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1、2022小学语文一年级春夏秋冬教学设计 第 一 单元第 一 课时 课题识字 1、春夏秋冬 教学内容相识8个生字。 教学目标 1.相识霜、吹、落、降、飘、游、池、入8个生字。 2.初步感受汉字的特点。 3.宠爱汉字，有主动识字的愿望。 教学重点相识霜、吹、落、降、飘、游、池、入8个生字。 教学难点宠爱汉字，有主动识字的愿望。 教具打算多媒体课件课型讲读课 教学过程老师活动学生活动老师复备 一、儿歌导入，初步识字。 1.播放儿歌四季。 2.板书课题，指导学生朗读，教学生字春冬。 （1）指导视察。 猜字谜。 三人看日出。（） 又戴半边帽，脚蹬两只鞋。（） （2）示范书写。 （3）指导学生书写。 3.
2、指导组词。 1.听儿歌，说说从儿歌里听到了什么。 2.跟着老师朗读课题。 学写生字 春冬。 （1）视察字的结构。 （2）视察老师书写，跟着老师书空，说笔顺。 3.联系生活给这两个字组词，沟通自己识记春冬的方法。 分 课 时 备 课 教学过程老师活动学生活动老师复备 二、图文结合，朗读词语。1.出示课文中的插图，相机出示春风夏雨秋霜冬雪，指导学生借助拼音朗读词语。读准风和霜。 2.出示词组。春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，指导学生借助拼音读准词组。 3.出示：霜和雪 （1）沟通：你们生活中见到过霜、雪这两种自然现象吗? （2）老师讲解有关霜的小学问。雨字头的字大都是一种天气现象。大家看，借助字的偏旁，
3、我们还能相识这些字。 （3）相机识记生字。相识部首雨字头。 （4）细致视察，说说雨作部首时，在写法上有什么改变。 （5）老师范写生字雪，学生书空，并口头说出笔顺。 4.出示插图，指导学生视察，并说出图画上有什么。出示词语青草红花游鱼飞鸟和词组池草青山花红鱼出水鸟入1.学生自由朗读词语和词组，读不准的字音可以先圈起来，再请教老师和同学，最终再读几次。 2.学生先在小组内进行自主练习，做到读准字音，读通句子。然后请读得好的同学示范，其他同学听一听怎样读出节奏感。 3.采纳不同方法朗读词语和词组。可以分开读，也可以组合读。 4.视察课文插图，根据依次说说图画上有些什么。 分 课 时 备 课 教学过程
4、老师活动学生活动老师复备 三、多种形式，自主识写 林。 5.指导学生用不同形式读好词语和词组，读出韵律美。 5.借助拼音朗读好第三组词语和第四组词组。 （1）说几个像春风夏雨春风吹夏雨落这样的词语。 （2）男女生竞赛朗读。 板书设计 作业设计认读生字表里的生字。 教学反思 分 课 时 备 课 第 一 单元第 二 课时 课题识字1、春夏秋冬 教学内容会写生字，练习句式。 教学目标 1.指导学生反复朗读。 2.在识记生字的同时，培育学生的视察、想象、口头表达实力。 3.会写春、风、冬、雪、花、飞、入七个生字 教学重点指导学生反复朗读。 教学难点在识记生字的同时，培育学生的视察、想象、口头表达实力。
5、 教具打算多媒体课件课型讲读课 教学过程老师活动学生活动老师复备 一、细致视察，自主识记生字。 1.出示本课的生字，指导学生识记。 （换偏旁法，如雪，可以通过换偏旁变成霜识记；比较识记法，如入字，通过和人比较识记；通过形象演化进行识记，如飞字，可以想象成鸟的形态等；加一加法，如落、飘，可以用部件加一加的方法记忆。） 2小组内相互沟通好方法。 1.同桌之间沟通自己是怎样识记吹、落、降、飘、游、池这些字的。 2.视察生字霜雪飘风，相识部首雨字头。 分 课 时 备 课 教学过程老师活动学生活动老师复备 二、示范指导，书写生字。 1.指导书写生字春、冬、花、入、风、雪、飞。 分析生字，记忆生字，了解结
6、构。 示范指导， 重点关注春、冬：两字的撇和捺要伸展。冬的两点要在竖中线上。 入的其次笔要长，并且要出头。 风和飞的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿态：书写时要做到哪三个一?（胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。） 2.学生练习 3.老师巡察，对个别学生予以指导。 4.利用投影仪进行书写展评。 学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 学生书空笔顺，仔细练写。 学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应当占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，老师重点讲解。 学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再视察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最终练习书写。 分 课 时 备 课
7、 教学过程老师活动学生活动老师复备 三、反复朗读，加强巩固。 1.学生组成四人学习小组，用自己喜爱的方式朗读课文。可以根据课文依次读，也可以打乱依次自己调整读。 2.班内沟通读。 方法1：根据词语-词组-词语-词组的依次。 方法2：调整次序，如：春风-春风吹夏雨-夏雨落秋霜-秋霜降冬雪-冬雪飘 3.老师总结。 学生自由读 学生运用多种方式读。 板书设计 作业设计1.识字一会写的生字四字两词。2.句子练习。 教学反思 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页