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1、2022年学习教学常规心得体会(15篇)学习教学常规心得体会(15篇)当我们经过反思，对生活有了新的看法时，好好地写一份心得体会，它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。那么你知道心得体会如何写吗？以下是我收集整理的学习教学常规心得体会，欢迎大家共享。学习教学常规心得体会1教学常规，能规范我们的个人教学行为，它规定了我们安排的制定、备课的撰写、上课的要求、作业批改、帮助与辅导、教学评价、总结等方面要求，使我们的教学常规逐步转化成教学习惯;是学校教学工作的基本规范，是落实教化教学任务的中心环节和规范教学行为的主要依据;是提高教学效率，实现课程培育目标的关键;是学校整个教化教学活动的
2、基础，是深化开展教化教学改革的重要前提;以新课程改革为契机，要依据素养教化要求，根据新课程标准着力培育学生的创新精神和实践实力，夯实学生的基础学问和基本技能，重视在教学过程中形成民主、同等的师生关系，培育学生独立健全的人格，帮助学生树立自尊和自信，形成敢于质疑、求真务实的科学看法。这些须要我们仔细落实新常规，进一步规范常规教学，不断提高教学效益，促进老师成长。通过姚滩学校组织的培训学习，我知道了学校教学常规包括制定教学安排、备课、课堂教学、作业批改、课外辅导、复习与考试等内容。特殊是关于教材“要正确运用教材和教学资料，变教教材为用教材，运用这方面的。要根椐课程标准的要求和学生的实际敏捷处理教材
3、内容，创建性地理解和运用教科书，实现课程资源有机整合。实现对教材内容的再创建。教学常规工作与教学质量是高度相关的，教学是否有正常的、稳定的秩序;老师是否有备课、上课、考试、教学探讨等制度;学生是否有预习、听课、复习、作业、考试等严格的管理措施，是干脆影响和制约教学质量的。教学常规的学习，明确了在课程改革背景下，老师在“课前打算”、 “教学活动”、“作业与辅导”、“教学评价”等方面的新理念、新要求。在此次学习的过程中，我认为教学常规不但对老师提出了新的要求，同时也为老师指明白工作的方向，消退了我对教学常规工作的模糊相识，走上新的老师岗位不到2个月，这次培训是对我的一次提高和教化，同时也相识到了我
4、的一些不足之处;1、对教学常规了解不深化，在备课上没能很好的备学生，教案的备写也不够具体。2、初上讲台，对课堂的把握欠缺，课堂重难点部够突出，没能关照到不同层次的学生。3、作业的布置量太少，作业没有分层布置，批改作业时评语单调，激励性评语太少。4、教学反思中没能对出现的问题进行思索和改进，有时对课堂中出现的问题没能刚好订正。在今后的工作中，我要仔细遵循学校的教学常规去组织好课堂教学，教学效果会事半而功倍。因此我要做到：1、 仔细备课钻研教材。备课不仅备教材还要备学生。熟识教学大纲、明确考核要求、做到有的放矢。针对所带班级的学生学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能心中有数地应
5、对各种课堂状况，游刃有余。2、仔细上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活跃是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼不搞题海战术。抓关键、抓重点。3、仔细布置作业刚好批改。作业的布置要符合要求，不布置超大量的作业加重学生负担。同时也不能担心排作业，借口躲避责任。作业的布置与批改要同步进行，批改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有激励与指责刚好调动学生的主动性与主动性。4、写好教学反思。明确教学存在的问题，找出缘由刚好订正，总结胜利的地方进一步保持。通过这次的培训，我进一步学习和更加深刻的体会了教学常规的内容对扎实推动课程改革，全面实施素养教化，
6、规范教学行为，全面提高教化教学质量的意义。在今后的教学工作中，我将严格要求自己，不断提高自己，希望通过自己的努力能成为一名优秀的老师。学习教学常规心得体会2在学习了教学常规后，我感到自己在今后的工作和学习中应遵循此常规，并以此作为标尺来衡量自己。备课是提高教学的关键，通过对所教内容的一备、二备才能对教材熟识，才能为自己在课堂上的娴熟驾驭供应保障。在平常的备课当中，我们应当仔细钻研教材，驾驭重难点，为课堂上重难点的突破想好方法，为学生的理解搭好台阶，极力做到思路清楚，贴近学生。但通过对教学常规的学习，我发觉在自己的备课当中做得不够，不仅仅只是书本中那几道例题，应更多的将眼光拓展到整个“生活”这一
7、大课堂中，引领学生学会思索，学会感恩等等。备课，要备教材之外还要备学生。要对你的学生有充分的相识，了解他们的特点和学习习惯以及学问储备状况等。老师的教学设计学问预想，须要学生的协作和感知，越接近他们就越吸引他们，学生自然会很好的协作，课堂效果必定很好。再者，备学生时，我们要充分信任学生，信任学生的理解力，创建力，敢于创新。学习教学常规心得体会3通过学初中教学常规学习活动，我觉得自己受益匪非浅，觉得自己对新时期的教学常规工作有了更新的相识。详细地说，在以后教学中，自己要切实做好以下几点：1、仔细备课。在备课中自己应切实做到备教材、备学生、备教法。自己要仔细钻研教材，做到心中有数。上课时，对全部的
8、学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服自己，就会喜爱上自己的课，上课时也会仔细听讲。因此，自己应仔细钻研教材教法，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是简单被忽视的，哪些是简单错混的，做到心中有数。自己还应注意对学问的拓展与延长，充溢课堂的内容，激发学生学习政治的爱好。2、精讲多练。在以往教学中，自己总担忧学生对所学学问不能很好地理解，因此，在讲课时总是四平八稳，惟恐学生不会，奢侈了时间，收效甚微。在以后教学中，自己应切实做到精讲多练，以提高教学实效。“精”，即自己要做到精讲、精练、精评，在课堂教学中，自己要较好地突出
9、重点、难点，详略得当，有针对性地讲解，做到化难为易，使学生有“茅塞顿开之感”。同时，自己也留意加强学生作业的练习和讲评的精练。在练习过程中，我们主要依据大纲和教材，针对教材中的基本概念和基本原理，重点与难点，并对有关的练习进行精选，反比照抄照搬，搞题海战术。在讲评过程中，主要是针对学生错误多的地方有的放矢地进行讲评，帮助学生分析出现错误的缘由，以及如何订正，并能够做到举一反三，巩固学问。在教学实践中，应留意三对口：教材与大纲对口；练习与学生实际水平对口；练习与中考试题题型对口。力求做到：听得懂、看得见、摸得着、记得牢、考得好。3、精选教法。再好的教材，再重要内容，假如没有好的教法与驾驭，没有好
10、的学法去协作，教学难以取得实效。在以往教学中，自己只注意老师的讲解，学生活动较少，教学方法比较单一，学生学习主动性不强，学习爱好不高。在以后教学中自己应留意依据教学内容的须要，精选教法，以期取得更好地教学效果。例如，为协作新教材的运用，更好地完成教学目标，可依据教学内容敏捷采纳小品、探讨、演讲、辩论、展示等形式进行教学，充分调动学生的学习热忱和主动性，呈现团结协作、竞争向上的场面，既增长学生学问，又达到了老师预期的教学目的。4、回来主体。学生是教学的主体。而在以往教学中学生的主体作用并未真正发挥出来，学生的“主动学”被自己的“一言堂”所替代；学生的主体地位被自己的“满堂灌”所夺去。因此，在以后
11、教学中，自己应切实转变教学观念，树立学生主体意识，在教学观念上“回来主体”把学习的主体地位还给学生，以实现学生主动地学、主动地学，使学生真正成为学习的主子。例如，在以后教学中，自己应注意学生自主探究、合作学习等实力的培育。课前要给学生留出肯定的时间预习，课堂上老师不能一讲究竟，要让学生有肯定的时间去思索和探讨，给学生以更多的学习自主权，激励他们独立自主地探讨学习，提高学生自主分析、解决问题的实力以及与人合作的实力，使学生形成主动学习、自主探究、合作沟通的学习习惯，从而使之学会学习，提高自己，发展自我，切实把教学的着力点放在实现学生主体各方面素养的主动、生动、全面、和谐、充分地发展上来。学习教学
12、常规心得体会4在学校仔细组织下，我学习了学校常规管理细则和小学老师教学常规，通过学习沟通，使我对教化教学常规有了更深刻的相识，老师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的服务于学生。随着课程改革的深化，课堂给学生、老师供应了广袤的空间，怎样才能使师生在课堂优化组合，发挥最佳状态，我想一场精彩的好戏，离不开一个好的剧本，所以备好课是基础。以往在备课中往往注意教学内容的确立，考虑较多的是自己怎样教的顺手，忽视了学生学习的主动性，教学设计单一，方法陈旧，教学效果自然平平。通过学习使我懂得备课的重要性：教学预设要力求开放，立足教材，超越教材
13、；开放思维，拓展空间；开放情感，敬重不同的情感体验。所谓“常规”即一般的规范，应当达到的要求，“常”字说明常常做，应当做，这就要求每个老师能将常规与自己的教化教学实践结合起来，努力在教化教学的每一个环节中落实常规，做细做实，持之以恒，坚持不懈。我想假如每个人都能做到这些常规的话，应当会在教化教学上取得很好的成果。作为老师，须要在实践反思中仔细比照，反复检查，长期以往，才会使常规内化为自己的教学习惯，我觉得这是我们应当追求的境界。通过学习，我对常规有了一个较为全面而深化的理解，从备课、上课、作业的确定、学生的辅导、评价等，须要老师科学的设计，才能使教化教学达到最优化。“教学常规”是一系列教化教学
14、规范中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教化教学当中，我能够严格根据教学常规来要求自己，但是仔细学习，一路思索而来，发觉自己也有一些问题，还要进一步学习改进。常规中明确要求“应做到仪表端庄，语言规范”，但遇到那太差的朽木之时，也顾不得什么形象，什么横眉冷对，吹胡瞪眼，哪里有端庄二字可言，况且生气有损容颜，学习常规以后，我要时刻提示自己“忍”。当然，假如我在课堂上“讲究教态的艺术、语言的艺术，学会倾听，学会沟通，学会观赏，学会用必要的肢体语言表情达意，使学生得到多方位的启示和感受”就将学生的留意力紧紧的抓牢。总之学习之后，应当给我更多的是思索，只有不断思索
15、才能使自己获得更大的进步。我不仅感受到了正个教化教学的新的发展，更使我有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教化改革的步伐，做一个称职的人民老师。通过学习，我深刻地体会到：老师要加强学习，提高相识，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为镜子，时刻比照自己的教学行为，更好的服务于学生。通过学习，我开阔了眼界，对教学常规有了更深刻的理解和相识。新的常规的学习，使我们对新课标下的教学有了新的相识、新的方向，不仅告知我作为老师如何做好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导学生更好的学，扮好课堂组织者的角色。通过学习，我对常规内容有了一个较为全面而深化地理解，从备课、上课、作业的确定、学
16、生的辅导、评价等，须要老师科学的设计，才能使教学达到最优化。所以我体会到常规不仅是一种制度，更是转变老师教学理念的有效途径。学常规不是多余的，而是非常必要的，势在必行的。只有学好常规，才能自觉地遵循常规，指导自己的教学，才会取得良好的教化教学效果。学习教学常规心得体会5通过对本校的教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的相识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教化思想，更新教化观念，深化探讨新课标，主动贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了相识，行动上才能跟上步伐。我认为只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的
17、、理性的教学常规的制度。我们的教化目标应当是全面实施素养教化，推动课程改革，转变教化思想，面对全体学生，加强学生思想品德教化，重视培育学生的创新精神和实践实力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培育造就有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们的教化应当促进老师的全面发展，提高老师的素养为目标的。目标虽然明确，假如没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。因此我认为落实初级中学教学常规实施细则应当是一种管理手段，我们应当把它作为学校教学管理最基本的规范来加以仔细落实，以期能有效地达成我们的教化目标。教学常规实施细则从三大方面提出了明确的要求。一是对学校教学常规管理提出了明确的要求；二是
18、对老师教学常规提出了符合新课标理念的要求；三是对学生学习常规提出了行之有效的建议。每一方面的内容都非常详尽，作为学校我们应当严格遵照常规进行教学管理，严格执行课程安排，推动校长引导工程，加大管理、指导力度；作为老师我们应当充分学习教学常规，比照自己的工作找出不足，把老师劳动前移，严格根据备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，细心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展；作为学生应当彻底变更以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探究、合作沟通的学习习惯。1、仔细钻研教材，做到心中有数上课时，对全部的学
19、问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜爱上你的课，上课时也会仔细听讲。因此课余时间，我仔细钻研教材教法，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是简单被忽视的，哪些是简单错混的，做到心中有数。我还经常查阅一些与教学相关的课外资料，充溢课堂的内容，激发学生学习数学的爱好。2、建立民主同等的情感氛围。良好的师生关系与和谐开心的课堂教学气氛是学生敢于参加的先决条件。因此我总是放下架子，到学生中去，跟他们交挚友，在生活上、学习上都关切他们，从而让他们喜爱我，也喜爱上我的数学课。其次，对班里每个同学我都做到一视同仁，不偏爱一
20、部分人，也决不放弃一个同学。对学习困难的同学，赐予更多的关切和耐性。在我们班里，学生有什么想法都情愿跟我说，有不懂的都情愿主动来问，还有同学会主动把自己的参考书借给我看，也有同学会把以前老师那学到的好方法介绍给我。3、培育学生看、听、说的实力思索的过程总是和看、听、说结合在一起的，在课堂上，只有眼睛看过来，耳朵听进去，才能把思索的结果说出来。所以我很注意培育学生看、听、说的实力。（1）看过来“我上课时，你们的眼睛要都看着我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，我认为效果很好，上课时对学生说上这样一句话，学生的眼睛立刻就看过来了，接下来我指到哪学生的眼睛就自觉地看到哪，留意力集中了，思维也就动起来
21、了，当然就跟上了老师的步伐，课堂效率就提高了。（2）听进去竖着耳朵听，那不是真正的听，因为有的同学会开小差，有些同学会左耳朵进右耳朵出。所以听，要学会仔细倾听，比如一个学生上来回答问题，其他学生就要等这个同学回答结束了，再来补充自已不同的看法，看学生的神情、眼神就可以知道这个学生是否真正听近去，有的学生听完后立刻可以说出与刚才那位同学不同的看法，并能说出两个看法的不同处，这说明这个学生有真正听进去。（3）说出来在看，听后，要让学生说出来，能说出来，说明在学生的脑中已经经验了一个思索的过程，说明他已经理解了，因此我经常多问学生为什么，数学语言讲究精炼，你只有让学生说出来，才能真正了解学生结学问的
22、驾驭状况，然后有针对性的进行下一步教学。落实区教学常规实施细则，应当同校本教研形成合力。常规作为学校教学的一种管理手段，不仅对教学工作提出明确要求，对校本教研也有促进作用。教学常规落实的好坏，很大程度上也确定了校本教研进行的质量，最终也是确定着学校教学质量的优劣。反过来校本教研活动也是教学常规的一部分。校本教研的动身点就是本着解决学校里一线老师教学工作中遇到的新状况、新问题提出的探讨方案。这是在广阔一线老师进行细心备课、优化课堂教学设计、课后主动进行反思、总结的基础上提出来的围绕学校教学改革的急需解决的问题。校本教研抓的实，课题探讨进行得顺当，在很大程度上对学校教学常规管理起到了主动的推动作用
23、。所以我们学校把校本教研与科研课题一起进行，利用每周四的教研活动日，扎实有效地开展此项活动，不流于形式。在今后的工作中，我们将根据区进修校制定的教学常规管理方法，主动汲取其他学校在教学常规管理中的先进阅历，补充完善自己学校常规管理方法，努力缩小与先进学校的差距，力争取得更大的成果。学习教学常规心得体会6教学常规是教学中的一项重要工作，也是老师的教学痕迹，它干脆关系着教学质量，老师的教学成果，所以始终被老师所重视着，长抓不懈。平常工作中，我们都会踏踏实实的做好每一项常规，不为检查，不为应付，只为教学。不仅要扎实，还要有新意。但这些往往只用在语文教学常规上，而其他的课往往被我们所忽视，尤其是这两年
24、越来越被重视的综合实践课。今日听了杨老师对综合实践课教学常规的讲解，我备感惭愧。每次上综合课我都很头痛，缘由是我不知道上些什么，不知道去哪里找课程资源，有时总是硬着头皮应付过去，心里也明白这样会委屈了学生，也常常进行自我检讨和反思，但都很无耐。今日听了杨老师对综合实践课课程资源的收集，我忽然心里一亮，收获颇多。原来课程资源可以这样收集，原来生活中学生和自己的身边到处都有资源，只是自己缺少了发觉资源的眼睛。如中国的传统节日，都可以通过收集资源、探讨、总结，上成一节精彩的综合课。也可以从学生的生活中去找。如在学生当中存在许多不吃早餐和在路边随意吃早餐现象，我们就可以针对这一现象在学生当中进行收集资
25、料，再进行全班大探讨，这样既提高了学生的爱好，又可以变更学生的坏习惯养成正确的生活习惯。上完课还可以做成表格，让家长也参加了学生的学习，一箭双雕。杨老师对综合实践课的落实既扎实又有新意，我从她的这节课和她本人身上学到了许多许多，受益匪浅。这个下午对我来说也是满载而归，不仅从杨老师的综合实践，还是其他老师的其他课程，我都对教学常规有了更深更多的相识。学习教学常规心得体会7“教学常规”是一系列教化教学规范中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教化教学当中，就要严格根据教学常规来要求自己，仔细学习，努力思索，下面就谈谈学习教学常规后的一点体会：我觉得充分发挥出学
26、生的主体作用才能真正实现英语教学的终极目的。在教学过程中，学生是相识的主体，而老师则是这一活动过程的组织者和指导者。学生的学问、实力、品质、性格发展的根本缘由在于学生本身内部的冲突性。老师水平、教学内容、教学方法、教学设备等对学生来说虽然重要，但外因再好，终究还要靠内因起作用。任何高超的老师，都不能替代学生学习。在现实中，我们常常看到，同样一个老师，同样一本教材，同样一个教学环境，不同的学生却出现不同的学习效果。导致这种差异有种种缘由，但其中重要的一条就是学生自身主观能动性发挥程度不一。因此，调动学习者的学习主动性，并确立自身的主体作用意识非常重要。而要调动起学生的主观能动性，就要求我们老师从
27、传统的“演讲和讲解”转变成为优秀的激励者、促进者、协助者和协调者。我们在课堂教学时要注意激发学生学习爱好，提高学生参加性，英语学习的爱好产生之后，学生的学习看法和方法会逐步改善，继而产生剧烈的参加愿望。因为爱好是一种学习的动力，学习英语的爱好越浓，学习的主动性就越高，学习的效果就越好。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了老师的课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环阶段。我们都知道，英语教学的实质是交际，是师生之间、学生之间的交际，不是我教你学。英语教学就是通过这些交际活动，使学生形成运用英语的实力。在交际过程中，师生双方的相识活动也是相互作用的。学生相识英语的进展离不开老师对
28、教学规律的相识；老师对教学规律的相识也离不开学生在老师指导下学习的客观效应。教学就是为了促进这种沟通。为了培育学生的交际实力，我在平常的教学中就注意交际策略的学习和应用，主动培育课堂真实交际的氛围，同时尽可能地创设虚拟真实情景进行虚拟真实交际。以上就是我通过学习之后的心得体会。但，我也很清晰，在英语教学常规中并不仅仅就是由这些方面构成并起作用的，还包括其他因素，彼此相辅相成。在以后的学习中我还将不断充溢自己，真正理解教学常规对于实际教学的指导作用。学习教学常规心得体会8教学常规和素养教化看似风马牛不相及，其实有着拉不开、扯不断的关系。“素养教化”简洁理解为“以提高人的素养为目的的教化”，是以全
29、面提高公民的思想道德品质、科学文化学问和身体、心理、劳动技能等方面素养，并培育实力、发展优良特性为目的教化。可分为三个连续的、相关的主要过程：、推断：即对个体身心发展潜能和已有发展水平作出正确的估价鉴别。、发展：即充分发挥个体身心的潜能，在环境和教化的影响下，通过自身的努力去发展的各种素养。、同化：即把那些外在获得的东西，内化于人的身心，形成一种稳定的，基本的内在特性生理、心理品质。所谓内化，实质上就是社会意识向个体意识的转化。从教化社会学的角度看，人们的外在素养的内化过程，也就是人的思想、意识、观念的社会化过程。社会观念、伦理道德等对学生的熏陶，很多是通过无意识、无目的，潜在方式进行的。学生
30、在肯定文化环境和社会道德环境中学习、生活，就会不知不觉地接受其感染，示意或对其进行仿照，渐渐实现思想、观念和文化心理积淀，可见外界环境刺激通过人的意识或无意识发生作用，使人格、心理从量变到质变，形成主体的内在素养。体育课的特点比其他学科更具小社会的雏型，一组综合练习，一个分组练习，一场教学竞赛等等，以其不同于德育和智育的特有本质及其独特方式影响着学生的人格、身心素养的发展。体育教学常规是体育教学中依据体育课的特点、教学规律、原则而提出应遵循的教学规定与详细要求，它是教学科学化、最优化的某些详细体现。制订执行好教学常规，是提高教学效率和质量，胜利组织教学，顺当完成教学目标、任务的保证，而且对加强
31、学生的思想教化，培育他们守纪律、讲文明、爱公物、懂礼貌等优良品质有着非常重要的影响。由此可见，素养教化体现在教学常规的规范执行。教学常规执行服务于素养教化。素养教化与教学常规相互促进、同步提高，而且同样凝聚着内化的过程，只是程度不同。因此本人在多年的教学实践中有以下几点教学体会：一、教学常规要体现素养教化特点，逐步培育学生良好行为规范。二、教学常规要切合实际、可操作性不搞形式主义。三、教学常规要具有稳定性，并在一个相当长的时间里保持稳定。四、教学常规要有权威性、肃穆性，并要坚持严格执行。详细的体育教学常规是：一、老师：、熟识大纲、钻研教材、写好教案、备教学目标、备学生、备教法、备场地器材。、优
32、质施教。坚固树立面对全体学生的观念，促进学生身心全面发展的观点，让学生生动活泼主动发展的观念。科学合理运用各种教法，运用现代化教学手段、器材（如多媒体、录像、投影仪等电化教学手段）。课堂上要保持良好的精神状态，穿运动服、鞋、教态亲切、自然，用一般话教学，语言精确、清楚，口令正确，声音宏亮。、文明执教。为人师表，保持师生和谐协调的气氛，杜绝体罚和变相体罚学生，不无故离开课堂，按时上、下课，不迟到，不拖课。、课后刚好写好教学小结，整理好学生完成教学任务的状况，统计好课的运动负荷分析图表，考核测验成果等。二、学生：、上课正式铃响前，体育委员在指定地点集合整队，检查人数、检查着装，解除危急易伤的物品，
33、向体育老师报告出勤人数。师生问好，老师宣布本课内容、教学目标和任务。如有学生迟到应向老师报告，说明缘由。经老师允许方可入列，站在排尾。支配伤病学生见习，视状况合理支配适当的活动或服务性工作。因故不上课者，必需按规定手续请假。课中学生不得无故离开课堂。下课前必需集队，小结讲评，敏捷布置课外作业，师生互道再见。、课中应依据教材内容，加强平安意识，做好打算活动和整理活动。体操教学时，必需有专人爱护与帮助，投掷项目必需在老师组织下进行，不得对掷，上游泳课时，必需编好小组，在浅水区教学。、爱惜公物，学生应自觉爱惜体育场地器材，驾驭合理搬运器材的方法，按时归还上课的器材。、学生要自觉遵守纪律，仔细学习，刻
34、苦熬炼，相互协作，互帮互学。综上所述，体育教学常规是一个由多个环节组成的困难过程，严格课堂教学常规，是一个担当着解决教化等多种任务的有安排、有组织的过程。自不待言，素养教化和教学常规是相互联系与融合的，因此体育学科也必需结合本学科的教化特点和实际状况，在全面实施素养教化过程中发挥自己应有的主动作用。学习教学常规心得体会9活动时间：20xx年9月15日（星期二）下午三节课后；活动地点：三四年级段语文办公室；参与人员：全体品德老师；活动内容：（1）学习“小学品德教学常规和教学建议”。（2）谈本组的学习体会；依据教学实际，谈本教研组实施教学常规的举措。依据区教研室和网片的工作要求，我们品德教研组利用
35、业务学习时间仔细学习了“新课程小学品德教学常规和教学建议”，并组织了充分沟通。品德与生活、品德与社会教学建议30条从四大方面提出了明确的要求。一是对教学打算的要求；二是对老师教学实施的要求；三是对学习评价提出了行之有效的建议；四是对教学资源开发利用的建议。每一方面的内容都非常详细，有很强的可操作性。通过学、探讨，使执教老师对小学品德教学常规工作有了全新的相识，都认为新课程下教学常规和教学建议为今后的教学工作指明更为实际的方向，能有效帮助自己查找教学中的不足和差距。进一步相识到落实常规对提升教学质量的紧密联系，并对如何落实教学常规达成了如下共识：一、深刻体会在教研组活动中我们仔细学习了品德与生活
36、、品德与社会教学建议30条与自己的日常工作进行比较，深有体会：在教学工作中，我们做得还是比较实在的，主动执行教化教学常规，严格执行课表，仔细备课，深化挖掘资源，不断加强教材内容与社会生活、和其他学科的整合，给孩子们创建了一个个自主学习和生动活泼的发展空间。在学习中我们更加清晰了，要以品德课程标准为依据，注意学生发展的进程，仔细开展好教学评价体系的转变。因为这个考查评价内容比较全面，包括学问实力、过程与方法、情感看法与价值观等。从学生的实际和教学的实际动身，留意适度和科学性，真正体现了这种精神。在实施英雄特色评价的过程中我们还要留意它的过程化、多样化。从学生原有的基础动身，敬重每个孩子的特性特点
37、，帮助学生相识自我、建立信念，促进每个学生健康发展。在学习中我们还体会到，老师自身的发展也很重要。在每课的教学后撰写有感悟的教学体会，同时，在参与各类教研活动的过程中，也要一边学习，一边不断地向同行和专家学习、请教，努力提升教学实力和专业水平。我们体会深刻，并准备在今后的教学中更主动地取长补短，以学生为主体，仔细工作，爱岗敬业，不断进取。二、详细措施1、老师在平常要严格根据备课要求进行备课，备课内容包括教学目标，教学内容，教材组合，资源挖掘，教学形式等，还要备教学打算，因为依据学科特点，课前打算工作的质量干脆影响课堂教学效率。如资料搜集、实物视察、人物调查、采访等。2、课堂教学要紧紧围绕教学目
38、标绽开。虽然上课不是照本宣读，也不是教案走场，但决不能为所欲为，不着边际地高谈阔论，纯粹把备课留于形式。把上课视为嬉戏。在教学中尽量激发学生的学习爱好，调动学生的参加热忱，并通过学生喜闻乐见的方式落实教学的每一个大环节，让学生在了解、相识、驾驭相关学问的同时，积淀肯定的实力素养或道德素养，让学生在道德情感的世界产生共鸣。使学习成为一种享受、汲取、内化的过程。一堂课的教学内容勿需支配得的水泄不通，要留出肯定的时间让学生来读读、想想、写写。听说读写不是语文课的专利。相反地，课堂中要给学生肯定的作业时间，使学生在作业的过程中达到学习的最有效的状态。3、要重视课堂教学中的即时评价，刚好进行学习反馈。做
39、好课内外学习活动记录和评价。以主题单元为单位进行阶段性评价和反馈。期末进行必要的书面检测，结合日常视察、学习活动记录、阶段性考查、期末检测等方式，综合评定学期学业成果。评价主体多元，有老师评价、学生自我评价、学生相互评价、家长和社会评价等方式，评价方法多样，有老师视察记录、学生活动、学生访谈、作品评析、书面测试等方法，老师要依据详细状况敏捷选用方式、方法，并不断创新和完善。4、加大资源开发，重视学科合作。品德学科是一门综合性较强的学科，它的课程资源是多样的、开放的，不限于传统意义上的教材。因此，要依据教学须要，利用学生的阅历、生活等资源；利用学校、家庭、社区中的各种资源；利用社会教化机构、自然
40、环境资源等注意教学实效，实现综合教化效益。这次新常规的学习，我们不仅感受到了品德教化教学的新的发展，更使我们有了紧迫感：只有不断学习，与时俱进，才能紧跟教化改革的步伐，做一个称职的品德老师。学习教学常规心得体会10通过对教学常规的学习，我觉得自己对新时期的教学常规工作有了全新的相识。我认为新时期教学常规工作的首要任务是转变教化思想，更新教化观念，深化探讨新课标，主动贯彻新课程理念。在这个前提条件下，仔细领悟区教学常规实施细则会事半功倍。我们只有思想上提高了相识，行动上才能跟上步伐。我认为这只是一种手段，它是一种宏观上的要求，一种客观的、理性的教学常规的制度。我们的教化目标应当是全面实施素养教化
41、，推动课程改革，转变教化思想，面对全体学生，加强学生思想品德教化，重视培育学生的创新精神和实践实力，为学生全面发展和终身发展奠定基础，努力培育造就有志向、有道德、有文化、有纪律的一代新人。我们的教化应当促进老师的全面发展，提高老师的素养为目标的。目标虽然明确，假如没有必要的手段，也是很难保证目标的达成的。因此我认为落实小学教学常规实施细则应当是一种管理手段，我们应当把它作为学校教学管理最基本的规范来加以仔细落实，以期能有效地达成我们的教化目标。中小学教学常规实施细则从三大方面提出了明确的要求。一是对学校教学常规管理提出了明确的要求；二是对老师教学常规提出了符合新课标理念的要求；三是对学生学习常
42、规提出了行之有效的建议。每一方面的内容都非常详尽，作为学校我们应当严格遵照常规进行教学管理，严格执行课程安排，推动校长引导工程，加大管理、指导力度；作为老师我们应当充分学习教学常规，比照自己的工作找出不足，把老师劳动前移，严格根据备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，细心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展；作为学生应当彻底变更以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探究、合作沟通的学习习惯。落实区教学常规实施细则，应当同校本教研形成合力。常规作为学校教学的一种管理手段，不仅对教学工作提出明确要求
43、，对校本教研也有促进作用。教学常规落实的好坏，很大程度上也确定了校本教研进行的质量，最终也是确定着学校教学质量的优劣。反过来校本教研活动也是教学常规的一部分。校本教研的动身点就是本着解决学校里一线老师教学工作中遇到的新状况、新问题提出的探讨方案。这是在广阔一线老师进行细心备课、优化课堂教学设计、课后主动进行反思、总结的基础上提出来的围绕学校教学改革的急需解决的问题。校本教研抓的实，课题探讨进行得顺当，在很大程度上对学校教学常规管理起到了主动的推动作用。所以我们学校把校本教研与科研课题一起进行，利用每周四的教研活动日，扎实有效地开展此项活动，不流于形式。在今后的工作中，我们将根据教化局制定的教学
44、常规管理方法，主动汲取其他学校在教学常规管理中的先进阅历，补充完善自己学校常规管理方法，努力缩小与先进学校的差距，力争取得更大的成果。学习教学常规心得体会11作为老师我们应当充分学习教学常规，比照自己的工作找出不足，把老师劳动前移，严格根据备课要求进行备课，抓好备课、上课环节。不断学习新课标，理解新理念，钻研教材，细心设计教学每一个环节，形成课后反思习惯，做好教学札记，提高自己的教学水平，促进自身发展；作为学生应当彻底变更以往被动的学习习惯，转变学习方法，形成主动学习、自主探究、合作沟通的学习习惯。上课前要整体把握教材，全机了解教材内容和目标，分析各册教材中相关单元的联系与区分，明确目标定位，
45、确定课文教学目标，划分教学课时。并充分查阅资料，精确驾驭教学中涉及的概念和背景学问。还要做到了解任教学生的家庭背景、生活状况、实力水平和行为习惯等。上课时，对全部的学问点做到了如指掌，传授时才能做到游刃有余，这样，学生就会在心里佩服你，就会喜爱上你的课，上课时也会仔细听讲。因此课余时间，必需仔细钻研教材教法，分析学生的学习基础及个别差异，明确哪些内容是学生难以理解的，哪些是难于记忆的，哪些是简单被忽视的，哪些是简单错混的，做到心中有数。要依据学习主题要求和学生特点创设相宜的学习情境，敏捷多样地选用教学组织形式，引导学生自主学习，帮助学生获得体验感悟。低年级相宜以活动体验为主，中高年级相宜增加问
46、题探究式教学。落实区教学常规实施细则，应当同校本教研形成合力。常规作为学校教学的一种管理手段，不仅对教学工作提出明确要求，对校本教研也有促进作用。教学常规落实的好坏，很大程度上也确定了校本教研进行的质量，最终也是确定着学校教学质量的优劣。反过来校本教研活动也是教学常规的一部分。校本教研的动身点就是本着解决学校里一线老师教学工作中遇到的新状况、新问题提出的探讨方案。这是在广阔一线老师进行细心备课、优化课堂教学设计、课后主动进行反思、总结的基础上提出来的围绕学校教学改革的急需解决的问题。校本教研抓的实，课题探讨进行得顺当，在很大程度上对学校教学常规管理起到了主动的推动作用。所以我们学校把校本教研与
47、科研课题一起进行，利用每周四的教研活动日，扎实有效地开展此项活动，不流于形式。学习教学常规心得体会12在学校仔细组织下，我学习了学校常规管理细则和小学老师教学常规，通过学习沟通，使我对教化教学常规有了更深刻的相识，老师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为标准，时刻要求自己的教学行为，更好的服务于学生。教学常规，顾名思义是学校教学工作的基本规范。在基础教化课程改革的新背景下，为优化中小学教学管理，有效地克服教学工作中存在的盲目性和随意性，正确引导教学改革，提高教学工作的整体效益，全面提高教学质量，我省制定出了新的小学教学工作常规，并掀起来学习常规的热潮。通过学习，使
48、我更深刻地体会到：老师只有不断加强学习，提高相识，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以教学常规为镜子，时刻比照自己的教学行为，才能更好的服务于学生。下面就结合近一段时间来通过教学常规的学习受到的启迪谈一下自己对课前打算的感想。课前打算，我觉得好像是原来所提“备课”的深化，更强调了“有形的”和“无形的”两大块。“有形的”也就是能成文看到的，比如说文本教案，是老师将打算的部分内容，付诸文字，写于教案本上，也就是我们平常所说的教案。“无形的”是指老师的本体学问、文化底蕴等的综合表现，假如落实到一节课来说，就是老师为上好这节课所做的一切努力和打算，这就许多了，我想是否有以下几点：1、备好课标：课标对各个学问模块教学目标以及教学建议进行了特别精辟的阐释，同时，把整个中学阶段的学问全部排列，细细研读，便可轻易实现各