《2022人教版六年级上册英语教案-Unit4《I Have a Pen Pal》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022人教版六年级上册英语教案-Unit4《I Have a Pen Pal》.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022人教版六年级上册英语教案:Unit4I Have a Pen Pal 好问的人，只做了五分种的愚人；耻于发问的人，终身为愚人。下面是课件范文网小编为您举荐人教版六年级上册英语教案:Unit4I Have a Pen Pal. 教学目标 （一）认知目标 1. 能够听、说、读、写四个单词的第三人称形式：cooks， studies， does， goes. 2. 能够听、说、认读句子：Does he live in China? No， he doesn’t. He lives in Australia， but he studies Chinese. 3. 能完成相关练习。
2、（二）实力目标 敏捷运用本节课的重点句型。 （三）情感目标 教化学生主动参加，相互合作，培育团队合作意识。 教学重难点 （一）重点 驾驭四个单词的第三人称单数形式。 突破方法：细致视察单间，小组合作，读写造句，驾驭重点。 （二）难点 驾驭动词第三人称单数形式的改变规则。 突破方法：老师讲解，学生练习变换动词，突破难点。 教学过程 Step 1: Warm-up 1. 老师出示卡片动词词组给一位学生看，该学生做相应动作，不得说话，其他学生分成六个小组，进行猜词组竞赛，猜对词组最多组赐予嘉奖。 2.Let’s chant I like riding， I like riding， ri
3、ding a bike. He likes diving， he likes diving， diving， diving， diving. She likes playing， she likes playing， playing the violin. They like collecting， they like collecting， collecting stamps. We like making， we like making， making kites. 3. 师生用单词卡片进行问答练习。如： T: What is your hobby? S: I like reading s
4、tories. T: Does your uncle live in Beijing? S: No， he doesn’t. T: Where does he live? S: He lives in Changsha. T: Does your uncle like doing sports? S: Yes， he does. Step2: Presentation Let’s learn I like number 7. what number do you like? Does she like number 3? Yes， she does. No， she d
5、oesn't. 1.老师边和一位学生玩字谜嬉戏，边说：I do word puzzles. What does Chen Jie do?引导学生回答：Chen Jie does word puzzles， too. 老师板书并教读单词does。后缀es可用另一种颜色笔标出并将动词原形do写在一旁。 T: How do you go to school? S: I go to school on foot. T: Does your father go to work on foot? S: No， he doesn’t. T: How does he go to work?
6、 S: He goes to work by bus. 2.老师引导学生回答He goes to work by bus。老师板书并教读单词goes，后缀es可用另一种颜色笔标出并将动词原形go写在一旁。老师指导学生拼法单词。引导学生比较动词原形和第三人称单数形式，并用这两种形式造句以便加深印象，让学生在比较中逐步驾驭。如： I go to work by bike. He goes to work by bike. 3. 老师出示做中国菜的图片说：Look！ Chen Jie’s pen pal cooks Chinese food for he，然后板书并教读单词cooks，后
7、缀s用另一种颜色笔标出并将动词原形cook写在一旁。 4. 老师手拿英语书问：Do you like studying English? 学生回答：Yes， we do.老师说：John’s pen pal studies Chinese.老师板书并教读单词studies，后缀ies可用另一种颜色笔标出并将动词原形study写在一旁。 5. 老师将四个动词短语卡片放在讲台上，学生分成四个小组，每组派一位代表跑上讲台，领取卡片，拿到卡片后跑回小组前，带读短语。 6. 老师让学生比较动词的其次人称单数形式和动词原形，引导学生总结动词第三人称单数形式的改变规则。 什么是其次人称单数：其次
8、人称单数是指一个人，不是你也不是我。 动词第三人称单数形式的改变规则： a.般状况下，动词后干脆加s。 b. 以 s，x，ch，sh 或o结尾的动词，在后面加 es，如 watchwatches， teachteaches。 c. 以辅音字母加y结尾的动词，把y变为i，再加es，如studystudies。 d. 以元音字母加y结尾的动词，干脆加s，如saysays。 e. 动词have在主语是第三人称单数时，have改为has。 f. 动词be在主语是第一人称单数时，be改为am；在主语是其次人称时，be改为are；在主语是第三人称单数时，be改为is。 出示更多动词，让学生依据语法规律，变
9、换动词形式。 7. 老师播放Let’s learn部分的录音，学生跟读。 8. 老师将本部分的单词卡片混在一起，快速展示给学生，学生抢答。然后同桌之间以开火车形式进行问答操练。 9. 老师示范书写四会单词，学生仿写。 Step 3：Practice Listen， match and say 1. 老师让学生先看图，用铅笔在图旁边标上相应的人名和动词词组，然后播放Listen， match and say部分的录音，学生依据录音匹配好人名和动词短语，老师再次播放录音 核对答案。第三遍录音学生跟读，然后学生和搭档自由练习对话。最终，老师让学生擦掉人名和动词短语，大声表演对话。 老师让
10、学生听写词语，如：she，by， goes，bus，work，to，然后学生把上述词语组合成句子，如： She goes to work by bus. 2. 老师说动词原形学生书写第三人称单数形式可以请两位学生与在黑板上。留意给学生肯定的反应时间，不要给学生太大压力。 Step 4: Consolidation and extension 1.用英语描述你好挚友一天的生活状况。 2. 背诵并抄写本课四会单词。 3. 做活动手册上的配套练习。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页