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1、部部编编版版三年级语文下册三年级语文下册习习 作作新课导入新课导入 同学们同学们, ,大家平时有没有注意观察过自己身边的大家平时有没有注意观察过自己身边的人们？人们？ 我们的亲人、朋友我们的亲人、朋友、同学同学、邻居邻居，他们有的他们有的长得高，有的长得胖长得高，有的长得胖, ,有的很聪明有的很聪明, ,有的很幽默，有的很幽默，有的爱笑，有的爱哭，有的动手能力很强，有的爱笑，有的爱哭，有的动手能力很强，有的文艺细胞丰富有的文艺细胞丰富 不同的人，各有特点。不同的人，各有特点。 这节课，我们就拿起笔来，这节课，我们就拿起笔来，写一写自己身边那些有特点的人吧！写一写自己身边那些有特点的人吧！文题展
2、示文题展示热心肠热心肠智多星智多星乐天派乐天派昆虫迷昆虫迷小问号小问号小书虫小书虫幽默王子幽默王子故事大王故事大王运动健将运动健将上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？ 看见看见“热心肠热心肠”我想起了同桌，我我想起了同桌，我给你们讲一件事给你们讲一件事情情 “昆虫迷昆虫迷”？这？这不是在说我表哥吗？不是在说我表哥吗？他在家里养了各种他在家里养了各种各样的昆虫各样的昆虫写作指导写作指导 写人作文的要点，就是要抓住人写人作文的要点，就是要抓住人物特点去写。如何才能抓住人物的特物特点去写。如何才能抓住人物的特点呢？点呢？ 这就需要我们平时培养自己的这就需要
3、我们平时培养自己的观察能力了。观察能力了。 以写人为主的作文主要是通过对以写人为主的作文主要是通过对人物外貌、神态、语言、动作、心理人物外貌、神态、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质等特点人物的思想、性格、品质等特点. .要写要写好这类作文好这类作文, ,应当从以下几方面入手应当从以下几方面入手: : 人物的形象，一般指人物的外貌、神态人物的形象，一般指人物的外貌、神态、语言语言、动作动作、心理活动等。人物的外貌，心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态姿态、神情等等。
4、外貌描写首先必须从文神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。本质特征，有选择、有重点地描写。（1 1）写好人物的形象。）写好人物的形象。 人物的语言包括人物的独白、对话、人物的语言包括人物的独白、对话、交谈以及语气。交谈以及语气。“言为心声言为心声”，人物的人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此语言是人物内心世界的直接表现。因此，成功的语言描写能恰当地表现人物的特成功的语言描写能恰当地表现人物的特点。描写人物语言时，要注意符合人物点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人的
5、身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。物相互间的关系。 描写人物的动作时，不仅要写出人物描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么做什么”，还要写出，还要写出“怎么做怎么做”。 心理活动是无声的语言，是直接表现心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌、思想活动的手段。描写人人物精神面貌、思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。语言描写结合起来。（2 2）选用典型事例。）选用典型事例。 人与事是分不开的。一个人做的事很多，人与事是分不开的。
6、一个人做的事很多，在写作文时，我们应选择那些最能表现人物在写作文时，我们应选择那些最能表现人物特点的典型事件。因此特点的典型事件。因此，要学会把人物放到要学会把人物放到事件中去写，人物只有在事件中才能真正事件中去写，人物只有在事件中才能真正“活活”起来。行文时，可以采用起来。行文时，可以采用“一人一事一人一事一点一点”“”“一人多事一特点一人多事一特点”或者或者“一人多事一人多事多特点多特点”等不同的形式。等不同的形式。修改指导修改指导 先进行错别字和病句的常规修改。先进行错别字和病句的常规修改。对照对照“是否通过具体事例写出了人物是否通过具体事例写出了人物特点特点”这一要求进行重点修改。同桌
7、这一要求进行重点修改。同桌之间或分小组相互传阅习作，同学之之间或分小组相互传阅习作，同学之间商讨需要重新修改的地方，然后根间商讨需要重新修改的地方，然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。据对方提出的修改意见进行再次修改。范文评析范文评析聪明又可爱的老宽聪明又可爱的老宽 有个小男孩有个小男孩, ,黑黑的头发、宽宽的额头、黑黑的头发、宽宽的额头、红扑扑的脸蛋红扑扑的脸蛋，两道弯弯的浓眉下面镶嵌着两道弯弯的浓眉下面镶嵌着一双黑宝石般的大眼睛一双黑宝石般的大眼睛，忽闪忽闪的忽闪忽闪的，像是像是会说话会说话。他就是我的表弟他就是我的表弟老宽老宽。 “ “老宽老宽”名叫罗闰腾，小名叫宽宽，还不到四名叫罗
8、闰腾，小名叫宽宽，还不到四岁。为什么叫他岁。为什么叫他“老宽老宽”呢？这是因为他刚学说话呢？这是因为他刚学说话时，他爸要他叫时，他爸要他叫“老爸老爸”，他妈要他叫，他妈要他叫“老妈老妈”，他就觉得名称前面加个他就觉得名称前面加个“老老”字很好玩，于是就叫字很好玩，于是就叫自己自己“老宽老宽”了，还管我叫了，还管我叫“老哥老哥”，管我妈叫，管我妈叫“老姨妈老姨妈”。有一次，我叫他：。有一次，我叫他：“宽宽，快过来！宽宽，快过来！”他噘着嘴说：他噘着嘴说：“不对，我是不对，我是老宽老宽！”逗得我们逗得我们捧腹大笑。从此，大家只有叫他捧腹大笑。从此，大家只有叫他“老宽老宽”，他才满，他才满 口答应。
9、口答应。 老宽十分聪明。别看他年纪不大，却总喜欢老宽十分聪明。别看他年纪不大，却总喜欢提一些稀奇古怪的问题，比如提一些稀奇古怪的问题，比如“人为什么不能加人为什么不能加油而要吃饭油而要吃饭”，让人无言以对。别看他才三岁多，让人无言以对。别看他才三岁多，数数可厉害了，可以一口气数到数数可厉害了，可以一口气数到100100；更厉害的是，；更厉害的是，他认得他认得200200多个汉字。记得有一次，我和妈妈带老多个汉字。记得有一次，我和妈妈带老宽出门去玩，他就不停地东瞅瞅西望望，还伸手宽出门去玩，他就不停地东瞅瞅西望望，还伸手指着街边一家店铺的招牌一字一顿地念了出指着街边一家店铺的招牌一字一顿地念了出
10、 来来:“:“老老王王家家牛牛肉肉面面!”!”我们一瞧，还我们一瞧，还真是！妈妈竖起大拇指，直夸表弟比我小时候还真是！妈妈竖起大拇指，直夸表弟比我小时候还聪明。嘿聪明。嘿, ,他还真行！他还真行！ 老宽不仅聪明，还十分讨人喜爱。他长得白白老宽不仅聪明，还十分讨人喜爱。他长得白白嫩嫩，走在大街上嫩嫩，走在大街上“回头率回头率”可高了。天生一张小可高了。天生一张小“甜嘴甜嘴”，见人就叫，奶声奶气的，见人就叫，奶声奶气的, ,几乎没有人能抵几乎没有人能抵挡他的热情。不过挡他的热情。不过, ,这么甜蜜乖巧的人，也会干这么甜蜜乖巧的人，也会干“坏坏事事”。有一次，老宽故意把椅子踢倒，爷爷假装要。有一次，
11、老宽故意把椅子踢倒，爷爷假装要打他的小手板，他就赶忙躲到姥姥背后，一个劲儿打他的小手板，他就赶忙躲到姥姥背后，一个劲儿地说地说:“:“手没看见！手没看见！手没看见！手没看见！”还有一次，老宽闷还有一次，老宽闷头从我房间里跑出来，边跑边嚷嚷头从我房间里跑出来，边跑边嚷嚷:“:“发大水啦！发大水啦！ 发大水啦！发大水啦！”我进屋一瞧，原来是他在房间里撒尿我进屋一瞧，原来是他在房间里撒尿了。这个淘气包真是让人哭笑不得。了。这个淘气包真是让人哭笑不得。 我很喜欢老宽小表弟。每逢周末回姥我很喜欢老宽小表弟。每逢周末回姥姥家，我第一个想见的就是老宽。他稚气姥家，我第一个想见的就是老宽。他稚气的话语、可人的
12、笑容，就像春天里的细雨，的话语、可人的笑容，就像春天里的细雨，一洗我周身的疲倦，让我倍感清爽、快乐一洗我周身的疲倦，让我倍感清爽、快乐。 快快长大吧，聪明又可爱的老宽！快快长大吧，聪明又可爱的老宽！总评总评 全文结构完整全文结构完整, ,层次清晰层次清晰, ,描写细腻而有重描写细腻而有重点点, ,人物形象突出人物形象突出, ,人物特点鲜明。第人物特点鲜明。第1 1自然段运自然段运用了外貌描写用了外貌描写, ,让读者对描写对象形成了一个大让读者对描写对象形成了一个大致的印象；第一句话制造了一个小小的悬念致的印象；第一句话制造了一个小小的悬念, ,再再由第二句话点出描写对象就是由第二句话点出描写对
13、象就是“我我”的小表弟的小表弟“老宽老宽”,”,很好地吸引了读者。第很好地吸引了读者。第2 2自然段介绍自然段介绍了了“老宽老宽”这个名字的由来这个名字的由来, ,运用语言描写表现运用语言描写表现了老宽的天真和执着了老宽的天真和执着, ,十分有趣十分有趣, ,让人不禁心生让人不禁心生喜爱喜爱, ,想接着了解他。想接着了解他。 第第3 3、4 4自然段紧紧扣住题目自然段紧紧扣住题目, ,分别从分别从“聪聪明明”“”“可爱可爱”两个方面介绍了老宽的特点两个方面介绍了老宽的特点, ,其间综其间综合运用了动作、语言、神态等描写以及侧面烘托合运用了动作、语言、神态等描写以及侧面烘托等手法等手法, ,将人
14、物特点表现得十分突出、鲜明；第将人物特点表现得十分突出、鲜明；第4 4自然段首句还恰当运用了过渡自然段首句还恰当运用了过渡, ,使上下文衔接自然。使上下文衔接自然。最后两段表达了最后两段表达了“我我”对老宽的喜爱之情和美好对老宽的喜爱之情和美好祝愿祝愿, ,抒情自然抒情自然, ,水到渠成水到渠成, ,收束全文收束全文, ,简洁有力。简洁有力。交流平台交流平台 我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较近似。法比较近似。 结合生活经验，我理解了结合生活经验，我理解了一只窝囊的大老虎一只窝囊的大老虎里里“到底怎么演完的，我一点儿也记不起来到底怎么演完
15、的，我一点儿也记不起来”这句这句话，因为我也遇到过这种情况。话，因为我也遇到过这种情况。 联系上下文，我知道了联系上下文，我知道了“只见松林里一个个只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。，原来是在写小孩子们的样子。 理解难懂的句子，还理解难懂的句子，还可以查查资料，或者向别可以查查资料，或者向别人请教。人请教。识字加油站识字加油站读一读，说说你看到的画面。读一读，说说你看到的画面。xx岛屿岛屿海滨海滨沙滩沙滩瞭望瞭望巡逻巡逻缆绳缆绳铁锚铁锚yyliolioxnxn旭日旭日l nmomo旭旭屿屿瞭瞭巡巡缆缆锚锚xxyyliolioxnxnl nmomo 我我仿
16、佛看到仿佛看到旭日东升，一望无际旭日东升，一望无际的大的大海海上，海防上，海防战士开着巡逻艇警惕地瞭望着广战士开着巡逻艇警惕地瞭望着广阔的阔的海面，注视着海面海面，注视着海面上的上的动静。动静。 我我仿佛看到海中的岛屿在旭日下是那仿佛看到海中的岛屿在旭日下是那么么美美，沙滩沙滩上的沙子金黄金黄上的沙子金黄金黄的，战士们的，战士们解开解开缆绳，开始缆绳，开始了了一天一天的的巡航。巡航。词句段运用词句段运用u读一读，体会两组加点词语意思的不同。读一读，体会两组加点词语意思的不同。米饭没熟，还要再蒸一会儿。米饭没熟，还要再蒸一会儿。平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。平时很熟的曲子，今天却总是弹不准。
17、第一句中第一句中“熟熟”的意思是食物烧煮到可吃的程度。的意思是食物烧煮到可吃的程度。第二句中的第二句中的“熟熟”是指熟练。是指熟练。全班交流全班交流:我很喜欢苹果的我很喜欢苹果的味道味道。我想尝尝在台上表演的我想尝尝在台上表演的味道。味道。 选一选，选一选，“味道味道”在词典中有三种在词典中有三种意思，意思，你认为上面你认为上面两句话中两句话中“味道味道”的意思分别是哪一的意思分别是哪一种？种？A A 舌头接触东西时所得到的舌头接触东西时所得到的感觉。感觉。B B 气味。气味。C C 比喻某种感受、情趣、比喻某种感受、情趣、意味。意味。 下面的例句是围绕一个意思来写的。读一下面的例句是围绕一个
18、意思来写的。读一读，再选一个开头照样子写一写。读，再选一个开头照样子写一写。 我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。中药，怕做噩梦，还怕剃头。 他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，他们高兴极了，唱了一首又一首的歌，还围在一起跳舞。还围在一起跳舞。小丽多才多艺小丽多才多艺雨下得真大雨下得真大日积月累日积月累见善则迁见善则迁, ,有过则改有过则改 周易周易 君子因此见到美善的品行君子因此见到美善的品行就倾心追随、努力学习，有了就倾心追随、努力学习，有了错误就迅速改正。错误就迅速改正。gii过而不改过而不改, ,是谓过矣。是谓过矣。 论语论语yywiwi 指有过错却不加以改正，指有过错却不加以改正，这才是真正的过错，意指劝导人这才是真正的过错，意指劝导人改过。改过。人谁无过？过而能改，善莫人谁无过？过而能改，善莫大焉大焉。 左转左转mm ynyn 人没有不犯错误的，只人没有不犯错误的，只要能及时改正自己的错误，要能及时改正自己的错误，就是最好的了。就是最好的了。 改过不吝，从善如流。改过不吝，从善如流。 苏轼苏轼 改正过错不吝惜，听取正改正过错不吝惜，听取正确的意见要像水从高处流到低确的意见要像水从高处流到低处样迅速自然。处样迅速自然。谢谢观看谢谢观看