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1、2022年有关语文教学计划模板锦集六篇有关语文教学安排模板锦集六篇时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，请一起努力，写一份安排吧。信任大家又在为写安排犯愁了吧？下面是我细心整理的语文教学安排6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。语文教学安排 篇1一、教学目标（一）学问与技能1、识字与写字：学习本册教材中的生字新词，能够积累运用。接着练习钢笔楷书，提高书写水平。2、阅读：1、小说教学目标：1、能在3分钟内通读1500字的小说类文本；2、能复述小说主要的故事情节；3、能找出小说刻画的主要人物，描述人物特征；4、能找出外貌、心理、语言和动作的人物描写方
2、法，说出人物描写的作用；5、能说出环境描写在小说作品中的详细作用；6、能找出小说在谋篇布局上的奇妙之处，或者通过细微环节描述再现人物的性格；7、能结合个人阅读和生活体验，品尝作品中富有表现力的语言，理解作品主题的时代意2、散文教学目标：1、能在3分钟以内通读1500字左右的散文类文章；2、能依据上下文语境推断出生疏词语/多义词语/关键词语在文中的含义；3、能运用阅读的方法快速推断散文的基本类型；4、能说出叙事散文所叙之事，文章的结构线索以及作者是如何借所叙之事来传递感情的；5、能说出写景散文的一般特点，并推断作者是借景言志，还是借景抒情；6、能说出文章是写实之作，还是虚构之笔；7、能依据文章的
3、一般特点及表达方式，区分文章所运用的主要表达方式；8、能依据不同散文类型，说出文章所定的基本内容；9、能用概念图的形式画出文章的结构，并用几个简洁的词语标出文章的思路；10、能找出文中的中心句，并依据中心句说出文章所表达的情感；11、能在自主研读的基础上，依据文章中所写的内容，用24句话概括文章的主题；12、能够针对文章的关键地方提出有质量的问题；13、能整合文章有争议的地方，说出自己的观点和看法，并能用文章中的相关词语或有关细微环节来证明观点的合理。3、写作：结合本册教材6个单元的主题（成长、祖国、名人、文艺、探险、动物）分别进行写作训练，培育学生的写作实力。4、综合性学习能自主组织文学活动
4、，在办刊、演出、探讨等活动过程中，培育学生的合作实力、探究实力和表达实力等。（二）过程与方法通过课内阅读教学、课外自主阅读、写作训练指导及综合性学习活动等来实现学问与技能、情感看法和价值观的教学目标。（三）情感看法价值观通过阅读教学、课外阅读活动、综合性学习、写作训练等活动形式培育学生酷爱自然、生活、亲人和祖国的情感；学习名人的精神；提高自己的文化素养，陶冶自己的情操；激发探究自然奇妙的豪情壮志；激发关爱动物，善待生命的情感。二、教学资源分析本册语文教材分为6个单元共30课及综合性学习。此外，还有两个名著导读和课外古诗词背诵等内容。教学重点和难点是阅读和写作。除了教材之外，其它可利用的教学资源
5、还有网络、电视、图书室及多媒体教室等。三、学生基本状况分析七年级的学生经过上一个学期的语文学习，语文学习的适应性还有待进一步提高，语文学习的方法还不得当，阅读和写作的实力还不高，但是绝大多数学生的学习看法比较仔细，学习氛围比较深厚。本学期，我决心加大教学力度，努力提高学生的阅读和写作实力，提高语文考试的及格率，力争优秀成果的出现。四、教学方法设计本学期的语文教学，应充分利用信息技术来协助教学，探究信息技术与语文课程有机、高效整合的方法；多到多媒体教室上课，激发学生语文学习的爱好，主动提倡合作学习、探究性学习和自主学习等学习方式；加强课内阅读教学的引导，组织好课外阅读的指导，使学生驾驭阅读的方法
6、，提升阅读的实力，还要实施读写结合的策略；依据单元的主题加强写作训练指导，培育写作实力，尽力提高作文的档次。五、教学进度与课时安排（一）教学进度：第一周：第12课其次周：第24课第三周：5课写综第四周：第68课第五周：910课第六周：写综第七周：1113课第八周：14课写综第九周：1617课第十周：1820课第十一周：机动第十二周：写综第十三周：2122课第十四周：2325课第十五周：写综第十六周：2627课第十七周：2830课第十八周：写综第十九周：期末复习其次十周：期末考试（二）课时安排：阅读：54课时左右写作：18课时左右综合性学习：6课时名著导读：2课时写字：8课时左右复习：5课时本学
7、期的语文教学，要在上一学期的基础上，努力开拓创新，总结阅历教训，紧抓阅读和写作，全面提升学生的语文素养，努力提高学生的语文成果。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。语文教学安排 篇2一、指导思想：以义务教化语文课程标准为指导，以“课内比教学”活动为契机，以“注意积累，培育习惯，指导学法，训练思维，渗透德育”新课改理念为基础深化课堂教学改革，强化老师队伍建设，转化老师的教学行为。保持与时俱进的精神，不断完善教化科研管理制度，主动开展教学探讨活动，努力提高教化科研管理水平。二、教研目标通过教研、科研活动，全面提高老师新课程理论水平；增加老师信息技术与语文教学整合的实力；充分发挥教研组作用，主动为年轻老
8、师的成长创建条件；仔细开展教研活动，争创先进教研组。三、工作重点（一）加强日常学科教学管理，确保学科教学的“轻负高质”推动“轻负担、高质量”工作的有关精神，真正做好确保三条底线、精简课外作业、提高课堂效率、营造阳光心态等工作。落实三维目标、实现四个转移、全员全面发展。据此，我们要重点做好以下几方面工作：1组织组员仔细学习名师教学理论，观摩课堂实录。明确备课、上课、作业批改与辅导、学业检测与评价的规范，正确研读新教材设计意图。2仔细落实学生良好学习习惯的养成工作，为学生终身发展奠定基础。在我们的教学过程中要接着加强学生学习常规的学习，让每一个学生清晰怎样学才是最有效的，要科学有效地培育学生良好的
9、学习习惯。重点要抓学生的听课习惯和自主学习习惯。3坚持对学生进行学法指导工作。在教学过程中，要留意让学生学会学习，开展有效地预习指导、听课指导、作业指导、复习指导、考试指导、看书指导、错题集汇编指导、学习资料管理指导等学法指导工作。4追求朴实教学，提高课堂教学实效性。一节课起先花3到5分钟简要回顾上节课的主要内容，明确本节课的详细的学习目标；在教学过程中，老师要严格遵守“三讲三不讲”，即：核心内容必讲，思路方法必讲，疑点难点必讲，学生已驾驭的内容不讲，讲了也不会的不讲，不讲也会的不讲；每节课不少于1015分钟练习反馈矫正；每节课结束前，留肯定时间让学生回顾反思，尽量做到当堂清5重视做好“四清”
10、教学管理的工作，达成对学科基础学问的真正落实。在学生课后辅导过程中，要实行有效的分层补基础的措施；在复习过程中，要坚持回来基础，回来课本；要让学生熟记典型的基础性的例题；在高年级教学中，老师要指导学生整理基础学问并形成学习笔记，以便于学生系统驾驭基础学问，努力让每一位学生的学习达到“堂堂清”“日日清”“周周清”“月月清”。6作业布置要突出层次性，落实培优补差工作。对布置学生的练习，老师自己先做，要做到“四精”：精选、精练、精批、精讲；对待学生的作业，要做到“四必”：有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。7按时高质量的完成学校规定的各种常规工作。8重视实施分层教学策略，仔细落实培优补差工作。在
11、教学过程中，对不同层次的学生提出不同的要求，使每一个层次的学生都能得到自己的最有效的发展。对待优等生，要留意从开学的第一天起，就重视对他们的培优工作，力求让他们在学习过程中能“吃得饱”。为县级学科竞赛活动做好充分地打算，还要时刻关注学习方面的“后进生”，要给他们以更多的呵护和暖和，帮助他们树立学习的信念，刚好给他们做好补差工作。（二）加强学科“高效课堂”的探讨，致力构筑“志向课堂”提倡语文组人人参加学校所立课题的教研，通过教研活动促进老师的反思，促进专业成长。1仔细落实老师个人的二次备课工作，老师要依据课程标准、教材内容以及班级教学实际，分析学情，调整好教学方案，并写出每个课时的调整后的简要教
12、学思路和流程，在备课过程中，要把老师自己“课前做练习”作为备课的一个重要环节。2努力提高学科教研组的工作实效，在教学教研过程中落实老师专业发展的同伴互助，规范和深化校本教研活动，打造校内合作教研文化，有效增加老师开展自主教研的内驱力和专业素养，努力构筑“志向课堂”。3青年老师主动参加校青年老师读书会活动。4切实开展课题探讨。从而真正使课题探讨能更好地为学校的教学教研工作服务，为老师的专业成长服务。（三）拓宽老师专业培育的渠道，打造水平过硬的师资队伍本学年我校青年老师在我校老师中所占的比例进一步加大，中老年老师的素养仍旧存在着较大的提升空间，因此仔细做好科研师训等工作，为老师搭建专业快速成长的平
13、台，仍旧是教学教研工作中的一项极为重要的任务。1接着仔细做好各种校本培训工作。本学期将结合老师在教学过程中的实际须要，开展师德、教学技能、教学理论等多方面的校本培训工作。仔细开展以培育能教、能说、能写“三能”老师为目的的学科老师培训活动。2接着开展新老老师的师徒结对工作。要求新老师每月至少听指导老师一节课，并上1节课请师傅指导，并刚好做好资料的整理和反思；虚心向师傅学习，与师傅常常沟通教学中的困惑和心得；主动参与区组织的新老师培训活动，刚好反思总结，将理论与实践结合起来；擅长汲取同行优秀的阅历，充分珍惜利用身边的教学资源，努力提升自己的课堂教学水平；加强自身基本功的练习，包括粉笔字、钢笔字、简
14、笔画、一般话等方面的提高。在校外，通过教化联盟等渠道，有安排地与校外优秀老师开展“师徒结对”工作。本教研组的老师不定期的相互听课和阅历沟通。仔细学习其它组的先进阅历，博采众长，取长补短，开拓思路。语文教学安排 篇3针对上学期我校语文教学的实际状况，以及本学期校教学工作重点，特制定xxx学年其次学期语文组工作安排如下：一、语文教学1、仔细研讨新教材，主动改革课堂教学。2、做好常规教学工作，保质完成教学安排、教案、教学日志、作业批改等。3、完成新教材的修订。二、高复班及综合中学1、主动改革课堂教学，提高教学效率。2、加强同科研讨，做好足够的复习工作，提高升学率。3、重视综合中学教学工作，力争在统考
15、中名次有所上升。三、仔细贯彻执行教研室、教务处布置的各项工作，保质保时完成任务。四、主动开展教研活动，营造良好的教研组氛围1、保证教研组活动的时间：每单周五下午。2、组织好组内公开课，组织老师相互听课评课。3、加强教学探讨，激励和帮助老师撰写并发表论文。4、提高240培训的学习质量，按时参与培训，完成任务。5、主动组织学生参与上海市中专系统组织的各类竞赛，做好辅导工作，争取获奖。语文教学安排 篇4一、指导思想：通过语文学科渗透环境教化，对学生进行环境科学学问的普及教化，加强隐性环境文化建设，丰富环保教化内容，提升学校的办学品位，打造市级“绿色学校”。二、总体目标：切实加强语文学科渗透环境教化工
16、作，大面积普及环境教化，加强隐性环境的开发与探讨，努力创建市级“绿色学校”。三、详细措施：1、着力放大语文学科渗透教化的亮点，推动环境教化有效开展课堂是环境教化的主阵地。依据创建市级“绿色学校”的有关要求，由教育处、教科室统一部署， 在课堂教学中有效渗透有关环保学问的内容，适时地渗透环境教化，相关内容在教化中要有所凸现。通过语文学科渗透，唤起师生对环境教化重要性的相识，推动学校的环境教化的有效绽开。依据各类型教材的教学要点有效绽开环境教化（1）第一类教材主要是用于阅读教学的课文，涉及风景名胜、动物、植物等。其教学目标除指导学生学习阅读方法、通过对词句分析理解课文主要意思之外，环境教化方面的目标
17、主要指向激发学生酷爱自然或人文环境，情愿并乐于善待其他生命体的情感和意识。只有当学生对自然、对人文景观、对非人生命体产生接受或宠爱之情时，他们才能对环境或其他生物遭遇的破坏或损害产生剧烈的怜悯，并进而对造成这些破坏或损害的人或行为自觉加以抵制。 这类教材的教学重点在“情”而不在“理”。让学生在阅读过程中感受和观赏大自然及人文景观的漂亮和宏大，体验人类与环境和谐相处的美妙意境。教学中要留意引导学生对文章的语言文字进行分析、理解和品评，可以借助图片、录像等直观影像帮助学生理解词句，激励学生围绕课文词句绽开想象，有感情地朗读或复述课文等。此外，在其他学科或综合性的环境教化活动中，可以借助这类教材让学
18、生进行对比分析。特殊是围绕现实环境问题绽开的调查、写作活动等，可以指导学生将这类文章所描绘的美妙情境与严峻的现实状况加以对比，从而加深他们对环境问题危害性和严峻性的相识。例如，在组织学生巡游趵突泉后，引导他们比较趵突泉课文所描写的情境和参观时见到的情境，探讨是什么缘由导致二者有如此巨大的差别。其他如有关九寨沟、小兴安岭、海底世界、鸟岛等课文，均可以以这种方式运用于其他形式的环境教化活动。（2）其次类教材主要是用于阅读教学的课文，文体多为说明文。其在环境教化方面的目标主要是使学生理解并驾驭文中出现的环境科学术语，并在分析和理解文章主要内容的过程中驾驭有关的环境科学学问，了解爱护地球、爱护环境的重
19、要性，及适度利用环境和有效爱护环境的科学方法。这类教材的个别篇目干脆以环境问题为主题，如特别的葬礼、沙漠中的绿洲水等。围绕这些课文可进行一些扩展性的环境教化活动，如启发学生依据课文所揭示的环境问题，联系生活实际，找找发生在自己身边的相关问题或类似问题。探究导致这些环境问题的缘由，并思索自己是否可以为解决问题实行一些行动。我校地处长江两岸则可以引导学生探讨：长江今年发生如此严峻的洪涝灾难，其根源是否与黄河当时的改变缘由一样；人们对此应当实行哪些对策，等等。（3）第三类教材主要是一些记叙文和听说读写练习。与前两类教材相比，这类教材比较简单对学生的环境行为和环境道德相识产生干脆的影响。对其中与环境教
20、化目标相符合的教材内容（如不许摘花、不许捉蜻蜓，节约用水、植树造林，等），除依据语文训练目标对学生进行听说读写训练外，可引导学生把教材所反映的行为与自己的行为及相识进行比较，检验自己的行为是否符合环境教化的要求；同时，可以激励学生依据这些教材内容在日常生活中自觉抵制不良行为，实践良好行为，并在要求自己的基础上努力向其他人宣扬这些教材内容。目前我们能做的是在正常教学之中或之后，提示学生加以辨别，以免学生在潜移默化影响下形成与可持续发展不相相宜的相识或看法。2、加强语文学科渗透环境教化探讨，形成环境教化特色学校学科教研组要确定环境教化的课题探讨，在课堂教学中，主动实施渗透教化，充分挖掘环境教化资源
21、，有效地对学生进行环保教化。开学初，各教研组要形成环境教化课题探讨的方案，并制定实施安排，期中、期末相关工作进行检测，期末形成探讨总结，保证环境教化在学科教学中有效渗透，逐步形成环境教化特色。（1）组织环保教研活动。每学期期初，依据教材特点，确定教研活动的主题和内容，有些科普说明文，它们本身富有环保方面的学问，例如： 恐龙一课，老师就利用多媒体教学，让学生置身于恐龙世界，感受恐龙的奇妙。又如找春天一课，让学生置身大自然，呼吸大自然的空气，触摸大自然的花草树木，去找寻春天大自然的特点，去感受春天大自然的漂亮，去相互畅谈自己的感觉。又如特别的葬礼通过塞特凯达斯瀑布前后的改变，让学生感受到由于环境污
22、染，导致大瀑布的消逝，增加了爱护环境的责任感。每次教研活动，都确定老师上示范课，然后针对环保教化组织研讨，不断提深老师和学生的环保意识，增加爱护环境的责任感。（2）在指导学生写作中渗透环保教化。每学期有安排地支配一次胜利的环境内容的作文，做到语文训练和思想教化统一，相辅相成。要针对本地区环境问题的实际去写，通过视察、调查、访问，收集材料，找出症结，探讨解决问题的方法，一般学生都能写出胜利之作。组织以环保为主题的作文竞赛。3、沟通环境教化阅历，细心打造“绿色学校”每个学期组织一次环境教化阅历沟通，通过召开环境教化阅历沟通会，督促每一位老师主动总结语文教学渗透环境教化的阅历，通过总结沟通语文学科开
23、展环境教化的阅历，取人之长，补己之短。全面提高师生的环境意识，正确理解“绿色学校”的内涵，营造创建市级“绿色学校”的氛围，推动学校各项工作持续、协调、和谐发展。语文教学安排 篇5一、基本目标小学二年级语文课程改革的基本目标，就是要立足于促进低年级学生喜爱学习语文的爱好，驾驭语文基本学问，努力提高学生的道德修养、思维品质，培育健康情感和健全人格。我们通过课程改革，致力于建设比较开放而高效、富有活力且具有我校特色的小学语文课程体系。详细地说，二年级的小学语文课程，努力从如下几个方面进行改革。1、课程目标变更课程过于注意学问传授的倾向，强调课程的功能要从单纯注意传授学问转变为引导学生学会学习，学会生
24、存，学会做人，学会合作，这是课改的重要目标。针对当前的实际状况，语文课程目标，我们要做好以下三点：第一，明确学问和技能仍旧是语文课程的重要功能。在学问内容选择方面，留意克服学科中心的倾向，同时留意有机适度地渗透其他学科目标。其次，关注学生的学习过程和方法。要在优化双基教学的过程中强化过程与方法，注意发展人文素养。第三，关注学生情感看法、价值观的形成。从简洁追求学问教学的效率转向在三维目标发展的层面上追求效率，帮助学生在学习中潜移默化地形成语文学习的价值观。2、语文教学方式依据二年级课程内容强调从学生的生活阅历动身，联系自然、联系社会、联系人生的特点；课程结构的开放化、立体化、多样化、选择化的特
25、点。教学方式要从以学问为本转变为以学生的发展为本。主动提倡探究式教学和对话式教学，突出学生主体的实践活动，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，激励进行多样化、特性化的学习；建立师生主动互动、立足于促进低年级学生主动发展的教学双边关系；重视对学生在网络环境下进行学习的指导，培育学生运用现代技术进行学习的实力。3、语文课程评价语文教学评价要符合二年级语文学科的特点，遵循低年级语文教学自身的规律。评价目的着眼于有效促进学生的发展，充分发挥其诊断、调控教学、激励和评定学习的功能。评价内容注意二年级语文课程的整体性和综合性，要三个维度并重。评价手段力求多样化，定量评价和定性评价相结合；既要重视终结性评价
26、，更要加强形成性评价；要重视笔试，也要重视口试、实践等其他(形式的考试；要重视综合性评价，也要注意单项考查；要重视统一评价，也要留意分层评价。评价主体要实现多元化，留意将老师的评价与学生的自我评价和相互评价以及家长评价相结合。二、课程改革的主要任务依据二年级语文学科的内容及特点，我们从以下五个方面着手，进行小学二年级语文课程改革。1、识字与写字教学识字写字是小学第一、二学段语文学习的重要任务。要加强阅读识字，提倡自主识字、多途径识字，培育学生的识字爱好。必需仔细实行教化部关于在中小学加强写字教学的若干看法和县教化局的有关精神和要求，深化长久地抓好写字教学。重点要抓好以下几点：(1)进一步明确写
27、字教学在新课程体系中的地位及其与学生终身发展的关系，切实提高对写字教学意义的相识；(2)进一步探讨在新课程中写字教学的新要求、新特点，调整写字教学的目标、途径和方法；(3)进一步开展“大面积提高小学生写字水平”的课题探讨，接着抓好写字达标创建工作，巩固和扩大写字教学成果；(4) 加强对写字教学的常规管理，建立有效可行的小学生写字水平考查方法。2、阅读教学当前，二年级阅读教学整体上实现了从过去以问题讲析和孤立的语言文字训练为中心向“以读为本”的转轨。针对当前阅读教学中存在的教学过程模式化、学生阅读的特性化缺失等倾向，要接着深化以读为主的阅读教学探讨，坚决不移地走“读书内化”的路子，努力提高学生在
28、阅读中的主体地位，主动引导从“以读为本”走向“对话”，从“多读”走向“读好”、“读活”，提倡多角度的、有创意的阅读。此外，必需高度重视对二年级小学生自主的语文课外阅读的指导。要实行敏捷多样的方式把课外阅读落实到学生课程中，开展丰富多样的活动，指导学生仔细读好课外书籍，完成语文课标中二年级要求的阅读总量，要重视对学生课外阅读状况的考查与评价。3、习作教学（即写生活日记）要主动探究学生写生活日记的新思想、新方法、新路子。注意日记与生活的联系，引导学生酷爱生活；注意培育写生活日记的爱好，要调动学生的写作热忱，重真情实感，要求说真话，说实话，说心里话，不说假话、空话；要激励大胆想像，激励有创意的表达；
29、提倡多写视察日记，生活笔记等；要留意在发展二年级学生语言表达实力的同时促进学生健康特性的发展。4、口语交际教学应重视培育学生的口语交际实力，留意交际的看法和语言的修养。口语交际实力的培育主要应通过双向互动的语言实践活动来实现。要创设多种多样、生动活泼的交际情境让学生参加，培育学生文明交际素养。要仔细上好特地的口语交际课，要在各科教学活动及日常生活中熬炼学生口语交际实力。语文教学安排 篇6一、指导思想全面贯彻党的教化方针，进一步深化素养教化。总体思路是：以基础教化课程改革为契机，以“读好书”为目标，深化改革，规范学校内部管理为动力，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，深化开展教学改革和课题试验
30、，全面提高教化教学质量，提高学校的办学品位。努力营造育人环境，使学生以创新精神、实践实力为核心的综合素养得到全面提高，特性特长得到肯定发展，良好人格得到肯定的塑造。五年级已进入高年级。通过学习，要能达到课程标准规定的高年段的教学目标。除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。本学期将通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到高年级的阶段教学目标。阅读教学中，着重教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法。二、学生状况分析我班有49名学生。学生思维比较活跃，语
31、文实力较强，但主动性不强。男生基本大胆粗犷，女生斯文细心。本学期初，学生学习看法出现波动，孩子们字迹有些潦草了，上课有些散漫了，学习好习惯有些放了还有几个孩子打上课铃以后迟迟不回教室，上课时忙着各说各的，不擅长倾听别人的观点和看法，对最基础的学问点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成果，而应当从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。三、本册教材分析教材接着按专题组织单元，共设计了几个专题。依次是：我爱阅读，月是家乡明，学习说明性文章，生活的启示，遨游汉字王国，父母之爱，不忘国耻、振兴中华。其中第一单
32、元“我爱阅读”和第五单元“遨游汉字王国”还支配了不同呈现形式的综合性学习内容，是学习内容与形式更加丰富多彩。每个单元包括导语、课例、口语交际习作和回顾拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。其中，“遨游汉字王国”单元实行全新的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。与以往的教材不同的是，在每一个单元中都支配了回顾扩展。回顾扩展由3个栏目组成，其中有2个固定栏目：“沟通平台”“日积月累”，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插支配，其中“展示台”“成语故事”“课外书屋”各两次，“趣味语文”一次。本册教材是在前八册教材的基础上编写的，教材的结构及思路有肯定的继承
33、性，体现了整套教材的持续性，同时又有发展改变。其主要特点是：（1）专题组元的角度更加敏捷多样；（2）加强整合的编写目的更加明确；（3）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文；（4）强化导学功能，引导学生思索；（5）改进“综合性学习”，培育学生的综合实践实力；（6）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。四、教学目标（1）学习230个生字，其中160个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写，会认70个
34、生字，只要求读准字音，不要求会写，会运用字典、词典，会肯定独立识字实力。（2）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有肯定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的美丽。（3）能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文（4）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。在阅读中揣摩文章的叙述依次，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。（5）默读有肯定的速度，并能抓住文章的大意学习阅读的阅读方式，依据须要搜集信息。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于是25万字。（6）乐于参与探讨，敢于发表自己的看法。学习辩论、演讲的一些基本方法。在综合性学习活动
35、中，能初步了解查找资料，运用资料的方法，交能策划简洁的社会活动学会写活动安排。（7）能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在视察的基础上写出内容比较详细，有肯定条理、有真情实感的简洁的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，书写规范，整齐。学会写简洁的读羽笔记、学写内容梗概。40分钟能完成不少于400字作文。五、教学措施1、持之以恒地培育学生的行为习惯。从学问到才智，由技能到习惯绝非一日之功，习惯依靠是快速反应直觉，是要长期实践，反复训练的。2、本着按部就班，由易到难原则。因为班
36、级有新生，他们学习要有一个适应的过程，所以不行以一起先上课就很快，第一周，要留意培育他们集体意识，使他们融入到其它同学之中。3、注意对学生进行读书指导。在课堂上要保证学生有足够的读书时间，要指导全班学生把书读通顺、流利、连贯。4、要充分利用好教辅手段，帮助学生领悟课文内容。5、重视阅读与习作的有机结合，处理好读与写的关系。这学期接着让学生每周写一篇日记，引导学生做好语言的积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句的方法。6、多带学生到学校的图书馆去借书，借书过程中加强对读书的指导，让学生养成爱读书、读好书的习惯。7、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页