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1、2022龟兔第三次赛跑大班语言教案龟兔第三次赛跑大班语言教案作为一名静默奉献的教化工作者，编写教案是必不行少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的龟兔第三次赛跑大班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。龟兔第三次赛跑大班语言教案1一、活动目标(一)认知目标1依据幼儿熟识的故事龟兔赛跑，创设新的思路，以龟兔第三次赛跑为题，分正、反两方绽开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培育幼儿思维的批判性、发散性。2会用“因为所以我认为”和“假如就会”句式进行连贯、完整的辩论，激励幼儿想出与别人不同的论据，培育幼儿思维的流畅
2、性、求异性和创建性。(二)情感目标1通过激励幼儿大胆推理，论述自己的看法，培育幼儿的挑战性、竞争性、合作性。2培育幼儿用心倾听别人讲解并描述的良好习惯。(三)人格目标通过让幼儿主动参加探讨、沟通、辩论，知道事情发展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培育幼儿的独创性、自主性、兴奋性。二、活动打算(一)学问阅历打算1幼儿已熟识故事龟兔赛跑，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因傲慢而输了；其次次小兔吸取了教训，获胜了。2会流畅地运用复句表达自己的观点。(二)物质打算汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为假如就会字条。问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢？为什么？乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带龟兔赛跑、龟兔
3、赛跑活动图片一套，投影仪。(三)场地打算支配好正反两方幼儿座位。三、活动过程(一)由故事龟兔赛跑引起争辩。1提出问题：龟兔其次次赛跑，结果如何？其次次呢？为什么？2假如实行第三次赛跑，你认为谁输谁赢？为什么？提示幼儿用“因为所以我认为”句式完整地讲解并描述。3分正、反两方进行辩论，确立自己的观点，引导幼儿大胆地依据自己的观点，绽开辩论。师：跑步的速度能确定输赢吗？假如就会所以(引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发状况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应)师：只要努力就肯定能取胜？(引导：让幼儿思索自然环境条件等方面)老师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充溢信念，坚持究竟，成功的成
4、果并不重要，赢要赢得快乐，输也输得精彩。四、各领域渗透艺术：放录音龟兔赛跑，幼儿分角色创建性自编表演，正方扮演小兔，反方扮演乌龟，感受音乐情节。依据音乐，引导幼儿按自己的辩论方法进行创编动作。五、生活中渗透知道在日常生活中不事事依靠别人，要多动脑筋，取得成功。六、环境中渗透在画廊里展出以“龟兔赛跑”为主题的幼儿作品。七、家庭中渗透家长在家里选主题，让幼儿参与正方或反方的辩论，提高幼儿口语表达实力。八、活动评价项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的“三性”表现存在问题附寓言故事龟兔赛跑在树林里，住着一只乌龟和一只兔子，它们是邻居。有一天，它们一起出去玩。乌龟一步一步向前爬着，兔子跑得
5、像飞一样快，一挤眼已经跑了长长一段路，把乌龟远远地甩在后面了。兔子停下来等乌龟，一到它走近，就笑着说：“走得真慢，你那四条腿是管什么用的？瞧我的！”兔子边说边向前窜，一窜就是好几步远。它傲慢地扬起头说：“瞧我的四条腿跑得多快，我的本事多大啊！”乌龟听了一点也不生气，笑着说：“我走路没有你快，但只要我走个不停，总会赶上你的。”“你能赶上我？哈哈哈”兔子笑得嘴也合不拢：“那么，你敢跟我赛跑吗？”乌龟点了点头，说：“好，那我们就比一比吧！”兔子说：“看谁先到山脚下的大树那儿，好吗？”乌龟同意了。乌龟和兔子赛跑的消息让树林里的小动物们知道了，大家都来看喧闹。猴子跳上大树宣布：“今日实行龟兔赛跑。”大家
6、瞪大眼睛新奇地看着它俩，猴子喊了一声：“预备跑！”兔子飞一样地向前跑去，一挤眼，就跑了好长一段路，回头一瞧，只见乌龟还在后面一步一步地爬来。兔子兴奋地说：“哈，乌龟哪能比得上我呢！”它这儿蹦蹦，那儿跳跳，边跑边玩又向前跑了一段路，目头一瞧，连乌龟的影子也看不见了。“哈哈！乌龟哪能比得上我呢！”兔子兴奋极了，心想：“反正乌龟爬得很慢，我可以休息休息了。等它走近了再跑，还来得及呢！”兔子摇摇尾巴，伸伸懒腰，往草地上一躺，眼睛一闭，就模模糊糊地睡着了。乌龟一步一步地向前爬着，一刻也不停。它脚下使足了劲，爬呀爬呀，最终赶上了正在睡觉的兔子。它不休息，还是不停地向山脚下大树那边爬。兔了睡了一觉醒来，前前
7、后后一望，看不见乌龟的影子。心想：这一下准是我先到。它撒开四条腿向前跑去，等它跑到大树底下，望见乌龟早已到了。兔子难为情地低下了头，两只耳朵也低垂下来。猴子早到了大树上，赶忙从树上跳下，将漂亮的花环挂在乌龟的颈项上。小动物们看到乌龟成功了，兴奋地拍起手来。龟兔第三次赛跑大班语言教案2设计思路我班幼儿已经熟识故事龟兔赛跑，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因傲慢而输了;其次次小兔吸取了教训，获胜了。孩子们对龟兔以后的发展仍旧很有爱好，而且有很多不同的想法，因此依据我班的状况，我设计了这一活动，给幼儿供应大胆表达的机会。过程实录(一)活动目标：1、以第三次龟兔赛跑为题，引导幼儿多角度考虑问题，创设新的
8、思路。2、通过激励幼儿论述自己的看法，激发幼儿的挑战性、竞争性、合作性。3、培育幼儿用心倾听别人讲解并描述的良好习惯。(二)活动打算：1、龟、兔、猴子等头饰各一。2、龟、兔图片各二。(三)活动过程：1、由故事龟兔赛跑引起争辩。(1)提出问题：龟兔第一次赛跑，结果怎样?其次次呢?为什么?(2)假如实行第三次龟兔赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?评析：通过提问唤起幼儿的已有阅历。重新激发对这一系列故事的爱好。并再次提出问题激发幼儿的想象力与创建力。幼儿很感爱好，纷纷表达自己的看法。2、分队进行探讨。(1)通过集体探讨确定自己的观点：你认为兔子会赢还是乌龟赢?认为兔子赢的称为兔子队，认为乌龟赢的称为乌龟
9、队，认为同时赢的称为龟兔队。请他们各自分开入座。并在黑板上贴上各自的标记：兔子、乌龟、龟兔。(2)分组探讨，老师给几个提示：兔子和乌龟要经过一条小河，还要翻过两座山。它们在竞赛中遇到了迷路的小熊。请幼儿分组根据老师的提示续编故事。评析：这个环节给幼儿供应了一个自由想象、创建的时间。使每个幼儿想说、敢说、有机会说，在探讨商议中相互补充。3、请各队派代表来讲解并描述故事。每续编一个故事，在他们的标记下贴一个奖牌。每队比比谁的奖牌多。评析：由于有了“队”的概念，幼儿提高了竞争意识、合作意识、团队意识，各队之间互不服输，使活动进行的特别激烈。大家你追我赶，争取拿到最多的奖牌。4、有选择性的请幼儿尝试表演。评析：我班的幼儿有极高的表演欲，而且想象大胆，充溢自信，因此我在这一环节没有过多的指导，而是让幼儿自由发挥。当然不是没有目的的表演，表演的剧本是每队推选的最佳范本。【龟兔第三次赛跑大班语言教案】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页