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1、人教部编版三年级（下册）明确目标1.1.有感情地朗读课文。背诵课文。( (重点) )2.2.借助注释理解诗句的意思，边读边想象画面，感受诗歌描绘的意境，体会诗人对大自然的热爱之情。( (难点) ) 曾曾几几（1085116610851166），字，字吉甫（吉甫（ ff ），），自自号号“茶山居茶山居士士”。宋代诗人。他的诗歌语。宋代诗人。他的诗歌语言轻快言轻快，形象生动。形象生动。zng j 曾曾 几几知作者衢，道也。本义是四通八达的道路。 说文qq猜字义在去三衢州的道路上。诗题“”是什么意思？三衢即衢州，今浙江省常山县，因境内有三衢山而得名。读诗题 曾几是一位旅游爱好者，这首诗是他游浙江曾几
2、是一位旅游爱好者，这首诗是他游浙江三衢山时写的，抒写诗人对旅途景物的新鲜感受。三衢山时写的，抒写诗人对旅途景物的新鲜感受。明节奏三衢三衢 道中道中 宋宋 曾几曾几梅子梅子/ /黄时黄时/日日晴，日日晴，小溪小溪/ /泛尽泛尽/却山行。却山行。绿阴绿阴/ /不减不减/来时路，来时路，添得添得/ /黄鹂黄鹂/四五声。四五声。qzngfnjinmix三衢：地名，今浙江衢州一带读准字音，读准字音，读出节奏读出节奏。我会认jinjin减减我会写mimi xx右半部分上面的三点以及中间的“幺”均要写得紧凑，下面“大”的横画则要写得稍长;fnfnjinjin右边“乏”的第一笔撇为平撇，下面的“之”整体成略扁
3、之势;右半部分的斜钩要写得舒展。左右左右海一梅海一梅右右下的下的“母母”笔笔顺是：竖折，顺是：竖折，横折钩，点，横折钩，点，横，点。横，点。梅梅泛泛我会写 句意段解 三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省衢江区，因三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省衢江区，因境内有三衢山而得名。境内有三衢山而得名。 梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。梅子黄时：指五月，梅子成熟的季节。 小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，小溪泛尽：乘小船走到小溪的尽头。小溪，小河沟。泛，乘船。尽，尽头。尽头。 却山行：再走山间小路。却，再的意思。却山行：再走山间小路。却，再的意
4、思。 绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。绿阴：苍绿的树阴。阴，树阴。 不减：并没有少多少，差不多。不减：并没有少多少，差不多。 黄鹂：黄莺。黄鹂：黄莺。 （1 1）找找：诗人是什么时候游三衢山的：诗人是什么时候游三衢山的？ 用用波浪线画出。波浪线画出。（2 2）画画：请你：请你圈出圈出诗人游三衢山时诗人游三衢山时的的路线。路线。（3 3）说说：诗人：诗人上山上山都都看到了什么景色看到了什么景色, ,又听到了又听到了什么什么, ,心情如何心情如何？结合注释和插结合注释和插图，想象画面，与小组内同学交流交流图，想象画面，与小组内同学交流交流。晓诗意梅子梅子/ /黄时黄时/ /日日晴，日日晴，小溪小溪/
5、/泛尽泛尽/ /却山行。却山行。写出行时间：写出行时间：五月五月乘小船走到小溪的尽头乘小船走到小溪的尽头再，又绿阴绿阴/ /不减不减/ /来时路，来时路，添得添得/ /黄鹂黄鹂/ /四五声。四五声。树荫。 写天晴，也是写天晴，也是写诗人的愉快心情。写诗人的愉快心情。写黄莺声，路边绿林中又写黄莺声，路边绿林中又增添了几声悦耳的黄莺的增添了几声悦耳的黄莺的鸣叫声，为三衢山道中增鸣叫声，为三衢山道中增添了无穷的生机和意趣。添了无穷的生机和意趣。梅子黄透了的时候，梅子黄透了的时候，天天都是晴朗的好天天都是晴朗的好天气。乘小舟沿着天气。乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪而行，走到了小溪的尽头，再改小溪的尽头
6、，再改走山路继续前行。走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了鸣声，比来时更增添了些幽趣。些幽趣。悟诗情悟诗情增添。板书设计三衢道中梅子黄时梅子黄时 小溪泛尽小溪泛尽 山行山行黄梅天黄梅天 舍舟登岸舍舟登岸绿树浓阴绿树浓阴 黄鹂鸣啼黄鹂鸣啼绿荫绿荫 黄鹂四五声黄鹂四五声课堂小结 三衢道中一诗中诗人将一次寻常的行程，写得平中见奇，不仅写出了初夏时节的宜人风光，而且表现了诗人山行时轻松愉快的心情。全诗明快自然，极富生活韵味。挑战自我挑战自我挑战自我挑战自我 正当诗人有些失望的时候，却
7、看到树上黄鹂的美丽，听到其叫声，于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读后两句。用关联词语填写后两句。 （ ）绿阴不减来时路，绿阴不减来时路， （ ）添得黄鹂四五声。添得黄鹂四五声。不但不但而且而且挑战自我挑战自我 根据意思根据意思写诗句： (1) (1)乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。 _ (2) (2)山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密。 _小溪泛尽却山行小溪泛尽却山行绿阴不减来时路绿阴不减来时路 (3) (3)梅子黄透了的时候，天天都是晴和的好天气。梅子黄透了的时候，天天都
8、是晴和的好天气。 _ (4) (4)深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。 _梅子黄时日日晴梅子黄时日日晴添得黄鹂四五声添得黄鹂四五声结合诗句的意思，想象画面。说说本课三首诗分别写了怎样的景象？ 绝句绝句一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔一诗写了沐浴着春光的江山，多么秀丽，春风送来花草的芳香。燕子衔着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。着湿泥忙筑巢，暖和的沙子上睡着成双成对的鸳鸯，描绘出一幅绚丽的春景图。（课后第二题课后第二题） 惠崇春江晚景惠崇春江晚景写了在竹林外两三
9、枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最写了在竹林外两三枝桃花初放，鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此先察觉了初春江水的回暖。河滩上已经满是蒌蒿，芦笋也开始抽芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们可以看到一幅生机勃勃的早时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。我们可以看到一幅生机勃勃的早春二月景象。春二月景象。三衢道中三衢道中写了梅子黄透了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪写了梅子黄透了的时候，作者乘小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，再改走山路继续前行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林的尽头，再改走山路继续前
10、行。山路上苍翠的树，与来的时候一样浓密，深林丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。丛中传来几声黄鹂的欢鸣声，比来时更增添了些幽趣。课后作业课后作业1.1.吟吟诵诵，把这首古诗吟诵给爸爸妈妈听把这首古诗吟诵给爸爸妈妈听。2.2.诗配画诗配画，工工整整地默写古诗，工工整整地默写古诗, ,并试着画一画诗中的并试着画一画诗中的美景。美景。3.3.勤积累勤积累，再搜集几首描写美景的古诗，用自己喜欢的，再搜集几首描写美景的古诗，用自己喜欢的方式读一读、唱一唱，感受大自然的美好。方式读一读、唱一唱，感受大自然的美好。课后作业课后作业古诗拓展古诗拓展 早春呈水部张十八员外唐 韩愈 天街小雨润如酥，
11、草色遥看近却无。 最是一年春好处， 绝胜烟柳满皇都。【诗意】 京城大道上空丝雨纷纷，它像酥油般细密而滋润，远望草色依稀连成一片，近看时却显得稀疏零星。这是一年中最美的季节，远胜过绿柳满城的春末。 游山西村游山西村 宋宋 陆游陆游 莫笑农家腊酒浑莫笑农家腊酒浑（hnhn），），丰年留客足鸡豚丰年留客足鸡豚（tntn）。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 注释：注释： 山重水复：山重水复：山水重重叠叠。山水重重叠叠。 疑：疑：怀疑。怀疑。 无路：无路：没有路可走。没有路可走。 柳暗花明：柳暗花明：柳色深绿、鲜花红艳。柳色深绿、鲜花红艳。 村：村：村庄，即山西村。村庄，即山西村。思考：诗人陆游一路上的心情有何变化？思考：诗人陆游一路上的心情有何变化？ 可可借助注释、借助注释、插图，边读边想插图，边读边想象，理解诗意。象，理解诗意。古诗拓展古诗拓展再见再见