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1、2022快乐的节日教学设计欢乐的节日教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常须要打算好一份教学设计，教学设计是实现教学目标的安排性和决策性活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我整理的欢乐的节日教学设计，欢迎大家共享。欢乐的节日教学设计1欢乐的节日这篇课文以歌曲欢乐的节日的歌词为内容，描写了一群活泼可爱的少先队员开心渡过自己节日的动人场面。文中采纳拟人和比方的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们欢庆节日的场面，歌颂孩子们的华蜜和欢乐，表达了他们酷爱祖国的思想感情和报效祖国的远大志向。在教学中，我紧扣主题抓住以下几点，取得了较好的效果。一、创设情境，激发爱好。托尔斯泰曾经说过:
2、“胜利的教学所须要的不是强制，而是激发学生的爱好。”“爱好是最好的老师”。课堂上，我找到语文与艺术科之间的切合点，把艺术融入语文课堂。利用欢乐的节日这首歌，让学生随着歌曲唱歌、做动作，把学生的心情推至昂扬。贴合本课欢乐的主题，激发学生的学习爱好，为学生学习本课奠定了感情基础。我还利用多种方式激发学生的学习爱好，如“欢乐鸟”考同学生字词;表演读，背诵;选择自己喜爱的方式表达欢乐的心情等情景的创设，都收到了很好的效果。二、以读为主，读中感悟。阅读是特性化的行为，不应以老师的分析代替学生的阅读实践。本首诗语言通俗，情感愉悦，老师可引导学生多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。本节课中，我摒弃了烦
3、琐的分析，把大量的工夫花在了引导学生读懂诗歌上，设计了默读、自读、挑战同学读、齐读等环节。在教学每个自然段时，引导学生抓住重点词语，指导学生在读中感知，在读中感悟，在读中受到感情的熏陶，体会诗歌的思想感情和美妙的意境。这充分体现了新课标中“以读为主”的教学新理念。在学文时，穿插了说话的训练和词语的积累，学生说了许多的好句子:我听见河水哗啦啦地流着。小树向我们招手。小草向我们点头。星星在挤眼睛。太阳向我们微笑?在欢乐的氛围中发散学生的思维，开阔他们的想象空间，从学问、实力方面进行学习。我还设计了全班沟通的机会，让学生在沟通中相互启发，也倾听到别人的想法。三、注意学习，体验情感。学文重在情感体验，
4、然而每个学生的情感体验是不同的，在教学过程中我注意学生独特的体验，让他们读出自己的感受，说出自己的想法。你想怎样去读?你心情怎样?让学生在读中感悟、摸索、体验。当学生说的不是老师认为的标准答案时，没有指责，而是耐性地引导，学生的主动性得到了爱护，课上就出现了一只只高举的小手，一双双求知的慧眼，一个个创新的答案?欢乐的节日教学设计2教学要求： 1、学会本课生字，理解生字组成的词语，相识新偏旁“色”，学习用部首查字法查字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、理解诗句，体会“欢乐的节日”中儿童的快乐心情，培育酷爱祖国的思想感情，激发骄傲感和上进心。教学重点：识字、阅读教学难点：体会“
5、欢乐的节日”中儿童的快乐心情，理解诗句含义。教学打算：电脑光盘，VCD教学时间：三课时第一课时教学内容：导入新课，初读课文，了解课文主要内容。学习生字词，初步理解词语含义。教学过程： 略其次课时教学内容：1、理解诗句，体会“欢乐的节日”中儿童的快乐心情，培育酷爱祖国的思想感情，激发骄傲感和上进心。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点：理解词语及诗句的含义。教学难点：体会“欢乐的节日”中儿童的快乐心情，培育酷爱祖国的思想感情，激发骄傲感和上进心。教学过程：一、复习导入1、“六一”儿童节来了，小挚友们来到花园里，来到草地上。看!他们带着艳丽的红领巾，穿着漂亮的衣裳，象一朵朵花儿迎
6、风开放;听!远处传来他们欢快的歌声。(观赏歌曲欢乐的节日)2、听了这首歌，你有什么感受?二、精读训练(一) 学习第一小节1、指名读，思索：你读懂了什么?2、为什么把“我们”比成“春天”呢?(春天充溢朝气，小挚友们也象春天一样充溢活力。)3、理解句意：艳丽的红领巾，漂亮的衣裳，象朵朵花儿开放。(探讨后小结：小挚友们戴着艳丽的红领巾，穿着漂亮的衣裳，就象一朵朵花儿一样美。)4、来到花园里，来到草地上，你最想说什么?最想做什么?5、指导用欢快的语气朗读第一小节。(二) 学习其次小节1、自由读，思索：它们同漂亮的小鸟，向我们庆贺，向我们歌颂。“它们”指谁?(把花儿、白杨树、鸟儿都当作人来写，这叫拟人句
7、)2、小组探讨，质疑解难，理解词句的含义。3、探讨后小结(1)祖国;就是我们自己的国家，我们的祖国是中华人民共和国。(2)理解句子：有了我们，可爱的祖国就更有希望。(儿童是祖国的将来，等我们长大了，将来会把祖国建设得更美妙。)4、想象：假如你是花儿，白杨树或小鸟，你会怎样向小挚友们庆贺?5、指导朗读。(三) 学习第三小节1、自由读，你读懂了什么?还有什么不懂?2、结合学生提出的问题理解(1)为什么要感谢祖国?(我们是在祖国的关怀下华蜜成长起来的，祖国就象妈妈一样关切和爱惜我们。)(2)出示句子，理解含义：我们象小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就英勇地向着高空翱翔，飞向我们的志向。(3)学生探讨
8、后小结(起先，小鸟羽毛没有长好，不能翱翔，等翅膀硬了，就能独立飞向蓝天。小挚友们也一样，随着身体、学问、思想等方面都比较成熟，就能独立生活，建设祖国，保卫祖国。)(4)你的志向是什么?你将来打算怎样建设祖国?3、指导朗读，读出骄傲感和对祖国的感谢之情。(四)学习第四小节1、指名读，“伙伴”指谁?(同学们)2、用欢快的语气齐读第四小节。三、总结全文，配乐朗读课文。四、学唱歌曲欢乐的节日(有条件的学生可以边唱边跳)第三课时教学内容：接着指导朗读课文，背诵课文，完成课后练习。教学过程： 略板书：4 欢乐的节日我们 来到 花园 草地花儿 白杨 小鸟 庆贺 歌颂感谢 祖国 飞向 志向老师 伙伴 共度 美
9、妙时间欢乐的节日教学设计3教学目标：1相识11个生字；会写“艳、巾、贺、爱、希、健、康、勇、敢、敬”10个生字。2正确、流畅地朗读课文，并能背诵课文。3感受节日的欢乐，体会作为一名学生的光荣。教学重难点：1相识生字，背诵课文。2理解“有了我们，可爱的祖国就更有满希望。”这句话的含义教学时间：2课时教学打算：多媒体课件。教学过程第一课时一、创设情景，激趣导课。1.小挚友们，上课前老师请大家观赏一首好听的歌曲，想听吗？出示多媒体课件：歌曲欢乐的节日。你们知道这首歌名叫什么？对，欢乐的节日。（师板书课题）这首歌的歌词就是我们今日要学的课文。我们一起来读读课题。（全班齐读）2.我们中国有许多许多的节日
10、，你们知道有哪些节日？ （学生回答）哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？（学生回答）对，“六月一日”这一天是全世界全部小挚友的节日，大家都会以欢乐、骄傲的心情度过这开心的一天。今日让我们也一起来过过这个欢乐的节日，好吗？请翻开语文书107页。二、初读课文，相识生字。1小挚友们，这首歌词写得可美了，你们情愿自己读读吗？老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不相识的字多拼几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗？（生自由读文，相识生字）2检查相识生字状况。指名让情愿当小老师的同学带领大家认读自己喜爱的、读得准的词语。（课件出示带拼音的生字词）3（课件出示去掉拼音的生字词）让学生视察说说自己的发
11、觉。（可以说说读音也可以说说偏旁）4学生以开火车的形式按依次读不带拼音的生字词。三、再读课文，整体感知。1刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音嘹亮，而且读的特别精确老师真为大家感到兴奋。我们的好挚友丁丁也来凑喧闹了，你听！2老师点击课件，出现丁丁配乐范读课文的画面和声音：师：丁丁读的是什么呀？（学生回答）丁丁读的怎么样？（学生回答）师：对，因为丁丁带着自己的感情去读了，我们读书不但要声音嘹亮，读流利而且还应当带着自己的感情去读，这样才能读好。你想不想读好呢？下面，请你选出你最喜爱的一小节在小组内练一练。一会儿，咱们竞赛，看谁是今日的读书小能手！3学生自由读课文。4读书竞赛。谁想争当第一个
12、读书小能手？师：你最喜爱的哪一小节。（学生回答）师：好，请读吧。（学生读书）师：你觉得读的怎么样？（学生自评）想不想听听别人的评价？（学生互评）师：还有谁想读？这么多同学想读？那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌究竟谁是读书能手！5老师评价：我觉得同学们都是读书小能手！四、学习生字。1认读生字。2识记字形。3指导书写。4学生在习字册上描红并临写。其次课时一、复习巩固，启发入境。1出示字词，巩固认读。2指读课文。二、品读课文，感受意境。过渡：让我们再次走进课文，一起来享受这欢乐的节日！请看书第107页。1.学习第一小节出示：小鸟在前面带路，风儿吹着我们，我们像春天一样，来到花园里，来到草
13、地上。艳丽的红领巾，漂亮的衣裳，像朵朵花儿开放。（1）谁情愿来读第一小节？请其他同学仔细听，想一想文中把我们比做了什么？（2）为什么这样比呢？（3）引读。师：是啊，在小鸟和风儿的陪伴下，小挚友们在广袤的天地间尽情地玩耍，充溢了活力，就像春天一样给人一种生气勃勃的感觉，所以课文这样写到，小鸟在前面（带路），风儿（吹着我们）。我们像（春天一样），来到（花园里），来到（草地上）。艳丽的（红领巾），漂亮的（衣裳），像（朵朵花儿开放）。（4）齐读。师：像春天、花儿一样的你们欢乐吗？（师指板书）这真是一个（欢乐的节日），那就欢乐地读吧！2.学习其次小节过渡：小挚友们，在这欢乐的节日里，都有谁在向我们庆贺呢
14、？（1）自由读。请大家自由地读其次小节，一边读一边思索。（2）“它们”指谁？（3）师生情境读。师：花儿向我们点头，白杨树哗啦啦地响。它们同漂亮的小鸟，向我们庆贺，为我们歌颂。它们似乎在说，女同学读有了我们，可爱的祖国就更有希望。师：多骄傲啊！男同学读它们都说有了我们，可爱的祖国就更有希望。师：多欢乐啊！（4）齐读：多么欢乐和骄傲啊！这真是一个（欢乐的节日），就让我们欢乐而骄傲地来读吧！3.学习第三小节过渡：同学们，在这欢乐的节日里，我们该感谢谁呢？又会有哪些想法呢？请大家在第三小节里找找答案。出示：感谢敬爱的祖国，让我们自由地成长。我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就英勇地向着天空翱翔，飞
15、向我们的志向。（1）指名读：谁情愿读第三小节？（2）理解句子“我们像小鸟一样，等身上的羽毛长得丰满，就英勇地向着天空翱翔，飞向我们的志向。”“丰满”在这里是什么意思？（课件出示雏鸟图和鸟图）这两只鸟哪只身上的羽毛长得又多又密？哪只鸟儿羽毛丰满？因为它羽毛长得丰满，所以就能飞向高远的蓝天。我们就跟小鸟一样，也在努力学学问，健康长大，等身上的羽毛长得丰满，就英勇地飞向自己的志向。（3）拓展：小挚友们，你们的志向是什么？（4）齐读：同学们，让我们带着自己的志向欢乐地读出对祖国的感谢吧！4.学习第四小节出示：唱啊，跳哇，尊敬的老师，敬爱的伙伴，我们一起度过这欢乐的时间。引读：欢乐的男孩女孩们，让我们唱
16、啊，(跳哇)，尊敬的（老师），敬爱的（伙伴），我们一起度过这（欢乐的时间）。三、唱诵诗文，升华内涵。1师：小挚友们，刚才咱们美美地读了课文，大家感到欢乐吗？为了嘉奖大家这节课的精彩表现，老师想教大家唱这首歌，你们情愿吗？好，请听！出示多媒体课件：歌曲欢乐的节日。2让我们一起用歌声来表达我们节日的喜悦吧。生齐唱欢乐的节日3总结：希望同学们珍惜今日的华蜜生活，好好学习，长大报效祖国。四、课堂练习。1.在括号里填上适当的词语。（ ）的节日 （ ）的红领巾 （ ）的衣裳（ ）的祖国 （ ）的老师 （ ）的同学（ ）的时间 （ ）地流淌 （ ）地飘舞2.组成句子。我们在_ 看花。 弟弟来到草地上_ 。
17、_在学校_ 。五、作业。背诵课文欢乐的节日教学设计4教学目标：1、能用欢快的语调正确流畅地朗读背诵课文；能随着美丽的曲调歌颂。2、感受自己生活的欢乐和华蜜，并有实现将来志向的愿望。教学过程：一、导题复习一首漂亮的诗似乎是一座魅力无穷的喷泉，不断地涌出才智和欢乐的泉水。从欢乐的节日这首诗歌里首先冒出的是这些欢乐而淘气的小泡泡，你还相识它们吗？出示字词，四个小组开火车认读，看哪列小火车开得既通畅又稳当。吹由庆贺希羽丰祖国敬度老地师 敢乐快庆贺 希望 祖国 自由 羽毛 丰满 英勇 尊敬 度过欢快 老师 志向 歌颂 流淌 开放 艳丽二、找生读课文，整体感知课文内容。找四个同学起来开火车用欢乐的语气读课
18、文，其余的同学想一想：课文的哪些地方让你感受到了欢乐？师总结：小鸟、风儿的热忱，小溪、花儿的庆贺，祖国妈妈的暖和都让欢庆“六一”的小挚友感受到了华蜜和欢乐。三、理解课文内容，指导朗读（一）第一节1、多媒体课件出示第一小节，找同学起来读。2、让学生初步感知比方句。师问：在这里作者说小挚友们像什么？（春天）还像什么？（花儿）为什么说小挚友像春天、像花儿呢？（小挚友穿着漂亮的衣裳，戴着艳丽的红领巾。）3、让学生理解艳丽的意思。师问：我们除了说艳丽的红领巾外，还说艳丽的什么？（艳丽的衣服、艳丽的花儿）4、老师通过渲染图画的美来体会小挚友过节时的快乐心情，教案欢乐的节日教案。请同学看，小挚友们穿着五彩的
19、衣服，戴着艳丽的红领巾，来到了花园里，来到了草地上，小鸟在前面带路，风儿吹着他们，这真是一幅什么样的图画？用一个词来形容。（漂亮，华蜜、欢乐）身在画中游的小挚友心情怎样？（兴奋）所以，我们在读这一节的时候，要读出画中的美，读出小挚友心中的喜，要读出诗情画意。5、找两个学生分别起来读，老师要适时地进行评价。6、找声音好听的女同学齐读这一小节。（二）其次节1、过渡：在欢乐的“六一”儿童节里，流淌的小溪，摇摆的花儿也兴奋地跑来了，它们是来做什么的呢？找同学读这一小节。（多媒体课件出示其次小节）2、花儿、小溪来做什么？（庆贺）它们怎么向小挚友庆贺了？（有我们就更加漂亮，有我们就充溢希望。）3、师：是我
20、们让这个世界变得如此漂亮，是我们让这个世界充溢了希望，我们应当感到怎样？（傲慢、骄傲）4、找同学用骄傲、兴奋的语气读这一小节。（三） 第三节1、多媒体课件出示第三节，过渡：你知道是谁让我们拥有了欢乐的“六一”，华蜜的生活吗？我看谁擅长从课文中找答案。（祖国）对！是祖国妈妈，是我们的祖国，（板书祖国）。2、师问：我们祖国妈妈的名字叫什么？（中国）中国是“中华人民共和国”的简称，大家一起大声说，我们祖国妈妈的名字叫什么？（中国！）2、多媒体课件依次出现四张图片，老师随机讲解。（1）这是我们中国的首都北京。（2）万里长城在我们祖国妈妈的身上蜿蜒回旋。（3）第29届奥运会在祖国妈妈的怀抱里成功召开。（
21、4）祖国妈妈放飞了神舟七号，实现了中国人的飞天梦我们之所以有现在的华蜜生活，是因为我们身后由强大的祖国。3、我们应当怎样来读这一小节？找一生起来朗读这一节。4、师：“等身上的羽毛长得丰满”，“丰满”是说小鸟身上的羽毛长得怎样？（长、密）5、这一节主要讲了小挚友们远大的什么？（志向）你有什么样的志向？你想怎样报答给了你华蜜生活的祖国妈妈？6、师小结：世界上最欢乐的事就是为志向而奋斗，老师信任只要同学们努力，长大后肯定会实现自己的志向。7、再找同学带着自己的雄心壮志，充溢激情地朗读这一节。8、找声音嘹亮的男同学齐读这一小节。9、听了同学们的朗读，我似乎看到了咱们一年级五班的五十个同学像天使一样插着
22、志向的翅膀，在空中越飞越高。（四） 第四节（多媒体课件出示第四小节）让我们带着自己远大的志向声情并茂地齐读课文的最终一节，留意脸上的表情，兴奋起来，笑起来。四、男女同学绽开朗读竞赛1、老师从男女同学中各找四个同学绘声绘色地读课文给大家听，要读出诗的节奏，做到抑扬顿挫；要读出感情，要用骄傲、兴奋的语气去读。2、让我们一起鼓掌为女同学喝彩，因为女同学的朗读让我们感受到了诗歌的奇妙！五、四个小组绽开朗读竞赛。（共计两轮竞赛）1、每组读一小节，竞赛的内容有两个：一是听得仔细细致，二是读得声情并茂。同学们要专心去读，专心去记，竞赛结束后，老师希望你能背诵诗歌中的某一个小节。2、第一轮的竞赛结束了，你记住
23、了多少？其次轮的竞赛立刻起先了，抓紧想方法把诗歌的内容存进你的脑子里。3、竞赛的结果是四个小组的同学都能凝神聚力地去读，像四匹小马驹一样齐头并进。六、背诵课文1、找四个同学背诵课文，每人背一小节。2、全班同学齐背课文。七、观赏歌曲欢乐的节日欢乐的节日是一首诗歌，它象歌一样奇妙好听，唱出了小挚友心中的欢乐。诗歌读起来朗朗上口，给它谱上曲子，就成了好听的歌曲，下面老师就请同学们观赏由欢乐的节日改写的歌曲（出示动画flash歌曲）。请同学们起立，拍起你的小手，唱起来，跳起来，载歌载舞，我们同庆欢乐的“六一”儿童节。欢乐的节日教学设计5学问与实力：1 、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，了解诗歌内
24、容。2、学会本课9个生字。相识1个偏旁。理解由生字组成的词语。3 、感受生活在祖国怀抱里的华蜜，激发学生酷爱祖国的感情，从小树立建设社会主义祖国的远大志向。过程与方法：1、指导学生有感情地朗读课文，读出文中的思想感情，读出诗歌的韵味。2 、指导学生依据课文插图绽开想象，在想象中理解诗歌内容。情感看法价值观 从小树立建设祖国的远大志向。教学重点：识字、写字，体会诗歌的思想感情和美妙意境。朗读背诵课文。教学难点：体会诗歌的思想感情和美妙意境。教学方法：朗读法、讲解法 探讨法感受法。教学打算：音乐伴奏欢乐的节日 歌曲欢乐的节日。教学过程：一、创设情景，激趣导课师：同学们，现在老师请大家观赏一首好听的
25、歌曲。（播放歌曲欢乐的节日）。同学们！听到这首歌，你感觉怎么样？（很欢乐、很兴奋）师：你们知道这首歌名叫什么吗？对，欢乐的节日。（师板书课题）这首歌的歌词就是我们今日要学习的课文。我们一起来读读课题。（全班齐读）师：我们中国有许多许多的节日，同学们回忆一下，你们知道有哪些节日吗？（学生回答）你能说一说你是怎样过“欢乐的节日”的吗？哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？对，“ 六月一日 ”这一天是全世界全部小挚友的节日，是我们少年儿童最欢乐的节日，大家都会以欢乐、骄傲的心情度过这开心的一天。今日让我们也一起来过过这个欢乐的节日，好吗？（板书课题）二、初读课文，相识生字。1、同学们，这首歌词写得
26、可真美呀，你们情愿自己读读吗？老师请大家大声的借助拼音读读课文，遇到不相识的字多拼几遍，再把生字词圈出来读给你的同桌听好吗？（生自由读文，相识生字）2、检查相识生字状况。指名让情愿当小老师的同学带领大家认读自己喜爱的、读得准的词语。3、（小黑板出示去掉拼音的生字词）指名读、领读、齐读、开火车读。三、再读课文，整体感知1、刚才同学们都展示了自己的识字水平，不但声音嘹亮，而且读的特别精确老师真为大家感到兴奋。那么，下面老师也想读读课文，大家给老师评价一下老师读的怎么样？好吗？2、老师配乐范读课文。3、学生自由读课文。4、读书竞赛。谁想争当第一个读书小能手？要求：你最喜爱哪一节就读哪节。指名读师：还
27、有这么多同学想读，那好，想读的就跟你的同桌合作读吧！看你和同桌究竟谁是读书能手！5、老师评价：我觉得同学们都是读书小能手！刚才，我们读了自己喜爱的小节。现在，我们就来学一学我们喜爱的小节。（小黑板出示学习建议：在小组内你能大声的、有感情的朗读你喜爱的小节吗？信任你！说说你读懂了什么？试一试）6、小组合作学习，探讨解疑。7、汇报自学状况小挚友们，谁来说说你最喜爱哪一个小节，你读懂了什么？（指名回答）还有谁喜爱这一小节？（学生举手）还有补充吗？好，既然喜爱，肯定能读好。请你们再把这一小节读给大家听听好吗？（好，请起立）还有喜爱其他小节的同学吗？（指名学生说）8、指导朗读：形式可为指名读、挑战读、表
28、演读、全班齐读等四、唱诵诗文，升华内涵师：同学们，刚才咱们读了课文，大家感到欢乐吗？为了嘉奖大家这节课的精彩表现，老师再让大家听听这首歌，你们情愿吗？好请听歌曲欢乐的节日。、学生听歌。、好听吗，你想唱吗？来，我们一边听一边小声跟唱。、同学们，让我们一起用歌声来表达我们节日的喜悦。、你还想用什么方式来表达你节日的欢乐呢？（可以读诗歌，可以唱歌曲，也可以表演诗歌，还可以画画等）那好，下面就让我们在美丽的音乐声中，用你喜爱的方式来度过这个欢乐的节日吧！（学生在小组内自由活动）五、情感升华师：能和一群欢乐的小伙伴一起唱歌、跳舞，老师真兴奋。你们有没有想过是谁送给我们这欢乐的节日？师：对，是祖国妈妈。是
29、我们的祖国给了我们华蜜的生活。没有祖国妈妈的培育、爱惜，就没有今日的华蜜生活。那我们怎样报答祖国妈妈呢？请你对着我们的祖国说说你的心里话。六、师总结：刚才同学们都谈出了自己的志向，希望同学们珍惜今日的华蜜生活，好好学习，长大报效祖国。欢乐的节日教学设计6【教学内容背景材料】义务教化课程标准试验教科书语文（人教版）一年级下册第六单元第课，由我们熟识的歌曲欢乐的节日的歌词改写。【教学目标】、相识“吹、祝”等个生字。、初步感知课文。【教学重难点】识记生字。【设计思路】本文是一首美丽的儿歌，在设计片断教学前，我让学生事先充分预习课文，感知生活的欢乐和华蜜，在预习时熟读课文，自我探究识字，然后再进行课堂
30、教学，检测学生预习效果，逐步指导归纳识字方法。【教学流程】一、引入、小挚友，今日我给大家带来一首歌，让我们一起来观赏一下好吗？（播放歌曲）、你知道这首歌的歌名吗？（学生回答）、揭示课题：今日我们要学的这篇课文就是这首歌的歌词改写的。（板书课题，学生齐读课题）通过韵律欢快美丽，充溢喜庆的节日气氛的歌曲的引入，激发学生学习这篇课文的爱好。二、检测学生预习效果，识记生字师：课前，老师已让小挚友们熟读课文，并想方法记住这些生字宝宝，现在让老师来检查一下你们预习得怎么样：、出示全部生字词（带拼音），指名读后齐读。、去掉拼音，打乱次序，你相识吗？（出示生字卡片，指名读。）、你是怎么记住这些字的呢？四人小组
31、合作沟通识记方法。、现在我们来做一个嬉戏，看看苹果上的字你记住了吗？你是用什么方法记住的？（学生摘苹果，沟通识记方法。）课前充分预习，让学生在语言环境中识字，通过多读、听别人读，预生字常见面等方式来识记生字，增加学生课外识字，自主识字的意识，逐步指导归纳识记方法。以嬉戏形式检测预习效果，让学生主动参加课堂教学。三、整体感知课文这些生字宝宝躲到课文里去了，你还相识他吗？（自由读整篇课文后齐读课文。）四、小结、让我们再来听一听这首歌吧。（学生听歌曲，感受生活的欢乐和华蜜。）、想学唱这首歌吗？等课文学完我们在一起来学吧。【教学反思】设计此教学片断，源于参与华东六省一市数学课堂教学评比活动时，斯苗儿老
32、师说的一句话：我们完全可以放心大胆地告知学生上课的内容让学生自学，在测出学生自学状况后再设计教学。我想数学课如此，语文课是否可以效仿呢？于是，我事先让学生熟读课文，并想方法记住生字。课堂教学时，以嬉戏形式检测学生预习效果为主，逐步指导归纳识字方法。然而此次的自我教改以失败告终，深感缺憾。所以，当新课标浩浩荡荡的向我们涌来时，老师更须要一种理智，冷静面对，这是我的最深感受。欢乐的节日教学设计7一、教学目标：1、相识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2、能用欢快的语调正确流畅地朗读背诵，能随着美丽的曲调歌颂。3、感受自己生活的欢乐和华蜜，并有实现将来志向的愿望。二、教学重难点：1、驾
33、驭“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2、能用欢快的语调正确流畅地朗读背诵课文，能随着美丽的曲调歌颂。三、教学时数：两课时第一课时一、教学目标1、相识“吹、祝”等14个生字。会写“吹、地”等6个字。2、能用欢快的语调正确流畅地朗读课文，能随着美丽的曲调歌颂。二、教学重难点：1、驾驭“吹、祝”等14个生字。2、会写“吹、地”等6个字。三、教学过程：（一）、歌曲导入1、同学们，今日老师带来了一首歌曲和一些图片，你们知道图片的小挚友正在过什么节日吗？这首歌曲叫什么名字呢？2、学生汇报。过渡：是呀！“六一儿童节”的却是一个欢乐的节日。板书：欢乐的节日过渡：今日，我们就一起去感受一下这欢乐节
34、日吧！（二）、初读课文，相识生字。1、听录音范读课文，留意听清晰生字的读音。2、自主识字。A、出示带拼音的词语认读。（老师适时强调重点字音：如“祝”读翘舌，“祖”读平舌。）B、脱拼音读词语，并用词语造句。过渡：同学们真棒！一下子就能记住生字的读音，那你有用什么方法记住哪个字呢？3、识记字形。4、指导书写。A、出示“我会写”的生字，引导学生视察字形，分析归类。B、从中选择典型字练习，写一写，评一评。C、练习书写。（三）、回来课文，读通课文。过渡：同学们的字写得真整齐。现在我们就把生字送回家，你能做到吗？1、读课文，读准字音。2、边读边体会文中小挚友的喜悦。（四）总结过渡：小挚友，我们的生活多么的
35、欢乐和华蜜，让我们带着这欢乐的心情走进资料城，走进这学问的海洋吧！（五）拓展阅读仔细阅读以下的文章，看你读懂什么？（六）打写训练1、敬爱的小挚友，六一儿童节快到了，你准备怎样过呢？2、照样子写词语，并用你喜爱的词语造句子。祝（祝福）（庆贺）（祝愿）其次课时一、教学目标：1、学习课文，理解课文的内容。2、能用欢快的语调正确流畅地朗读背诵，能随着美丽的曲调歌颂。3、感受自己生活的欢乐和华蜜，并有实现将来志向的愿望。二、教学重难点：1、能用欢快的语调正确流畅地朗读背诵，能随着美丽的曲调歌颂。2、感受自己生活的欢乐和华蜜，并有实现将来志向的愿望。三、教学过程（略）作业布置：1、书写生字。2、背诵课文。
36、板书设计：25、欢乐的节日我们一起度过这欢乐的时间欢乐的节日教学设计81.借助汉语拼音读课文，做到正确、流利、有感情。2.通过理解课文内容，体会少年儿童在祖国的关怀和培育下生活华蜜美妙，教化学生树立远大的志向，学好建设祖国的本事，长大报效祖国。教学时间 2课时教学重点1.练习有感情地朗读课文。2.引导学生通过探讨理解课文内容，体会少年儿童的欢乐心情。3.进行革命志向教化，结合课文第三节让学生谈谈自己的志向是什么。教学难点1.训练学生朗读诗歌，要读出语气。2.要让学生知道志向的实现不是等来的，而是要从立志这天起就为实现志向而努力，否则远大志向就会变成一句空话。教学打算 教学挂图、录音机、小黑板教
37、学过程第一节一、老师写出课题后让学生齐读，课题中的“节日”指的是什么节？带着这个问题我们来看图。出示挂图（即课文中的插图。）1.先让学生整体看一看图，用一句话说出图上的意思。（不要强求学生说得一样。时间、地点说得不够精确也没关系，要让学生大胆地练说。）2.让学生依据老师出示的问题细致观图。（1）图上有谁？他们在什么地方干什么？（2）他们为什么这样兴奋？（3）图上还有哪些景物？这几个问题，老师事先可以写在小黑板上，也可以用投影仪显示出来。回答其次个问题时，要结合课题来回答。可以问学生：“欢乐的节日”指的是谁的节日？是哪一天？不光让学生知道是因为过“六一”儿童节，所以他们特别兴奋，还要引导学生知道
38、：他们生长在社会主义国家里，受到党和政府的关怀、爱惜，在祖国的怀抱里华蜜生长，过着美妙的生活，所以他们特别欢乐。3.分小组看着图探讨以上三个问题，然后练习回答问题，老师要适时地加以引导。二、初读课文，创设情境1.借助汉语拼音让学生小声地自己练习读课文，要求读准字音。2.说说诗歌共有几小节。用1、2、3、4标出序号，标在每小节第一行的前边。3.请四个同学每人读一小节，要留意订正学生不正确的发音。4.老师范读课文，特殊要让学生听清老师读的语气和每小节之间的停顿。5.老师指导学生读小黑板上的词语（老师要在课前写好）：抚 摩、艳丽、漂亮、小溪、流淌、庆贺、充溢希望、感谢、培育、华蜜、成长、羽毛、丰满、
39、英勇、翱翔、志向、欢乐时间。学生把不理解的词语提出来，全班一起通过查字典（或词典），联系上下文弄懂词语的意思。6.指导学生一小节一小节地朗读，要读得亲切，表达出欢乐的心情。通过声音的轻重，声调的凹凸、停忽然间的长短不同，读出本课的语气。7.这首诗歌是依据歌词改编的，放这首歌的录音，激发学生的阅读爱好。8.学生分小组练习朗读。9.全班开展竞赛，看谁读课文最有感情。作业：练习正确、流利、有感情地朗读课文。其次节一.导语：每年的六月一日，是少年儿童最兴奋的日子，是你们的节日。在我们的国家里，少年儿童受到党和政府的极大关怀，被称作祖国的花朵。这首歌表现了少年儿童在节日里的开心的心情。二、理解课文内容1
40、.一个同学朗读全文，其它同学体会一下少年儿童的.心情。2.边默读课文边找一找哪小节写出了少年儿童的欢乐心情。（一、二、四小节）请三个同学每人读一小节。3.分小节学习，体会欢乐的心情。第一小节写了哪些景物？画在书上（小鸟、风、花园、草地、红领巾、衣裳）学生边回答，老师边板书。老师指着板书说：在小鸟的带领下，在微风的吹拂中，少年儿童来到了什么地方？（花园，草地）这里景色特别美丽，少年儿童们装扮得什么样？（戴着艳丽的红领巾，穿着漂亮的衣裳）老师板书：艳丽、漂亮。让学生说这两个词的意思。接着问：少年儿童像什么？（一朵朵漂亮的鲜花。）齐读第一小节，边读边想：这一小节作者是通过什么写出少年儿童的欢乐心情？
41、（通过对景物的描写，创设情境，表达了少年儿童的欢乐心情。默读其次小节，想：谁向我们唱歌？谁和我们说话？（花儿、小溪）老师板书这两个词。少年儿童在欢庆自己节日的时候太兴奋了，所以看到花儿在微风中摇摆就觉得是在向自己点头庆贺。看到小溪哗哗地流淌，就觉得是在唱歌，在和自己说话。齐读最终一小节。问：“欢乐的时间”指什么？（六一儿童节）在这快乐的节日里，少年儿童尽情地唱啊、跳啊，和老师一起度过这美妙的时间。这一节更充分表达了少年儿童的欢乐心情。以上三小节贯穿一条线欢乐。读课文时肯定要表达出这种感情。男生读第一小节，女生读其次小节，全班齐读最终一小节。三、学习第三小节，畅谈自己的志向1.小声读第三小节，看
42、看有几句话？每句所表达的是什么样的感情？（1.感谢之情；2.报答之情。）老师板书后问：为什么要感谢祖国？（党和祖国就像妈妈一样，培育着少年儿童华蜜成长，没有祖国妈妈的培育、爱惜，就没有今日的华蜜生活。）怎样报答祖国呢？齐读其次句。这一句里把少年儿童比作什么？（小鸟）“羽毛丰满”是什么意思？（小鸟的羽毛长大，长全才能飞得高，飞得远。本课的意思是：学好学问，驾驭本事。）小鸟的成长靠的是妈妈的培育和自己刻苦地练习翱翔。少年儿童的成长靠什么？（靠祖国的培育，更要靠自己的努力学习，增长学问，长大才能为祖国服务。）2.我们每一个同学都有自己美妙的志向，说一说你的志向是什么？分小组探讨一下要实现自己的志向须
43、要什么样的本事？这些本事你现在还没有，应当怎么办呢？再请两个同学分别读第三小节，要读出感谢之情和报答之情。3.老师小结：我们应当从现在起先，仔细学好建设祖国的本事，长大把祖国建设得更加美妙。4.齐读全文，要读出感情。四、反馈说说每小节的主要意思是什么？（通过对漂亮景物的描写，表达了少年儿童的欢乐心情。通过对花儿和小溪的描写，表达了少年儿童的喜悦心情。少年儿童要用实际行动报答祖国的培育。少年儿童在节日里尽情地快乐。）欢乐的节日教学设计9欢乐的节日选自同名歌曲，整篇诗歌生动活泼，韵律欢快美丽，读起来朗朗上口，充溢了节日庆祝的气氛。在这堂课中，我主要是抓住了“欢乐”这二个字进行绽开，让学生们想一想，找一找，读一读的方式去学习课文。揭题之后，我请同学回忆了一下自己知道的节日，并说说你最喜爱的节日是哪一个，为什么最喜爱这个节日呢？学生们知道的节日还是不少的，有儿童节、建军节、老师节、母亲节、元旦、春节、国庆节、圣诞节等，大部分学生都比较喜爱“儿童节”和“春节”，他们说因为在这一天里能够尽情地玩，还能收到各种各样的礼物。在课文一起先我就让学生说说自已喜爱的节日，目的是想在他们说的过程