《2022年漂亮的手绢教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年漂亮的手绢教学设计.docx（8页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年漂亮的手绢教学设计美丽的手绢教学设计作为一名老师，通常会被要求编写教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的安排。那么你有了解过教学设计吗？以下是我细心整理的美丽的手绢教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。美丽的手绢教学设计1活动主题：幼儿园中班上册主题活动美丽的手绢活动目标：1、学习染纸的基本方法，大胆尝试印染出不同的图案。2、体验染纸活动的乐趣。3、养成爱整齐的好习惯。活动打算：1、生宣纸若干。2、彩色颜料、调色盘、报纸、湿巾、纸巾、分组摆放。3、生活中的印染物品。活动过程：一、 手绢展示会：组织幼儿欣赏、探讨，引出课题课前老师印染的各种图案的手绢悬
2、挂在活动室内(1)师：“小挚友们，老师举办了一个手绢展示会，里面有好多美丽的手绢，我们一起去参观参观吧!(老师带领幼儿进入活动室)(2)师“小挚友来看一看、摸一摸，感觉今日老师做手绢的纸和平常用的纸有什么不一样?幼“很轻，软软的，很美丽”(3)师：“这是宣纸，你们猜一猜这么美丽的手绢是怎么做成的?幼：“画上去的、用油画棒涂的、用彩笔、用工厂的机器做的”师：“告知你们，这些美丽的手绢是老师用宣纸折成不同的形态蘸上颜料印染而成的。”二、试一试：让幼儿自主探究，初步尝试不同的印染方法(1)师：“今日老师为小挚友打算了宣纸和颜料，请小挚友也来做一个美丽的手绢。”幼：“好!”(2)师：“请小挚友不要把颜
3、料溅到自己和小挚友的身上，假如手上沾上颜料要刚好擦干净。”师：“请小挚友轻轻的走到桌子旁边，我们来比一比，谁的手绢做的最美丽。”(幼儿自主尝摸索索，老师巡回指导，提示幼儿留意卫生)三、展示并总结幼儿的探究成果(1)老师出示一组染边的幼儿作品师：“这是小挚友的手绢，我们来看看他是怎样染的。”提示幼儿视察总结：染的是边，染出的图案是正方形。(2)出是另一组折叠印染作品，幼儿总结：折成了三角形，染的是角，染出的图案是半圆形、圆形，很美丽。师幼共同总结:不同的折叠方法和印染方法染出的图案是不一样的。(3)师：“(拿起一个破了的，很湿的，打不开的作品)小挚友知道这个手绢为什么变成这个样子?”引导幼儿总结
4、：宣纸在颜料里时间太长简单打不开，打开时要当心，不然会弄破。(4)师：“小挚友们想了这么多好方法，染出的手绢都很美丽!”“在印染的时候要先将宣纸折叠,小挚友想一想,我们可以把它折成什么形态?”幼“长方形、正方形、三角形、圆形”(5)师：“把宣纸折好后就要印染了，小挚友说一说我们可以染纸的那个地方?幼：“边、角、边角一起染”老师请幼儿到前面示范不同的印染方法，感受印染的魅力四、染一染：用大家探究总结的方法再一次尝试染纸。师：“你们想出了这么多染纸的方法，染出的手绢肯定比老师的还美丽。”(请幼儿用各种折叠方法和染纸方法染出丰富多彩的手绢。老师巡回指导，提示幼儿不要把颜料溅到自己和他人身上，刚好把手
5、上的颜料擦干净)五、我们染的手绢真美丽展示作品。评价、观赏、共享创建成果。六、还能染什么(老师出示围巾、衣服等印染物品，请幼儿观赏，激发幼儿对印染的爱好，培育幼儿酷爱民间艺术的情感。)(1)师：“我们用印染的方法染出了好多美丽的手绢，小挚友们想一想，我们还可以染什么东西?幼“衣服、毛巾、袜子”(2)师：“小挚友们看老师手里拿的什么?”幼：“围巾，是用黄色和绿色印染出来的。”师：“这是什么?”幼：“衣服，也是印染的，有红色、蓝色、白色”(3)师：“对，生活中还有好多东西是印染而成的，老师请小挚友们回家后找一找还有什么东西是印染而成的。”七、结束部分组织幼儿整理活动材料，我们一起带着作品共同去举办
6、一个手绢展示会吧。美丽的手绢教学设计2教学思路：本节课是一节大综合课。通过观赏美丽的小手绢，激发创作欲望，引导学生大胆构思，用美术的方法设计制作自己喜爱的小手绢。在欢快的音乐中将自己的艺术品赐予展示，体验劳动的胜利和欢乐。教学目标：1、用不同形态的不料制作小手绢，并变成艺术品，了解艺术与生活的联系。2、提高学生的.艺术感受力、制作及表现实力。3、通过多种活动，调动学生的自办法识与环保意识。教学打算：1、花手绢、玻璃杯、橡皮筋、颜料。2、录音机、磁带。教学过程：一嬉戏激趣导入新课师：我们一起来玩“击鼓传花”的嬉戏，好吗？（好）规则是传到的同学要按要求去做。快板（第一次）小东西，四方方，小挚友们带
7、身上。（要求：带节奏仿照）（其次次）能擦鼻子能擦汗，常洗干净人喜爱。（要求：手拍稳定拍，并带节奏说）（第三次）谁能猜得出？（猜出谜底：手绢）二观赏与探讨1.分组展示带来的手绢并相互介绍（从形态、颜色、图案、来历等方面）2.指名给大家介绍。师：我发觉有的同学没有带手绢，那么你们用什么呢？（餐巾纸）是啊！现在纸巾可以代替手绢的作用，那么在日常生活中是运用纸巾好还是手绢好呢？（学生各抒己见）。好，我们一起来听听大地爷爷的心声。录音“哎，现在的人啊，只顾自己的卫生，却在我身上乱扔纸，搞得我又乱又脏，就别说这些，还不知要奢侈多少树木呢！”师：听了大地爷爷的话，同学们有什么感想？（引导学生从环保，节约资源
8、方面去发表自己的见解。）三创作与评价师出示打算好的各种图案的手绢，简洁介绍不同的美术形式。1.边师范边指导。（步骤：用摁手印、指印的方法染布，再用彩笔进行添画）2.激励学生多动脑筋，大胆设计以求创新。（师个别指导）3.小组互评。（选出小组中最优秀的）4.台前展评。a、师评b、生评（评出最佳设计奖，赐予嘉奖。）四唱歌与体验（播放歌曲洗手绢）1.初步感知歌曲洗手绢，了解歌曲心情。2.学生体会歌曲的速度。3.以手绢为道具做和乐动作，在欢快地旋律中，师生体会劳动的愉悦。五展示与品评师：我们的小手绢不仅给你很大的帮助，还会给你全新的视觉感受，请大家闭上眼睛。1、（师边说边做）变变变，越变越好看。（出示作
9、品）它可以用来装饰餐桌，使餐厅变得更加温馨。2、学生进行“变变变”的嬉戏。a、小组合作、沟通b、师生共同动手制作3、师用手绢给一名男生和一名女生进行装饰，并在较强节奏的音乐声中做秀，享受美感。4、分组选出模特，再用手绢进行设计装扮。5、在音乐声中，各小组的模特上台，展示自己组的作品6、小组自评、师评。评比出表现最突出的学生和小组赐予激励。小结：愿我们用自己的双手去创建更美妙的生活。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页