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1、初中数学作业分层设计研究调查问卷报告 初中数学作业分层设计探讨调查问卷报告 （一）调查目的1、了解学生对数学分层作业布置的相识、看法、看法，并对教学进行全面的回顾和深刻的反思。2、因材施教，更制定出更适合学生的分层作业，从而提高学生学习数学的效率（二）调查对象和过程探讨实行随机抽样的方式抽取我校不同班级的学生101名，作为本次调查的样本。实行调查问卷的形式，对我校初中生进行调查，答卷时间为10分钟左右。尽管由于客观条件的限制，101名学生的样本容量有些少，但反映出来的问题也具有肯定的普遍性。（三）调查结果及分析：调查问卷统计结果如下：在初中随机抽了101名学生调查，统计学生各项人数所占总体一百
2、零一分比如下：1、你认为数学老师布置的作业（）A、很简洁 B、一般 C、有点难 D、太难 A、11% B、58% C、23% D、3%2、认为数学老师布置的作业量（）A、较少 B、合适 C、有点多 D、太多 A、7% B、93% C、0 D、2%你觉得数学作业有分层的必要吗？（）A、必要B、没必要C、无所谓 A、96% B、3% C、04、你认为数学分层作业最好应分为几个层次？（）A、不用分层B、两个层次C、三个层次D、四个或更多层次A、15% B、19% C、61% D、5%5、假如数学作业分成A（基础巩固型）、B（实力提升型）、C（拓展探究型）三个等级，你认为A、B、C三种题型的题量所占比
3、例应为（）A、3：5:2B、4:5:1C、5:4:1D、6:3:1A、45% B、16% C、28% D、10%6、假如数学作业分成A（基础巩固型）、B（实力提升型）、C（拓展探究型）三个等级，你通常选择做哪些等级的的题目（）可以多选 A、A级B、B级C、C级7、你喜爱哪种选择分层作业的方式（）A、完全由我们自主选择B、老师适当建议，我们自主选择C、由老师依据成果的优劣帮我们选择D、无所谓A、6% B、32% C、54% D、8%8、你完成数学分层作业的时间是（）A、45分钟内B、4560分钟C、6075分钟C、75分钟以上A、28% B、49% C、21% D、1%9、分层作业后，你能按时上
4、交作业吗？（）A、能B、基本能C、常常不交A、57% B、42% C、1%10、你不能按时完成的缘由是（）A、没有时间做B、太难了，不会做C、太简洁了，不想做D、我从来都按时完成作业A、10% B、37% C、3% D、49%11、你喜爱那种程度的作业？（）A、难，要深化思索的B、中等，略微思索的C、简单，不要思索的A、77% B、19% C、4%12、在遇到较难的拓展探究型作业时，你会选择（）A、一个人解决B、请教同学或老师C、抄袭D、放弃A、13% B、75% C、3% D、9%13、你对老师分层布置作业的看法是（）可以多选A、只利于优秀学生的发展B、造成学生之间学习任务的不公允C、增加老
5、师的负担，但有利于中等成果以下的学生巩固所学内容D、有利于学习困难的学生树立学习信心.A、4% B、6% C、11% D、75%14、你同意老师针对不同的同学布置不同的作业吗？（）A、同意B、不同意C、无所谓A、64% B、18% C、18%15、分层作业后，你觉得对自己在数学学习上（）A、没有影响B、有肯定点的影响C、影响较大D、影响很大A、18% B、58% C、20% D、4%(四)问卷分析如下：1.学生对数学作业现况的看法大部分的学生能主动应对老师布置的作业，对学习的热忱较高，但也有个别的学生对学习的意识很淡薄有困难，据了解，学生胆怯写作业或只喜爱某些课程作业的根本缘由，是与老师布置的
6、作业是否适合自己而确定。2、学生对分层作业的相识状况学生相识到分层作业布置对自己的学习帮助大，大部分学生情愿主动的协作，赞同分3个层次，基础巩固型、实力提升型、拓展探究型,通过分层作业模式减轻了课业负担和学生学习的压力。3、 分层作业布置学生情愿接受的方式及完成作业的状况学生大部分选择了由老师依据成果的优劣帮他们选择布置，乐于接受老师的分层作业，并能按时上交，完成作业的时间大部分都集中在45-60之间，认为通过分层作业模式减轻了课业负担和学习的压力。在遇到困难时他们大部分选择请教同学和老师。4、分层作业对学生学习数学的影响学生通过完成适合自己的分层作业时，尝试到了胜利的机会，并有所收获，让优生吃得饱，差生吃得了，再也不会坐到那发呆，学生的参加度高。提高了学习效率。总之，分层作业克服了一刀切教学的缺点，充分体现了因材施教、 使不同的学生在数学上都有所发展，让学生充分体验到通过自己的努力也能获得胜利的喜悦。第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页