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1、2022第二学期语文教学计划其次学期语文教学安排范文合集8篇时间飞逝，时间在渐渐推演，很快就要开展新的工作了，写一份安排，为接下来的工作做打算吧！你所接触过的安排都是什么样子的呢？以下是我细心整理的其次学期语文教学安排8篇，希望能够帮助到大家。其次学期语文教学安排 篇1面对新的学期，针对上期教学中存在的不足，我安排从以下几个方面做起：首先是阅读方面：1、要加强对新课的预习，并且在每节课前要进行重点字词的听写。2、每学习一篇课文，要引导同学们概括文章的主要内容，而且要学会结合课文理解词句意思，还要在学完后谈出自己的感受。3、对于课外阅读篇目肯定要落到实处，并且每周至少要检查一次。4、让同学们建立
2、纠错本，这是我本期的一个新想法，我安排让同学们把每次在听写、练习册以及考试中出现的错题，都整理到纠错本上，并在旁边写上正确答案，以便在单元复习时拿出来运用，这样做为的是让同学们对做错的题加深印象。其次是习作方面：1、对于每单元支配的习作都要让同学们先圈出重点词，弄清题目意思，尤其是话题作文要从中找出习作的中心愿思，也就是搞明白人家让你写什么，这样才不会出现跑题的现象。2、等弄清题目后，再引导同学们针对题目列出提纲，谈谈如何去写。3、对于同学们写出来的初稿，让同学们边读边分析，说出习作的优缺点，然后对症下药，进行修改。4、然后老师进行批改，改过的习作要分类讲评，优秀的指出优点，不足的找出缘由，然
3、后请不合格的同学进行有目的的补写。5、每次优秀的习作要整理出来，每月都要张贴更换一次，进行激励。第三方面：培优补差方面：在本期，我安排一改原来搞的那种作业布置一刀切的形式，全班同学同一个作业，那样一方面限制了好同学接着向纵深方面的发展，另一方面对于后进生来说可能有个别作业并不太适应，因此在今年，我准备优等生我可以布置适合他们发展程度的一些作业，对于后进生我要先让他们把最基本的驾驭了，然后再渐渐加大难度，并且每次都要做出记录。最终一个方面也是最重要的一个方面：个人自身发展安排：人们常说，作为老师，要想给学生一杯水，自己就应常流水，是呀，在从教的这些年中，我始终深感自己实力有限，学问缺乏，因此，我
4、准备在本期做到以下几点：1、彻底读通读透本期教材，另外在业余时间还要向纵向方面延长，争取在较短的时间内阅读语文学科一到六年级的全部教材，做到心中有教材。并且在每次教授新课之前，要列出单元学问树，本册学问树。这样在授课时才能做到有的放矢。2、挤出一切时间进行听课学习，并写出听后心得。3、仔细主动扎实地上好每一节课，力争在今年赶上唐春梅、何皎洁等优秀的老师。4、专心阅读一本教化书籍，并做出读书笔记。5、每月写两篇较高质量的教化心得或随笔，努力高质高量的完成教学任务。6、主动进行网络教研，做好与有阅历老师的网上沟通。7、在师德方面对自己要严格要求，要从内心深处去爱每一个孩子，专心做好本职工作。以上几
5、点就是我在本期教学中的一些安排，如有不到之处，请大家指责指正，以求得更大程度的进步。其次学期语文教学安排 篇2一、指导思想：本学期我们以学校的工作安排为指导思想，深化推动“以学为主，当堂达标”的课堂教学模式的探讨，并着力提升课堂效能，坚决减轻学生负担，扎扎实实地开展语文教学探讨，优化课堂，提高质量。二、主要措施：1、学习：深化学习新课改理论、课程标准和新教材，不断更新教化理念，努力实现在新课改理念指导下得“教”和“学”方式的转变，边学边做，学以致用，以学生“动”起来，课堂“活”起来，效果“好起来为课堂教学目标。主动并仔细参与学校组织的各类培训、竞赛活动。平常，个人多阅读、学习先进理念和优秀阅历
6、。2、备课：每篇课文支配好中心发言人，该老师应打算课说课稿，具体阐释教材的重难点，提出疑点，设计好课堂练习。每位老师能依据每单元的教学重点，制定出较为具体、可行的教学目标，在目标的指导下备好教学过程。每课写好教学反思，记录下自己的点滴进步、不足与改进措施，不断完善自身，成为真正的”学习反思型“老师。3、作业：坚决落实学校的减负措施，布置精要适当的作业。结合学校组织的活动，培育学生学习及做题的规范化。重作文的讲评。引导学生主动的自批自改。接着加强钢笔字、格子本的写字指导，保持文面整齐。阅读名著作品，积累古诗文名篇。4、听课：依据学校的支配，主动听课评课，提倡相互听课，听其他学科的课，以求”他山之
7、石，可以攻玉。“每人每学期听课不少于30节。其次学期语文教学安排 篇3一、学生状况分析三年级一班共有学生xx名，其中男生xx名，女生xx名,大部分学生能够养成主动学习的习惯，课后假如不够用心的话，更加须要多关注、辅导，让大家懂得学习的技巧，和大家一起欢乐学习，共同进步。二、指导思想义务教化课程标准试验教科书语文三年级下册是中共中心国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定的精神为指导，以全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积累状况，更要着眼于全面提高学生
8、的语文素养，增加语文实践实力，培育创新精神，促使学生全面发展。三、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以
9、下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题接着支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注意图文并茂。四、学习目标1在语文学习中，体现8个专题的思想。2相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。3会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5接着学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联系上下文或其他方
10、式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8接着学习略读，粗知文章大意。9积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10。接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。11留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。13结合语文学习，视察大自然、
11、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。五、教学措施1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3、充分利用一切教化资源。4、注意口语交际实力的培育及写话实力的培育。其次学期语文教学安排 篇4一、教材简析：教材秉承了前九册“培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动”的总特点，教材共10个单元，单元主题分别为：龙、书、礼物、真诚、劳动、心愿、火与光、角度、破除迷信、我们去旅行。这些单元有两个比较突出的特点：第一，文化含量比较大。其次，教学要求比较高。每个单元依旧由主体课文和“语文天地”两部分组成，保持了教材的连贯
12、性。教材中“拓展性阅读课文”通过小“金钥匙”提出了教学要点。旨在辅导学生学习阅读，还需老师做适当的诠释，让学生做一些练习，让学生依据爱好、水平以刚好间，让学生选择部分篇目作为主体课学习。在基础学问支配上，新增了“书法观赏”，“常用偏旁连笔”和“对对子”等。阅读方面的问题更加重视学生阅读的体验和感受，而不追求记忆标准答案，重视学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。古诗文的内容是全文，不再是节选，古文在先，译文在后，教材中不再选编自读的古诗或名言警句，学生应通过课外阅读主动朗读背诵。习作上的体裁形式多样，但要求命题要求不是非常明确，有个别内容脱离学生的生活实际，教学时可作删改。二、学情分析：全班有学生
13、56人，其中优秀生27人，这17人普遍阅读实力强，基础学问坚固，写作水平较高。但有少数同学不按时完成作业，上课不仔细听讲，阅读写作差，须要加强学习目的和学习看法的教化，提高他们学习语文的爱好;而梁伟强、潘志恒这两位同学因为智力和基础都较差，须要老师多下功夫，发觉他们的闪光点，争取在现有基础有所进步。三、教学目的和要求：1、巩固汉语拼音，借助拼音识字、阅读、学习一般话2、字、词、句的学习主要靠学生自主学习完成，要亲密联系阅读和写作的实际。3、能正确、流利、有感情地读课文，会背诵指定的课文。能领悟句子中含着的意思。理解段与段之间的联系，了解课文作者支配材料的方法。能用归并段落大意和回答几个问题再连
14、起来的方法归纳课文的主要内容。能按要求预习课文，初步养成预习的习惯。4、引导学生情愿提问，敢于提问，擅长提问;.学会独立阅读的步骤和方法;学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读;培育每天阅读、读书动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。5、注意“积累”。学生已经学过如何摘录，如何背诵(见四年级教材)。升入五年级后，要接着练习和运用这些方法独立、主动地做语言材料的积累。老师要把积累作为重要的学习内容，督促、检查、辅导学生，并做出评价。积累的对象，可以是生字新词，也可以是佳句、片段和篇章，也可以积累信息。6、引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作实力;要留意考察学生对作文内容、文字表达的修改，也要关注
15、学生修改作文的看法、过程和方法;要引导学生通过自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平;教会学生修改自己的习作，并主动与他人交换看法，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整齐。7、综合性学习自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。最重要的是培育学生的主动精神、创建性和合作意识，提出问题、分析问题、解决问题的实力。四、教学措施：1、精确把握教学目标，不随意拔高或降低。2、培育学习爱好，遵循“有用”“精要”“好懂”的原则，删繁就简，深化浅出，学以致用，进行大量的阅读和写作实践。3、依据教学实际状况和实际须要，敏捷地支配金钥匙的学习，重视对学生的辅导和刚好检查。4、重视学生的相识过
16、程，“实践相识再实践再相识”多次反复，让 学生把话说通，把话说好。习作教学从学生的已知阅历、情感世界、想象世界动身，依据学生的意愿和实力，相机诱导，谆谆教导。5、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。6、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟
17、识的事，提高他们的语言表达实力。7、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的“学习提示”的作用，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。8、通过综合实践活动，强调合作精神，留意培育学生策划、组织、协调和实施的实力。引导学生做好活动总结和自我评价。9、接着做好培优补差工作，大力提中学等生在这个学期的培优辅差活动中，培优对象要求根据安排
18、提高读、说、写的综合语文实力，并帮助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本的实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。主要措施：l.课外辅导
19、，利用课余时间。2.采纳一优生带一差生的一帮一行动。3.请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4.课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。6.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7.充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8.重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。9.必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。其次学期语文教学安排 篇5一、 指导思想：以
20、教研室小学语文教研工作要点和xx二小语文教化教学工作安排为指导，加大“有效课堂、高效课堂”的教研力度，以提高教学质量为中心，以提升学生的语文素养为主线，以指导学生有效朗读作为“和谐高效”课堂的切入点，坚持大量读写，双轨运行，以读促写，读写结合，以培育学生的阅读实力和写作实力为重点，使我校语文教学迈上一个新台阶。二、重点工作及详细要求（一）加大课堂探讨，提高学生的语文有效朗读实力1、集体备课：要求结合日常课堂教学实际，有层次、有目的性的，重点研讨对语文有效朗读指导技巧的探究，备课程序应包括：上周工作总结、分析出现的问题与不足、探讨有效解决问题的对策、制定下一周工作安排。研讨的形式采纳级部共性问题
21、研讨各班典型问题研讨方法总结与行动安排。2、特性化备课：初读感悟内容、理解生字词；议读要重点突出课堂教学中老师对学生有效朗读实力的指导和训练，教给学生正确的朗读方法，在引导学生读正确，读流利的基础上，教会学生依据不同的文本题材、体裁，抓住课堂训练点，从语速、语调、停顿等方面，引导学生读出文章的意境，理解作者的情感。3、早读：每周语文早读时间定为学生的有效朗读训练时间，老师要培育各班的优秀朗读小老师，采纳领读形式，以带动班级整体的朗读水平。在引导学生读正确，读流利的基础上，教会学生依据不同的文本题材、体裁，抓住课堂训练点，从语速、语调、停顿等方面，引导学生读出文章的意境，理解作者的情感，做到“字
22、正腔圆”。4、课堂教学：要重点突出对学生有效朗读实力的训练和指导，抓住时机，采纳形式多样的方式，朗读在能运用一般话的基础上着重加强对“有感情朗读”的指导，使学生在有效朗读中有所感悟。5、观课议课：将语文有效朗读指导作为老师讲课、观课的视察点，以我校平常语文公开课竞赛活动为契机，结合每周集体备课，研讨、总结提高老师语文有效朗读指导实力。（二）加强课外阅读指导，开展以读促写、读写结合活动1、阅读内容（1）教研室举荐书目：各级部精选人文类与科学类书籍各一本进行精读，其余泛读。如绿山墙的安妮科学家故事100个。（2）图书角藏书、学生藏书及订阅书籍。如自读课本、好用文摘等。2、阅读时间（1）早读：每班每
23、周固定一个早读为经典诵读，以烟台教科所举荐各年级优秀古诗文为诵读内容，由学校确定每学期背诵篇目，统一格式打印，发给学生，黏贴在语文课本的扉页上，诵读可采纳老师或学生领读、朗诵的形式进行。（2）午练（或阅读课）：每周一个午练时间（约40分钟），读学校举荐图书，在对学生进行阅读方法技巧的.适时指导的同时，刚好了解学生的阅读进度以及在阅读过程中存在的问题，教给学生正确的读书方法。（3）课外：将每天读书半小时作为每天的必备家庭作业，同时削减书面作业量，学生要将每日阅读进度在家庭作业本中实时记录，每天家长签字，语文老师要刚好批改驾驭学生的课外阅读状况。3、成果形式（1）每天一句、“生字开花”一年级每课三
24、个生字开花，要求每个生字至少要组五个词，另外每周一个造句练习；二年级要求每课三个造句练习；三到五年级每天坚持一个造句练习，每周一次仿写小练笔。老师可统一规定仿写及读写结合点，三年级可以仿写好句，四五年级可以仿写有关段落或进行联想、想象、续写、片段的仿写；老师要刚好批改学生的课外读书笔记本，要注意质量，刚好引导学生进行沟通学习，对于不规范的造句或仿写，不但要进行指导，还要要求学生刚好重新改正。（2）每周一次“阅读表达”口语交际时间：每周四午练时间；每次沟通的时间为三非常钟，非常钟的分组沟通，后二非常钟由每组举荐一名同学，上台沟通，每人沟通的时间限制在2分钟，每周轮换，最终要使每名同学都能得到上台
25、熬炼和发言的机会。要求：老师要引导学生确定好每次沟通的主题，培育并选出优秀的小主持人，分好沟通的小组，选出小组长，并做好记录；内容：沟通的内容可以是单元口语交际，也可是学习和生活中的身边事，也可以是读书的收获和感悟等等，题材不限，但要求脱稿，重点培育学生的语言表达实力。（3）每月举办一期读书盘点，读书小报；由学校设计统一的格式，详细包括书的题目、作者、主子公、主要内容、学生对书中主子公的评价以及读后感等。（4）每学期举办一次燎原校报。并开展优秀读书笔记展评、读书手抄报、读书征文或读书演讲竞赛等活动。燎原校报：由各班语文老师每月举荐1篇学生优秀的习作，可以是单元习作、小练笔、日记、周记、读后感等
26、，由指定老师评比出优秀的习作刊登在燎原校报上。被选中的作品由所在班级语文老师进行进一步的批改（错别字，语病，语句通顺与否），并将其整理成电子稿，发给教研组长；除学生的作品外，语文老师每月要至少举荐2幅班级新闻照片，内容为班级日常开展的语文活动，并附上简洁的文字说明，发给教研组长，编辑在燎原简报。4、相关活动班级读书沟通会、好书举荐会、好书对对换等阅读每本书之前要开展好书举荐课，激发学生的阅读爱好，阅读结束后要开展读书沟通会，总结展示学生的读书状况。要求一学期开展一次好书举荐课和一个读书沟通会，并都要有备课。5、活动评价依据xx二小学生课外阅读实力星级评价标准，设计不同层次的考核问题，从学生的复
27、述主要内容的实力读后推断、感悟实力评鉴和语言表达实力三个层面，对学生的课外阅读实力做出科学、有效、全面的评价，并以此作为评比读书小明星、书香班级的依据。三、常规工作及详细要求（一）安排1、安排的制定包括：学校语文工作安排、级部语文教学安排、个人教学安排。2、学校语文教学工作安排：指导思想、重点工作、常规工作、详细要求、工作配当等。它是每个语文老师工作的质量目标追求。3、级部语文教学工作安排：将学校的语文工作（教学、教研）要求落实到单元上，就是以日常教学为载体，将学校教学及教研活动要求进行量化，主要内容包括：校常规工作的课时（含新授、练习、复习、讲评）支配、作业支配，以及重点工作的主题教研(集体
28、备课、教学研讨、问题研讨)支配等。4、个人语文教学工作安排：将语文教学内容落实在学生上，重点关注两端学生的分析、教学目标和保障措施的制定。（二）集体备课1、时间：每周五上午大课间、第三节课，由学校统一印制模版，提前一天做好打算交教研组长。2、内容：（1）语文有效朗读指导：分级部汇报上周各班有效朗读指导开展状况，总结存在的问题： 定好本周须要重点指导的课文（句或段落），有针对性地研讨好指导朗读的方法，用以指导下一周的语文有效朗读教学。（2）以读促写、读写结合：检查前一阶段各班读写活动的开展状况，包括课外阅读进度，及过程性材料，总结出现的问题；分析探讨提高学生读写实力的有效指导和训练方法。（三）特
29、性化备课1、坚持语文“三读式”阅读教学、“五步法”作文教学；2、在备课中要突出对集体备课中重点句段的朗读指导与训练。3、每单元要有一篇重点课文详案，一篇作文详案。统一备课格式，备课要包含教材分析、教学目标、教学重点、难点、教学方法、教学课时、详细教学流程（包含有效朗读、读写结合指导）、板书设计、教学反思九个大项，要求在每个项目前标上序号。4、 新老师必需手写备课，老老师可修改运用旧教案。5、教后反思：40岁以下年轻老师要具体写3个教学反思，反思要有针对性，不说空话。40岁以上老师可重点对朗读指导过程中的困惑进行反思（3个），不要求字数，有针对性即可。（四）作文1、包括底稿与正稿。（1）底稿：需
30、包括学生自我批改、相互交换批改，重点加强对错别字、标点运用及病句的修改，需突出三种修改笔迹。（2）正稿：字迹正规大方，语句通顺流畅，错别字最多不能超过4个，不准随意涂改。2、批改要求: 文：优、良、及、不及；字：甲、乙、丙、丁；3个眉批与不少于3行的尾批（50岁以上老老师可1行半），老师对于文中出现的好词好句与病句及错别字要分别做出不同的标记，并提前跟学生加以说明，重点加强对错别字的批改，3、字数要求：一般状况下三年级200-300字，四年级300字以上，五年级400字以上。（五）写字1、时间：课前或者午练前非常钟。每周集体研讨时间交学校。2、数量：硬笔书法每周一页，毛笔字每学期4次。3、要求
31、：硬笔字学校统一用60字田字格作业纸，书写规范得体，要能看出老师对学生的指导，老师要对学生写字状况（比如规范、不规范、错别字）等等做出不同的批改与标记，并提前与学生说明。（六）质量分析1、时间：每学完一个单元，以级部为单位组织调研，老师批改并进行质量分析；2、内容：质量分析由学校统一格式，包括班级、学生数、优秀率、及格率、典型错误及分析、教学改进及措施。（七）家庭作业1、内容：课外阅读半小时（要求家长签名落实），书面作业（含必写作业和选做作业）2、要求：以班级为单位，统一作业本运用格式与要求，作业要求正规；不允许随意乱写乱涂乱画，同时保持作业本的干净、整齐。老师要刚好批改，学生要刚好改错。作业
32、量必限制在40分钟以内。（八）学生基本实力1、语文过程性评价项目包括：阅读、朗读、写字、背诵、口语交际。2、详细要求：（1）课文背诵：各年级全部学生只背诵笔试内容；经典背诵：根据教研室举荐的经典背诵内容进行合理选取，不在多而在精。既要注意“背”，背熟，会默写，又要注意“诵”，老师要引导学生把握整体的感情基调，注意对于停顿、语速、语气、感情起伏、抑扬顿挫。（2）朗读在能运用一般话的基础上着重加强对“感情运用”的指导，各班级要培育优秀学生，以带动班级整体的朗读水平；（3）口语交际要依据每一次主题的详细要求，仔细指导学生开展交际活动，在语言表达上老师要加强指导，做会说、会听、会接、会问。（4）阅读见
33、xx二小学生课外阅读星级评价标准语文教学活动配当时间活动支配及详细措施三月1、级部及任课老师制定语文教学教研安排，以及各教研组磨课安排。2、开学初期备课、作业等常规级部督导活动。3、上报班级读书安排培育安排，三四五年级学生制定个人读书安排4、充溢班级图书柜，完成借阅登记，培育图书管理员5、教研组工作指导与检查，开展有关指导学生朗读的集体备课研讨。6、语文老师进行教学研讨。出示指导学生有效朗读公开课，老师以有效朗读为视察点进行评课、议课。四月1、学科基本实力及常规检查。2、全校开展“班级读书沟通会”课堂教学研讨、展示竞赛活动。3、开展读书盘点、举办读书小报。4、进行经典诵读竞赛，组织市经典诵读成
34、果验收。五月1、组织期中教学质量检测活动，做好教学质量分析。2、开展“我与好书共成长”读书演讲竞赛。3、进行各班早读有效朗读实力期中检查。六月1、组织学年末教学工作管理状况质量评估活动。2、进行语文基本实力检查。3、读书笔记、每月盘点、读书小报、燎原三期，星火九期。4、开展班级读书成果展评；读书小明星、书香班级评比活动。5、进行全校学生课外阅读实力检测，总结学生课外阅读成果。七月1、组织期末教学质量检测活动，做好教学质量分析。2、学生假日读书举荐。其次学期语文教学安排 篇6依据海淀区职业学校拟定实行分层教学的指导看法，并承接上学期的教学安排，高二年级语文学科教学仍分三个层次（即A、B、C三层）
35、进行。一、教学内容A、B、C三个层次的教学内容是讲授北京市教委编订的中等职业学校教材语文第三册（修订调整版）剩余单元的规定篇目；A层和B层还要完成第四册（修订调整版）部分选学篇目的教学任务。A层教学内容以满意学生上升职的需求为重点，根据海淀区职业中学语文考试说明及所列基本篇目进行教学，同时适当补充语言学问和语言表达、文学常识和古代诗词鉴赏、现代文阅读、文言文阅读和写作等方面的内容（主要依托教材，包括一些选学或自学篇目），帮助有意升学深造的学生在学问方面做好打算。B层内容依据海淀区职业中学语文考试说明及所列基本篇目进行教学，根据教材中的“单元教学要求”，完成规定的教学内容，包括课后练习和配套练习
36、册上的练习。C层教学时数为每周2课时，内容相对削减，应依据海淀区职业中学语文考试说明及所列的基本篇目进行必要的语文学问和实力的教学。各层详细篇目见海淀区职业中学语文考试说明。二、教学支配：以下教学内容的讲授依次各校可依据实际状况敏捷调整。期中考试各校自行支配，第十九周（20xx年7月1日、2日）进行全区统一考核。各层教学支配如下：A层期中考试前完成以下篇目的讲授文学鉴赏篇：第三册、十八、宋词一组（一）雨霖铃（寒蝉凄切）、念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古十九、沁园春长沙二十、中国现代诗歌二首（一）死水、大堰河我的保姆二十一、中国当代诗歌二首 致橡树、长城谣二十二、致恰达耶夫第十单元 戏剧 二十
37、九、窦娥冤 三十、雷雨应用语文篇：第三册、第三单元 专业文书六、合同；第四册 其次单元、调查报告第三单元、毕业论文期末统考复习前完成以下第四册篇目的讲授九、伶官传序十四、涉江十七、唐诗一组（二）山居秋瞑、走马川行奉送出师西征、金铜仙人辞汉歌秋夕无题（昨夜星辰昨夜风）十八、宋词一组（二）一剪梅二十一、中国现代诗歌二首（二） 再别康桥二十三、项脊轩志二十六、从罗丹得到的启示二十八、荷花淀三十一、茶馆三十四、罗密欧与朱丽叶B层期中考试前完成以下篇目的讲授第三册、文学鉴赏篇：十八、宋词一组（一）雨霖铃（寒蝉凄切）、念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古二十、中国现代诗歌二首（一）死水、大堰河我的保姆二十一
38、、致恰达耶夫第十单元 戏剧二十九、窦娥冤 三十、雷雨）应用语文篇：第三册、第三单元 专业文书六、合同第四册、第三单元 六、毕业论文期末统考复习前完成以下第四册篇目的讲授九、伶官传序十七、唐诗一组（二）山居秋瞑走马川行奉送出师西征十八、宋词一组（二）一剪梅二十一、中国现代诗歌二首（二）再别康桥二十三、项脊轩志二十八、荷花淀三十一、茶馆三十四、罗密欧与朱丽叶C层期末统考前完成以下篇目的讲授第三册、文学鉴赏篇十八、宋词一组（一）雨霖铃（寒蝉凄切）念奴娇赤壁怀古永遇乐京口北固亭怀古十九、沁园春长沙二十、中国现代诗歌二首（一） 死水、大堰河我的保姆二十一、中国当代诗歌二首 致橡树、长城谣二十二、致恰达耶
39、夫第九单元 小说-二十六、林黛玉进贾府第十单元 戏剧-二十九、窦娥冤 三十、雷雨应用语文篇：第三册、第三单元 专业文书六、合同三、几点说明：1对于单元指导，单元综合训练，学生练习册需仔细讲授并完成。2写作训练可参看学生练习册，亦可自行支配。3期中考试各校自行支配，期末全区统考：A、B层包括第一、二、三、四册的内容，C层不包括第四册的内容，详细要求将在考前辅导中予以说明。其次学期语文教学安排 篇7本学期共计20周。其中供高职考试复习的时间约为14周。高三年级教学进入高职考试前最终一个复习学期。区职教中心安排支配模拟统练两次，详细时间为3月25、26日（一模），4月28、29日（二模）。一、本学期
40、复习分期及要求：阶段分 期教 学 要 求1开学至一模前（4周）接着夯实基础，发觉问题，突破薄弱环节，有针对性地增加综合练习量。2一模后至二模前（4周）增加综合练习及写作练习力度，为二模做打算。3实考前（4周）查漏补缺；在前两个阶段写作训练的基础上，重点做好考前的作文指导。二、本学期教学任务及复习重点：1.基础学问：在已全部复习一遍的基础上，结合上学期期中、期末考试出现的问题，抓重点、难点进行强化训练。针对考纲要求，尤其要加强古诗文背诵默写训练。2.现代文阅读：针对必考的三种文体（科技类说明文、争论文和散文）以及历年命题惯例，从课内争论文入手，明确文体特征，熟识内容及题型。争论文复习重点为其次册
41、。3.文言文（共5篇）：陈情表、与元微之书和前赤壁赋、送天台陈庭学序以及项脊轩志。4.写作：每两周一次，约四次，以话题作文为主兼以其它形式进行训练。三、补充说明：1.鉴于两次模拟统练具有检测、模拟和定位功能，依惯例考前不做辅导。试卷结构、题型及学问点均以20xx年考试说明为基准。2.目前运用的复习资料有：高等职业院校升学总复习、高职考试语文复习指要及80练、高等职业院校招生考试指导。其次学期语文教学安排 篇8一、指导思想以新课程标准的目标和理念为指导，结合学校教化教学的办学宗旨，贯彻深化教材解析和有效教学的策略，主动践行“少教多学”的理念，着力打造高效课堂，提升老师专业化成长水平，从更大程度上
42、转变老师观念，改革教学模式，提升老师素养，提高课堂效率，切实为师生发展服务。二、工作要点1、落实常规互动，激发教研活力。本学期，将教研工作的“学习、研讨、活动”模式真正建立起来，围绕书目、杂志、探讨主题开展学习，每一次学习做到有内容、有主题、有中心发言人，让教研活动真正成为教学探讨的阵地。2、监督备课活动，落实年级教研。本学期进一步落实备课磨课活动，加强监督指导，多层次、多元化开展备课组沟通，让备课组的工作扎实开展，促进不同年级语文教学探讨的针对性和有效性。3、围绕课题探讨，追求专业发展。本学期，语文组全体老师将以西安市教科所规划课题“微课在小学语文学科中的实践课例探讨”为主题，开展业务学习，
43、落实“微课”制作实力培训，尝试建立“微课”资源库学问体系，丰富“微课”资源，主动践行“微课”进课堂互动，尝试实现“翻转课堂”，切实落实升本教化。4、激活习作主题，夯实教研过程。本学期，语文组以“少教多学理念指导下的习作课堂探讨为校本研修”的主题，高年级落实习作教学，切实关注习作教学的年级训练点，构建系统化的习作训练模式，主动打造不同主题的习作课堂，探究有效方法，将习作指导、点评落实到位，提升学生的语言表达实力。5、培育年轻老师，应对选优竞赛。本学期，我们以“青教赛”为只要平台，主动开展对年轻老师的培育，从业务实力方面入手，结合习作教学及“微课”应用课题探讨，提升年轻老师的专业发展水平，努力打造
44、科研型老师队伍。根据能手赛制培育体系进行考核，促进老师的专业基础发展和实力构建。6、组织观摩展示，促进沟通探讨。本学期，我们将接连开展习作、导读课堂观摩活动，将课题探讨的成果进一步扩大影响，力争在高校区范围内实现示范和引领作用，更大范围内促进老师的沟通与发展。7、进行两次检测，严谨质量分析。仔细组织开展好期中、期末质量检测，反馈教学教学成果，仔细做好质量分析，找出优点和不足，探究改进措施，为进一步提升学生的学习实力和学业成果做好主动的打算。8、组织学生活动，全面提升素养。组织开展“春蕾杯”作文竞赛和“书香校内”读书活动，以活动促教学，丰富学生在校文化生活，搭建学生展示素养的平台，积累学生的成长成果。三、详细措施1、制定安排，明确进度。开学初结合我校教研主题和主要活动制定本学期教研安排，分步骤、按时间支配好各项教研活动，通报给全组老师。2、走进课堂，加强沟通。运用多种方式进行组内课堂教学沟通，了解不同年级的教学现状，进行多角度沟通，提升老师实力，解决常规问题。3、抓好竞赛，呈现风采。充分借助青教赛这一平台，对本组老师的说课、上课实力进行指导帮助，以期在竞赛中展示自己的风采，带动整组老师共同进步。4、分组活动，自主教研。赐予备课组充分的自由，加强备课指导、课堂跟听，把备课组作为年级自我提升的主阵地，激励备课组有自己的课题、目标、