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1、2022我能行教学反思我能行教学反思范本作为一名人民老师，教学是我们的任务之一，写教学反思可以快速提升我们的教学实力，那么你有了解过教学反思吗？以下是我为大家整理的我能行教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。我能行教学反思范本篇1“我能行”这一课的教学目标是让学生在学习活动中体验自信的欢乐，感悟自信的重要性，从而帮助学生培育和树立其自信念。为达成这一教学目标，我主动贯彻新课改的教学理念，通过营造民主、同等、和谐的课堂气氛，创设适当的教学情境激发学生的学习爱好，同时开展学生喜闻乐见的教学活动调动学生学习的主动性，充分发挥了老师的主导作用和学生主体作用。使学生在活动中参加，在参加中体验，在体验中获
2、得学问、培育实力及树立正确的情感、看法、价值观。在新课程改革理念的指导下，综合本课的教学目标的达成及其课堂教学的效果来看，本人对这节课的胜利之处、美中不足及改进措施两个方面进行了反思。一、胜利之处1、创设教学情境，激发学生学习爱好导入时，我用了学生感爱好的动画片喜洋洋与灰太狼中，灰太狼抓羊的经验，虽然失败许多次，但是它不放弃，我们要学习它的这种“我能行”的精神。另外通过播放激扬而动感的歌曲信任自己营造一种自信欢乐的课堂气氛，为后面关于自信的学习及体验做好了感情铺垫。同时通过让学生欣歌曲，谈对唱曲的理解和感受，并设想、沟通自信者常有的看法，这种方式大大激发了学生学习的爱好，使学生变苦学为乐学，变
3、厌学为愿学，变被动为主动，从而主动融入到课堂学习中。而且也开宗明义地说明白只有满怀信念、只有“我能行”才能取得胜利。2、以活动为载体，引导学生体验自信本节课通过开展学生喜闻乐见的活动来绽开教学，说一说让你感受最深的一次“我能行”，在学生在回顾自身努力进取、胜利的经验深刻体验到信念的巨大作用；“试一试”让学生尽情地展示自我才艺的同时放飞自信的翅膀，在人生旅途中扬起自信的风帆，同时还通过分组合作的活动，让学生在合作中沟通，在沟通中相互学习，既使学生更好的驾驭了所学学问，又培育了学生合作互助的精神，并将课堂学习推向一个高潮。通过有针对性地开展系列教学活动并引导学生参加其中，有利于其真正感受到自信的欢
4、乐及其重要性，区分自信、自负与自卑三者的差别，帮助培育其自信念，从而较好的实现了本课的教学目标。3、赏识学生，坚持以学生为主体的理念这节课我始终面带微笑，把激情带进课堂，仔细>倾听学生的发言，多用“真好”、“请”“很不错”“精彩”等词句，同时对于学生表现精彩处带领全班学生送上热情的掌声，真正赐予学生大力确定和热忱的激励，大多数学生在老师的赏识下更加踊跃地参加学习并增加了自信。整个课堂气氛比较活跃，体现了以学生为主体的教化理念。二、美中不足及改进措施：1、个别活动时间上留得不够多教学过程中我发觉个别活动在时间的支配上不够充裕，如在“说一说”活动环节中，许多学生主动举手想要展示自身才艺，但给
5、的机会较少，假如把此环节改为小组内表演或许会更好，学生参加的面会更广。2、忽视了个别学生的特性差异在调动了大部分学生学习的主动性的同时，我发觉有的学生可能由于不自信等缘由始终处于“低落”和“游离”状态，不能很好的跟上教学的节奏，但为了顾及整个教学的进程我忽视了他们，没有做到面对全体学生，这在今后的教学中是应当留意改进的，可以稍稍放慢教学的节奏，向这些同学提一些比较简洁的问题来集中其学习的留意力，争取使更多的学生参加到课堂中。课堂教学是一门有缺憾的艺术，在教学中如何更广泛的调动起学生参加学习活动的主动性，如何让学生在短暂的45分钟内既获得相关学问又较好的提升其情感看法价值观，使师生在教与学的双边
6、活动中各得其所、共同提高，这将是我在今后的教学实践中不断努力的方向。我能行教学反思范本篇220XX年3月14日，在海南省教培院李洪山主任的亲自指导下，澄迈中学初一年级政治备课组对思想品德七年级下册其次课扬起自信的风帆第一框我能行进行了集体备课活动，并由本人采纳导学案的教学模式展示此节课。课后，李主任对这节课进行了点评，并指导我们进行反思，在李主任的指导下，我们对这节课做了修改，并进行了其次次备课，通过其次次备课，我们对导学案这种课堂教学模式有了更深的相识。现把反思记录下来，希望通过课后反思能对我们今后的教学工作有更大的促进作用，以求提高课堂教学效果，更好地服务于学生。一、在课堂导入方面本节课以
7、疯狂英语李阳老师的人生经验导入此课，因为前几天李阳老师在我校做了精彩的演讲，在此次演讲中，学生记忆最深的一句话：我不是人，我是神！所以，这堂课能从学生身边发生的事情导入，此导入贴近学生，使学生真正有自己的体验，简单引起情感的共鸣，激发学习爱好。但由于没有当时演讲的视频，无法重现当时感人的场景，因此，在引起学生的心情共鸣方面，这节课还是做得不够的，在这一方面还需找寻更有效的方法来感动他们，从而达到心情共鸣，为本节课的学习做好铺垫。二、在小组探讨沟通学习方面本节课还是存在着一些不足，为了每个学生的成长，为了保证全体学生都主动参加课堂探讨和思索，我们今后除了通过抢答激励学生回答问题的同时，还需采纳更
8、多的方法，比如，规定任务，让不同小组分别完成展示，评判，分析，订正，补充等任务，还可以进行小组辩论等方法，充分调动全体学生参加思索问题，真正做到把课堂还给学生让他们做学习的主子。三、在导学案的设计方面能从学情动身，依据学生的年龄特点，遵循教化教学规律，支配各个学习过程，体现了学生为主体，老师为主导的理念。好的思想品德课应当能引起学生的情感共鸣；心灵振动；思想升华。这种教学模式在导学过程中存在着一些不足，教学效果有待提高。因此，我们考虑在这种导学案模式基础上进行改进，详细方案如下：1、在设计导学案方面，以一课书的内容设计一个导学案。2、首先支配学生自学一课书的内容，并完成导学案部分练习题，小组成
9、员相互监督。3、第一课时，小组成员探讨沟通。组内展示学习成果并提交学习难题。老师巡堂，适时点拔和指导。4、其次时，各小组展示学习成果，解决问题，形成学问结构，老师指导、组织、参加答疑解难。5、第三课时，学生完成学案的练习。6、课后，老师抽查学案，要求学生在学案里面夹着质疑的或疑难的问题，老师刚好解决学生在自学过程中的困惑。我能行教学反思范本篇3害怕其实是很平常的事，人人都会遇到。当我们害怕时，你肯定要想着我能行！信任我能行，我们就能够挑战胆怯，克服害怕，我们还要擅长得到大家的帮助，在学生自主建构的学习活动中，老师还要不断探究如何进行主动的、正确的价值引导。一、老师力求是自己融入到课堂教学活动之
10、中去充分发挥自己的作用，不留痕迹的引导儿童对他所面对的生活世界、生活关系、生活意义、生活方式进行不断的理解，扩展他们的生活阅历，建构他们的精神世界，形成生活才智，使儿童能不断地从思想走向行动，从理解走向实践，在生活中创建生活。二、老师更要关注人身上更长久的“朴实的道德”在活动过程中让学生体悟“德性之知”，逐步养成作为一个现代人应当具有的素养。一起想方法，找到自己的方法，让我们变得越来越英勇。三、老师充分敬重学生的特性特征在宽容的氛围中引导孩子直面害怕。在期望与激励中，让孩子尝试克服自己能够做到但心存害怕的心理，体验战胜害怕后“我能行”的欢乐。在课堂教学中，老师与孩子们一起，老师向同学们袒露自己
11、的害怕的事情，是学习活动的参加者；老师和同学们同等的沟通，共同探究，是学生学习的伙伴；老师用自己的生活阅历与学生的生活碰撞，在碰撞中引导，老师是同学们的大挚友。这样有利于营造轻松和谐的生活的课堂的气氛，在这样的氛围下，师生都是生活者、学习者，孩子们能够调动已有的生活阅历，自己开动脑筋创建新生活，进而用健康的方式享受生活。四、活动教学是在老师细心设计和引导下在活动中，坚持突出学生的主体地位，力求使教学进程与学生的须要同步递进，老师不是告知他们学问，而是引起他们活动，引导他们发觉。发觉的过程会引起他们的新奇心、探究感，会让他们体会到欢乐、焦虑甚至苦痛？老师要擅长敏锐的发觉、生成教学目标，刚好调控教学进程。使儿童在活动中获得的体验与感悟是发自内心而不是外部强加的。这种体验与感悟是道德内化的必要环节，是使学问转化为行动的动力，是把他人的或社会的观念、实际做法、标准或“价值观”作为自己的观念、实际做法、标准或“价值观”。这样，活动教化的作用才真正显现出来。【我能行教学反思范本】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页