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1、习作习作 看看图画，写一写图画，写一写统编教材三年级下册第二单元统编教材三年级下册第二单元阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。阶下儿童仰面看，清明装点最堪宜。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。游丝一断浑无力，莫向东风怨别离。 清清曹雪芹的曹雪芹的红楼梦红楼梦请你写一段话，请你写一段话，把上面这把上面这幅图画的内容介绍给大家。幅图画的内容介绍给大家。图画上有哪些人？他们在干什么？图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作分别是怎样的？他们的动作分别是怎样的？位 置人 物 动 作
2、近处远处将一只将一只“沙沙燕燕”风筝风筝高高高高举举过头顶过头顶 把把“蝴蝶蝴蝶”风筝风筝拿拿在在胸前胸前，歪歪头头看着看着放放起起了一了一架架“三角三角”风筝风筝右手右手拿着拿着线线轴轴，左手左手抻着抻着风筝风筝线，线，一边向前一边向前跑跑一边一边回头看回头看爸爸妈妈爸爸妈妈仰仰望望着着空中空中飞飞舞的风筝舞的风筝他们的动作分别是怎样的？他们的动作分别是怎样的？他们的动作分别是怎样的？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？可能说了哪些话？将一只将一只“沙沙燕燕”风筝风筝高高高高举举过头顶过头顶 把把“蝴蝶蝴蝶”风筝风筝拿拿在在胸胸前前，歪歪头头看着看着放放起起了一了一架架“三角三角”风筝风
3、筝右手右手拿着拿着线线轴轴，左手左手抻着抻着风筝风筝线，线，一边向前一边向前跑跑一边一边回头看回头看爸爸妈妈爸爸妈妈仰仰望望着着空中空中飞飞舞的风筝舞的风筝他们的动作分别是怎样的？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？可能说了哪些话？ 我们去放风筝。一个人用手我们去放风筝。一个人用手托着托着，另一个人，另一个人牵着线牵着线，站在远远的，站在远远的地方，说声地方，说声“放放”，那线，那线一紧一松一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人了。牵线人飞快地跑起来飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫快活
4、地喊叫着，在田野里着，在田野里拼命地奔跑拼命地奔跑。村里人看见了，说：。村里人看见了，说：“放得这放得这么高！么高！” 读一读读一读风筝风筝中的片段，看看作家贾平凹先生是怎么写中的片段，看看作家贾平凹先生是怎么写放风筝的。放风筝的。 习作要求：习作要求： 1. 1.请你写一段话，把图画的内容介绍请你写一段话，把图画的内容介绍给给大家。大家。把把你看到的、想到的写清楚。你看到的、想到的写清楚。 2 2. .不写错别字，正确使用标点符号。不写错别字，正确使用标点符号。他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？他们的动作分别是怎样的？可能说了哪些话？图画上有哪些人？他们在干什么？图画上有哪些人？他们在
5、干什么？ 星期天星期天，放风筝的人可真多呀！蓝蓝的天空中飘，放风筝的人可真多呀！蓝蓝的天空中飘着着五颜六色五颜六色的的风筝。有鼓着眼睛的大风筝。有鼓着眼睛的大“金鱼金鱼”，有有长长的长长的“蜈蚣蜈蚣”，还有凶，还有凶猛的老鹰猛的老鹰小强将一只小强将一只“沙燕沙燕”高高地举过头顶，小军拽着风高高地举过头顶，小军拽着风筝线，向前跑着。小英手里拿着一只大筝线，向前跑着。小英手里拿着一只大“蝴蝶蝴蝶”，歪头看着小军，歪头看着小军他们，好像在说：他们，好像在说：“哇，好棒啊！哇，好棒啊！” ” 远处，一家远处，一家三三口口望着天上望着天上的风筝，的风筝，高兴高兴地交谈着。地交谈着。评价评价标准标准自自评
6、评互互评评师师评评写出写出了图上有哪些人，他们在干什么。了图上有哪些人，他们在干什么。 人物人物的动作介绍清楚。的动作介绍清楚。 展开展开想象，人物的语言介绍清楚。想象，人物的语言介绍清楚。 书面书面整洁、字体工整。不写错别字，正确运整洁、字体工整。不写错别字，正确运用标点符号。用标点符号。 总评总评 风筝风筝的的起源起源 风筝风筝源起久远，起初以木头和竹子为材料，东汉时因蔡伦改进的造纸术而开始用纸裱糊，源起久远，起初以木头和竹子为材料，东汉时因蔡伦改进的造纸术而开始用纸裱糊，也因此有了一个好听的名字也因此有了一个好听的名字纸鸢。据记载：纸鸢。据记载：“五代李邺于宫中作纸鸢，引线乘风为戏，五代
7、李邺于宫中作纸鸢，引线乘风为戏，后于鸢首以竹为笛，使风入竹，声如筝鸣，故名风筝。后于鸢首以竹为笛，使风入竹，声如筝鸣，故名风筝。”可见纸鸢再经改良，才成了现在大可见纸鸢再经改良，才成了现在大家所见的风筝。家所见的风筝。 清明时节，人们喜爱放风筝。那时春风始拂，万物生发，踏青游戏，好不自在。但风筝清明时节，人们喜爱放风筝。那时春风始拂，万物生发，踏青游戏，好不自在。但风筝最初却是作为军事信息传递工具而被使用，南北朝梁武帝遭遇最初却是作为军事信息传递工具而被使用，南北朝梁武帝遭遇“侯景之乱侯景之乱”被困台城时就曾被困台城时就曾用风筝向外求救。唐朝太平盛世，风筝才渐渐流传民间，转为日常娱乐之用。因丰
8、富的造型用风筝向外求救。唐朝太平盛世，风筝才渐渐流传民间，转为日常娱乐之用。因丰富的造型和图样，也被人们赋予了诸多吉祥寓意，并成为文人墨客传情达意的符号和时常萦绕脑海的和图样，也被人们赋予了诸多吉祥寓意，并成为文人墨客传情达意的符号和时常萦绕脑海的回忆。回忆。风筝节选风筝节选 作者：贾平凹 童年童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却
9、什么也不像了。我们依然快活，把它心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫叫作作“幸福鸟幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。，还把我们的名字写在上面。我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放放”，那，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这放得这么高！么高！”从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。2019年1月10日