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1、2022初二语文说课稿与朱元思书初二语文说课稿与朱元思书作为一位无私奉献的人民老师，经常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学实力。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？下面是我帮大家整理的初二语文说课稿与朱元思书，仅供参考，希望能够帮助到大家。一、教学目标、重点难点的设计初中语文教学大纲要求：诵读古代诗词和浅易的文言文，能借助工具书理解内容，背诵肯定数量的名篇。大纲中有文言文背诵举荐篇目20篇。与朱元思书即是其中的一篇。它是初中语文第四册第六单元的一篇自读课文。单元提示中要求“熟读并背诵课文，读出一点语气来”。与朱元思书是工于写景，尤以小品书札见称的吴均写给友人信中的一部分，
2、选文层次清楚、生动形象地写出了富春江自富阳到桐庐间的山光水色，描绘了祖国南方秀丽江山的奇异景象，使人读后确有悠闲神往之感。同时，文中也表现出作者沉湎于山水的生活情趣。从形式上，本文是一篇骈文，文笔精致，自然流畅，基本上运用四六句式，声律和谐，具有一种音乐美。依据以上内容和要求，我这节课的教学目标确定为：1、感知理解课文内容;2、熟读背诵全文;3、激发学生对大自然的酷爱之情。而其中，在理解的基础上熟读背诵是教学的重点和难点。二、教学方法及教学手段的运用为了让老师的教和学生的学有的放矢，首先采纳“目标导学法”。教学过程中，教学目标和学习目标是居于支配地位的，教和学的活动首先要确定好精确适度的目标，
3、让学生在学习过程中有一种胜利的愉悦感。因此，在引入课题后，即出示教学目标，在其引导下，分步实施完成。本文是一篇美文，是学生积累的最佳材料，在一课时内力求达到背诵，因此，诵读是不行缺少的教、学方法。而诵读实力的训练又与其他实力的培育相辅相成。对课文内容理解得透彻，朗读才能把握得有分寸，朗读才会有正确的语音、语速、音量;对课文的字词句熟识，朗读时才会有精确的发音、停顿、重音。课堂上，学生的自读、老师的范读;个别学生的试读、全体学生的齐读齐背;穿插在教学的各个环节中，让学生在诵读中熟识、理解、品尝、鉴赏、记忆、积累。多媒体的运用，也是教学中的一个重要的手段。力求通过课件的介入激发学生的学习爱好、调动
4、学生的学习热忱、引导学生运用恰当的学习方法，完成学习目标。在教学中，课题、作者、教学目标、读文后字音词义的检测都以图片加文字的形式出示;为了帮助学生理解和把握课文内容和结构，插入了动画素材，引导学生读文思索、标划，在解决问题的同时培育学生的圈点批注的学习习惯;为了解决重难点，选取了大量的图片并进行了超级链接，使画面具有交互性，完整性，将课文内容形象化、详细化，以帮助学生记忆，这样，运用图片、文字、声音等多种形式，从多个方面调动了学生的感官，使学生能够投入到老师创设的情境中，充分发挥老师的主导作用和学生的主体作用。同时，多媒体的运用，可以替代或补充传统的教学设备(如黑板)的不足，便利清楚的展示问
5、题、板书或提示内容，给学生以深刻的印象。三、教学过程的设计首先，由学过的写景文引起学生的回忆，导入新课。明确指出本文又是一篇美丽的山水小品，作者以其清爽的文风为我们描绘了一幅幅令人神醉的画面，使学生产生了一种学习的期盼。其次步，初读感知课文。本文是一篇自读篇目，文下的注释比较具体，因此没有必要对课文进行具体的讲解，先让学生自由、大声地读课文，要求借助注释和工具书读准字音，结合文下的字、词、句释义理解课文，读后对重点字音和词义进行检测，因为有了检测，学生的自读也有了着落。第三步，诵读课文。在学生自读的基础上，指名试读，在确定学生收获的前提下，老师指导并进行范读，明确读此类写景抒情的文章语调肯定要
6、舒缓，留意每一小节间的停顿，在每种景物出现后留一个想象的空间。然后学生再读课文并结合屏幕提示的问题思索、标划。第四步，探讨沟通问题答案，把握文章的内容和结构。在这一环节中，学生边回答，老师边出示相关内容，文中写了哪些景物，是按什么依次写的，抒发了作者怎样的思想感情，由此可见作者是一个什么样的人这一系列的问题在学生的探讨沟通中水到渠成的得到了解决，文章的内容和结构也随着清楚地展示了出来，给学生一个整体的把握。这为学生背诵课文打下了良好的基础。第五步，结合一幅幅美丽的图片，分散难点，引导学生分步记忆文章内容，如，在引导背诵第一节时，选择了一幅山水画面，一艘小船在水中游来游去，学生结合画面，想象作者
7、坐着小船饱览“天下独绝”的“奇山异水”。同时，引导学生发挥自己丰富的想象力，把分散的景物融合成一幅完整的画卷。然后，老师用美丽的语言为学生描绘这一幅幅画卷，学生对文中的语句相应地进行朗读、记忆。第六步，结合图片的综合展示，以图引文，引导学生进行齐背，达成目标。第七步，在悦耳的音乐声中，为学生展示漂亮的风景图片，帮助他们达到从感受美到创建美的完备境界，以达到激发学生对祖国壮美山河的酷爱之情的思想教化目标。【初二语文说课稿与朱元思书】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页