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1、2022年教学常规学习心得15篇教学常规学习心得15篇某些事情让我们心里有了一些心得后，将其记录在心得体会里，让自己牢记于心，这样可以不断更新自己的想法。应当怎么写才合适呢？以下是我细心整理的教学常规学习心得，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。教学常规学习心得1“教学常规”是一系列教化教学规范中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教化教学当中，我能够严格根据教学常规来要求自己，但是仔细学习，一路思索而来，发觉自己也有一些问题，还要进一步学习改进：通过教研组组织的这次小学数学老师教学常规的学习，对自己平常的教学有了进一步的评价依据，同时依据该常规努力改进一些不足之
2、处。本常规分为五个方面的内容：课前打算、课堂教学、作业辅导、教学评价和教学探讨。以下主要阐述课前打算、课堂教学两个方面的一些学习体会。在课前打算上，作为一个新老师对教材的钻研是特别必要的，钻研的深度，确定了理解的深度，也同时确定了学生对该学问驾驭的程度。在教学设计之前要求把教材上的全部习题都做一遍，其实这对于我这个新老师来说是不够的。因为学生对学问的驾驭深度的要求不仅仅限于教材题目的难度，所以你在教学设计之前，必需把学生所要完成的全部练习都看过，这样你才能了解该学问点学生须要哪些学习技能。在运用手上的人教版教材的同时，利用网络优势，了解苏教版等教材对某一学问点的设计，从而博采众长，更有利于教学
3、。在课堂教学上，最有感受的一点便是课堂教学时间安排要合理，结构要科学，一般应在前15-20分钟完成主要教学内容，学生课内练习时间一般应保证10分钟左右。由于自己对课堂把握有限，所以更多的时候时候课堂教学时间安排并不能像自己预先设想的一样。对学生课内练习的时间并没有达到须要10分钟保证的相识，这是以后的教学设计的过程中要引起高度重视的一点。在提倡有效教学，回来本色的新数学学习理念之下，须要一改自己常常运用的一问一答的形式，提出更为有效的数学问题，主动引发学生的思索。依据这次数学常规的学习，使自己的数学课堂更趋科学。课前打算，我觉得好像是原来所提“备课”的深化，更强调了“有形的”和“无形的”两大块
4、。“有形的”也就是能成文看到的，比如说文本教案，是老师将打算的部分内容，付诸文字，写于教案本上,也就是我们平常所说的教案。“无形的”是指老师的本体学问、文化底蕴等的综合表现，假如落实到一节课来说，就是老师为上好这节课所做的一切努力和打算，这就许多了,我想是否有以下几点：1、备好课标：课标对各个学问模块教学目标以及教学建议进行了特别精辟的阐释，同时，把整个九年义务阶段的学问全部排列，细细研读，便可轻易实现各个学问模块之间的沟通与整合，对于备课可以起到事半功倍的效果。2、备好教材。拿到教材后肯定要先对本册教材的编写理念、编排特点及内容结构有清晰的相识，对整个学问体系有全面的感知，在理解教材的基础上
5、还可以创建性的运用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。3、备好学生。学生是学习活动的主体，一切教学活动都必需围绕这一主体而进行，所以老师“教”的过程就是帮助学生“学”的过程。在精确理解教材的基础上，就要思索如下问题：什么样的学习目标适合他们？怎样帮助学生最快最有效的达到学习目标？4、备好自己。学生是学习活动的主体，而老师是学习活动的主导。备课时，老师应结合自己的特长，有效的利用好教材，以备在教学中充分张扬自己的特性，创出自己的特色来。5、教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思索。胜利了，自己是如何胜利，依靠的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对；失败了
6、，如何才能胜利，通过什么方法可以做得更好？当时自己可以如何应对？这个学期我就很注意教学反思，通过这样的思索，对自己的教学帮助是很大也有许多所得。古话说得好“学而不思则罔”，学习常规之后，应当给我更多的是思索，只有不断思索才能使进步由量变转化为质变刘文勇教学常规学习心得2教学常规作为一项重要的规章制度，他的制定与执行，意义重大。他可以帮助老师转变教化观念、学生观念，相识老师的角色和地位，相识教学常规在工作中的重要性，树立常规意识，促进学生的全面发展。目前，我校常规学习中存在的问题是：形式主义严峻，如还是单纯的讲与听，上边说，下边记，活动已结束，一问不知道；集体备课其实就是单人备课。效率不高，如，
7、很少把所学所记的内容应用到教学之中；学习氛围较差，虽然每次强调会场纪律，但总是有人在说话，也有人打电话，会场之中时常的响起手机的声音等等。因此，加强教学常规的督察与指导，显得尤为重要。教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家起先补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们相识欠妥，没有相识到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必需要严密。一项考评细则，他的制定要符合科学性与民主性，他须要得到广阔老师的认可，从而具有广泛的群众基础，因而执行的阻力必定削减。同时，执行必需严格，不徇私情，这样才有劝服力。我认为教学常规应从以下几方面入手：仔
8、细备课，钻研教材。备课不仅备教材，还要备学生。熟识教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对本班级学生的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能心中有数地应对各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。因此，我们成立备课小组，博取众长，进行集体备课。仔细上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活跃，是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要冲突，不能眉毛胡子一把抓。仔细布置作业刚好批改。作业的布置要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重学生负担。同时也不能
9、担心排作业，借口躲避责任。作业的布置与批改要同步进行，精批与抽查相结合，批改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有激励与指责，刚好调动学生的主动性与主动性。写好教学反馈。明确教学存在的问题，找出缘由，刚好订正；总结胜利的地方，进一步保持。在今后的工作中，我将按教学常规管理方法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，主动汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。教学常规学习心得3为仔细落实教化局的指示精神，实行有效措施加强师德建设，规范老师教化教学行为。我仔细学习了山东省教化厅关于加强师德建设规范一般中小学老师教化教学行为的若干看法，并作了学习笔记。现将心得体会
10、记录如下：一、仔细学习，充分相识学习看法的重大意义。仔细学习看法，体会文件要求，把握精神实质，从思想上充分相识到规范自身教化教学行为的必要性和紧迫性。二、“集中”加“自学”，自觉规范教化教学行为。学校将看法作为教化教学管理的基本依据和加强老师专业评价、管理的基本内容，并以此作为促进老师专业发展的着力点和深化推动素养教化的重要举措。建立健全规范老师教化教学行为的长效机制，在学校集中学习的基础上仔细进行自学，明确教化教学要求，深化开展自查自纠活动，自觉规范教化教学行为。三、结合工作实际，仔细开展自查自纠活动。仔细学习看法，做好笔记，比照自身工作，做到边学习边比照，边查找边整改，来规范自己的教学行为
11、。树立怎样的人才观、如何针对学情细心备课、怎样合理开发课程资源、考试改革与评价、怎样形成自己的教化教学特色等热点难点的问题，都被提到了学习和探讨的日程上来。老师们在组长的带领下绽开探讨，商讨措施，并在工作中努力实践。四、加强实践，撰写体会，共同提高。开展“学规范、重反思、促转变”学习实践活动。经过学习实践，我的教化教学行为不断优化：自觉参加教研、集备的热忱高了，主动探讨教学、主动发表见解、课堂教学水平提高了；也更加关注学生的情感需求，以学定教，学生自主学习的实力提高了；能细心设计每一次作业练习，精细诊断每一次单元检测，引导学生把视野向课外校外延长结合自己的学习和实践撰写了反思体会，在反思中剖析
12、思想、转变行为、升华境界。20xx年教学常规月学习心得体会的延长阅读心得体会的意义心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。读书心得同学习礼记相近；实践体会同阅历总结相类。 学习的方法每个人都有，并且每个人都须要仔细地去考虑和探讨它。心得体会这种学习方法对于一个人来说或许是优秀的，但没有被推广普及的必要。因为学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是特性化的。借鉴他人的学习方法并不是不行以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。教学常规学习心得4通过这次综合大组的教研与常规培训学习，我学到了许多东西，也意识到在平常的教学工作中还存在的一些不足之处，今后还应当学习中更
13、好的完善自己。首先，在备课方面，要加强集体备课，提倡集体的劳动才智。每次的教研活动都是由我们各个成员各自备出一节课，中间穿插组员集体磨课的环节。但是我们集体备一节课的次数偏少，还未试过将大家的才智结合。可以由组长定课题，再利用说课探讨形式进行集体备课，修改，试教磨课，再导出一节完整高质量的课。集体备课要做到有组织、有安排、有制度、有时间、有地点、有检查、有详细内容记录。其次，在上课方面。就如我们组长所言，由于ppt的广泛运用，导致我们简笔画实力的直线下降，这必需引出重视。并不是全部的课都须要课件来导入和完成。有了多媒体，让我们变“懒”了，甚至是一个圈圈都打在ppt上，其实没必要，更没有必要每天
14、对着电脑花那么多时间做精致的课件，这样学生也简单产生视觉疲惫。一次偶然的机会，我听了教研组长杨成梅老师的课，一堂看上去味同嚼蜡的词汇语法课，在她的带领下上出了极具喜感的效果。而她并不是凭借多精致的课件，而只是由黑板上的几个圈圈画画，就生动地引出了两只小猪的故事。再次，质量评测方面，要加强组内协作命题，更新我们英语组的试卷库。课件库已经在上个学年全部添加完成，但是我们的试卷库却还没有，可以考虑再建立一个试卷库，里面包含全部命题须要的课文图片，每个老师手头现有的试卷资料，单元练习等，再以册整理分类。既便利我们今后评测，也便利我们在现有的基础上进行组内协作命题。教学常规学习心得5教学常规作为一项重要
15、的规章制度，他的制定与执行，意义重大。他可以帮助老师转变教化观念、学生观念，相识老师的角色和地位，相识教学常规在工作中的重要性，树立常规意识，促进学生的全面发展。目前，我校常规学习中存在的问题是:形式主义严峻，如还是单纯的讲与听，上边说，下边记，活动已结束，一问不知道;集体备课其实就是单人备课。效率不高，如，很少把所学所记的内容应用到教学之中;学习氛围较差，虽然每次强调会场纪律，但总是有人在说话，也有人打电话，会场之中时常的响起手机的声音等等。因此，加强教学常规的督察与指导，显得尤为重要。教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家起先补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们
16、水平太高，而是人们相识欠妥，没有相识到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必需要严密。一项考评细则，他的制定要符合科学性与民主性，他须要得到广阔老师的认可，从而具有广泛的群众基础，因而执行的阻力必定削减。同时，执行必需严格，不徇私情，这样才有劝服力。我认为教学常规应从以下几方面入手：仔细备课，钻研教材。备课不仅备教材，还要备学生。熟识教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对本班级学生的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能心中有数地应对各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。因此，我们成立备课小组，博取众长，进行集体备课。仔细上课，
17、提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活跃，是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要冲突，不能眉毛胡子一把抓。仔细布置作业刚好批改。作业的布置要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重学生负担。同时也不能担心排作业，借口躲避责任。作业的布置与批改要同步进行，精批与抽查相结合，批改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有激励与指责，刚好调动学生的主动性与主动性。写好教学反馈。明确教学存在的问题，找出缘由，刚好订正;总结胜利的地方，进一步保持。在今后的工作中，我将按教学常规管理方法，结合“以学为
18、主，多元互动”的教学模式，主动汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。教学常规学习心得6教学常规是教学中的一项重要工作，也是老师的教学痕迹，它干脆关系着教学质量，老师的教学成果，所以始终被老师所重视着，长抓不懈。平常工作中，我们都会踏踏实实的做好每一项常规，不为检查，不为应付，只为教学。不仅要扎实，还要有新意。但这些往往只用在语文教学常规上，而其他的课往往被我们所忽视，尤其是这两年越来越被重视的综合实践课。今日听了杨老师对综合实践课教学常规的讲解，我备感惭愧。每次上综合课我都很头痛，缘由是我不知道上些什么，不知道去哪里找课程资源，有时总是硬着头皮应付过去，心
19、里也明白这样会委屈了学生，也常常进行自我检讨和反思，但都很无耐。今日听了杨老师对综合实践课课程资源的收集，我忽然心里一亮，收获颇多。原来课程资源可以这样收集，原来生活中学生和自己的身边到处都有资源，只是自己缺少了发觉资源的眼睛。如中国的传统节日，都可以通过收集资源、探讨、总结，上成一节精彩的综合课。也可以从学生的生活中去找。如在学生当中存在许多不吃早餐和在路边随意吃早餐现象，我们就可以针对这一现象在学生当中进行收集资料，再进行全班大探讨，这样既提高了学生的爱好，又可以变更学生的坏习惯养成正确的生活习惯。上完课还可以做成表格，让家长也参加了学生的学习，一箭双雕。杨老师对综合实践课的落实既扎实又有
20、新意，我从她的这节课和她本人身上学到了许多许多，受益匪浅。这个下午对我来说也是满载而归，不仅从杨老师的综合实践，还是其他老师的其他课程，我都对教学常规有了更深更多的相识。教学常规学习心得7每学期初，学校都会组织我们学习教学常规。我们除了学习教学常规，还会听明星老师的课，学习他们的特长，以此提高自己的教学水平。通过学习，我看到新课程、新理念，新的教法、学法已经融入到我们的日常教学中。从学习中我总结出一下内容：1、关注学生须要，创设开放性学习情景，激发学生主动参加 。一满意学生的求知欲：站在学生的角度，联系学生的生活实际，创设真实的生活化学习情景，激发学生主动探求学问的欲望。二满意学生的胜利：供应
21、给学生一些让他们感到有可能胜利的、富有挑战性的任务，使各个层面的学生或多或少地体验到胜利的喜悦，激发起学生尝试的动机和参加的热忱。三满意学生的审美观：在教学中充分挖掘美的因素，创设漂亮的情景以此吸引学生的留意力。四满意学生的消遣，在教学活动中给予生动、活泼的嬉戏情景，使学生因教学活动适应他们的消遣须要而愉悦，激发起学习热忱与爱好，从而主动地投入到学习活动中。在一节英语课中，老师把学生分成四组进行竞赛，那组赢了就有奖品哦。孩子们参加的主动性特别的高，同时也学会了英语单词。2、关注学生差异，创设互动学习机遇，促进多向沟通。一是在教学过程中，设置问题，引发生生间的争论。二是设置开放性问题，让学生发表
22、自己的观点、看法。三是在教学过程中设置合作题目，促进学生的互动沟通。3、老师充分发挥“信息重组者”、“学习指导者”等作用，随时点拨。4、老师要注意提升课堂，能帮助学生梳理学问，引导比较，整合学问结构，归纳总结。教学常规学习心得8教学是一项特别困难的工作，要在有限的时间内完成肯定的教学任务，就必需严格遵循教学常规，进行细心的支配和周密的安排，通过这一段时间的学习，使我对教化教学常规有了一个较为全面而深化的理解。不仅使我懂得作为老师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮演好课堂组织者的角色。从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等都须要老师科学的设计，才能使教化教学达到最
23、优化。下面谈谈我的体会：细心备课。备课是上好课的基础，要仔细钻研教材，依据教学的内容和学生的实际状况，制定出符合学问特点和学生实际的教学目标，精确地把握住教学的重点和难点，做到充分了解学生已有的学问水平，选择适合学生学习的学习方法、适合老师自己和学问特点的教学方法，在此基础上细心设计各个教学环节，编写出教案，做到有的放矢，才能心中有数地应对各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。仔细上课。教学应当面对全体学生，遵循因材施教的原则，关注学生学习的整体状态和个体差异，重视教学方法的多样性和运用的敏捷性，在教学中应当体现学生的主体地位，营造主动互动的教学氛围，把学法指导寓于教学之中，为学生自主学
24、习、体验学习、合作学习与探究学习供应充分的空间，激发学生的学习爱好。通过教学手段、方法的合理选择和教学资源的合理利用提高教学效率。仔细布置作业。作业的布置要符合要求，应当重视实效性，形式应当敏捷多样。可针对学生个体差异，设计分层次作业、选择性作业。不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重学生负担。作业的布置与批改要同步进行，精批与抽查相结合，批改标准要明确，同时要有激励为主，刚好调动学生的主动性与主动性。写好教学反馈。总结胜利之处，查找教学存在的问题及缘由，刚好订正。用于更好地指导今后的教学。在今后的工作中，我将按教学常规管理方法来严格要求自己，主动汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，
25、努力缩小差距，争取更大的进步。教学常规学习心得9新学期开学，在学校仔细组织下，我学习了，通过学习沟通，使我对教化教学常规有了更深刻的相识，老师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的服务于学生。通过学习新的教化教学常规，我对常规有了一个较为全面而深化的理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，须要老师科学的设计，才能使教化教学达到最优化。“教学常规”是一系列教化教学规范中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教化教学当中，我能够严格根据教学常规来要求自己，但是仔细学习，一路思索而来，发觉
26、自己也有一些问题，还要进一步学习改进：课堂教学是每一位老师的生命，这可以毫不夸张地说，每一位老师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。这当然也是我的追求，但在平常教学当中，却也有着很多松懈之处。因为没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到这外过度语就说这个。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会快速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己仔细负责，对学生仔细负责。常规中明确要求“应做到仪表端庄，语言规范”，但遇到那太差的朽木之时，也顾不得什么形象，什么横眉冷对，吹胡瞪眼，哪里有端庄二字可言，况且生气有损容颜，学习常规以后，我要时刻提示自
27、己“忍”。当然，假如我在课堂上“讲究教态的艺术、语言的艺术，学会倾听，学会沟通，学会观赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使学生得到多方位的启示和感受”就将学生的留意力紧紧的抓牢，也就无需苦恼自己在课堂中的失态。教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思索。胜利了，自己是如何胜利，依靠的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对;失败了，如何才能胜利，通过什么方法可以做得更好?当时自己可以如何应对自己的教学观念和教学行为，学生的表现、教学的胜利与失败进行理性的分析，通过反思、体会和感悟，则可以帮助自己总结和积累阅历，形成一套能适应教学改变的、能精彩驾驭课堂教学的学问体
28、系和本事。所以，课堂的结束，并不意味着备课的停止。课后的反思，是一种阅历的积累;是自身理论的提升;是下一堂课的基础;是下一次备课的借鉴之路。有了更好的理论基础、方法手段，我们就能更美丽地备好下一堂课。对?这个学期我就很注意教学反思，通过这样的思索，对自己的教学帮助是很大也有许多所得。总之，学习常规之后，应当给我更多的是思索，只有不断思索才能使自己获得更大的进步。教学常规学习心得10人类已经跨入21世纪的信息社会，初见端倪的学问经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大改变，信息的获得、传输、处理和应用实力将作为人们最基本的实力和文化水平的标记。以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技
29、术，已在社会各个领域中得到广泛应用，正在变更着人们的生产与生活方式、工作与学习方式。信息技术课程是一门学问性与技能性相结合的基础工具课程，其基本任务是：培育学生对信息技术的爱好和意识，让学生了解或驾驭信息技术基本学问和技能，使学生具有获得信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的实力，形成良好的文化和信息素养，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。一、课前打算1、学习教化、教学理论。学科老师平常应仔细学习有关的教化、教学理论，以及“基础教化课程改革纲要”，了解新课程理念，并依据详细状况敏捷落实在教学活动过程中。2、学习学科新学问，刚好更新陈旧学问内容。由于现代信息技术的发展快速
30、，教学内容也更新较快，学科老师应关注信息技术发展的新趋势，刚好更新陈旧学问内容，娴熟驾驭纲要中规定的教学内容。3、了解学生认知水平。通过多种渠道了解学生的学问水平、相识发展水平、思想及情感发展水平、操作技能水同等。4、钻研教材和教学参考资料。学科老师应仔细钻研教材及相关的教学参考资料，了解教材的编写原则，了解所授学问在学科教学内容中的地位、与前后学问之间的联系，结合学生的认知水平，确立包括情感看法、认知水平、操作技能等方面的正确教学目标，确定教学的重点和难点学问。5、熟识教学的硬件和软件环境。熟识老师演示设备、学生操作练习设备的硬件和软件环境，娴熟驾驭硬件和软件的操作运用方法。6、仔细进行教学
31、活动设计。在集体备课的基础上，遵循一切为了每位学生发展的理念，以及有关的教化、教学理论，仔细进行教学活动设计：设计问题情境，激发学生探究爱好。充分发挥学生的主体作用，围绕教学目标设计各种有效的学生学习活动方式和内容。设计合理的问题和任务，难度符合学生的认知和操作水平。设计多种有效方式对学生的学习活动进行评价。设计完整的课堂教学结构，过渡自然流畅。教学设计内容要形成电子文档，主要内容包括：教学目标，教学重点和难点，教学活动的内容和开展过程，学生操作练习内容，板书内容。7、制作电子板书。设计并制作美观、清楚、简明的电子板书（或课件）。二、课堂教学依据教学目标和教学设计内容开展教学活动。在教学过程中
32、，应留意：1、创设有效合理的问题情境，激发学生探究爱好。2、教学过程应紧紧围绕教学目标来开展，分散难点，突出重点。3、合理运用讲授法，讲授应具有启发性，坚决杜绝满堂灌的教学方式。4、教态亲切、自然，术语规范、正确，演示正确、娴熟。5、应留意新旧学问之间的联系，问题难度符合学生的认知和操作水平。6、老师在教学过程中应与学生主动互动、共同发展，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究，在实践中学习。7、教学过程应遵循启发性原则、按部就班原则、因材施教原则、理论联系实际原则、直观性原则、巩固性原则等教学原则。8、充分发挥学生的主体作用，围绕教学目标开展各种有效的学生学习活动方式。9、课堂教学
33、结构完整，过渡自然流畅。10、采纳多种有效方式对学生的学习活动进行评价。三、课后教学活动1、进行课后教学反思，写出教后感。2、检查教学设备，解除设备故障。3、刚好批改课后作业，并刚好反馈。4、进行课后辅导工作，对不能达到教学目标的学生进行个别辅导。5、开展课外活动辅导工作。对学有余力的学生应组织课外爱好小组，依据学科竞赛内容和项目进行课外辅导。四、评价与考核1、信息技术学科只进行期末考查，不进行期中考查。考查成果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级。2、评价与考核本着对发展学生特性和创建精神有利的原则，评价的方式应敏捷多样，可以采纳考试、考查和评估学生作品的方法，并以评估学生作品的方法为主。3
34、、不论采纳什么方式进行评价都应激励学生创新，使检查学生学习质量的手段和方法象信息技术本身的发展一样充溢活力。在常规中提到了对学生的指导，这就要求我们老师不仅要探讨教法，也要探讨学法，探讨如何设计有效的学生学习方案，探讨如何引导学生构筑课堂学习的规范，与老师教的规范相得益彰。课外活动是信息技术课堂教学的延长与拓展，在常规的最终一点，提到了老师应主动开展学科竞赛活动，结合学科课程整合、校内文化建设因地制宜地开展提升学生信息素养和创新实力的综合实践活动，张扬学生特性，发展学生特长。教学常规学习心得1120xx年12月5日至6日我参与了我县“十二五”领导干部再提高培训。培训的内容是小学教学管理常规在这
35、次学习中让我深刻地明白教学常规是学校教学管理实现规范化、制度化的保证，是维持教学秩序，提高教学质量的重要举措。在这次学习中我进一步了解了我县新的教学常规的内容主要包括教学目标、教学安排、备课、上课、作业辅导、教学评价等内容。常规给我们在备课上课方面提出了详细要求，在作业辅导和教学评价方面为我们制定了标准。明确了我们教学工作的每一个细微环节。这使我们今后的教学工作更加规范。教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家起先补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们相识欠妥，没有相识到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必需要严密。有了这项常
36、规，执行就必需严格，不徇私情，这样才有劝服力。通过学习，使我更深刻地体会到：老师要不断加强自身的学习，提高相识，努力提高理论上的修养，自觉的加强业务的熬炼，在钻研业务上狠下功夫。常常以教学常规为镜子，不断地谛视自己。比照自己的教学行为，把更多的学问传授给学生。在今后的工作中我认为教学常规应从以下几方面入手：1、仔细备课，钻研教材。备课不仅备教材，还要备学生。熟识教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对所教学生的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能心中有数地应对学生各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。打算好学生上课所须要的材料，使我所教的科学课真正意义
37、上让学生有所收获。2、仔细上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活跃，让学生主动探究做学习的主子。培育学生的小组合作实力和具备肯定的科学素养，课堂中建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，因材施教。3、仔细布置作业刚好批改。我们的作业的布置主要是课外视察和记录，和语文数学的作业是不同的，不是加重学生负担。而是培育学生学习科学的爱好，在生活中一点一滴地培育学生学科学、爱科学。同时也要刚好检查作业，其实是视察记录的状况。要有激励与指责，刚好调动学生的主动性与主动性。通过学习，我开阔了眼界，新的常规学习，使我在新的课标下对教学有了新的相识，有了新的方向
38、。它不仅告知我，作为老师如何做好自己的“教”更使我懂得怎样才能引导学生更好的去学、让学生真正地成为课堂的主角。展示学生的风采。让学生自导自演。老师旁观。多多的去激励学生，让学生演好。常规中还有许多条例学了以后让我深受体会，学常规不是多余的，而是非常必要的。只有学好常规，才能自觉地遵守常规，指导自己的教学，才会取得良好的教化教学效果在今后的工作中，我将按教学常规管理方法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，主动汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。教学常规学习心得12xxxx年5月27日下午，我参与了我校组织的“九年义务教化教学常规”校本培训。通过学习沟通
39、，我对教学常规有了一个较为全面而深化的理解，“教学常规”是一系列教化教学规范中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制，只有从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，须要老师科学的设计，才能使教化教学达到最优化。如何提高老师课堂教学行为的有效性呢?我认为：1、要着力打造同等、和谐的师生关系。老师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与学生沟通。只有在和谐、同等、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采奕奕，学者兴致高涨。2、要创设学习情境，激发学生学习爱好。爱好是最好的老师。教学中老师要尽可能地联系学生的实际，从生活或详细情境中引入数学新知，
40、让学生在有效的情境中产生学习和探究的爱好。老师要擅长了解学生的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发学生的.学习爱好，引导他们主动、主动参加到学习中去。老师通过创设情境使学生产生学习新知的动机，主动投入到探究新知的活动中。3、在课堂中要擅长倾听。我们常常要求学生上课用心听讲，致力培育学生倾听的良好习惯。其实，我们老师更须要有一双擅长倾听的耳朵。老师在课堂教学中组织学生探讨、沟通问题时，要擅长倾听、关注学生涌现出来的各种各类信息，对信息进行筛选和组合，不断引导和激发学生去发觉，去思索，推动教学过程。有了老师的倾听，才有师生、生生间有效的互动，才有学生新学问的建构、实力的提高。4
41、、重视课后的教学反思。闻名教化家叶澜教授曾说：“一个老师写一辈子的教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思有可能成为名师。”所谓课后反思，即老师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教化教学行为及其潜在的教化观念的重新相识。随着课程改革的深化进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是仔细地学的前提，仔细主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。教学常规学习心得13“教学常规”是一系列教化教学规范中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教化教学当中，我能够严格根据教学常规来要求自己，但是仔细学习，一路思索而
42、来，发觉自己也有一些问题，还要进一步学习改进：备课是提高教学的关键，通过对所教课文的一背、二背才能对教材熟识，才能为自己在课堂上的娴熟驾驭供应保障。深知此点，在平常的备课当中，我仔细钻研教材，驾驭重难点，为课堂上重难点的突破想好方法，为学生的理解搭好台阶，极力做到思路清楚，贴近学生。但通过对教学常规管理手册的学习，我发觉在自己的备课当中“资源开发充分”做得不够，常规中要求“要依据课程管理政策和课程设置要求，主动开发并合理利用校内外课程资源”，语文的学习，不仅仅只是书本中那几篇课文，应更多的将眼光拓展到整个“生活”这一大课堂中，可以引导学生视察大自然的万物，学会微笑;可以引领学生倾听社会中多元声
43、音，学会思索;可以引领学生找寻暖和的点滴，学会感恩这些都是在课文中所要求学生学习的，但往往学生只是雁过而不留声，老师要做的就是要充分调动，调动全部的“课内外的资源”为学生语文学习素养的提高供应帮助，赐予牵引。详细到每一篇课文，我觉得应当要让学生学会查找资料，在自己查找的资料中进行筛选，课文学习结束之后，引导他们进行实践体验，让学生在自己亲身实践中感受课文所要渗透的教化思想，让他们通过自己的实践最终自己感悟。备课，要备教材之外还要备学生，在我的印象中，或许我们学校的大多数老师都是这么想的，我们学校的学生差，但通过一些学校的活动，我认为包括我自己在内持这一观点的老师要改一改了。最近我在上桂林山水这
44、一课时，我在让学生默读课文之后，想想作者的心情改变。因为课前没有布置预习，我上课也非常没有底，对学生的答案做好了充分的打算，还为自己如何点拨、引导很下了一番心思，没想到上课时竟然都没用上，喊了一个同学起来回来，就已经说得八九不离十了，两个同学又一补充，就完成了。这就让我对学生有了新的谛视，我认为在我的头脑中，备学生时，就多了一条，充分信任学生，信任学生的理解力，创建力。课堂教学是每一位老师的生命，这可以毫不夸张地说，每一位老师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引学生，让学生一上课就兴奋。这当然也是我的追求，但在平常教学当中，却也有着很多松懈之处。因为没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有
45、时是想到这外过度语就说这个。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会快速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己仔细负责，对学生仔细负责。教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思索。胜利了，自己是如何胜利，依靠的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对;失败了，如何才能胜利，通过什么方法可以做得更好?当时自己可以如何应对?这个学期我就很注意教学反思，通过这样的思索，对自己的教学帮助是很大也有许多所得。在学习中我发觉对于学生的作业布置，也还存在一些问题，语文的作业不外乎读、抄、背等，但除此之外也还有很多作业形式，可以让学生进行社会小调查，可以让
46、学生设计广告语多样的作业形式可以让学有余力的同学能够更充分熬炼，让每一个学生都有熬炼的空间与时间。但我校的学生自觉性尚待提高，如何找到这样一个平衡点，才能够将多种作业形式的作用发挥至无限大。总之，学习常规之后，给我更多的是思索，只有不断思索才能使自己获得更大的进步。教学常规学习心得14对于老师而言，教学反思可以进一步激发老师终身学习的自觉冲动，不断地反思会不断地发觉困惑，不断发觉一个个生疏的我，从而处使自己拜师求教，书海寻宝。学习教学反思的过程也是老师人生不断辉煌的过程。教学反思还可以激活老师的教学才智，探究教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及学生学习新方式。我们应当如何写好教学反思呢？
47、一、教学反思的内容1、写胜利之处将教学过程中达到预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清晰、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教化学、心理学中一些基本原理运用的感受；教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考运用。2、写不足之处3、写教学机灵因为一些偶发事务而产生瞬间灵感，课后刚好反思捕获，不留缺憾。4、写学生创新5、写“再教设计”一节课下来，细心深思，摸索出了那些教学规律；教法上有那些创新；学问点上有什么发觉；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。刚好登记这些得失，并进行必要的归类与取舍，写出“再教设计”，做到扬长避短、精益求精。二、写好教学反思的方法1、勤读书，不断提升自身的教化理念。一个老师日常假如能形成良好的阅读习惯，思维就会更加活跃，语言表达也会更顺畅。要是再加上每天写几百字的教学随笔，不用多久，信任其专业发展会有一个大的提高。读书要有所选择，有所侧重。首先，要多读教化名家名著。其次，要结合教化教学实际，有选择地阅读一些提高老师自身教化教学实践实力的教化理论书籍。第三，要阅读一些教化科研类的图书