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1、2022年教育教学心得体会集合15篇教化教学心得体会集合15篇当我们积累了新的体会时，立刻将其记录下来，这样我们可以养成良好的总结方法。那么心得体会怎么写才能感染读者呢？以下是我收集整理的教化教学心得体会，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。教化教学心得体会1一、透过对接着教化的学习，我首先是更新了观念:对老师来说，探讨是学习、反思、成长的同义词，与专业人员的探讨具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性探讨及实践者对自身实践情境和阅历所做的多视角、多层次的分析和反省”。透过学习，从“过去的我”和“此刻的我”的对话沟通，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力探讨自己，其目的就
2、是为了提高自己、发展自己、更新自己。二、教化无小事。一个细微环节可能会是影响一个孩子的一生。一个老师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会在教化的真谛，开掘出散发着簇新芳香、体现着高尚情操的教化细微环节。概括地说，“教化的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。”三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都就应是自然同等的。老师和学生不但在人格上、感情上是同等的挚友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的同等的志同道合者。在教学中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心
3、灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生透过沟通，到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿理解，到达教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的话语，能够使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要又一种充溢职责感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。除了更新自己的教化教学理念之外，我们还须要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我表现和自我完善的过程，除
4、了须要不断客观的看待“过去的我”，我们更须要一份长久的热忱，一份对教化、对学生、对社会的神圣信仰与追求！有人说，老师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。而我要说，老师就像一棵枝繁叶茂的大树，须要汲取多方面的养分：有科学的教化志向，有先进的教化理念，有贴合时代特点的教化言论，有广博的学问，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。为了到达这一目标，我始终在做着一个“好学生”。多年来，在教学工作的同时，我专心学习陷阱的教化教学理念。新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思，学校组织的各项活动，我都专心参与。有人说，“老
5、师应有一种苦读、苦学的精神”。苦读、苦学就应是老师的“天性”。学习探讨新课标，新课程，让我有了方向，从学习中我懂得了“三人行必有我师焉”的道理。我在不断的学习，也在不断的探讨，不断的探究，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，精确把握教学的尺度。我和学生们相互学习，共同成长。我想，所谓的教学相长就是这个意思吧。如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好老师。做“好学生”是磨练自己的重要历程。而做一名好老师是我的最终目标！同时也祝福每位老师都能沐浴课改的春风，在这片肥沃的大地上强壮成长！透过经典教化案例的学习，受益匪浅，真的很庆幸自己能够有这么一次机会，特性是透过这次学习发觉了自身
6、许多的不足和须要提高改善的地方。现总结如下：首先，经典教化案例使我更全面的了解了什么是素养教化，使我的思想相识得到了提高，灵魂得到了净化。素养教化要求老师要转变教学理念，老师只是引导的作用，以学生为主体，把课堂还给学生，让学生做课堂的主子，不能够进行“满堂灌”的教学模式。并且老师自身职业的特点是教书育人，要求老师不断学习，不断吸取新的教化理念，不断改变，不断创新，才能真正成为学问和文化的化身，才能担当起科教兴国的重任。其次，老师是学生成长的守护人。他将老师主角定位于学习者、探讨者、实践者。老师首先是学习者，不仅仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。老师是探讨者，带领学生主动专心参加
7、科研课题的探讨。老师是实践者，实践的内涵是“变革”。在教化中，老师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到老师的和善和真诚爱心，才乐于听从老师的训诲。正所谓“亲其师，信其道”，老师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生透过沟通到达心与心的沟通。老师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿理解，到达教化的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的的话语，能够使学生深深感到老师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。老师对学生还要有一种充溢职责感和理智感的爱，这种爱就是严
8、格要求，严而有度，更要严而有理。再次，透过学习，使我们的教化观念得到更新，学到了很多先进的教化教学思想，业务水平有了必需程度的提高。特性是对于一名年轻的老师来说，对我今后的教学进行理论性的指导，以至于不会偏离素养教化、我想我们虽然学到是理论，而最主要的是我们如何将这些理论付诸欲实践，也就是说作为老师还是要将落实进行究竟。我认为，好老师首先务必有敬业精神，要毕生忠诚党的教化事业。要做到这一点，就应充分相识老师工作的好处，从而深深地酷爱教化事业。现代的时代是一个竞争激烈的时代。国与国的竞争主要体现为综合国力的竞争，综合国力的竞争归根结底是人才的竞争，而人才的培育靠的是教化，靠的是老师兢兢业业的工作
9、。只有深深地相识这一点，才能激发对老师工作的酷爱，也才能把这种爱倾注到对学生的教化中去。最终，老师负着教书育人的重任，自然，老师的工作也是异样辛苦的。但是，当我们走进课堂，应对着一双双对学问的渴求的目光时，我们就要做到心无杂念，将一切苦恼与忧愁抛却脑后，精神饱满，全身心地投入到教学的课堂中去。北京五中校长、特级老师吴昌顺认为，课堂教学要体现老师的生命价值和崇高师德，务必要有“精、气、神”的修养。精、气、神就是指精力充足、气概旺盛、神采奕奕。老师在课堂上的最佳表现首先源于对教化事业、对学生、对所教学科的酷爱。只有对教化事业充溢深厚的爱的老师，才会乐于献身教化事业，细心培育一代新人。一个对所教学科
10、充溢爱的老师，就会加深对教材的理解，就会富有感情地去教授每一堂课，从而使学生产生相应的情感体验，更深刻地感受与理解教材。一个对学生充溢爱的老师，才会对学生诲人不倦，润物无声，如甘霖洒向大地般让教化充溢爱。同时，浑身洋溢着健康向上精神的老师，会给人以精力充足、心胸豁达、充溢活力的感觉。在应对困难、挫折、失意时，老师应持续乐观开朗的看法，既能够激励自己，又能够给学生以榜样示范。老师的活泼开朗的性格，又会感染学生，透过无言之教受到潜移默化之效。老师的这种情感，是与其教化年轻一代的职责感、义务感、荣誉感、骄傲感等联系在一齐的。我觉得学习不能是短暂的，也不能使强迫的，只有不间断的进行业务学习，才能提高我
11、们的授课水平，才能适应新形势下的素养教化，才能把新课程资料讲好。教化教学心得体会2韩愈在师说里说过：“师者,所以传道,授业,解惑也。”一个好的师者不单单是要传授给学生科目上的学问，还要告知学生做人的道路，帮学生解决生活上的困惑。一个师者优秀的教化心得体会不是如何让学生取得更好的成果，而是如何让一个学生真正地专心去面对学习，让一个学生得到学问与心理真正的成长，如何帮助学生解决心理上的困惑等等。作为一个师者，他的教化心得体会并不是简洁的成果教化上的体会，而是更为困难、全面的。一个师者的教化心得体会，首先要着眼于现实的教学条件和教学内容。例如在教学硬件齐全或者匮乏的地方的教学方法是不同的。还有就是教
12、学内容的方向也非常觉得一个老师的教化的进行。例如有些学校会把生活常识列为了主要科目，那么他在讲授日常生活学问时便更简单切入。而对于大多数没有把生活常识列为主要科目的老师，如何让学生多多少少接受这些生活上的学问和让学生重视日常生活学问就成为了一个须要思索的问题。一个师者的教化心得体会，还要关于如何重视学生的实际状况。每个学生都是一个独立的存在，但一个好的师者能将其学生分为几大类，用相对的方法进行教化，再依据详细的状况作出细致的教育。学生的基础好坏，也是老师教化方法运用的关键因素之一。一个师者的教化心得体会，关键是讲出如何让学生健全地发展。教化教学心得体会3幼儿园处于孩子成长的懵懂期，淘气、好动、
13、想象力丰富，但理解力有限。照看这个时期的孩子，不仅须要丰富的阅历、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真简单被孩子的不听话气坏呢。小挚友喜爱的老师长头发的，可以梳辫子、美丽的、年轻的、学问多、懂科学的、有本领的。每年新生入学的时候我都向家长介绍老师的工作是特别琐碎和清贫的，这是由幼教的任务和性质确定的。幼儿园是保教机构，既要保育又有教化，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教化是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园老师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身平安
14、、喜怒哀乐、当天的心情负责。假如没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子特别须要老师关爱，比如常常要抱着他们，小挚友也特殊喜爱老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且常常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就须要老师赐予他们更多的呵护。幼教工作是特别辛苦的，一天8个小时都得聚精会神地跟着孩子，必需勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子许多事情须要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还常常组织亲子活动，自己的业余时间特别少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照看还是教化教学上都要精益求精。儿童是一个精神存在物
15、，他一诞生就蕴含着强大的精神能量，并根据自己的成长规律成长，我们的教化也会遵循孩子的年龄特点与特性特点。比如：小班宝宝的思维是形象详细的，他们的思维必需依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活阅历相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会运用孩子易懂易于仿照的语言，运用简洁不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的爱好等等。在幼儿园时期，我们就要树立孩子的环境意识，通过各种活动、情景让孩子们懂得节约资源、珍惜资源、如何将资源再利用。我们的教化要多元化、开放化，要使幼儿擅长与他人合作，能够与他人沟通。教化
16、教学心得体会4最近，本人有幸参与了从化市教化局开展的其次期小学骨干老师培训班，依据培训课程要求，我仔细学习了湖南高校教授、硕士探讨生导师姚利民先生的有效教学论。姚老师这本书，站在当代教化教学改革的最前沿，高屋建瓴，具体论述了国内外新的教化理念和教学模式，对于新课程教学改革与实践具有切实的指导意义。本书在对国内外关于有效教学的理论探讨和实证探讨述评的基础上，论述有效教学的理论，阐述有效教学的发展，分析中小学有效教学的现状，全面深化地探讨了有效教学的策略。通过阅读这本书，让我相识到教学是否有效，并不是在于老师有没有教完内容或教得仔细不仔细，而是在于学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学
17、或者学了没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学。这就要求老师特殊注意课堂这个主阵地，它不只是看你备课、上课的仔细程度，更关注一个老师对课堂结构的把握，节奏的支配，时间的掌控以及对学生学习方法等等多方面的考虑。下面我主要谈谈对本人任教学科，英语课堂有效教学的一些感悟：一、要进行有效教学，老师必需提高自身素养与专业学问水平。有效教学要求英语老师具有精深的专业学问，较强的语言表达实力和交际实力，具有较广博的世界人文地理学问;同时，老师须具有较强的教化教学实力，能够自如地驾驭教材和课堂教学过程，了解新教材特点，恰当地制定教学安排，合理地支配教学内容，有效地组织课堂教学活动。所以，我们必需不断地学习以
18、更新自己的专业学问，并深化探讨教材，探讨学生，绝不能闭关自守、满意于现有的成果而寸步不前，要多接触名师，学习新的教化教学方法和理念，并付诸实施。在提高自己业务水平的同时，必需加强自身修养，对待学生必需谆谆教导，树立“一切为了学生、一切服务于学生”的意识，努力创建同等、民主、和谐、教学相长的新型师生关系，实现人的特性的充分自由发展。二、要进行有效教学，课堂教学中必需多信息、高密度、快节奏。所谓多信息，指的是课堂教学要增加学生接触外语语言材料和信息量。在教学过程中，让学生多听些生动、好玩、幽默的对话和短文，让学生在愉悦中潜移默化地获得信息，积累素材，丰富学问，激发爱好。随着教材的加深，逐步提高听和
19、阅读外语语言材料的质和量。通过长时间的积累，学生的视野拓宽，信息量加大，听、说、读、写的实力大大提高。三、要进行有效教学，必需巧用才智。随着时代的发展，只会埋头苦干的老师已经不能适应改革的步伐，他们古板的教学方式也会受到现代学生的厌恶，所以他们的教学大部分是无效教学。新时代的老师应在先进的教化思想和教化理念指导下，学会工作，学会学习，并学会有才智地“偷懒”。首先，老师要培育学生有自主学习的意愿，激发学生的学习动机，培育他们的学习爱好，要创建良好的学习习惯，驾驭相关的学习策略。其次，要创建良好的学习氛围，采纳各种适当的方式，给学生以心理上的平安和精神上的鼓舞，并留意培育学生的自律实力，留意教化学
20、生遵守纪律，与他人友好相处。最终，老师要把着力点放在引导转化上。在课堂上，由老师主导的课堂应渐渐让学生来替代。老师只负责把当堂课的新授学问教授给学生，让学生主动去把握重点与难点，并发挥优生的作用，让他们当小老师，带动那些接受实力差的学生，使他们互帮互学、相互合作。这样，老师“懒”了，课堂活了，学生乐了，学习效果明显了，这才是真正的有效教学。今后，我将树立有效教学的理念，强化有效教学的意识，在学习、自查、反思中提高自己的育人实力和教学水平。主动反思课堂上哪一个环节启发了学生?那一部分是教学的亮点?什么样的问题学生喜爱答?那一部分教学效率高?下节课如何改进实实在在的把有效教学策略落实到教化教学工作
21、中去。教化教学心得体会5一个学期的工作基本已结束，本人在学校领导下顺当了完成学校的各项工作。此刻本学期教化教学心得归纳如下：1、本学期，本人在开学初就努力学习数控专业相关学问，上课要给学生“一碗水”，老师就要有“一桶水”，所以在中国数控论坛里学习现代先进的数控加工技术，读书、看报就成为每一天的功课。只有这样才能教好课，高质量完成教学任务。2、在教学形式上多样化，激发学生爱好，在课堂教学过程中，不能老采纳一种教学形式，这样可能会使学生感到没有簇新感，提不起学习的爱好，简单在课堂上开小差。老师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学
22、生爱好，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行竞赛，比速度，比胜利率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。教学阅历证明，常常变换教学形式，简单激发学生的爱好，提高学生学习专心性和学习效率。3、以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求学生不能怎样，自己就先要做到。教化过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生相识到自己的错误并改正不再犯，这一过程需必需的方法，我作为一名新老师，尚未摸索到较好的方法，在以后的教化教学过程中，我将努力积累阅历，并专心听组内老老师的课，学习他们的教化教学方法，摸索出适合自己的教化教学方式。4、建立良好的师生关系，每一节课都是师生双方情感体验
23、的过程。老师要充分信任学生、敬重学生，和谐的师生关系，是学生主动获得学问的情感基础。在工作中，我以真诚、同等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。在孩子心中，我不仅仅是老师，更是一位能够信任的大挚友。他们情愿把心里话对我讲，学习和生活上有了困难情愿向我寻求帮忙，课堂上，在对联学问的探究中，课堂气氛既肃穆又简洁，大家专心思索，踊跃发言。甚至已经下课了他们也常常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对学问的宠爱与渴求。在实践中我也体会到，良好的师生关系能够转化成学生学习的动力，使学生体会到胜利的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。一学期的教学，本人收获许多，有阅历也
24、有教训。因此，本人会在以后努力工作，把工作做细做好，争取早日成为一名拥有高素养师德的新时代人民老师。教化教学心得体会6经过一年的教学工作，让我获益匪浅，既增长了学问又让我相识了很多新的挚友老师。使我觉得作为一名老师的欢乐。回首这一年的工作实践，我不禁思绪万千、感慨不已。作为一名刚踏上工作岗位的青年老师，一起先我心中不禁有些忐忑。幸运的是，学校各位领导和很多老师对我的工作赐予许多的关切和帮助，而我也更加努力，本学期我的各项工作都有条不紊的开展。经过一个学期的实践，我获得了许多珍贵的工作阅历。作为一名新老师，踏上工作岗位后的第一个任务就是担当毕业班的英语教学工作，这对我来说是一个不小的挑战。其中一
25、个班的男生淘气的较多，所以在管理上比较困难。特殊是因为我是一名新老师，初来乍到，总会有些同学表现出”不买账”的看法。经过一个多月的磨合，通过不断的找同学谈心，主动去了解他们的状况，渐渐的我和学生之间起先相互了解了。经过细心的视察和实践，我发觉了这样一种教学方式，那就是作为一名新老师，对等学生不应总是摆出老师的架子，把自己摆在高高的位置上，这样很简单造成学生的不服，从而不愿听老师的课。而我们应当让学生感到学生和老师是同等的，除此之外，我们要多从学生的角度去考虑问题，设身处地的为学生着想，这样他们才能接受你，从而去听你的教化的指导。老师育人，身正为范。在一年的工作业中让我相识自我的角色定位。不但是
26、应当做一个怎样的人，而且是做一个怎样的老师。老师的职责是神圣的，既教书又育人。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教化孩子”。爱孩子是老师应具备的美德，也是老师的天职，作为一名小学老师，当然更应当做到这一点。在职业活动中，我把酷爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，很多事情便迎刃而解，酷爱学生包括敬重信任学生、关切爱惜学生，只要是我的学生，无论成果好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热忱帮助。意图使他们复原自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，老师的真诚学生是能感受到的。虽然这一年的时间并不长，可我的心得体会却颇深。1、仔细备课
27、对教学非常重要。教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节。备课充分，能调动学生的主动性，上课效果就好。一起先每备一篇新课时，我最苦恼的就是如何找寻备课的思路。拿起一篇课文，我往往发觉文中可讲的学问点许多，而且好像都很重要，但都讲的话一方面课时不允许，另一方面突显不出课文的重点。面对这么多的学问点，我应当如何取舍，而且应当如何支配组织才可以使整个课文得以连贯、流畅、圆满呢，这是我备课中遇到的最大问题。于是，每天我都花费大量的时间在备课上，仔细钻研教材和教法，比照单元学习要求，找出重点、难点，并把各个学问点列出来按重要程度排列，进而组织支配上课的思路。同时，我还常常请教有阅历的老师，经她们一点拨
28、，我茅塞顿开。此外，在备课的过程中，我除了打算课本上要求的内容外，还尽量多收集一些好玩的课外资料作为补充，提高学生的听课的爱好。2、重视课堂40分钟的教学实践。辛苦的备课归根究竟还是为上课作打算的。我特别重视课堂的40分钟，在教学的过程中尽量做到内容丰富充溢，教态自然大方，语言生动活泼，并且每天都以愉悦、饱满的精神面貌面对学生，让学生感受到一种亲切舒适的氛围。在讲课过程中，我留心留意学生的反应，刚好解答学生提出的问题，留意加强和学生的沟通，以提高学生学习的主动性。教化教学心得体会7从教十九年来，始终在不停地思索一个问题。为什么我们的老师越来越辛苦，我们的学生越来越来失去学习的爱好?这不能不是教
29、化的一种悲伤。怎么办呢?必需调动学生的学习爱好，把学习的主动权交还给学生。我们在思索老师教和学生学这一过程的同时，往往不会忽视老师的主导作用，但却经常忽视学生的主体身份。老师总是按自己的意愿、模式、目标、要求引导或塑造学生;而学生亦非静态地等候、期盼，他们有自己的志向、志趣，甚至梦幻，他们视学生为实现追求的必要途径。正是在这个意义上，学习应当是学生的主动行为。老师教的手段，都只服务于学生学有所成这个惟一的目的。但是在教学过程中，几乎全部的执教者都明显地感到两个误区：一是从儿童启蒙起先，日渐形成的一种包办代替的教学模式，不注意教学过程的演进和学生对学习过程的参加，而只是告知学生按要求学习的结果是
30、什么;另一个是受笨鸟先飞等观念的影响，以时间加汗水的苦学模式引导学生达到教学要求。前者是不惦念学生的表现，执教者不辞辛苦，将一切学问咀嚼了多遍后再喂给学生，其结果是学生越学越笨;而后者则反映出对自己的不信任，执教者并不去探讨解决问题的多种途径，而是将一切接触到的手段一股脑地塞给学生，盼望学生自己以勤补拙，结果也只能是使学生越飞越近。对此，叶圣陶先生早就提出过指责：“旧式的教化可以养成记诵很广博的活书橱，可以养成学舌很奇妙的人形鹦鹉，可以养成或大或小的官吏以及靠教读为生的儒学生员，可是不能养成擅长运用国文这一种工具来应付行政管理的一般公民。”事实上，学生获得学习的主动权，离不开老师的主动引导和自
31、身的主动学习。而由正确引导所培育的主动学习的方法和习惯，则是有使学生终身受益的。那么，该怎样理解老师的正确引导呢?下面一个方面不容忽视：首先是了解学生。看菜吃饭，量体裁衣这样的道理众所周知，而教书怎么能不看对象呢!一个学生由小学而中学乃高校，他们的生理及心理特点是有很大区分的。这种区分就确定了执教者必需一切从实际动身，依据学生的实力变迁状况因材施教。其次，老师还必需优化教法，注意学法。教学并不是老师的单一行为，它是教与学的整合;那种只探讨教法而不留意培育学法的教学是残缺不全的。我们不要把教法和学法人为地割裂开来。一般来说，老师采纳什么样的教法，学生必定会习染相应的学法;教法不科学，在这种教法束
32、缚下学生的学法就不行能科学。因此，我们就就尽可能地使教学贴近学生的实际，真正使学生从接受启蒙起先，渐次获得学问而最终成为对社会有用的建设者;老师引导还应留意的一个重要方面，那就是非智力因素对学生的影响。除环境的影响外，诸如建立学必有成的信念，培育克服困难的坚毅意志，调动学生的学习的爱好与主动性，以及加强教学中情感的沟通等，都有个如何引导的问题。引导得当，定然能够使学生在一种美丽、健康、蓬勃、向上的环境中开心地学习，努力攻克学习中遇到的障碍，自觉在成为学习的主子。怎样才能使学生自觉成为学习的主子呢?一是师生共同营造乐学的宽松环境。它要求学生不把学习当作一种负担，它要求老师不把教书当作一种操作。而
33、要达到这种境界，就必需从师德、师艺和教学过程的优化等方面对老师划定一个目标，并为实现这一目标提出详细要求。比如课程的设置、课节的支配、教具的运用、活动场所的美化乃至学生在校时间和作业量的限制等，均在详细界定的范围之内。老师严教而不随意，学生精学而不觉其苦，由此才可能真正形成教与学的开心沟通。二是把学习作为完善自身的主要手段。我们知道，任何新问题的提出和解决都要建立在已知的基础上，而学问的积累与贯穿是提出和解决问题的前提。对学习产生了肯定的爱好之后，学生的求知实践往往是在满意地接受新颖学问的同时，又明确感觉到弥补了自身的某些缺憾。在这一过程中，老师的主导作用应当表现在使学生学会学习，所教化的要求
34、转变为学生自身的学习须要上。因此，老师应当有意识地把发展学生自学实力作为教学目标。而一旦学生获得了这种实力，便能日参省乎已，便能日知其所亡，便能学而后知不足，便能惟患学不至，得赏中流自由行。三是建立丰富多彩的实践基地，注意发展学生特性。建议有条件地学校设立科技馆、植物园、地球村、书画室、音乐堂、文学社、记者站等等便于学生学以致用的场所，激励、引导学生在完成必修课程以后，有安排、有针对性地走入其次课堂(课外活动课)和第三课堂(社会实践课)，乃至第四课堂(网络资源库)，依特性的须要接着完善自身的学问结构，并培育动手实力，以拓展学生多方面的爱好。或许待到营造出这样一个局面，学生获得学习的主动权才能成
35、其为必定。学习，是满意求知的一种欢乐的行为。老师作为先学者，自能从求知的过程中体验到一种学有所得的喜悦。而假如在授课中，只是将自己所得的结论，眉开眼笑地告知学生，势必弱化学生的学习主动性，更无从使学生获得茅塞顿开的感觉。因此，我们主见执教者不要忽视自己的求知过程，以先学者的体会构架课堂，不只是简洁地证明结论，而是引导学生借鉴先学的胜利与失误，根据相识发展自然规律来终有所获，去体会峰回路转的茫然，去意会千呼万唤的艰辛，去收取豁然开朗的欣悦。在这里，每个执教者都必需明白：不要认为学生自己看材料、找教参书解决了学习中的问题，好象就有损于老师的威信，其实，这恰恰证明学生对所学课程产生了深厚的爱好，能运
36、用科学的方法主动学习了。另一方面，放手让学生自学并非哗然无序，而是在充分体现老师正确引导之下的主动学习。这其间老师的任务并不轻松，他要在不间断地对自身的业务素养提出更新、更高要求的同时，努力探讨启发、质疑、问难以及求解寻源的最佳途径。面对任何一个学问点，执教者都要和学生一道遵循分解质疑切磋确认这一认知规律，抓精华，讲精彩，练精要。如此，老师优教，学生勤学，谁还能说教与学是一项苦不堪言的事情呢?让学生学习的主动性、主动性和创建性能够最大限度地发挥和释放出来，学生才算真正驾驭了学习的主动权，老师也才算真正实现的了教学目标，真正解放了自己。教化教学心得体会8各位领导、老师：大家下午好。今年是我参与工
37、作的第7个年头，回顾这7年的教化教学，感觉自己很平淡，平平淡淡做人，平平淡淡生活，平平淡淡工作。真正体会到了“平平淡淡才是真”的深刻。当然在平淡中我也收获了许多，我收获了自己的进步与成长，我收获了学生的爱戴与牢记，我收获了许多，我感谢生活、感谢工作、感谢曾经赐予我帮助的人。记得刚参与工作时我茫然、我效仿甚至照搬教案上课，到现在我可有自己的思索和教学模式风格。我很幸运，一来上班就有幸跟朱治国老师、李建新老师一个组，在教学上他们给了我们许多帮助，不厌其烦的解决我教学上的问题，虽然那些问题我现在想来好简洁好无趣啊，但他们从来没表现出不屑。生活上也对我们很关照，还记得来后中的第一顿午餐是李老师请的，虽
38、然是一个饭票，但足以铭刻于心。我很幸运，几次开设市级公开课得到了曹校、卢金霞老师的亲自指导，受益良多。我很幸运，可以不出校门就能倾听大师的教学，曹校的理性睿智，房老师的才情厚重，李老师的文气激情，每次听课对自己的心灵教学都是一次洗礼。我感谢他们，感谢他们的无私，感谢他们的大度，特殊是曹校对我们青年老师寄予很大的厚望，随时都可以走进他的课堂，随时都能给我们指引迷津。假如说我有进步，那是因为我生活在一个团结向上的集体，假如说我有进步，那是因为我站在巨人的肩膀上。假如说我有进步，那是因为我有高度的责任心、进取心和爱心。在心灵的指引下踏踏实实、锐意进取、乐此不疲的作好自己的本职工作。在教化教学中，也有
39、那么一点小小的体会，纯属一家之言，有不当之处，还请大家指责。学生都比较听我的话，可能大家会觉得那是因为我对学生特殊严厉学生怕我，其实不然。假如是因为怕你而学习，效果肯定不会好，只有发自内心的为自己而学，才会收到成效。只有喜爱你佩服你才会真心真意的对你，从而仔细学习你的科目。假如是想通过威历而让他学习，学生确定不会学。现在的学生叛逆心理很强，唐朝的魏征就说过“虽董之以严刑，震之以威怒，终苟免而不怀仁，貌恭而心不服”，所以说体罚、震慑根本不能使人心服口服，也是不符合教化时代要求的。魏征还说“思国之安者，必积其德义”也就是要以德服人。几千年的教化阅历告知我们“严师出高徒”，这个严不应是“严厉”“肃穆
40、”而应当是“严格”对自己、对学生在学问和品德上严格要求，而且要严而有度、严而有方，否则就会南辕北辙。以自己渊博的学问、精湛的教艺、高尚的人格去感染学生。我始终认为教化比教学重要，教心比教学重要。这就是“忽悠”的艺术。何谓“教心”孟子说“得道多助，失道寡助”道是什么就是人心，得人心者得天下，唐太宗说“水能载舟，亦能覆舟”舟是什么就是人心，失人心者失天下，教学中亦如此。想要取得良好的教学成果，就必需先抓住学生的心。怎么“教心”呢？那就是要与学生心心相印、心有灵犀、心照不宣、心平气和。心心相印：就是心心相通。想学生所想，急学生所急，这样学生才会想老师所想，急老师所急。师生才会很好的沟通，才会协作默契
41、。现在做学生不简单，做老师更难，所以我每做一件事情，都要设身处地去为学生想一想。比如说每天的作业布置，我都是细致斟酌的，主要考虑学生能否在规定的时间做完，间或布置多了，我也会在上课时问一下，然后劝慰一下，或者我会狡辩，前几天的作业量不是很少吗，就当你把时间还回来了等等。周末的回家做业，我从来都没有的，因为我知道即使你留了他也是回来做，或者是随意做作的，所以我就做顺水人情，但周日晚上有作业，其实是一样的效果，这样学生就会觉得老师很体谅他们。作业效果也特别好。心照不宣：就是心照不宣。在教化教学中，不断达成师生共同遵守的规范、原则。一切按规则办事。作到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”这个法
42、不须要老师声色俱厉的执行，因为人人心中有数，老师无需赘言。比如说默写不通过必需要在明天上课之前完成，作业也如此，拖欠的债务不能过夜，订正怎么订正，订正几遍，作业什么要求等等都是心照不宣的，其实在这个过程中，学生的行为、学习习惯就渐渐养成了。在执行过程中，有时难免会生气，怕默写、怕测试，怕受刺激，边批边嘀咕，怎么会这样。那我们不如反过来想一想，怎么能不生气，让学生重视，争取不重默，或者很少的人重默，那就要激励，哄骗。有时也很感动，我6：35要默写，记得有老师跟我讲，我二班学习成果最差的那个学生一手拿着拖把拖地、一手拿着书在背，虽然他成果不好，但精神可嘉，上课时我也开玩笑的跟他说“你是不是在炒做啊
43、”，当着全班学生的面大表扬特表扬。给他挣足了面子。比如我第五节一班的课，第三节下课从1班经过去上2班的课，一班全班学生都坐在那里背书，起先我还很震惊，一看是在背语文，好快乐，才想起来我昨晚布置作业2上课要默写。所以在学生面前肯定要言而有信，说过的话肯定要做到，说一是一，执行起来才有力度。心平气和：就是心平气和。“人非圣贤，孰能无过”学生犯点小错，是可以宽恕的“过而能改，善莫大焉”可是就是有些学生一而再再而三的犯同样的错误，上课早去几分钟，与之沟通。谈话不须要多长，但肯定要抓住他的弱点和要害，这就要平常对他多视察、了解，对他劝服教化。当然有时难免很恼火，但须要冷静，学生只能劝服教化，不能言辞过激
44、。教化的方法也要与时俱进。再比如语文的学科特点就是要常常默写，可能有人会觉得语文就是背背这么简洁，其实不然，背诵也是多方面实力的综合体现，最重要的是理解实力，假如预习好、听课效率高，背诵就是特别简洁的事情。常常看到我学生早读课学生背的热火朝天，一遍一遍的读，我常常是把他们叫停，不理解就别背了，背了也会忘更谈不上运用了。所以我宁愿不厌其烦心平气和的再给他们讲一遍，虽然你已经讲了几遍了。这样，学生就会对你的人心悦诚服，对你的课心驰神往，而不是一听到你的人就胆战心惊、上你的课就心猿意马。假如能抓住大多数学生的心，上课就是一件很轻松的事情了，课堂效率也能提高。但肯定是一起先接班就把学生弄好，也许须要两
45、个月的了解磨合期，这个过程老师很累，每一个细微环节都要作好，否则前功尽弃，一起先就要不抛弃、不放弃，否则以后每天管都收效甚微。当一切都步入正轨老师就轻松多了，当然还是须要不间断监管学生的动向与看法，刚好订正。至于上课，我就不多赘言了。但我觉得要想提高课堂效率，老师必需要学习、要反思、要平易、要幽默、要渊博、要有方法并辅之以恰当的教学方式。让学生乐于接受、情愿接受。当然最重要的是要让学生喜爱你，爱上你的课，“亲其师，信其道”教与学相辅相长，共同进步。教化教学心得体会9“老师是太阳底下最崇高的事业”。老师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅仅是对老师个人
46、行为的规范要求，而且也是教化学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。当我仔细理解了接着教化后，联系自己的教化教学实践，我有以下几点体会：一、“评课”与“议课”的区分:“议课”是围绕观课说收集的课堂信息提出问题、发表看法。“议”的过程是绽开对话，有“主”“客”之分；“议”是参加者围绕共同的话题同等沟通，“议”要超越“谁说了算”的争辩，变更老师在评课活动中的“被评”地位和失语状态。“评课”主要将“表现、展示”作为献课取向，执教者重在展示教学特长；“议课”活动以“改善、发展”为主要献课取向，
47、不但不怕出现问题，而且激励老师主动暴露问题以获得帮忙，求得发展。二、“评课”不能流于形式：在教学中，各自形式的公开课、观摩课等等，常会以不同的方式和形式出现，随之而来的评课却往往流于形式，有的是在设计好的表格上打个分，有的是表扬为主，做好好先生，还有的是被动发言，敷衍了事，说几句好话，提一点期望，这些现象在我们的教学中可能许多人都碰上。我觉得在教学中，作为我们一线的老师听课评课的主要目的就是为了实践，为了更好地改善教学，假如都说些没有好处的话，那评课还有什么好处呢？课堂教学终究是一线老师自己的事情，我们须要的是评课者真实的心声，能得到大家的认同，有所理解，同时有所理解，并能在今后的工作中付诸于
48、行动。三、“议课”非常有好处。“议课”是围绕观课所收集的课堂信息探讨问题、发表看法，“议”的过程是绽开对话、促进反思的过程。“议”强调了彼此的同等，都有自我表达的权利和倾听、理解对方的义务。“议课”我觉得更能让老师得到提高，更能有劝服力，因为有时评课者并不了解学校的状况、学生的状况以及教学进度等状况，往往对上课者提出的要求过高，这样假如只评不议，或许会让老师觉得委屈，甚至不理解，从而打击了专心性。在同等沟通的基础上，让授课者说话，让评课者更能点中要害，不仅仅能够得到参加者的充分信任和理解，更是对老师改善课堂、促进专业发展起了很重要的作用。篇三：老师学习义务教化法心得体会透过这段时间对学习义务教化法学习，我发觉，义务教化法的立法理念有了较大的突破，其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本，真正给学生以发展的空间，同时给义务教化阶段老师充分的发展空间，并明确了对义务教化质量的要求。国家激励学校和老师采纳启发式教化等教化教学方法，提高教化教学质量。要注意学生潜力的培育，我认为这是我们教化教学改革中最本质的资料，是我们教化教学改革的方向。我更加清晰了新修订的义务教化法对实施素养教化提出的明确