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1、2022年星空说课稿星空说课稿作为一名静默奉献的教化工作者，就不得不须要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学阅历，不断提高教学质量。写说课稿须要留意哪些格式呢？下面是我为大家整理的星空说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。星空说课稿1一、说教材1地位、内容和作用我的说课内容是岭南版义务教化课程标准试验教科书小学美术第一册第五单元遥远的星空，课型是综合探究。本课以“人与自然科学”结合为主题，引导学生从前几节的“太阳、月亮、雪花”的探秘活动转向星空的探究学习，从关注故事、神话的无限遐想转向天宫的奇景探究。通过本课的学习，引导学生感知地球、银河系、宇宙的也许关系，感受数以亿计的星星、数以千计的星云和数以
2、百计的星团的壮丽，同时结合观赏凡高的星月夜和马蒂斯的圣诞夜，让学生感受大师不同的艺术表现手法，激发学生学习与创作的爱好，进而启发学生学习运用不同的工具材料表现星星的不同形态，自由地表达自己对星空的感受，抒发对生活美的追求，达到最终培育学生创建力与想像力的目的。2 教学目标（1）学问与技能：A.能用简洁的语言评述所观赏的星空与大师的画；B.能运用各种材料、工具表现星空和设计星星美化自己与生活。（2）过程与方法：A.通过阅读与观赏，了解一些星空的科学学问，同时感受宇宙之美；B.在视察与比较中，体验大师表现星空的不怜悯趣；C.在参加创作、设计活动中，体验合作美化生活、美化自己的乐趣。（3）情感目标：
3、产生探究星空的爱好和向大师学习，酷爱生活，大胆设计与表现。3教学重难点（1）重点：运用不同的材料、工具设计与表现各种形态的星星、星座。（2）难点：能用简洁的语言评述大师的作品和运用绘画与剪贴的方法表现漂亮的星座。二、说学情心理学探讨证明：小学阶段特殊是低年级的儿童在相识形式上具有形象大于思维的特点，他们经常用感性的形象取代思维过程，培育孩子创建力的最好方法是-让孩子做嬉戏，利用生动详细的感性活动诱发他们的学习探究愿望。三、说教法学法1教法利用“看星空，感受宇宙的壮丽-画星星，展示自然的美丽-演童话，创建生活的甜蜜”三课时分步教学。力图从多维度、多角度满意学生视察与新奇的认知特征，培育学生用科学
4、的看法与审美的规律视察与表现星空，培育学生用绘画与剪贴的方法表现星空以及大胆想像的创建实力。为此，本课将实行“比较视察法、探究体验法、尝试表现法”等教学方法。2学法学生的活动方式有：探秘活动、绘画添加嬉戏、童话表演。四、说教学过程（一）动画导入，激发探秘欲望持一彩色大信封，上面印有蓝猫的动画形象走进教室，让同学们猜一猜，谁给老师来信了？确定有学生说蓝猫，（这封信跟你们有关呢，想不想听一听内容）老师以蓝猫的口气说出引言：（蓝猫是大多数儿童都相识的动画明星，从蓝猫来信作引，一起先将学生的爱好与留意力引向浩瀚的星空。）观赏蓝猫调皮三千问动画中的“宇宙探秘”部分。通过蓝猫的行程路途，让学生视察地球在太
5、阳系中的位置与色调以及其它九大行星的大体轨道与色调。通过动画演示，了解地球、太阳系、银河系、宇宙的关系以及各种天体照片中那五花八门的色调，顺便让学生看一下北半球3月能看到的星图，这幅星图上以动物命名的星座特别多，如大熊座、天猫座、狮子座、巨蟹座、长蛇座等，学生比较感爱好去记一下，为以后的创作埋下伏笔。让学生学习用科学的眼光看宇宙的壮丽，对星空有一个理性的相识。（二）讲授新课观赏范画，感受大师笔下的星空。投影凡高的星月夜，请学生说一说：画上哪些是星星？还画了什么？用了什么色调？你认为画家是用点还是用线或面表现星星的？出示圣诞夜，这张画上的星星跟星月夜里的星星有什么不同？你喜爱哪一种画法的星星，为
6、什么？1通过嬉戏学学问在此环节中，我支配摘星星嬉戏。（老师提前张贴或板书在黑板上）详细操作如下： 老师扮演宇宙爷爷，身上披一块粘有嘉奖用的小星星的蓝布，学生举手后按组按依次上来，用“宇宙真什么”或“银河真什么”开头，结尾“我来摘什么颜色或什么名字的星”说一句话。说过的内容不能重复，老师打上记号。说得好的同学，老师让他摘走一颗星星。（星星的色调：红、黄、蓝、绿、白、黑、橙、紫。为了不重复，可以在这些颜色前可加“粉”、“浅”或“深”字。星星的名字：太阳、月球、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星、牵牛星、织女星、启明星、北斗星、北极星、慧星、流星-）选择没有举手的学生，分成几个小组
7、，依据老师说的星座的名字表演动作，表演好的也可以摘走一颗星星。（星座的名字：大熊座、天鹅座、小狮座、巨蟹座、长蛇座、仙女座、飞马座、鲸鱼座、天鹰座）2创新设计：画星星，展示自然的美丽接力画星星，表现自己眼中的星空。详细操作如下：全班按48人分成4个大组，分别命名为“太阳组”、“月亮组”、“星星组”、“地球组”，将课桌摆成4个大圆形。每一大组又分4个小组，每一小组发1张对开大白纸，3 人一张纸合作。以“漂亮的星空”为题，四个大组分别用蜡笔、彩笔、油画棒、彩色铅笔作画。以闪耀的小星为背景音乐，每隔五分钟，音乐停10秒，同一大组的4个小组将画纸移动一组位置后接着画。3 完善提高巡察并实时指导各小组，
8、提出完善建议。（三）评价赏析选出最好的一幅作品。学生在作品边缘签上自己的名字，张贴在教室后面黑板报部位。以让全班同学都能享受成就感。并时时体会与比较不同工具所带来的不同的审美趣味。（学生画星星被支配在嬉戏中，造型时的趣味性对驾驭本课的重点有特别大的帮助，让学生在移动与接力中，在摹仿与创建中，体会与运用不同的材料来表现各种形态的星星，并尝试体验全班集体合作的乐趣）星空说课稿2综合性学习是世界教化发展的一个新特点，它供应了美术学习各领域之间、美术与其它学科、美术与现实社会等方面相综合的活动，旨在发展学生的综合实践实力和探究发觉实力。岭南版义务教化课程标准试验教科书小学美术第一册第五单元遥远的星空就
9、是一节应运而生的综合、探究课。遥远的星空，以“人与自然科学”结合为主题，引导学生从前几节的“太阳、月亮、雪花”的探秘活动转向星空的探究学习，从关注故事、神话的无限遐想转向天宫的奇景探究。通过本课的学习，老师要引导学生感知地球、银河系、宇宙的也许关系，感受数以亿计的星星、数以千计的星云和数以百计的星团的壮丽，同时结合观赏凡高的星月夜和马蒂斯的圣诞夜，让学生感受大师不同的艺术表现手法，激发学生学习与创作的爱好，进而启发学生学习运用不同的工具材料表现星星的不同形态，自由地表达自己对星空的感受，抒发对生活美的追求，达到最终培育学生创建力与想像力的目的。教学目标：学问与技能：1、能用简洁的语言评述所观赏
10、的星空与大师的画；2、能运用各种材料、工具表现星空和设计星星美化自己与生活。过程与方法：1、通过阅读与观赏，了解一些星空的科学学问，同时感受宇宙之美；2、在视察与比较中，体验大师表现星空的不怜悯趣；在参加创作、设计活动中，体验合作美化生活、美化自己的乐趣。情感目标：产生探究星空的爱好和向大师学习，酷爱生活，大胆设计与表现。重点是运用不同的材料、工具设计与表现各种形态的星星、星座。难点是：能用简洁的语言评述大师的作品和运用绘画与剪贴的方法表现漂亮的星座。教学打算：宇宙星空图片、资料和课件，有关的大师作品以及学生需用的相关学具与材料。设计思路：美术课程标准中对低年段目标培育是这样指示的：“能视察自
11、然与环境的形、色、声、光的改变-有多感官感受和自我表现改变之美”。在创新思维上，“培育学生收集与剪辑新信息的实力”。心理学探讨证明：小学阶段特殊是低年级的儿童在相识形式上具有形象大于思维的特点，他们经常用感性的形象取代思维过程，培育孩子创建力的最好方法是让他玩，让孩子嬉戏，利用生动详细的感性活动诱发他们的学习探究愿望。采纳造型嬉戏的方式进行有主题的创作是本课的基本框架。运用“观赏评述”、“造型表现”、“设计应用”三合一递进式教学，围绕“遥远的星空”这一主题，创设与搭建“美术与科技”的信息“脚手架”，带领学生走进科学童话王国，是本课的设计主线。利用“看星空，感受宇宙的壮丽画星星，展示自然的美丽演
12、童话，创建生活的甜蜜”三课时分步教学。力图从多维度、多角度满意学生视察与新奇的认知特征，培育学生用科学的看法与审美的规律视察与表现星空，培育学生用绘画与剪贴的方法表现星空以及大胆想像的创建实力。为此，本课将实行“比较视察法、探究体验法、尝试表现法”等教学方法。学生的活动方式有：探秘活动、绘画添加嬉戏、童话表演。下面就实施的教学过程向各位领导与老师做一下简洁的介绍：第一课时：看星空，感受宇宙的壮丽一、动画导入，激发探秘欲望。1、师持一彩色大信封，上面印有蓝猫的动画形象走进教室，让同学们猜一猜，谁给老师来信了？确定有学生说蓝猫，（这封信跟你们有关呢，想不想听一听内容）老师以蓝猫的口气说出引言：“一
13、（2）班的小挚友们，你们好，我是蓝猫，我收到你们的美术老师的来信，说你们都喜爱上美术课，在美术课上表现都特别好，我听了特别兴奋，我刚刚从太空旅行回来，带回了一些录像和照片，我现在把它们作为礼物送给你们，希望你们能够喜爱，祝你们学习进步，每天快乐”。（蓝猫是大多数儿童都相识的动画明星，从蓝猫来信作引，一起先将学生的爱好与留意力引向浩瀚的星空。）2、观赏蓝猫调皮三千问动画中的“宇宙探秘”部分。通过蓝猫的行程路途，让学生视察地球在太阳系中的位置与色调以及其它九大行星的大体轨道与色调。通过动画演示，了解地球、太阳系、银河系、宇宙的关系以及各种天体照片中那五花八门的色调，顺便让学生看一下北半球3月能看到
14、的星图，这幅星图上以动物命名的星座特别多，如大熊座、天猫座、狮子座、巨蟹座、长蛇座等，学生比较感爱好去记一下，为以后的创作埋下伏笔。让学生学习用科学的眼光看宇宙的壮丽，对星空有一个理性的相识。二、观赏范画，感受大师笔下的星空。学习用审美的眼光表现星空。（我们刚刚在看宇宙的时候，外国的两位大画家已经把他们看到的星星的样子画出来了，我们一起来看看吧。）1、老师投影凡。高的星月夜，请学生说一说：画上哪些是星星？还画了什么？用了什么色调？你认为画家是用点还是用线或面表现星星的？2、出示圣诞夜，这张画上的星星跟星月夜里的星星有什么不同？你喜爱哪一种画法的星星，为什么？三、嬉戏反馈，抒发观赏感受。在此环节
15、中，我支配摘星星嬉戏。（老师提前张贴或板书在黑板上）详细操作如下：1、老师扮演宇宙爷爷，身上披一块粘有嘉奖用的小星星的蓝布，学生举手后按组按依次上来，用“宇宙真什么”或“银河真什么”开头，结尾“我来摘什么颜色或什么名字的星”说一句话，。说过的内容不能重复，老师打上记号。说得好的同学，老师让他摘走一颗星星。说一说：星星的色调：红、黄、蓝、绿、白、黑、橙、紫。为了不重复，可以在这些颜色前可加“粉”、“浅”或“深”字。星星的名字：太阳、月球、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星、牵牛星、织女星、启明星、北斗星、北极星、慧星、流星-2、选择没有举手的学生，分成几个小组，依据老师说的星座
16、的名字表演动作，表演好的也可以摘走一颗星星。星座的名字：大熊座、天鹅座、小狮座、巨蟹座、长蛇座、仙女座、飞马座、鲸鱼座、天鹰座-其次课时：画星星，展示自然的美丽接力画星星，表现自己眼中的星空。详细操作如下：上课前，全班按48人分成4个大组，分别命名为“太阳组”、“月亮组”、“星星组”、“地球组”，将课桌摆成4个大圆形。每一大组又分4个小组，每一小组发1张对开大白纸，3 人一张纸合作。以“漂亮的星空”为题，四个大组分别用蜡笔、彩笔、油画棒、彩色铅笔作画。以闪耀的小星为背景音乐，每隔五分钟，音乐停10秒，同一大组的4个小组将画纸移动一组位置后接着画，最终看哪一个大组好作品多，在最好的那张作品边缘签
17、上自己的名字，张贴在教室后面黑板报部位。以让全班同学都能享受成就感。并时时体会与比较不同工具所带来的不同的审美趣味。学生画星星被支配在嬉戏中，造型时的趣味性对驾驭本课的重点有特别大的帮助，让学生在移动与接力中，在摹仿与创建中，体会与运用不同的材料来表现各种形态的星星，并尝试体验全班集体合作的乐趣。第三课时：演童话，创建生活的甜蜜1、以星空客人为题，全班分角色设计创作童话形象并简洁表演。老师将学生分成四大组两种角色主子与客人，“主子”的设计材料有：各种具象或抽象的小卡纸片，学生要以星星为主题，将它装饰成日常用品、水果等。“客人”可以一个人扮演，也可以几个人合作，在老师预先做好的色卡纸头饰上，利用
18、绘画或剪贴的方法，设计想像中的星星或星座的形象。使学生在参入创作设计活动中，在大胆想像中，体验合作美化生活、美化自己的乐趣。2、设计完成后，响起去同学家律动音乐，“客人”们都去找寻自己感爱好的“主子”，相互展示作品或形象。学生在音乐课每二课已经会表演，只须要在老师的带领下共同作“敲门”与“握手”的动作，在综合实践活动课中，学生也已经知道家庭礼仪的相关内容。接下来由学生自由发挥表演“作客”与“待客”的情节。3、由学生自己依据设计进行“好客主子”与“美丽客人”的评比。这种设计力图在嬉戏与角色中，突破学生运用不同的美术媒介表现星座与星空这个难点，力争在课程整合中，流淌出表现与创建的旋律。星空说课稿3
19、一、教材分析本课主要依据课程标准中“造型表现”领域的有关要求，选择“星空”这个与天文、地理、航天等科学学问紧密相关的主题星空，指导学生运用收集图片资料、视察星空、绘制和设计有关星空题材的美术作品等方法，了解美术星空与科学的关系。教材从相识星空入手，呈现了各种形态的行星、闪耀的星星、一掠而过的彗星以及人类探究宇宙的图片，引导学生从视觉艺术的角度相识星空，感受星空的漂亮与神奇，帮助学生了解人们利用现代高科技手段，可以获得大量的丰富的视觉形象，激发艺术创作灵感。通过绘画与设计活动帮助学生开阔艺术视野，拓宽美术的表现题材。学习收集图片、处理图片和从有关的图片获得创作源泉等方法，培育学生的形象思维实力。
20、课文以视察和探讨的方式导入，逐步引导学生相互沟通对“星空”的丰富感受。包括地球与太空，人类与宇宙的探究，有关星空图片的获得，星空的色调，星球的形态与布局，日月星辰的运行与改变，形态与明暗的对比等等，从而获得美感启示。教材设置了两个学习活动，“活动一”支配学生绘制表现星空的美术作品，培育学生擅长用绘画语言表达视觉感受的实力，立足于学生爱好，激励多种技法的尝试，让学生在消遣中学习，体会视觉艺术中点、线、面、色调、肌理等构成要素所形成的视觉美感。 “活动二”支配学生以星空为题材，制作一件平面设计作品，力求把设计与实践相结合，强调设计意识的培育，并启发学生尝试运用不同的制作手法，培育敏捷处理表现手法的
21、实力。有条件的话可以学习电脑绘图软件的操作，利用电脑制作。“评价建议”一栏中，提出了从图片中获得美感启示、从作品创意等方面对学习绩效测评的评价建议，作为老师和学生在教学过程中检测学问、实力水平的参考。“资料库”收集了有关绘画特别技法的介绍，供作业时借鉴运用。“学习大空间”供应了不同时代、不同地域的艺术图片，引导学生拓展思维空间，启发学生进行科幻画的创意表现，使学习得以持续，且供应了教学选择的参考。二、教学目标能从自己获得的星空图片中获得某种美感启示。初步懂得美术作品可以借助现代科技手段表现宏观世界，从而有助于理解艺术与科学的关系。能运用合适的材料和表现手法，创作一幅表现星空的美术作业。三、教学
22、思路1教学题材教材依据学习活动设置选择图片。在列举的图片中，尽可能多地给学生供应多种类型的信息：星星、行星、星团、星云、科学探究等图片以及绘画与设计作品，并实行艺术作品与星空图片相比照的方式呈现，启迪学生的创作思维，为老师实际教学选用图片时供应方式上的参考。作业指向是将美术的触角伸向遥远而神奇的太空，体验运用美术语言表现更为广袤的宏观世界，对于材料的选择、表现手法的运用较为宽泛。教材呈现了不同形式的学生作业和艺术家的作品作为学生作业时的参考，对教材中供应的绘画中常见的表现技法可作尝试。2教学组织课前要做好资料收集工作，如有关星空的图片、绘画作品，星空的科学学问，神话故事等。支配学生采纳不同途径
23、，进行相关资料的收集，可以引导学生课前把收集的图片资料粘贴在教室里。使学生课前就有沟通，为本课学习作打算。学生还要打算绘制工具，例如水彩纸、毛边纸、色纸、颜料、上色工具以及盐等。3教学策略首先，以“漂亮而神奇的星空”为题，组织一次探讨活动，探讨内容包括人类是怎样对宇宙进行探究的?古今中外有哪些关于星空的漂亮传闻?你对星空有哪些了解?获得哪些美感启示?围绕探讨做好有关打算，如相关学问、图片、文字资料的搜集，驾驭赏析图片的方法，考虑小组的安排，座位的支配以及可能出现的问题等等。接下来是学生的创作活动。在学生获得了初步的美感启示的基础上，就如何进行作品的构思、构图与表现绽开师生的沟通活动，并引导学生
24、观赏课本中呈现的绘画作品，分析其创意、构图、色调、表现形式等等，老师就某一特别表现技法如撒盐法作演示，有效地引导学生把留意力集中在构图、材质、色调、技法等内容的详细的想像、创意上，为作业做打算。作业的形式可以多样化，第一节课参照收集的星空图片，借助合适的材料和表现手法，绘制一幅表现星空的美术作品。绘制方法不限，水墨、素描、水粉、水彩、油画棒等工具都可以画出很好的效果，表现形式抽象、意象、具象均可，并可尝试各种特别技法。其次节课作业借助收集的资料，以星空为题材，制作一件平面设计作品，老师可以支配学生设计星空图片展之类主题的招贴画，绘制手法可以手绘，可以用材料制作、图片剪贴，也可尝试用电脑制作。重
25、点在营造神奇的氛围，表达对宇宙的独特感受。4教学评价，作业展示在整个教学活动中具有特别重要的意义。作业的评价可参照教材上的建议，一般采纳互评、自评与老师点评的方法。老师留意评价方向的引导，重视评价的激励作用，有效促进学生创建性思维发展，爱护学生的学习爱好，同时也让其明确改进提高的方向。 “活动一”的作业激励学生尝试不同的技法，同时加强构图意识；“活动二”的作业注意有目的的创意、设计和制作，考虑作业的形式美感与设计功能的统一，培育设计意识的形成。本单元学习能有效地进行学科综合，因此学习评价可关注学生是否利用其他学科学问，“为我所用”，体会美术与科学的联系。四、教学选择可在下列程序中选择实施本单元
26、的教学：1古今中外关于星空的想像与描绘人类的科学探究对图片的赏析表现技法的介绍想像创作活动。2用学校天文台观测星空沟通感受赏析创作活动。当然，我们不解除还有更好的单元教学设计和更为敏捷的教学形式。“活动二”在详细教学实施中可能会有困难。因为对于主题不明确、脱离学生生活的平面设计，要此年龄段学生设计出有肯定思想深度的作品，有相当难度，一般会指向对画面构成意识的关注，而作业往往流于简洁，所以可以依据实际状况作必要的教学调整。建议把学习大空间的内容支配到课堂教学活动中来，启发学生大胆想象，借助星空的题材表现自己的志向和愿望，让学生尝试画一幅关于星空的科幻作品。另外也可以依据第一节课的作业状况，组织一
27、次本年级星空题材的图片、作业展，其次节课就以此主题设计一幅展览的招贴画，既符合教材中活动二的支配，又使活动有好用价值。同学们今日我们来学习第6课内容，漂亮的星空。（出示图片）老师：我们来观赏一幅照片，(深蓝色的天空，星光绚丽，点点繁星好像颗颗明珠，镶嵌在天幕上，闪闪地发着光）师：这时候的夜空给你什么样的感觉呢?学生：漂亮、宁静、旷阔、神奇展示新课教学：老师：神奇而漂亮的星空，给我们带来无限的遐想。你们有没有细心的同学视察过？漂亮的星空是什么样子的呢？（由学生思索沟通星空的学问）师：（小结）当然，有关天文方面的学问还有许多许多，多得像天上的星星一样。我希望同学们以后在的学习生活中多多关注。师：星
28、河留给我们太多的漂亮，大家一起来谈谈星空的漂亮吧。(由学生沟通，在沟通活动中，培育了学生乐于探究、擅长表现以及主动主动参加活动的情感)老师小结：各种形态的行星、闪耀的星星、一掠而过的彗星以及人类探究宇宙的图片，使我们感受到星空的漂亮，那你们知道这些图片是通过什么手段取得的呢?学生：天文望远镜、人造卫星等老师：是啊，人们利用这些现代高科技手段，获得了大量丰富的视觉形象，激发了艺术家的艺术创作的灵感，可以说现代艺术离不开科学科，学为艺术的发展插上了腾飞的翅膀。 (让学生理解现代艺术与科学的关系)老师：星空漂亮而神奇，假如把它表现出来，会是什么样的呢?我们了解了星空，鉴赏了星空，想不想自己来创建一幅
29、表现漂亮星空的作品呢？学生做画，（表现方法不限）老师巡察指导。点评学生作品。总结：同学们，美就在我们的身边，只要多视察，多想象，多动手，我们就会创建出很多的美。爱护环境，人人有责，同学们，让我们从今日起先，用你们的手让美恒久留在我们的身边。星空说课稿4敬重的各位领导、老师：大家好！今日，我说课的内容是人教版小学美术三年级上册第十五课星空的联想。星空的联想首先是一节关于宇宙星空的想象课，让孩子们在了解浅显的宇宙学问基础上，拓宽思路，对宇宙星空进行大胆丰富的联想，从而培育了学生的思维和想象实力。其次，本节课又是一节造型表现课，让孩子们对宇宙星空进行无限联想后，再运用刮蜡画的方法画出所想象事物，从而
30、达到培育学生造型表现实力的目的。基于我个人对教材的理解和学生状况的分析，我制订了三个教学目标：1了解简洁的宇宙学问。2能够运用刮蜡法创建出富有特性特点和形式感的星空图。3发觉和体验美的存在，提高审美实力。要想使学生画好想象画，必需从学生爱好动身，在了解浅显的宇宙学问基础上，培育其丰富的想象力，因此我将此作为本节课的重点，而运用刮蜡法的表现形式来完成作品是本节课的难点。依据美术新课程标准的要求和结合本课的特点，我主要采纳启发引导法、直观演示法、情景创设法，并充分运用多媒体课件，不断实行观赏、探讨相结合的教学方法来引导学生通过自主学习、自主尝试、探究学习等方式驾驭本课的内容。那么该怎样突出重点、突
31、破难点完成我的教学目标呢？我将教学过程分为以下六个环节：1仰视夜空激疑团2乘坐飞船游太空3观赏范作学画法4创作体验欢乐行5小小画廊品胜利6再创星空拓思维一、仰视夜空激疑团在这一环节创设问题，引入新课俗话说得好“好的起先是胜利的一半”，从心理学的角度上看，好的起先可以在人们的大脑皮层建立一个优势的兴奋中心，由此来激发学生的学习爱好。因此在创设问题引入新课这一环节，我将这样引入课题：“同学们，每当晴朗的夜空，当我们仰视天空的时候，看到最多的是什么？”在孩子们七嘴八舌的争论中，引起学生学习的爱好。是啊，茫茫夜空中隐藏了多少奇妙莫测的奇妙啊。从而激发学生的新奇心，为以下的学习打下良好的基础。二、乘坐飞
32、船游太空在这一环节沟通探讨，解决重点我会实行嬉戏与想象相结合的方式，带领学生到太空去遨游。同学们想到神奇的太空去看看吗？“请同学们先闭上眼睛，想象着我们已经坐在了宇宙飞船中。5、4、3、2、1放射！飞船升空了，速度越来越快，很快我们已经穿越了大气层，来到了茫茫的宇宙中。孩子们，正楷眼睛，看，宇宙多么奇妙。”（点击课件，呈现宇宙星空图）精致的课件会带给学生剧烈的视觉冲击，使学生有身临其境的感觉，孩子们肯定会发出阵阵惊羡：啊我在用画外音的形式为学生讲解宇宙，在孩子们无限向往中，我设计提问：1、你希望宇宙中有一个什么样的星球？2、你希望在这个星球中做什么？然后我会再出示一组星空图片供学生观赏。这一环
33、节的教学既担当着激趣的任务，同时还为学生供应了大量创作的素材，因为对与三年级学生来说，他们的认知水平还很有限，须要老师帮他们打开一扇想象的窗户。三、观赏范作学画法在这一环节，我将突破教学的难点。我主要分两个层次进行教学，直观演示为第一层次，我用刮蜡的绘画方法表现了一张星空的联想图，并向学生讲诉刮蜡画纸的制作方法以及作画步骤，让学生更直观地学习绘制星空的想象画，为学生的创作搭建平台。另一层次的教学是我带领学生观赏课本中范画，激励学生用简短的语言大胆表达自己对这些作品的感受，让学生在观赏作品的过程中得到启发，从而更明确自己想要画什么，可以运用哪些表现方法更好的来表现。从而突破了难点。四、创作体验欢
34、乐行这一环节，学生将动手，亲自实践，体验胜利。我激励学生用刮蜡法，每人创作一幅星空联想图。学生作业时，我播放轻松、欢快的背景音乐，创设氛围，利于学生创作。并且来回于学生之间，全面视察学生的作业，对个别学生进行指导，同时随时表扬有创新的学生作业，做其他学生的榜样，这样，学生会形成你追我赶的气氛，作业效果、效率会大大提高，学生也体验到了胜利。五、小小画廊品胜利评价有利于学生了解自己的进步，发觉内在的潜能，促进其表现力和创建力的发展，我在黑板上布置出一个小小画廊，激励学生英勇地将自己的作品贴到画廊中，再组织学生观赏小画廊，实行自评、互评，师评相结合的方式，对学生成果进行评价，并激励学生用观赏、宽容的
35、看法多角度的评价。这样，一方面培育了他们的参加意识，另一方面，学生的审美实力也得到了提高。这样，在课堂上，学生的每一次作业都是体验，一次创建，没有对与错，只有更好。六、再创星空拓思维这一步是课后延长 拓展思维我激励学生课后用手工等方法来制作星空图，培育学生的发散思维实力。以上是我对星空的联想这课的设计，有不当之处敬请指责指正。星空说课稿5敬重的各位评委老师，大家好！今日我说课的题目是星空。我将从教材分析、教学目标、学情与教法分析、教学过程设计、教学反思等五个方面来对本课进行说明。一教材分析：星空一课选自（湘版）美术教材七年级下册第6课，为造型表现课。要求从相识星空入手，给学生感受星空的漂亮与神
36、奇，获得创作源泉。通过星空的色调、星球的形态与布局、形态与明暗的对比等等，了解绘画中的协助技法， 培育学生擅长运用绘画语言表达内心感受的实力，体会视觉艺术中点、线、面、色调、肌理等构成要素所形成的视觉美感。其教学重点有两个：1.从审美的角度观赏星空的画面美；2. 让学生主动主动参加以“星空之美”为主题的绘画造型探究活动。教学难点：让学生能运用合适的材料和表现手法，创作一幅表现星空的水彩画作业。二教学目标：1.从视觉艺术的角度观赏星空图片、视频，感受星空的漂亮； 了解以“星空之美”为主题的绘画造型的相关学问。2.在解决学问目标的基础上，用各种表现手段从美学的角度去表现星空；3.通过本课的学习，
37、培育学生关爱自然、关爱生活、酷爱科学的情感；主动主动参加探究、探讨、表达等活动，培育不畏困难、不断探究的精神。三学情与教法分析：七年级学生已经具备了肯定的色调理论学问，对未知的世界存在着剧烈的新奇心。本课我将采纳自主学习、合作探究的模式，创设生动活泼的教学场景，让学生成为课堂的主体和学问的主动构建者。通过图片与视频，让学生感知星空之美；通过不同协助技法的尝试，让学生在消遣中创建美；通过小组合作沟通的方式培育学生团结协作的精神。四教学过程设计：在本课的教学过程中，我注意各步骤环环相扣，各项活动支配留意师生互动和沟通，最大限度调动学生参加课堂的主动性、主动性。整个教学流程分六步进行：（一）导入新课
38、（3分钟）。我选择了课前播放视频导入，激发学生的学习热忱和学习爱好，创设轻松、愉悦的情境，从相识星空入手，给学生呈现各种形态的行星、闪耀的星星、一掠而过的流星等画面，感受星空的漂亮与神奇，获得创作源泉，获得美感启示。（二）自主探究（3分钟）。课前布置同学们查找星空相关资料，用“学问抢答赛”的形式检验学生的预习状况，既可以活跃课堂气氛，增加学生的竞争意识，又可以充分开阔学生的学问面。第1题让学生了解宇宙星空里的物质种类的名称，第2、3题让学生了解宇宙星空的形态，星云等天体与星空的色调明暗对比、冷暖对比等获得美感，为创作做好学问储备。（三）技法练习（5分钟）。老师技法练习的同时，学生依据摆放桌子上
39、的工具进行操作练习，目的是让学生熟识绘画中的多种协助表现技法，体会点、线、面、色调、肌理等构成要素所形成的视觉美感。（四）创作示范（5分钟）。 老师边演示作画，边引导学生思索：1.画面怎样选择绘画素材、怎样布局；分别出示波洛克、米罗、梵高大师的画，让学生说说最喜爱哪幅画，了解画家不同的风格，目的开阔学生视野，引发创作冲动。2.星空的色调怎样表现；3.星云、星团、星球如何表现；4. 怎样选择协助技法，帮助渲染画面效果。演示刷画法:将剪好的图摆放在画纸上，留意主次关系，用牙刷蘸色，对着画纸在漏勺上匀称的刷，反复蘸不同的颜色刷上去，画面上形成梦幻般的肌理效果，干后拿去图形，在空白处用彩笔添画，这就是
40、我创作的“探究太空”的主题创作。（五）分组练习（20分钟）。任务：运用合适的材料和表现技法创作一幅“漂亮的星空”的水彩画作业。步骤一：PPT提出作画要求: 1. 构图要有主次、疏密关系； 2. 要有色调对比。步骤二：分组绘制作品：此环节体现新课程自主、合作、探究的学习方式，学生学习的过程不是被动接受现成结果的过程，而是学生亲自参加、合作探究的丰富生动的思维过程。通过此环节，让学生在学习过程中以体验的方式感知美、表现美，增加干脆阅历；这是检验本堂教学效果的重要环节，所以肯定要留足够的时间给学生。步骤三：老师有机指导。在练习的过程中，老师要刚好表扬，刚好帮助；展板上张贴星空图片，为学生供应视觉上的
41、参考，让学生留意点、线、面、色调等问题，使活动更有质量。步骤四：把各组作品贴在展板上，全班共同完成一幅漂亮的星空，营造出令人震撼的成就感。（六）评价小结（9分钟）。1. 由同学们选择出最好的一幅作品，请作者说说创作思想，介绍画画阅历，共享作画的欢乐。2. 评出最佳团队奖，由各组代表陈述，全班同学表决。让学生畅所欲言，熬炼他们的沟通和鉴赏实力，增加团队意识，提高审美修养。最终，我用康德关于“星空”的名言与大家共勉：世界上有两件东西能够深深地震撼人们的心灵，一件是我们心中崇高的道德准则，另一件是我们头顶上绚丽的星空。五、教学反思“星空”一课的教学带给我很多思索。作为美术老师，如何在珍贵的课堂教学时
42、间内带给学生美的享受，并激发学生创建美的志气、力气和技能？如何培育学生探究意识和团队精神？我始终在静默探寻。在每一个教学环节中，我都力求充分发挥学生的主体性，更好的调动学生的主动性，尤其要培育学生良好的视觉表达实力，这是我进行有效教学探究的重点和难点。“星空”很神奇，也很漂亮，就像我们的生活。我希望学生手中的画笔唱出他们心底的歌，来装饰他们的青春岁月，并且照亮将来的前程。我愿不断努力，也为了我的星空。感谢大家！星空说课稿6各位老师大家好：今日我说课的内容是教科版六年级下第三单元第六课在星空中。下面我将从教材分析、设计理念等几个方面进行说课。一、教材分析在星空中是宇宙单元中的第六课。在前几课的学
43、习中，学生通过推想、模拟试验、实际观测等方法探讨地月系、太阳系的组成；本课将通过建模型的方法来建立星座的空间概念。本课中由三部分组成，（一）了解星座，老师通过模拟星空来帮助学生建立对星座的初步印象；（二）建一个“星座”模型，让学生真正建立星座这一科学概念；（三）相识星座，通过相识大熊座和小熊座来让学生学会在夜空中找星、分辨星座的方法。二、学情分析六年级学生已具有肯定的试验实力，但对比试验，独立探究还有肯定困难，本课通过教放结合能够完成。三、教学目标：科学概念：1、星座是远近不同、没有联系的恒星在视觉上形成的构图。从不同角度视察，形态不同。2、北斗七星是大熊座的主要标记，利用北斗七星可以找到北极
44、星（小熊座）。过程与方法：视察星座模型，对星座做出科学合理的说明。情感看法与价值观：培育学生天文方面的爱好，乐于在课外观星。教学难点：星星的远近与我们视觉上形成的平面构图之间的关系。四、教学打算：PPT课件、星座模型。五、设计理念课标指出：科学探究要从学生已有的学问水平动身，要符合学生的认知发展规律。本节课的探究活动设计做到了由简洁到困难、由扶到放，让学生经验完整的科学探究过程；依据以往的教学阅历，本着“用教材教”而不是“教教材”这一原则，我对教材进行了合理的编排和重组，使学生探究星空的爱好得到了很好的保持，并能在课后接着开展关于宇宙星空的探讨；本课的探究活动为学生供应了有结构的材料，让学生动
45、手动脑“做”科学。对建模材料做了创新，用竹签和橡皮泥代替线和小球，既便利操作，又节约了时间，把时间用在更有意义的探究活动上。六、教学流程：环节一：创设情境，导入新课首先通过牛郎织女的故事引入，通过四季北斗，让学生明白古人是如何利用北斗七星来辨别四季的。环节二：建立模型，视察星座北斗七星是星座的一部分。我们利用它的模型来帮助学生建立正确的星座概念。小学生的学习主要是以形象思维为主，对星空的空间观念往往停留在平面上，终归这些星座离我们太远了，而要变更学生的这种观念就必需通过建立模型来实现。环节三：试验探究，相识星座。建模完成后，留给学生一部分时间展示，一名学生用光源从不同角度照耀模型，其他学生分头
46、来画，这让学生懂得只有光从一个侧面照耀时，才会看到勺子的形态。然后老师用PPT演示“星座”的空间改变，让学生知道我们平常看到的是“北斗七星”就是从地球这一个角度所看上去呈现在天幕上的一个巨大的投影，假如在地球以外的角度来看，就不想勺子。”最终小结星座的概念：星座是远近不同、没有联系的恒星在视觉上形成的构图。环节四：拓展延长，相识其他星座让学生相识大熊座、小熊座、天鹰座，天琴座以及它们之间的联系。环节五：制定安排，实际视察通过全天星空图，讲解每个季节讲解都会有不同的星座，星座会随着时间的改变而改变着位置。最终出示春季星座图，让学生视察并课外完成观星安排，培育学生课堂以外的科学爱好。效果预料：本课的教学设计，有利于学生树立正确的星座观，相识星座，这样由点到面的的按排，更符合学生的认知发展规律；材料的创新给学生足够的探究时间；现代教化技术的运用进一步激发了学生的学习爱好。我信任，本节课的教学设计能达到