集传世。,绝句唐杜甫迟日/江山/丽，春风/花草/香。泥融/飞燕子，沙暖/睡鸳鸯。,齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。,互动课堂,如果说绝句是一幅画的话，这幅画中主要有哪些景物呢?,这首诗描写的是春天的景色。,迟日江山丽，,春季太阳落山渐渐晚了，所以说迟日。,迟日就是春日，用“迟”避免了与下句的“春”重复。,江山,视觉,风景秀丽,
3、在春天的太阳的照耀下，山，水，到处都呈现出一派明丽秀美的大好春光。,春风花草香。,春风,触觉,温暖柔和,温暖的春风挟带着百花和芳草的清香，一股又一股扑鼻而来。,花草,嗅觉,芳香扑鼻,泥融飞燕子，,这里指泥土湿软。,泥土,触觉,湿润柔软,“泥融飞燕子”，可爱的小燕子让你感受到春天来了，小燕子飞来飞去地忙什么呢？,你知道小燕子用什么筑巢吗？,燕子衔着湿泥忙着筑巢。,沙暖睡鸳鸯。,一种鸟，常在水边嬉戏，雄鸟与雌鸟常结对生活。,沙子,触觉,温暖,鸳鸯睡在沙滩上啊，会不会着凉啊？,暖和的沙洲上睡着成双成对的鸳鸯。,写燕子和鸳鸯运用了动静结合的手法：,冰冻的泥土融化了，小燕子们飞来飞去地衔泥筑巢，展现给我
4、们的是一种动态的美；河边的沙滩被太阳晒得暖暖的，一对对鸳鸯互相依偎着睡着了，展现给我们的是一种静态的美。这一动一静，相映成趣。,绝句一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。,（课后第二题）,加上几个字组成一首诗。,丽,香,融飞,暖睡,迟日丽，花草。飞燕子，沙暖。,试着背一背。,江山,春风,香,泥融,睡鸳鸯,（课后第一题）,迟日、江山丽,泥融、燕子飞,春风、花草香,喜爱春天赞美春天,沙暖、鸳鸯睡,结构梳理,这首诗描写了春天_，表达了诗人对春天的_。,美好动人的景色,热爱之情,主题概括,一、划去句子中加点字
5、错误的读音。,1.泥融(rnln)飞燕子2.沙暖(nunlun)睡鸳鸯3.胜日寻芳泗(ssh)水滨,课堂演练,二、默写古诗绝句。,绝句唐杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。,字词听写,第二课时,通过绝句的学习，我们感受到了大好春光中美丽生灵带给我们的美好感受。接下来我们继续学习,惠崇春江晚景,苏轼（1037-1101），字子瞻，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人，北宋文学家、书法家、画家。有东坡七集东坡易传东坡乐府等传世。,惠崇是北宋名僧，能诗善画。是苏轼好友。这首诗是苏轼为惠崇的画作春江晚景所写的题画诗。,写作背景,惠崇春江晚景宋苏轼竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌
6、蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。,luho,tn,互动课堂,齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。,竹外桃花三两枝，,春江水暖鸭先知。,群鸭好像最早感觉到了春天的信息，急不及待地到江水中嬉戏玩耍了。,竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。,蒌蒿满地芦芽短，,河滩上已经满是蒌蒿，芦苇也开始抽芽。,读完前三句，你能想象出当时的景象吗？,桃花刚开，鸭子戏水，蒌蒿长势很旺，鲜嫩的芦芽从土里钻出。,正是河豚欲上时。,借河豚只在春江水暖时才往上游的特征，进一步突出一个“春”字。,河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。,惠崇春江晚景写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们
7、最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。,（课后第二题）,“正是河豚欲上时”是画面上的景物吗？,不是，这是作者通过观察岸上、水面之物引发的联想，它在告诉人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵繁殖的季节。,竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。,正是河豚欲上时。,试着背一背。,春江水暖鸭先知。,竹外桃花三两枝，,蒌蒿满地芦芽短，,（课后第一题）,竹子桃花水暖鸭,蒌蒿芦芽河豚,生机勃勃的春景,结构梳理,惠崇春江晚景这首诗成
8、功地写出了早春时节的_，作者以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的_之情。,春江景色,喜悦和礼赞,主题概括,一、连线，把汉字和相关读音连起来。huchntnly豚芦芽惠崇,课堂演练,二、用自己的话写出惠崇春江晚景这首诗的意思。,竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，这些可都是烹调河豚的好佐料，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。,第三课时,早春的鸭子感受到了春水的温暖，那山间的初夏又是怎样的呢？我们来学习古诗,三衢道中,曾几（1085-1166），字吉甫，自号茶山居士。南宋诗人。其诗风格清淡，
9、词意明白，语言流爽轻快，形象也较为生动，内容多写个人日常生活，亦有抒写爱国抗金之作。著有茶山集。,三衢道中宋曾几梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。,互动课堂,齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。,诗人曾几在游浙江衢州三衢山时写的诗。,三衢道中,浙江衢州，境内有三衢山。,路上。,梅子/黄时/日日晴，小溪/泛尽/却山行。,写出行时间：夏季。,写天晴，也是写诗人的愉快心情。,到了小溪的尽头，又换走山路。,一“溪”、一“山”、一“泛”、一“行”，不仅表明作者的行程，还透露出作者的喜悦之情。,梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路
10、继续前行。,一起解诗意,不但,而且,绿阴/不减/来时路，添得/黄鹂/四五声。,游山归来的路，绿阴那美好的景象仍然不减登山时的浓郁。,路边绿林中又增添了几声悦耳的黄鹂的鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。,树荫。,山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。,一起解诗意,三衢道中写了梅子黄了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。,（课后第二题）,梅子黄时，却山行。不减来时路，添得黄鹂。,日日晴,小溪泛尽,绿阴,四五声,试着背一
11、背。,（课后第一题）,梅子黄时小溪泛尽山行,黄梅天舍舟登岸绿树浓阴黄鹂鸣啼,绿阴黄鹂四五声,结构梳理,三衢道中是一首纪行诗，写了诗人行于三衢山道中的_。表现了诗人_的心情。,见闻感受,愉悦,主题概括,绝句唐杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。,其他含有动物的诗,拓展延伸,江畔独步寻花唐杜甫黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。,一、绝句的作者是_朝的诗人_，被称为_。惠崇春江晚景的作者是_朝的诗人_。三衢道中的作者是_朝的诗人_。,唐,杜甫,诗圣,宋,苏轼,宋,曾几,课堂演练,二、把三衢道中相关的句子写下来。,(1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。_(2)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。_,小溪泛尽却山行,绿阴不减来时路,(3)梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。_(4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。_,梅子黄时日日晴,添得黄鹂四五声,三、课下搜集一些其他带有动物的古诗，和同学交流、分享。,七彩课堂伴你成长,QICAIKETANG,