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1、2022指导培养青年教师工作总结指导培育青年老师工作总结总结就是对一个时期的学习、工作或其完成状况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料，通过它可以正确相识以往学习和工作中的优缺点，不妨让我们仔细地完成总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？以下是我帮大家整理的指导培育青年老师工作总结，希望能够帮助到大家。指导培育青年老师工作总结1为了全面提升青年老师素养，促进青年老师专业成长，进一步提高我校的教学水平，学校组织新老老师结对子，进行“传”、“帮”、“带”活动，这是营造学习型学校的一项长期而深远的举措。本学年，我深深感到身上的责任和压力，也是本着“共同学习，一起进步”的理念，在互帮互助的学习中共同成
2、长。转瞬一学年就要结束了，我被指导老师一起，共同收获了辛苦与欢乐。为了今后更好地开展此项工作，现将本次帮教活动总结如下：一、师德方面：我想：要想做好“传、帮、带”工作，我们首先要做到：言传身教，领先垂范。我首先要以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让青年老师牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她发扬爱岗敬业精神，酷爱教化教学工作。让她明白自己的权力和义务。在本学期，陈老师做到了依法执教、爱岗敬业，没有发生违纪现象。二、教化教学方面：1、我对自己工作上严要求，到处为年轻老师做好表率，将自己的工作阅历和教学阅历一点一滴、毫无保留地传授给她，学会共享。在陈老师遇到困难时肯定赐予真诚的关切与
3、帮助，扶持她走出逆境。从高从严地要求自己和杨巧丽老师，在帮带中共同进步。2、做到指导加强教化理论学习和课堂教学的探讨，形成正确的教化理念，树立“以人为本，育人为本”的新理念。这要求通过对新课程标准的解读，将理论联系到实际教学工作中，尽快熟识教学过程中的每一个环节。在工作的同时，激励陈老师多阅读教化理论书籍，领悟纲要的精神，时刻不忘提高自己的自身素养，不断提升精神追求，增加职业道德，驾驭教化规律，拓展学科学问，强化专业技能和提高教化教学水平。3、师徒结队的一种基本活动形式就是相互听课评课，在日常的教学中，我们通过相互听课、评课等形式的活动，共同探讨、探讨教学中遇到的问题，找寻解决问题的方法，不断
4、改进与完善课堂教学方式，从而不断提高自身的业务素养。本学期，我听了陈老师十余节的推门课，课后刚好对教学中存在的问题提出自己的看法和看法，进行沟通，找出不足，总结阅历，以此提高陈老师的课堂教学实力。重点指导了她在教学过程中如何依据新课标的要求确立教学目标，重点、难点，并能依据学生的实际状况和本校的教学实际确立切实可行的教学方法，通过这个活动来提高陈老师对教材的理解驾御实力。还常常指导陈老师如何写好课后反思，如何做好培优辅差工作，并常常检查批改作业状况，指导她如何积累教学阅历，从而不断改进课堂教学，提高教学水平，陈老师面对我提出的一些不足之处，能仔细反思，虚心接受建议和指导，经过一学年的培育和指导
5、，陈老师成长很快，在教学方法、备课、课堂教学等方面都有较大提高，基本完成本学期的培育、指导的目标和任务。4、要求陈老师学习我的阅历，但不要奉若神明；可以学习名师的潇洒，但不要刻意地仿照。要有自己独立的思想，独到的见解和独特的风格，千万不能丢失自己的特性。5、要求陈老师学会沟通，学会沟通，学会合作。只有博采众长，才能在自己的教学中得心应手。在指导青年老师的过程中，我自身也得到了不断地进步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同时，开展好师徒结对工作，注意与青年老师共同探讨的过程，把自己在教学阅历、学问技能等方面微薄的阅历，与我们的青年老师共同共享，为竹岐小学美妙的明天贡献出自己的一份力气。指导培
6、育青年老师工作总结2本学年我作为尤向东的指导老师，对其进行培育，以期达到相互学习、共同进步，共同提高的目的。我主要做了如下几方面的工作，现总结如下。一、指导尤老师学习教化教学理论，提高理论水平。作为一名老师，应有扎实的理论功底，用现代教化教学理论武装自己的头脑，做到不断学习，不断“充电”，才能适应教化教学改革发展的须要，才能始终站在教学改革的前沿。因此，我能常常和孙建老师一起钻研教化教学理论，通过学习教化学、心理学、班主任工作理论、教化教学杂志，在一起沟通学习体会，畅谈学习心得，不断提高两位老师的理论水平。二、指导探讨备课，提高备课水平。“凡事预则立，不预则废”，备好课是上好一堂课的前提。因此
7、，我注意指导老师进行备课，提出一些备课方面的方法和技巧。备好一节课，要做到备教材、备学生、备教法、备学法，对教材，要做到吃透、钻透，宏观上把握好教材，找准教材的重点与难点，有必要时要对教材进行重新整合；备学生就是要驾驭学情，全面了解学生的实际，包括学生的思想、基础学问的驾驭状况、学生的学习实力与接受水平、班级的一些基本状况等等，在备教材和备学生的基础上，要选择恰当的、适应学生的教学方法与学习方法，只有这样才能有的放矢、因村施教。三、常常深化课堂听课，提高课堂教学水平。听课是老师相互学习的一种有效形式，可以相互学习、共同提高教学水平。首先，我能常常深化到孙建所教的班级进行听课，听课后能刚好发觉优
8、点、缺点，做到发觉问题，刚好解决，并能做到面对面地进行指导。其次，我常常让她们去听我的课，帮助我指出课堂教学中的优缺点，重点学习优点，共同探讨教学的新路子，以不断地提高课堂教学水平。本学年我们相互听课6次。四、加强研训活动，做到共同提高。研训活动可以充分发挥集体才智的作用，共同探讨、共同提高。我们美术教研组特别重视研训活动，常常利用周六的时间，进行集体备课，一起为上课的人出办法、想点子，共同探讨教法、学法、教学环节设计、教学时间支配、教学重难点的处理等等，实践证明，集体备课之后再上课，和没经过集体备课上的课，水平判若两人，可见研训活动是教学研讨的一种有效形式，应当引起我们的重视。总之，一学期以
9、来，我在指导青年老师方面做了一些工作，收到了一些成效，尤向东教学水平得到了很大的提高，在教学方面起先逐步走向成熟。在今后的工作中，我们还要相互学习，共同进步，为学校的教化教学做出自己应有的贡献。指导培育青年老师工作总结320xx年x月，根据学校的支配，我被指定为青年老师李妮君的指导老师。回顾自己从拜师学艺到授艺课带徒之路，感受颇深。自此，我的教学生涯中又多了一道亮丽的风景，我的肩头也多了一重责任。根据要求，我首先确定了：坚决信念、实践反思、潜心探究、勇于创新的培育思路。根据这一基本思路，我做了以下工作。一、潜移默化，坚决信念xx年教学生涯的艰辛奋斗，使我体会到了甘也倍尝了苦。因此也深知从事小学
10、教化工作是须要坚毅的信念支撑的。为此，授徒的第一件事就是和他们谈论我校优秀老师不为名利所动，矢志献身教化及其生活中的平凡，亲切而又可敬的琐事，让他们于无声处感到教化的意义。同时有意识地常常和他们谈起我送出去的一批批学生及他们的进步使我产生的骄傲，让他们意识到当一名老师，只有耐得住孤独与清贫，干一行、爱一行、专一行，全身心地投入，才能在平凡的岗位上取的不平凡的成果。二、实践反思，筑牢基础学然后知不足，教然后知困。结合自己的成长经验，我的目标定位是：立足课堂教学实践，不短总结反思，带着实践中的困或到理论中去思索，用教化教学理论指导教学实践。备课前要求他们深化分析学生的基本状况，仔细阅读各种有关的参
11、考资料，从教案的设计到一次次试教，多数次地修改教案，再到总结反思教学过程。他们发觉每节课都是唯一的，都有很多值得探讨改进的地方，体验到了教学有法，但无定法。引导他们从四个方面写教学反思：本节课的胜利关键所在；学生的学习状态；学生作业中体现出来的普遍错误；教学中的明显不足。经过一学期的努力他们的教学渐显提高，对所教学科学问有较系统的把握，能胜任该学科的教学工作。在此基础上，带领他们教化教学理论的海洋。与名师对话，其乐无穷，专家引领，变更着教化理念，也融入了他们的教学实践。他们步入专业发展之路，欢乐并收获着。三、潜心探究，发展自己实践是一所学校，也是一位老师；探讨是一种发觉，也是一种提升。随着教化
12、改革的不断深化，教化科研显得尤为重要，潜心探究教化规律，加强科学探讨，与时俱进，提升教化生命质量将是教化发展的主旋律。为此我的目标定位是：学习教化理论，在理性相识中丰富自己；投身教学探讨，在把握规律中端正自己。引导他们要擅长学习，养成终身学习的习惯，留意探讨学生。在主动学习中，能主动汲取和借鉴先进教化理念；在实践中，留意探讨学生的身心特点、认知规律和心里需求，心中有学生，能站在学生的角度看问题，能找准学生的兴奋点，从而实行有效的教学方式，取得好的教学效果。我常给他们讲，一个好老师，在教学活动中，他不能是书本学问与学生之间的二传手，而是要把教学的全过程当作一个创建去探讨。去走一条“学习教学科研”
13、三结合之路。只有通过这条路，才能实现由“辛苦型”、“阅历型”、向“科研型”、“创建型”转变。我信任有了这样的相识，即使课堂教学的个人特色还须要时间和阅历的积累，他们肯定坚决地奔向目标。四、不断创新，张扬特性随着新课程改革的深化进行，我们师徒之间也在不断强化课程意识，让化学教学走向开放，开拓化学教学的新天地，变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”。这也是新课程提倡的理念。为此我的目标是：整合各种教化资源，注意评价的多元化，关注学生的特性差异，创建性开展工作，形成适合自己特性的教学风格。课堂上，让学生开动各种感官，使思想丰富起来，思维活跃起来，生命运动起来，让学生真正成为学习的主子。老师也能从总品尝生存的意义，获得了内心的满意感和自我价值实现的华蜜感。在将来的岁月中，我将接着带着这份坚持，不断追求教化的志向境界，将和青年老师一起携手成长。【指导培育青年老师工作总结】本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页