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1、2022课堂教学调研的活动总结课堂教学调研的活动总结篇一课堂教学调研活动已经结束好些天了，可是始终也没有时间坐下来梳理和总结，回忆这12天的活动过程感受还是颇深，也觉得活动中有许多东西值得我们去反思和总结。一、听评课。听评课是此次课堂教学调研的主要内容，旨在提高全体老师的课堂教学水平，探究促成课堂高效的道路。从听评课的结果来看老师们思想上都很重视，呈现出的课也可以说是节节优秀。一轮的听课下来，13个英语老师中有接近50%的老师上课的时候都有效地运用了媒体资源，从这一点可以看出老师们都很重视这次调研活动，在这课上也是费了一番脑筋，下了一番功夫的，尤其是细柳完小的徐启红老师，她是我们英语老师队伍中
2、最年长的一位老老师，为了能在这次讲课中把的课呈现出来，还特地学习了多媒体课件的运用，她的这种“教到老，学到老”的精神让人感动;还有官庄的葛锐老师，她是今年刚刚踏上工作岗位的新老师，曾多次主动同老老师们沟通教学问题，她的这种主动进取、不耻下问的行为更是让人难忘。须要我们全体英语老师都应当思索的问题有以下几点：1、全部的教学活动要以有效为原则。听课过程中发觉，有许多老师创设的教学情景，设计的教学活动，运用的课堂语言等等虽然都很精彩，但是都超出了学生的理解实力，学生面对这样的指令、情景、活动不知所措，一脸的茫然，这样的教学指令、情景就是无效的，它非但不能让我们的课上出“彩”，还会影响师生教与学的心情
3、，破坏教学效果。所以我们在设计教学活动的时候，首先要考虑活动的目的性(要训练学生哪方面的实力)，其次是针对性(学生能不能接受)，再有就是有效性(能不能很简单地达到目的)，我认为三者应当是相辅相成的，任何一点达不到，都会影响教学的效果。再有就是我们要明确一点，任何方式的教学活动都是为学问的传授和习得服务的，我们最终的目的是让学生学会学问、会用学问，不要让一些表面的东西冲淡了我们教学的最终目的。2、把握好教材。对于教材的把握，我们要做到精确、全面。我们不单单要把握住教材的重难点，还要全面了解教材的地位，留意教材内容的前后联系，以便我们在组织教学时能做到系统化。3、规范。这点应当包括语言的规范和书写
4、的规范。英语的课堂用语要尽量做到简捷、清楚、语音语调要精确;老师的板书也要规范标准，三、四年级的板书要尽量放到四线格中，而且应当避开连写的现象出现，五六年级的板书也要做到工整、美观。老师规范的语言和书写能在学生的口语和书写方面起到潜移默化式的影响作用。二、书写和口语抽测。英语科在这项活动中除了听评课，还增加了口语和书法的抽测，这项活动是很有必要的，因为在以往的口语抽测中，只是象征性地让学生读读课文、随意问一两个问题，都很不正式，等到县里来正式抽测的时候，师生往往都显得很惊慌或是无措，所以我们从现在起先把每一次抽测都做得正式起来，让说英语、讲英语、甚至于考英语都能渐渐地成为大家的一种习惯，只有这
5、样我们的学生才能满怀信念地站在任何一个考官的面前。书写抽测为抄写课本四会字母、单词或句子，抽测范围为整个班级的学生。口语抽测分为歌曲演唱、单词认读、情景问答及听音做动作，每班抽测10名学生。书写和口语是小学生英语基本实力的最干脆的体现方式，所以我们要依据本校实际，制定出合理的督促学生书写和口语提高的措施和安排，为促进学生的发展找寻的方法和途径。课堂教学调研的活动总结篇二本次活动中，我们从“老师行走路途、老师课堂提问、学生课堂参加度、课堂的生成与处理艺术”等方面分别支配老师进行了细致视察记录和反思探讨。从几位老师的点评发言中，我很剧烈地感受到，这样的研讨，在以下几方面是值得我们今后的课堂教学探讨
6、中加以坚持和优化的：1.适当的分工，便于课堂视察的全面本次研讨课，依据老师课堂教学常规的运作要求，我们设计了几个方面的探讨视察点，然后分别支配了6位老师从不同的角度对老师的课堂运行进行了单向性的探讨分析。2.明确的指向，便于听课老师的深化传统的观课，是随着听课老师的性子的，更是依着听课老师自己的喜好的，那么，对于整堂课的把握，每一个细微环节、每一个环节，方方面面，都要顾及到，我个人觉得，那是特别难的事情，尤其是对于我们一般教学者而言，要想全面分析解剖自己听到的一堂课，没有厚实的理论和实践功底，那是很难提出独到的见解的。而现在我们将课堂视察的关注点细化到每一个项目上，那么，观课老师将精力全部集中
7、于某一方面，就有深化挖掘的可能性了，一旦留意力集中于某一方面，就会想着这一运作背后的真实意图，就会去思索这支配的实际效果，更会置己于课堂，思索站在自身的角度将会实行怎样的举措。比如说关于学生参加度的分析，听课老师就提出，假如采纳按“表现欲望或者高矮”的形式进行座位编排，就可以更多的照看到老师对学生的关注度，也就能更好地促进学生课堂的参加度。3.系统的反馈，便于执教老师的内化教学的研讨，不仅是熬炼执教老师的课堂教学实力，事实上全体参加的老师，都能够从中获益，但是，传统的研讨反馈中，一般都会出现反馈信息的“撞车”现象，也就是许多时候大家的关注点会不约而同，这当然不是坏事，因为可以促使亮点更亮、缺点更明。但是很明显，采纳了分工视察的形式，在反馈环节上，我们能够听到每一位发言的老师不同角度的看法和建议，这样，整一堂课，在分解的基础上再整合，假如老师有心，就更能够在当中收获自己想要的东西。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页