《部编版三年级下册语文 14.蜜蜂 课件（43页）.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级下册语文 14.蜜蜂 课件（43页）.ppt（43页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编小学语文三年级下册课文导入课文导入 同学们，今天老师为你们带来了一群小客人。同学们，今天老师为你们带来了一群小客人。你对蜜蜂了解有多少？说一说。你对蜜蜂了解有多少？说一说。 法国有一位昆虫家，名叫法布尔，他对蜜蜂进行法国有一位昆虫家，名叫法布尔，他对蜜蜂进行了大量的研究，下面就让我们走进课文，去看看他的研了大量的研究，下面就让我们走进课文，去看看他的研究成果。究成果。作者简介作者简介 法布尔法布尔(18231915), 法国著名的昆虫学家。他童年时代就迷上了大自然中的花草虫鸟,经常观察昆虫和贝类的生活情况。后来靠自学获得了自然科学硕士、博士学位。主要作品:昆虫记自然科学编年史等。我会认我会
2、认概概 阻阻 括括 误误逆逆 途途 陌陌 超超gigizzkukunnttwwmmchocho识字方法识字方法概概加一加：加一加： 木木+ +既既= =概概 从家走到学校从家走到学校, ,我估算我估算了一下大概需要了一下大概需要1515分钟。分钟。巧记：巧记：“指指”“”“话话”各一半各一半 这个学习小组这个学习小组包括我在内包括我在内, ,一共一共3 3人。人。括误误巧记：张嘴（口）说巧记：张嘴（口）说“讠”“”“天天”。组词：误解组词：误解 误导误导超超加一加：走加一加：走+ +召召= =超超组词：高超组词：高超 超常超常我会写我会写蜜蜜 蜂蜂 辨辨 阻阻检检 查查 确确 误误跨跨 括括途
3、途 陌陌我会写我会写蜜mm组词：蜜蜂 甜蜜这里不要写成“山”。易写错易写错 妈妈很喜欢喝蜂蜜。妈妈很喜欢喝蜂蜜。辨binbin组词：分辨 辨别这里不是言字旁。 由于天黑由于天黑, ,我无我无法分辨方向。法分辨方向。易写错易写错阻zz组词：阻拦 阻挡这里是有两横。易写错易写错 任何困难都阻挡任何困难都阻挡不住回家的脚步。不住回家的脚步。检jinjin组词：检查 检验不要少写着一横不要少写着一横 。易写错易写错 李阿姨在工厂里李阿姨在工厂里检验产品的质量。检验产品的质量。查chch组词：检查 抽查 这里的是“旦”，不是“且”。易写错易写错 妈妈正在给小明检妈妈正在给小明检查作业。查作业。词语理解词
4、语理解辨认：辨认：几乎：几乎：阻力：阻力：推测：推测：迷失：迷失：根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。差一点儿，差不多，接近。差一点儿，差不多，接近。根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。根据特点辨别，做出判断，以便找出或认定某一对象。弄不清（方向）；走错（道路）。弄不清（方向）；走错（道路）。根据已经知道的事情来想象不知道的事情。根据已经知道的事情来想象不知道的事情。准确无误：准确无误：沿途：沿途：确确实实：确确实实：超常：超常：真实可靠。真实可靠。靠近道路的一带。靠近道路的一带。正确，没有差错。正确，没有差错。超过寻常；
5、超过一般。超过寻常；超过一般。整体感知整体感知初读课文，谁能说说课文主要讲了什么？初读课文，谁能说说课文主要讲了什么？ 这篇课文主要写了作者通这篇课文主要写了作者通过验过验证蜜蜂证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能。的本能。课文讲解课文讲解 默读课文第默读课文第1 1自然段，回答：作者想做实自然段，回答：作者想做实验的原因是什么？验的原因是什么？ 听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。它总是可以回到原处。我想做个实验。 说明没说明没有亲见有亲见，听，听说的不一定真说的
6、不一定真实可靠，这成为了想做实验的原实可靠，这成为了想做实验的原因。因。实验原因实验原因确确实实确确实实的的确确的的确确口口声声口口声声安安稳稳安安稳稳词语积累词语积累 默读课文第默读课文第2-72-7自自然段，然段，说说说说作者是怎样通过作者是怎样通过实验证实蜜蜂有辨认方向的能力实验证实蜜蜂有辨认方向的能力的？的？ 一天，一天，我在我家草料棚的蜂窝里我在我家草料棚的蜂窝里捉捉了了一些蜜蜂一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自把它们放在纸袋里。我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身在它们身上做了白色记号，然后放了
7、出来上做了白色记号，然后放了出来。实验的第一步：实验的第一步：捉蜜蜂。捉蜜蜂。实验的第二步：实验的第二步：做做记号，放蜜蜂。记号，放蜜蜂。 这段话是细节描写，作者详细描写了做实验这段话是细节描写，作者详细描写了做实验的步骤。这一系列实验过程，充分体现了作者严的步骤。这一系列实验过程，充分体现了作者严谨的科学态度，说明他不仅现察得认真，两且用谨的科学态度，说明他不仅现察得认真，两且用心思考。心思考。实验经过实验经过 二十只左右被二十只左右被闷闷了好久的了好久的蜜蜜蜂向四面飞蜂向四面飞散散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜜蜂飞得很低蜂飞得很低，几
8、乎要触到地面几乎要触到地面, ,大概这样可大概这样可以减少以减少阻阻力力。 “二十只左二十只左右右”“”“好像好像”“”“大概大概”都都表示大概的虚数，这样用表示大概的虚数，这样用更准确地说明这是作者的更准确地说明这是作者的推测，体现了用词的准确推测，体现了用词的准确性。性。 我想，它们飞得这么低，怎么能看到我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥遥远的家呢远的家呢? ?运用了反问的修辞手法运用了反问的修辞手法，意思是蜜蜂飞得这么低，意思是蜜蜂飞得这么低，是看不到遥远的家的。是看不到遥远的家的。在回家的路上在回家的路上, ,我推测我推测蜜蜜蜂可能找不到家了蜂可能找不到家了。 过过渡句，起承上启下的渡
9、句，起承上启下的作用。作用。“推测推测”一词不仅十一词不仅十分准确写出了作者的心理，分准确写出了作者的心理，还体现了作者善于思还体现了作者善于思考。考。思考：作者为什么这样推测呢？思考：作者为什么这样推测呢？四公里四公里路程太远路程太远装袋子装袋子看不见路看不见路刮狂风刮狂风阻力太大阻力太大没等我跨进家门，小女儿没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉里，肚皮下面还沾着花粉呢。呢。” 从从“冲、脸红红冲、脸红红的、
10、高声喊道的、高声喊道” ” 这这些动作、些动作、神态描神态描写、语言描写中写、语言描写中，体会到小女儿激动的心，体会到小女儿激动的心情以及实情以及实验已经初步成功了。验已经初步成功了。 我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，大约三我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间了采花粉的时间。我对蜜蜂飞行时间的分析。我对蜜蜂飞行时间的分析。傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。花粉。 这句话说明并这句话说明并不是所有蜜蜂都返不
11、是所有蜜蜂都返回了。回了。 第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。号的蜜蜂。这句话写出了作者进行这句话写出了作者进行实验的第三步，检查蜂实验的第三步，检查蜂窝，了解蜜蜂是否飞回窝，了解蜜蜂是否飞回来了。来了。 这样这样, ,二十只左右的蜜峰，至少有十五只没有迷失二十只左右的蜜峰，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。 表示转折关系。表表示转折关系。表达了作者对蜜蜂认路本达
12、了作者对蜜蜂认路本领的赞叹之情。领的赞叹之情。实验结果实验结果我也会说我也会说尽管尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，物，但但它们确确实实飞回来了。它们确确实实飞回来了。尽管打扫房间很累，但看到房间变漂亮了，心情就会很好。尽管打扫房间很累，但看到房间变漂亮了，心情就会很好。 齐读齐读课文课文第第8 8自自然段然段，说说一说实验得出了怎样一说实验得出了怎样的结论的结论？ 这是实验结论。作者坦率地这是实验结论。作者坦率地说出自己也无法解释这一现象，说出自己也无法解释这一现象，表现了作者对待问题的严谨和客表现了作者对待问题的严谨和客观。观。 蜜蜂靠的不是超常的
13、记忆力，而是一种蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能我无法解释的本能。课文结构课文结构实验目的：实验目的： 验证蜜蜂能否辨认方向验证蜜蜂能否辨认方向善于思考善于思考蜜蜂蜜蜂实验实验经过经过捉蜜蜂捉蜜蜂做记号做记号 放蜜蜂放蜜蜂蜜蜂回蜜蜂回实验结论：蜜蜂辨认方向是本能实验结论：蜜蜂辨认方向是本能严谨客观严谨客观课文主题课文主题 本文通过写本文通过写“我我”验证蜜蜂有无辨认方向能力的验证蜜蜂有无辨认方向能力的经过，验证了蜜蜂特有的本能经过，验证了蜜蜂特有的本能, ,表现了表现了“我我”严谨、求严谨、求实的科学态度实的科学态度, ,也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实也告诉了我们凡事要多
14、动脑筋、勤于实践践,“,“实践出真知实践出真知”的道理。的道理。 逆逆风风( (n l)陌陌生生( (m bi)确确实实( (q qu)超超常常( (cho co)随堂小练随堂小练一、给下列画线字选择正确的读音，用一、给下列画线字选择正确的读音，用“”标出。标出。二、按要求完成句子练习。二、按要求完成句子练习。 蜜蜂靠的蜜蜂靠的不是不是超常的记忆力，超常的记忆力，而是而是一种我无法解释的本能一种我无法解释的本能。（用不是（用不是而是造句）而是造句）-这节课不是上语文，而是上数学。这节课不是上语文，而是上数学。课后习题解析课后习题解析 一、默读课文，把下面的图表补充完整。一、默读课文，把下面的图
15、表补充完整。 默读指导：默读指导：首先要认真默读课文首先要认真默读课文, ,默读时要集中注意默读时要集中注意力力, ,不出声不出声, ,不指读，一边默读不指读，一边默读, ,一边思考一边思考, ,可以动手可以动手画出重点的词语和句子。初次默读，想想课文讲了画出重点的词语和句子。初次默读，想想课文讲了一件什么事。再次默读一件什么事。再次默读, ,带着问题思考，深入领会词带着问题思考，深入领会词句的意思句的意思, ,弄清课文的脉络。弄清课文的脉络。参考答案：参考答案： 实验过程：实验过程：捉蜜蜂放纸袋。带远处做记号，放捉蜜蜂放纸袋。带远处做记号，放蜜蜂。查蜂窝，细观察。蜜蜂。查蜂窝，细观察。 实验
16、结论实验结论: :蜜蜂靠的不是超常的记忆力蜜蜂靠的不是超常的记忆力, ,而是一种无而是一种无法解释的本能。法解释的本能。 二二、读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。、读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的词句，和同学交流。再从课文中找出类似的词句，和同学交流。 1.1.二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。好像在寻找回家的方向。 2.2.蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。可以减少阻力。 3.3.它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。着花粉呢。 参考答案：参考答案：1.1. 二十只左右二十只左右”说明蜜蜂数量不是那么确切。说明蜜蜂数量不是那么确切。“好像好像”一词体现了作者的推测，说明作者是个善于思考的人。一词体现了作者的推测，说明作者是个善于思考的人。2.2. 大概大概 就是大约的意思，表现了作者的思考过程。就是大约的意思，表现了作者的思考过程。3.3. 两点四十分两点四十分”是个准确数字，说明了实验的准确性。是个准确数字，说明了实验的准确性。课后作业课后作业 课下阅读课下阅读昆虫记昆虫记，感受法布尔严，感受法布尔严谨的科学态度。谨的科学态度。